水龙吟(似花还似非花)
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     教学目标    知识与技能：    1、了解辛弃疾的相关文学常识。找出这首词的意象，分析作者所抒发的情感。    2、分析这首词的表现手法。    3、背诵《水龙吟》。    过程与方法：    在学生预习、小组讨论、反馈问题的基础上，师生合作探究、教师点拨、引导、讲授完成。   ...
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         学习目标：    1．了解辛弃疾的生平和词作。    2．理解词中所用典故的含义。    3．鉴赏这首词的艺术手法和寄托的情感，深刻理解词人的悲苦心情。    知识链接：    辛弃疾（1140—1207），南宋词人，字幼安，号稼轩，济南历城（今属山东） 人。祖父辛赞，未及南渡，�...
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     一．教学目标：    1、了解词的相关知识；了解作者及写作背景。     2．赏析《水龙吟》，运用联想和想象，领悟其中情与景浑然交触的意境     3．能准确说出词中的典故，并理解其中寄寓的情思     4．背诵并默写《水龙吟》    二．教学重点：    能准确说出词中的...
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     一、学习目标：    1．了解作者辛弃疾的生平和创作背景。    2.体会景色和典故中所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴。    3.理解词人的英雄主义情怀，培养爱国主义情感。    二、学习重难点：    1.理解词中所用典故的含义，体会诗人的情感。    2.背诵全诗。    三、�...
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     益阳市第六中学 张婉妮    一、教材分析     《水龙吟•登建康赏心亭》是普通高中新课程语文必修4第二单元第6课的内容，该单元学习的是宋词。从编者的意图看，本单元除了了解词的一般规律外，还要求从题材范围、意境、语言、表达技巧等角度进行比较阅读鉴赏，通过反复诵读更好地把握词作�...
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         教学目标    一、知识与能力：    1、了解辛弃疾及词作的背景和内容。    2、感悟辛弃疾词的豪放风格，体会诗人的情感。    3、学习词的艺术表现手法。    二、过程与方法：    1、培养欣赏、感悟诗词语言的能力。    2、体会景色和典故中所蕴涵的深层含义，探�...
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    1.导入:    有些诗句大多人不知道它出自何人之手，却能永远铭记，千古传诵！比如:“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。”    “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处！”    2.结合注释一走近作者，结合注释二三了解词人写作背景。    3.思考...
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     江汉学校高二年级（ 语文） 导学案  执笔：赵香格 审核：语文组 使用：语文组 时间：20150916 学案编号： yw20150907  《水龙吟 登建康赏心亭》导学案  【学习目标】  感悟辛弃疾词的豪放风格，体会词人的情感。  体会景色和典故所蕴含的深层含义，探�...
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    武陟一中 冯红霞  本节课标：  1、了解写作背景、作者经历，理解辛弃疾的愤慨与痛苦。  2、体会辛词豪放的特点，比较苏辛词风，感受其各自独特的人格魅力。  课时安排：一课时  教学过程：  一、导语      由辛弃疾的名字导入：   &n...
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         沙市一中 邓金平  一、解题、背景介绍    风雨飘摇的时局，弃置不用的悲愤，故“登兹楼以四望兮，聊暇日以销忧”（王粲《登楼赋》）。  二、朗读  三、赏析  1、上片所见有哪些景物？有何特点？  玉簪  韩愈：水作青罗带，山如碧玉簪  断鸿  柳永...
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    第一课时（教师用）  罗志辉  【学习目标】  1．了解词的相关知识，了解作者辛弃疾的生平和创作背景。  2. 掌握重点字词句，翻译全词。  3．诵读全词并背诵  【自主学习】  一、了解作者及作品，了解时代背景  1．辛弃疾（1140－1207），南宋词人。字  幼安  ，号 &...
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     陕西省佛坪县中学 王宝杰 辑  教学目标：   知识与能力：  1、了解辛弃疾及诗作的背景和内容， 学习词的艺术手法；  2、感悟辛弃疾词的豪放风格，体会诗人的情感；   过程与方法：  3、反复诵读，感受这首词的独特韵味。  4、通过比较，加深对词中�...
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     同学们：    大家好！  今天我们来学习辛弃疾的词，宋词分豪放派和婉约派，豪放派的代表词人除了前面学到的“苏轼”，还有今天我们要学到的“辛弃疾”，我们先来了解一下辛弃疾。  辛弃疾（1140－1207）享年67岁，字幼安，号稼轩，南宋著名词人。是我国历史上伟大的豪放派爱国词人，�...
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     《水龙吟•次韵章质夫杨花词》教学设计    一、教学目标  知识目标：了解词的内容并理解其咏物言情的内涵  技能目标：基本了解咏物词的特征  情感目标：学会有感情地朗读婉约词    二、教学方法：朗读、讨论    三、教学简要思路  1、朗读导入  学生齐读，正音。  2、自由�...
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     水龙吟教案    一 导入新课  1、有些诗句，人们也许不知道它们出自何人，却能将其熟记于心，并千古传诵。下面，我们一起来完成以下的名诗对接。        稻花香里说丰年，听取蛙声一片。  了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ ...
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         一、导语  1  古代文人墨客不管是壮山河之美，抒安邦之志，发思古之幽情；还是表闲愁遗恨，达相思之苦，大都“爱上层楼”。登高临远，天地悠悠，或喜或悲，自然一吐为快，从而为我们留下了许多声情并茂、动人心魄的诗词名句。今天我们将要学习的也是一篇登高临远的名作—《水龙吟•...
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               设计： 湘乡一中 唐丽玲  一、导入  有些词句，人们也许不知道它们出自何人，却能将其熟记于心，并千古传诵。下面，我们一起来完成以下的名句对接。   稻花香里说丰年，...
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     第二单元  第六课 辛弃疾词两首  水龙吟•登建康赏心亭  【教学背景分析】   1、教材分析：《水龙吟》作于淳熙元年（1174）辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时，这是他自江北率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷的重用。他深感受压抑，内心充满了愤懑不平。为了...
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    湖南省高中语文教学设计参赛稿    授课教师：王良地区：长沙市学校（通信地址）：雅礼中学邮编 410000  学 科 语文 教材名称 高中语文必修4  教材出版社 人民教育出版社  课 题 水龙吟•等建康赏心亭（《辛弃疾词两首》）  年级 高一   学期  下期  教�...
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     一、课题导语  苏东坡非醉心于音律者，然偶然作歌，能指出向上一路，新天下耳目。苏东坡是在苦难中完成自己的一个人物。他追求的是一个不以无待（依靠）于外的完成，客观上不改意，还能不落迂腐消极，能够有积极的生活情趣，这是苏东坡最了不起的地方。所以，苏东坡给我们留下印象最深的便是他奔放超脱豪放的气质�...
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     课题：水龙吟•登建康赏心亭                        ...
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    课文研习   一、要点解析   1．词作的写作背景和主旨   《水龙吟•登建康赏心亭》写于淳熙元年（1174年），当时的作者35岁，离举兵起义抗金，率众投奔南宋王朝已经过去十多年，胸怀报国之志的作者却一直没有得到北上抗金的机会，所以，他经常感到郁闷难平。这一年秋天，作者登上建康城（今南�...
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     第三课时  教学内容：《水龙吟 次韵章质夫杨花词》  教学过程：  一、结合注释①导入新课。  二、诵读章质夫的“杨花词”，整体感知大意。  （燕儿忙筑巢，莺儿懒啼唱，繁花凋残，正暮春，大堤上柳花飘坠。柳花轻飞乱舞，点缀着树林，像是全无才华和情思。悠闲地趁着春天的游丝，悄悄荡入深深的�...
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    《水龙吟•登建康赏心亭》教案                 吴忠高级中学   马晓华  教学目标：  一、认知目标 ...
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