朗读——课文中的名段    看文学大师们的创作，有时用简：惜墨如金，力求数字乃至一字传神。有时使繁：用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。    文学大师们的创作给了我们这样的启示：我们在做事、想问题时，要根据事情的不同情况采取不同措施。文学创作时该...

     教学目的     一、理清文章的局部思路和整体思路，正确地理解、把握作者的基本观点。     二、分析理解作者“提倡简练为文”的主张。      三、学习用辩证的观点论述问题，对问题的阐述全面、深刻，富有说服力。     教学设想     本文是一...

     禹州市第二高级中学 刘增杰    教学目标    1、使学生掌握理清作者思路的阅读分析方法    2、掌握选取典型事例及通过对比来突出论点的写作方法    3、领略文章的辩证论述技巧。    4、掌握揣摩语言表达效果的方法    重点难点     文章的辩证论述技巧及如...

     教学目标  　　　1.自读课文，运用从局部到整体的分析方法，理清文章思路，明确文章的基本观点。 2.准确理解文中关键的词语和句子，学会辨证地看问题。3.培养说话写作中力求简练的良好习惯。  教学重点 1.理清文章思路，明确作者主张。2.准确理解文中关键的词语和句子。  教学难点 &nb...

    吴昌均    课时：一节课  操作过程：  一、故事导入，设疑激趣  一书生卖鸡，书广告一则：这个精美的笼子里装着一只肥大的公鸡，准备以最低价格出售。可多天无人问津。他的一位朋友帮其撕去广告，仅贴一“售”字，不多时就把鸡卖了。  由此故事联想到写文章的问题。设疑：文章的好坏是不是单以文字多寡论...

    云南省沾益县职业教育培训中心：柳英      教学目标    ▲认知目标：    1、了解文章观点，正确认识简笔与繁笔的关系，学会辩证地看问题。    2、研究并掌握理清议论文思路的方法。    ▲情感目标：     1、通过协作小组的集体研究活动，对自己的研究成果�...

                  宋发旺  教学目标  1.自读课文，运用从局部到整体的分析方法，理清文章思路，明确文章的基本观点。  2.准确理解文中关键的词语和句�...

    教学目的    一、理清文章的局部思路和整体思路，正确地理解、把握作者的基本观点。    二、分析理解作者“提倡简练为文”的主张。      三、学习用辩证的观点论述问题，对问题的阐述全面、深刻，富有说服力。    教学设想    本文是一篇自读课文，教学重点还是要落实对理清...

        教学目标  （一）正确理解提倡简练为文，根据内容需要，用简使繁的道理。  （二）学习运用辩证的观点、典型的事例和简练生动的语言论证中心论点的方法。    难点重点    （一）本文的层次结构是怎样的？  分析：本文可分为两部分。  第一部分（1～5段）阐述简与繁的辩证关系。可分为三个...

    十二 简笔与繁笔               周先慎  憗  一、教学目的:   1.明确文章繁简应该“各得其宜，各尽其妙”，提倡简练为文。   &nbs...