孙权劝学
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    班级______    组别_______    姓名________    【学习目标】    1、了解与课文相关的作品及人物。     2、学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。     3、理解课文的内容并有自己的...
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     学习目标    1.学习、积累文言文词汇。    2.理解文章内容，背诵课文，理解文章主旨。（重点）    3.反复朗读课文，深入品味人物语言，分析人物性格。（难点）    学法指导    朗读法，圈点批注法，自主、合作、探究法    课前准备：收集资料。    孙权： &nbs...
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     【学习目标】    1．结合注释，积累文言字词，了解文章故事内容。    2．通过反复诵读课文，体会文中人物说话的语气，整体感知人物形象。    【学习重点】    通过角色扮演，揣摩体会人物的语言特点，进而分析人物形象及其性格特征。    【学习难点】    联系生活，让学生真正领...
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     课文品读：    《孙权劝学》是人教版语文七年级下册第一单元，本单元属于名人单元，本文用极其简略但又有完整故事情节，讲述孙权劝说东吴大将吕蒙学习的文言短片故事，全文共119个字，全文通过人物对话来表现人物性格，推进故事发展。人物寥寥数语，就表现出各自说话时的口吻、神态、心理和性格。通过“论议”�...
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     一、文题解读    题中“孙权”是三国时吴国的创建者；“劝学”是勉励别人学习的意思。题目交代了文章记叙的主要人物和核心事件。    二、作者简介    司马光（1019-1086），字君实，北宋政治家、史学家。本文节选自《资治通鉴》，是其主持编纂的一部编年体通史。     知 识 �...
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     【教学目的】    1．学习一些文言实词和 虚词的用法    2．学习运用“吴 下阿蒙”“刮目相待”等成语    3．理解本文开卷有益的主旨    【教学重难点】    重点：    1．通过多种方式朗读课文，理解文章的内容和主旨    2．学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等�...
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     【教学目标】    知识与能力：    1、通读课文，疏通文意，理解本文开卷有益的主旨。    2、积累文言实词和虚词的用法及“吴下阿蒙”、“刮目相看”等成语。    3、了解作家、作品及写作背景。    过程与方法：    1、朗读法。根据本文以对话为主的特点，引导学生反复朗读。 ...
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     教学目标：    [知识和能力]　继续培养学生阅读浅显文言文的能力，理解积累文言文词汇。[    [过程和方法]　培养学生朗读、翻译及自主、合作、探究的学习能力。    [情感态度和价值观]启 发学生学习古人的学习精神，通过不断地努力学习来完善和充实自己。[    教学重点：理解文章的内容...
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    教学目标：    1．了解作者及相关文学常识，积累文言词汇、成语。    2．通过停顿、重音、语速、语气、语调的朗读训练，提高文言文的阅读能力与水平。    3．分析人物对话，揣摩体会人物的语言特点，把握人物的性格特征。    4．认识开卷有益的道理，重视读书，养成读书的好习惯。     ...
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     教学目标    （一）知识与能力    1．了解有关《资治通鉴》的文学常识。    2．了解并积累文中的一些常用文言实词和虚词。    3．品味人物对话的语气，揣摩想象人物当时的神态和心理，并能理解人物形象极其性格特征。    （二）过程和方法    1．能在熟练朗读的基础上，正确断句...
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     教学目标    1、通过多种方式朗读课文，理解文章的内容。    2、学习一些文言实词和虚词的用法，翻译课文。    3、理解本文开卷有益的主旨。    教学重难点    1、理解文章的内容和主旨。    2、联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。    课时安排 ...
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     学习目标    1、通过多种方式朗读课文，掌握文章的内容。    2、学习一些文言实词和虚词的用法，翻译课文。    3、理解本文开卷有益的主旨。    学习重点难点    1、理解文章的内容和主旨。    2、联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。    预习导�...
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    教学设计方案（一）    教学目标    1．借助注释和工具书，理解课文大意；    2．通过朗读课文，抓住关键语句，深入品味人物语言，分析人物对话，把握人物的性格特征；    3．在把握课文中的文言实词的基础上，掌握“邪”“耳”“乎”等语气词的用法，以及“卿”“孤”“阿蒙”“大兄”等称谓语的�...
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     编写者：陈娅兰    第一课时    【学习目标】    1、了解有关文学常识，掌握文言字词。    2、朗读课文，梳理课文内容，概括情节。    3、揣摩孙权说话时的心情和语气，分析孙权的形象。    【相关链接】    文学常识：    司马光（1019－1086），字君实，北宋 ...
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    预习    ◎你知道“吴下阿蒙”和“刮目相看”的意思吗？这两个成语就出自本文。参考注释，大致读懂课文，了解文章所讲的故事。    ◎朗读课文，注意读出文中人物说话的语气。    ………………………………    初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权 曰：“孤岂欲卿...
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    福建省莆田市秀屿区石码中学 余碧煌    教学目标    （一）、知识与技能    1、了解有关《资治通鉴》的文学常识。    2、掌握文中涉及的常用文言词语。    （二）、过程和方法    1、能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。    2、通过理解文意，体会对话中的不同语...
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    知识与技能    1．识记重点字词，理解文章内容。    2．掌握与本文有关的文学常识。    过程与方法    1．朗读课文，揣摩文中言简意赅、生动传神、富于情味的对话描写，体会人物各自说话时的语气、神态和心理，揣摩人物的性格特征。    2．使学生懂得“善劝”“好学”的重要性。    情...
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    【学习目标】     1.了解与课文相关的作品及人物。    2.学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。    3.理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。    4.感受人物的说话技巧。    【学习重点】     学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。...
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    1.易错字    卿(qīng)　岂(qǐ)　涉猎(shè)　孰(shú)　遂(suì)    2.通假字    孤岂欲卿治经为博士邪(“邪”后写作“耶”,表反问语气,相当于“吗”)    3.一词多义    以    见    4.古今异义    及鲁肃过寻阳(古义:到,等到;今义:达到)    即更刮目相待(古义:重...
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     15 孙权劝学  第一课时  【学习目标】  1、了解有关文学常识。  2、熟读课文  3、掌握重点文言字词。  【预习自测】   一、填空  1、《孙权劝学》选自      ，该书是   &nbs...
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    古蔺县白沙中学 张茂芳    教学目标  知识与能力  1、 熟读，疏通文意。   2、积累重点实词。   3、体会人物对话的语气，分析其性格特征。   4、探究内容，总结学法。  过程与方法  1、理解故事所阐明的道理。  2、揣摩人物的语言特点  3、自主学习与合作探究相...
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    教学目标  1、知识与技能  （1）、朗读课文，正确掌握句子停顿。  （2）、利用课文注释读懂课文，积累文言词语。  （3）、在熟读的基础上，理解文章内容和中心。  （4）、了解有关《资治通鉴》的文学常识  2、情感、态度、价值观  理解文章开卷有益的主旨，培养学生主动求知的兴趣，让每位学生都能成�...
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    【导学目标】  1．学习一些文言实词、虚词的用法，能正确翻译全文。  2．理解文章的内容和主旨，揣摩体会人物的语言特点。(教学重点)  3．理解吕蒙与鲁肃对话的含义，感受人物的说话技巧。(教学难点)  【课时计划】  2课时  教法指导：  1．自主学习　让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。...
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    1、邓  稼  先  杨振宁  ◆教学目标：  知识和能力目标：  1．积累并理解“宰割、筹划、彷徨、马革裹尸、鞠躬尽瘁、死而后已”等    词语，并学会运用。  2．高快速阅读的能力，抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者情感。  过程和方法目标：...
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     教学目标：  知识与能力：1、识记重点字词，理解文章内容；  2、掌握本文有关的文学常识；  3、学习运用“吴下阿蒙”、“刮目相待”等成语；  过程与方法：4、朗读课文，揣摩文中言简意丰，生动传神，富于情味对话描写，体会人物各自说话时语气、神态和心理，揣摩人物的性格特征；  5、使学生懂得“善...
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     【教学目标】  1.理解积累文言文词汇。  2. 了解关于《资治通鉴》的文学常识  3.学习古人的学习精神，通过不断地努力学习来完善和充实自己。  【教学重点】  1.品味鲁肃、吕蒙对话并说出其中表现的人物形象特点；  2.联系生活，真正领悟读书有益于人的发展与完善。  【教学难点】  体会...
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     尊敬的各位评委，各位同行：  大家晚上好！  今天，我将从以下五个方面说说《孙权劝学》这篇课文的教法。1、说教材2、说教法 3、说学法 4、说教学过程 5、说教学理念。    首先，说说教材。《孙权劝学》选自义务教育课程七年级下册第三单元。本单元人文内涵丰富，各有�...
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    上海市周浦育才学校 邬雪娇    一、教学目标  1. 积累“当涂掌事”“但”“涉猎”“刮目相待”“何”等文言词语的含义。  2. 通过朗读、圈划，理解孙权劝学的过程，把握文章的行文脉络。  3. 了解“鉴于往事，资于治道”的写作意图。  二、教学重难点  重点：通过朗读、圈划，理�...
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    教学目标：  1．学习一些文言实词和虚词的用法，翻译课文。  2．熟练的朗读课文，最好达到背诵。  3．学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。  4．理解本文开卷有益的主旨。  教学重难点 ：  1．学习一些文言实词和虚词的用法。  2．学习运用“吴下阿蒙”“士别三日，刮目相待”等成语。  ...
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     教学目标：  1．了解本文开卷有益的主旨，养成勤学的观念和习惯。  2．掌握文中一些文言实词和虚词的用法，能正确翻译一些语句。  3．体会人物语言的情味，揣摩领会人物形象。   【教学重点】：揣摩体会人物的对话。   【教学难点】：理解吕蒙与鲁肃对话的含义。   【教学方法】：�...
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     《孙权劝学》教学设计  种建华  一、教学目标         1.知识与技能         （1）了解司马光和《资治通鉴》；         （2）掌握文中涉及的常用文言词语，了解文言语气词所表示的不同语气；         （3）学习一些文言实词和虚词的用法�...
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     《孙权劝学》教学过程实录分析及其设置意图  黑龙江鹤岗英华中学语文组 赵毅  一、导入新课，激发兴趣  1.导入  先集体背诵课文。预设：大多数同学背的不错。还有几位同学不熟。所以老师经常会遇到这样的难题：对一些不肯用功学习的同学应该如何劝导他呢。无独有偶，三国时，孙权也遇到了这样的难题...
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    河北省围场第二中学　于春  教学目标    1.掌握一些文言实词和虚词的用法。    2.揣摩人物形象    3.理解文章所揭示的道理。    重点难点    1.人物各自说话时的口吻、神态和心理。    2.刻苦治学，提高修养的重要性。    教学过程    一、导语    庄子说：“吾�...
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     《孙权劝学》教案              一、导入  1、语文学习重在积累和运用，庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯”，意思是生命有限，学海无涯。而智出学海，希望大家能持之�...
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     《孙权劝学》教案  湖北省天门市拖市一中国家课题研究组  张良西  【教学目标】  知识与能力：  1、了解作者及《资治通鉴》的有关知识。  2、通过共同探究及讲解，疏通文意，把握课文内容。  3、理解本文“开卷有益”的主旨。  过程与方法：  通过层次多变、灵活巧妙的多层�...
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    重庆彭水汉葭中学 黄福怀    教学目标：  1、指导学生读通读懂课文。  2、体会人物感情，领会课文内容。  3、懂得读书可以改变人的道理。  教学过程：  一、导入：今天我们将和大家一起学习一个很励志、很有教育意义的故事，相信大家读了以后一定受益匪浅。板书课题。看题目，你最感兴趣的...
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    班级：    学习小组：    姓名：  第一部分：预习案  一、热身训练  1、选自____  ，该书是__ （朝代） ____（人名）主持编纂的一部___ ，记载了从_ 到 　共1362 ...
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     取材于人教版义务教育课程标注实验教科书 语文 七年级 下册第三单元15课《孙权劝学》    《孙权劝学》教学设计  教学目标  1、朗读课文，体会人物语言的情味。  2、在感知语句大意的基础上，揣摩重点词语的含义。  3、品味人物语言，揣摩人物性格  重点难点  1、体会人物语言...
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               《孙权劝学》导学案 (第一课时)   班级：   主备教师：秦金平  备课组长：秦金平  领导批阅：&nb...
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     知识与能力目标：  1、了解作者及《资治通鉴》的有关知识。  2.通过预习、解释重点词语，把握文章基本内容。  3.通过不同方式的朗读深入理解文意，提高学生阅读感受及理解文言文的能力。  4.理解本文开卷有益的主旨。  过程与方法运用：  学生预习、教师重点讲解；问答法；以朗读贯穿全文教学。 ...
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     学习目标：   1、在朗读课文基础上复述课文内容。   2、在感知语句大意的基础上，揣摩重点词语的含义。   3、品味鲁肃、吕蒙的对话，并说出通过对话表现出的人物特点。   学习重点：  揣摩文中对话，感受三位人物说话时的口吻、神态、心理，体味人物的不同形象。  学习难点：&...
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    教与学目标：  1.了解有关《资治通鉴》及司马光的文学常识。   2.学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。  3.理解刻苦治学、提高自己的学识修养的重要意义。   教与学重难点：   1.重点：学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。  2.难点：理解刻苦治学、提...
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     课题 课时 2 主备人 刘启荣  教  学  目  标 1、理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。   2、了解邓稼先的生平事迹，学习他的伟大精神。  3、学习本文通过对比表现人物的写作方法。   4、积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语。  重点  难点 教学重点：  理清作者的思路...
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     学习目标：  1、了解与课文相关的作品及人物        2、学会使用工具书理解文言词语   （重点）  3、掌握疏通文言句意的方法    （难点） &...
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      科目 语文 教学对象 学生  课时 一课时  一、教材内容分析  《孙权劝学》一文是根据先前的史书改写的。主要写的是吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话，文章记事简练。  二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）  1、知识与能力：了...
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      教学目标：   知识和能力目标：       学习一些文言词语的用法，领会文章内容，品味文章中传神的人物对话。   过程和方法目标：   体会人物各自说话时语气、神态和心理，研讨人物的性格特征。   情感态度和价值观目标：   懂�...
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      教学目标   1、知识与能力：了解有关《资治通鉴》的文学常识；掌握文中常用文言词语并理解课文大致的意思；理解故事所阐明的道理。培养学生的自主合作、概括、表达等方面的能力。   2、 过程和方法： 能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿； 通过理解文意，体会对话的  ...
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     教学目的   1．了解《资治通鉴》及司马光。   2．学习一些文言实词和虚词的用法。   3．学习运用“吴下阿蒙”“士别三日， 刮目相待”等成语。   4．理解本文开卷有益的主旨。  教学重点  1、分析故事情节，理解本文开卷有益的主旨。  2、分析文章塑造人物性格的方法�...
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     教学目标  一． 知识与能力  1. 了解作者及有关《资治通鉴》的文学常识。  2. 掌握文中涉及的常用文言词语，特别是“博士”、“但”、“往事”、“邪”、“更”等词。  二． 过程与方法  1．能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。  2．通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神...
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     (一)导入：创设情境。激发兴趣   (播放幻灯片，提前放映古筝曲，创设情境)   师：这几天有个难题让我吃不好睡不好，大家能帮我想想办法么?   师：什么事呢?我有个学生，他总是不肯下工夫学习，我劝他应该好好学习。他说自己的事很多，况且又不想当学者，不学也罢。我很想好好跟他讲讲道理，�...
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