“我阅读一天星辰”与词语搭配创新
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     教学目标　    1.学会从词义、色彩等角度辨析具体语境中词义的细微差异。    2.学会梳理、探究作家准确运用词语的表达艺术。    教学重点　    词语的感情色彩与语体色彩。    教学过程    一 准确理解词义，把握词语用法    1．词语是造句成文的基础，要想句�...
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       新课标与教材对词语这一考点的基本要求是：正确理解与运用课内外常见的词语；了解词语的基本义、引申义和比喻义，辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义；联系上下文理解词语的意思，体味和推敲重要词语在具体语言环境中的意义和表达效果；联系生活和自己的积累，推想...
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     教学目标    语言建构与运用    多角度归类词语，让积累更加有效；丰富熟语积累，让语言多姿多彩；积累新词新语，让语言鲜活生动。    思维发展与提升    学会将词语分类，并用不同方法积累词语。    审美鉴赏与创造    探索词语尤其是成语中蕴含的文化现象， 培养对词语的...
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     【学习目标】    1. 多角度归类词语，让积累更加有效；丰富熟语积累，让语言多姿多彩；积累新词新语，让语言鲜活生动。    2. 学会将词语分类，并用不同方法积累词语。    3. 探索词语尤其是成语中蕴含的文化现象， 培养对词语的理解感悟与审美能力。    4．学会用不同�...
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     　【教学目标】    　　1.通过对课内文言篇目的梳理，复习古今异义和一词多义现象。    　　2.了解词义扩大、词义缩小等6种词义演变的方式。    　　3.了解古汉语词义中的本义与引申义，理解词义的系统性特点。    　　【教学准备】    　　1.课前预习：梳理课内文言篇目的古今异义和�...
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     教学目标    语言建构与运用    多角度归类词语，让积累更加有效；丰富熟语积累，让语言多姿多彩；积累新词新语，让语言鲜活生动。    思维发展与提升    学会将词语分类，并用不同方法积累词语。    审美鉴赏与创造    探索词语尤其是成语中蕴含的文化现象， 培养对词语的...
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     语言建构与运用 准确理解词义，把握词语的用法；体会词语的感情色彩；把握词语的语体色彩。    思维发展与提升 在理解词义的基础上，分析和理解用词的准确、鲜明、生动性。    审美鉴赏与创造 理解词义在具体语境中的美，并学会运用。    文化传承与理解 &n...
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     【教学目标】    　　1.结合不同时期的课内文言篇目的用词特点，了解词语在音节、名称等方面自上古至现代的发展历程。    　　2.了解音义任意结合法、摹声法等基础的造词法，了解造词活动的重要意义。    　　3.通过对新词新语的分析体会汉语词语的变化发展，体会有生命力的新词语对于汉语保持活力...
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     【单元导读】    统编版高中语文必修上册第八单元的主题是“词语积累与词语解释”。说话写文章离不开词语。如同盖房子需要砖石一样，词和短语就是语言表达的“砖石”。我们要做生活中的有心人，平时多读多记，积累尽可能丰富的词语，形成自己的词语库。词语库充实了，才有选择的余地，才能更好地发挥语言的表现...
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    【学习目标】    1.学习词语辨析的方法；    2.探究语言表达中词语选择和使用的艺术；    3.德育目标：培养学生对语言文字的兴趣和热爱。    【重点难点】    1.准确理解词义，把握词语用法；    2.把握词语的语体色彩。    【教学过程】    一、学习导入    词语是...
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     教学目标：    一、学会主动地运用工具书来探究语言知识。    二、在探究活动中积累、梳理古今语言现象。    三、了解学校文化的同时实现文化认同和传承。    教学过程：    一、导入活动:知识科普和词义辨析    张元济先生主持商务印书馆时期，中国现代史上第一部大型语文工具�...
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     【学习目标】    1．掌握有关词语的语法知识。    2．总结词语的种类，分门别类积累不同的词语。    3．把握古今词义的联系与区别，能够根据语境正确词语的含义。    4．在正确理解词义的基础上，把握辨析词语的方法，能够在考场上准确作答。    【学习重难点】    1．树立语言�...
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     【教学目标】    1．掌握有关词语的语法知识。    2．总结词语的种类，分门别类积累不同的词语。    3．把握古今词义的联系与区别，能够根据语境正确词语的含义。    4．在正确理解词义的基础上，把握辨析词语的方法，能够在考场上准确作答。    【教学重难点】    1．树立语言�...
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     【教学目标】    1．总结词语的种类，分门别类积累不同的词语。    2．把握古今词义的联系与区别，能够根据语境正确词语的含义。    3．在正确理解词义的基础上，把握辨析词语的方法，能够在考场上准确作答。    【教学重难点】    1．树立语言和言语的相关性和差别性的观念。   ...
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     教学目标    语言建构与运用    多角度归类词语，让积累更加有效；丰富熟语积累，让语言多姿多彩；积累新词新语，让语言鲜活生动。    思维发展与提升    学会将词语分类，并用不同方法积累词语。    审美鉴赏与创造    探索词语尤其是成语中蕴含的文化现象， 培养对词语的...
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     教学目标    语言建构与运用 准确理解词义，把握词语的用法；体会词语的感情色彩；把握词语的语体色彩。    思维发展与提升 在理解词义的基础上，分析和理解用词的准确、鲜明、生动性。    审美鉴赏与创造 理解词义在具体语境中的美，并学会运用。    文化...
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     一、教学目标：    1. 准确理解词语的含义。    2.能对词语进行比较、辨析。    3.根据表达的需要，恰当地选择和使用。    语言建构与运用：准确理解词语的含义，能对词语进行比较、辨析，并根据表达的需要，恰当地选择和使用。    思维发展与提升：了解汉语词语的特点，通过多种...
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     《词语积累与词语解释》是部编版高中语文必修上册第八单元的语言知识，说话写文章离不开词语。如同盖房子需要砖石一样，词和短语就是语言表达的“砖石”。我们要做生活中的有心人，平时多读多记，积累尽可能丰富的词语，形成自己的词语库。词语库充实了，才有选择的余地，才能更好地发挥语言的表现力。积累是为了运用，要�...
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     知识点 ⑴ 理解文中重要词语的含义 ⑵ 理解文中重要句子的含意　    复习目标 要求学生联系文本，能够理解重点字词和句子的含义    复习重点 学习理解字词和句子的多重含义    复习难点 学习理解字词和句子的深层次含义    一、自我诊断 知己知彼    我们的...
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     讲目标    1．了解高考正确使用词语（包括熟语）类试题考纲要求及常见题型。    2．掌握高考正确使用词语（包括熟语）类试题命题规律和答题技巧。    讲考点    ☆考点一： 成语（包括熟语）    【高考典例】    1、【2018年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面的文字，完 成后�...
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     课    题 词  语 课型 复习课   课时 2  教学目标 1．理解重要词语在具体语境中的含义，并能根据语境进行揣摩，理解词语的比喻义、引申义。  2．能根据语境需要正确选用词语，并能根据语境辨析词语（或成语）运用的正误。  3．能根据语境准确、得体、连贯运用词语（或成�...
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     学习目标 掌握重要的文言句式  学习重点 重要的文言句式的特点  学习难点 现代句式和古代句式的语言区别  学习课时 两课时  学习方法 自主、合作、探究  第一课时   知识链接  文言文常见的句式有   �...
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      陈袁滩中学  雷晓东  一、 复习目标：  1、梳理一般记叙文的阅读体系。  2、梳理一般记叙文的阅读方法。  二、复习重点：  品味重要词语、关键句段在具体语言环境中的含义和作用。  三、教具使用：  多媒体课件  四、课时计划：一课时  五、复习方法：归纳法，讲练结合法 ...
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    ◎贵州省赤水市第八中学 李明泉  　　教学课时：三课时  　　教材版本：适合初中各版本  　　章节：理解文中重要词语的含义  　　对教材内容的理解分析：  　　“理解文中重要词语的含义”是中考现代文阅读中的一个重要考点，考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。所谓“文中”二字告诉考�...
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    编写：张太银    【学习目标】  1．掌握词类活用中意动与使动的区别；  2．阅读文言文能准确把握实词的意义；  3．熟悉高中阶段常见的几种文言句式。  【预习导学】  一、背景知识：  文言文以简约的语言承载着传统文化的精华，经历了上千年锤炼的古典文学是我们民族精神内涵的源头活水。中学生要�...
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    教学目标：  1、 通过搜集新词语，分析新词语的意思，引导学生关注社会生活。  2、 通过分析餐馆用语的变化的原因，理解词汇是一个动态的系统。  3、 理解新词语构造的基本特点，学会理性分析和使用新词语。  4、 明确对新词汇既要有宽容心，又要规范使用的要求  教学重点：词汇使用的�...
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    教材分析        这一节的主要内容是了解什么是同义词，同义词是如何产生的，以及同义词之间的异同。     学生分析     通过学习，让学生能在已有知识的基础上，深刻地理解同义词产生的原因和途径，了解同...
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     理解意义  结合语境 细致区分  一、导入：一次语文课上，老师向同学们解释“惊惶失措”、“不知所云”、“如释重负”、“一如既往”四个成语。恰巧，某学生正在呼呼大睡。教授一拍桌子，该生顿时坐起来，拿起书便看，老师说：“这便是惊惶失措。”接着，老师让他回答问题，他站起来支�...
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        1、掌握课文中常用词语的书写。   2、理解重要词语在具体语境中的含义，并能根据语境进行揣摩，理解词语的比喻义、引申义。   3、能根据语境需要正确选用词语，并能根据语境辨析词语（或成语）运用的正误。   4、能根据语境准确、得体、连贯运用词语（或成语）。   5、能根据语�...
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     自学促能力形成  展示让魅力飞扬  教师寄语：学如逆水行舟，不进则退。  一、 词语积累  （一）根据拼音写汉字（20分，每空0.5分）  suí jìnɡ(  )(  ) 阻 è（  ） 转弯 m�...
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                1、词类活用中意动与使动的区别是什么？     2、我们在阅读文言文遇到实词时，如何准确把握词语的意义？     3、宾语...
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       教学目的：  1、了解新词语的含义、来源和原则。  2、区别新词语和流行语、网络语言。  3、了解外来词的翻译方法。  教学重点：    新词语产生的类型和途径。  教学难点：    认识词汇是一个动态系统。  课时安排：    ...
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     每年一部“新词典”——新词语  授课时间：2007年11月2日　　  授课班级：高二（9）班  授课教师：吕惠琳  教学目标：  1、掌握一定数量的新词新语。  2、使学生了解新词新语产生的原因和规律，培养学生在生活中关注语言的意识，学会从语言变化与发展的轨迹中感知社会生活的变迁  3、能从新产生...
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     第四课   第二节  词语的兄弟姐妹（巩固课）  责任编辑：马伯岭   审核：   审批：  一、学习目标  ⑴知识目标①明确同义词（近义词）的概念与分类。  ②弄清同义词差别主要表现在哪些方面。 ...
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     词语的兄弟姐妹——同义词       教学目标     1．知识与能力：了解同义词产生的原因和途径。了解同义词的内部类型。     2．过程与方法：理解同义词在语言表达中的作用。 能辨析同义词和恰当使用同义词。 ...
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    李青云    高考正确使用词语的试题，近几年大多是指虚词、实词、成语分题考的。过去有把实词、虚词放在一题内考的。如1995年全国卷第3题：  依次填入句中横线上的词语，恰当的一组是  ①他   不决地伫立着，缓缓环顾四周的房屋和院中的景物。  ②他们学习了《中国教育改革...
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     　　《语文课程标准》明确要求，阅读教学中要注重体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品味作品中富有表现力的语言。因此对词语的理解和运用的考查，就必然成为中考的又一个重要考点，倍受各地中考出题者的青睐。    　　综观近几年的中考，涉及到词语的试题，常见的知识考点有：    　　1、关�...
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     《文言词语与句式》教学设计  编者： 刘素华  一、教学目标    新课程，应该不是以教定学，而是以学定教，在梳理探究前了解学生情况，从而确定“文言词语和句式”的教学目标和内容。共有三个探究问题：    1、词类活用中意动与使动的区别是什么？  ...
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    陈三   虚词是语言结构关系中不可或缺的词语，它是搭建语言关系的桥梁，让词语与词语、句子与句子很有逻辑地组合起来，形成合乎语法规则的语段，从而鲜明而准确地表达出所要表达的意义。所以，高考考查语言部件——词语，就不能不涉及到虚词。实际是，近年来，高考语文卷确实也考查了许多虚词。例如：  【江西卷...
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     一、考点解读   考试手册针对阅读提出六种三个层次的能力，即认读、理解的能力，分析、综合的能力，鉴赏、评价的能力。其中认读、理解的能力的第一个要求就是“能读懂文章的内容，能结合语言环境理解词句的意义。今天我们来谈谈如何理解文中重要词语的含义。   理解文中词语的含义是阅读的基础，所以...
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     设计：江西省抚州市临川罗湖中学 邱员太  （未经作者同意，不得转载）  （每日上传1次，请朋友们把错误的地方指出来）  【应试技巧点拨】  理解词语的含义主要采用以下方法：  （1）结合语境推断词语的含义：即推断词语的意义时，不能把目光仅仅停留在词语本身，而要把目光扩展到该词语所�...
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     【把脉高考】  　　高考近义词考查分值为3分。题目特点：近年均是出一项单项选择题，要考生对容易混淆的近义词的细微差别进行比较、辨析，能根据上下文的语言环境，正确使用词语。考查形式多是在动态的语境中考查词语（包括成语）的使用。从考试能力层级上讲，正确使用词语属于“表达运用”，要求较高。对虚词的考...
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     欢迎大家来看一堂课    一堂“师生互动”的探究课  诗歌鉴赏系列复习  中国古典诗词语言的音韵美（教案）  ——诗歌是看得见的音乐  树德中学  尹德华  初中课文最后一课，韩麦尔先生说：“法语是世界上最优美的语言，是最清晰的语言，...
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     一、考点解说  [目标指导]  《2006年高考语文考试大纲》规定“正确使用词语（包括俗语）”。  词语的使用涉及到实词、虚词与俗语，而俗语又包括成语、惯用语、谚语和格言。不管是什么词语，要正确使用必须要掌握词义，包括它的实在意义。前者对广大学生来说问题不大，而后者需要有厚积薄发的功夫。  本考...
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     教学目标： 让学生掌握高考成语题的解题方法，通过适量练习，让学生学会运用。  教学重点： ①了解易设误的成语的几种类型 ；  ②辨析容易混淆的成语；  ③有的放矢，加强积累。  教学过程：   一、知识准备     1.了解成语的有关知识  �...
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     题型及解题示例：  ［例题］(2003全国高考)依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 (  )  ①报载孙中山的孙女孙穗芳女士近年多次（ ）北京大学，为推动孙中山研究做出了贡献。   ②北京市政府对城市建设布局做出了（ ），在2008年前将每年增加800万平方米的绿地。...
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     近年来各地高考的诗歌鉴赏题，难度越来越大，分值越来越高。而有不少考生要么望而生畏，要么无从插手。究其原因，一是积累少，文学素养不够，二是古典诗词的语言凝练含蓄，含义丰富，学生缺少对诗歌语言规律的了解。本文试图和大家一起，揭开诗歌语言的面纱，抵达诗人的内心深处，领略中国古典诗歌的风采。  诗歌�...
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     高考正确使用词语的试题，近几年大多是指虚词、实词、成语分题考的。过去有把实词、虚词放在一题内考的。如1995年全国卷第3题：   依次填入句中横线上的词语，恰当的一组是   ①他   不决地伫立着，缓缓环顾四周的房屋和院中的景物。   ②他们学习了《中国教育改革和发展纲要》...
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        本讲选说一点词语选用的有关问题。   正确使用词语，从本质上来说就是正确选用词语。   汉语的词语十分丰富，从语形式看，有单音词、多音词；从词的构成看，有单纯词和合成词，从词的意义看，有单义词和多义词；还有同义词和反义词；从语汇包含的成分看，有通用词语、文言词语、方言词语和外来词语等。要...
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        高考“语言知识和语言表达”中“正确使用词语”是一个很重要的考点，不仅因为这一考点涉及虚词、实词，和成语的运用三项，题量较大，而且在辨析并修改病句、语言表达和写作等项都会牵涉到词语运用，所以在“正确使用词语”的各讲中，都要稍稍展开一点，说一点相关的道理。本讲先说“词语的积累”。   词语是...
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