◎ 漂泊的旅人
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    教学目标：    1．通过欣赏和朗读，能把握好节奏和重音有感情地朗读诗歌，感受诗味，咀嚼诗意。    2．能自选角度评论诗歌，感受诗歌的意象，体会诗歌所寄予的思想感情。    教学重难点：    1．通过欣赏和朗读，能把握好节奏和重音有感情地朗读诗歌，感受诗味，咀嚼诗意。    2．能自选角度...
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    一、学习目标：    1、通过欣赏和朗读，培养朗读诗歌的能力并体会诗歌的思想感情。     2、能够通过赏析诗歌中的字词来体会诗歌的意蕴。     3、能够展开联想想象，用细腻的笔触描绘出乡愁的画面。    4、结合生活体验，将抽象的情感写的具体、生动、形象。    二、学习过程   ...
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     教学目标    知识与技能 学习本诗严谨的结构，精巧的构思。    过程与方法 把握诗歌的意象，领会其象征意义。    把握诗歌的主题，提高阅读和鉴赏诗歌的能力。    情感、态度与价值观 体会作者深厚强烈的思乡情怀，培养学生热爱祖国的感情。    学习重点 培养学生鉴赏诗歌的能力，分�...
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     长沙市明德华兴中学 谢佼    教学目标：    1.学习现代诗的基本朗诵技巧，学会划分节奏、重音，能有感情的朗读并背诵。    2.品味诗歌具有表现力的语言。    3.通过诵读体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀。    学情分析：    九年级的学生在现代诗的学习上已经有了一定的基...
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     教学目标    知识与能力 理解作者把无形的感受转化为有形的东西的特殊表现方式。    过程与方法 教师教授第一小节，由学生自己完成对剩余部分的学习，教师适当指导。     情感态度与价值观 理解海外游子对祖国的特殊感情。    教学重点 对各小节不同乡愁的不同体现和内涵的正确理解。   ...
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     教学目标：    1、有感情地朗读诗歌。    2、通过言语发现感受乡愁。    3、体味乡愁是一种普遍的生命体验。    重难点：    1、通过言语发现感受乡愁。    2、体味乡愁是一种普遍的生命体验。    教学过程：    一、导入：    1972年的一个深夜，诗人余光中�...
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     【教学目标】    知识目标：    1、通过对诗歌深情地朗诵，欣赏作品的音乐美。    2、通过对诗歌层次的分析，体会作品的结构美。    3、通过对诗歌词语的分析，感受作品的语言美。    4、通过对诗歌线索的分析，理解作品的意境美。    能力目标：    1、培养学生自主、合�...
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     每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，每阵歌楼的雨点，每次西风里断雁的叫声，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起游子对故乡的眷恋。“举头望明月，低头思故乡”的思乡情结，“胡马依北风，越鸟巢南枝”的思乡情怀，“露从今夜白，月是故乡明”的思乡情愫，“乡书何处达，归雁洛阳边”的思想情感，让漫漫人生多了一个历久...
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    1．有感情地朗读诗歌，感受诗歌在艺术上的巧妙构思和韵律上的音乐美。    2．体会诗歌语言的简洁精练，感受意象选择对表达乡愁的作用。    3．深刻理解作者的乡关之思、怀亲之情及深沉的爱国情怀，感受两岸人民对祖国统一的期盼。    一、导入新课    故乡，是每个离家的人都魂牵梦绕的地方，它是�...
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    木兰县第二中学   冯佰珍    教学目标    1知识与能力：充满感情的朗读诗歌，准确地把握诗歌感情的发展变化，并学会作者运用鲜明的意象表达情感的写法。    2.过程与方法：采用学生自读、小组合作探究交流的方式，营造和谐的课堂气氛，提高学生鉴赏诗歌的能力。    3.�...
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    一、教材内容分析    《乡愁》是人教版语文九年级下册第一单元第一课，是台湾著名诗人余光中的作品，诗中表现的是许多文学作品共同的主题——乡愁。《乡愁》借助时空的变化来推进诗情的抒发，表现了诗人对祖国、对家乡的深情思念。通过“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个可感的意象将抽象的情感具体化，是一首游子...
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     1　诗两首    知识与技能  1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。  2．把握诗歌的意象，领会其象征意义。  过程与方法  1．品味诗歌富有表现力的语言。  2．体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。  3．把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。  情感、态度与价值观  ...
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    教学目标  知识与能力:  学习现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音，有感情的朗诵。    过程与方法  运用品读诗歌的已有知识，从多角度理解诗歌，以培养学生鉴  赏诗歌的能力。    情感态度与价值观  体会作者强烈的思乡、思国的感情，以及渴望统一的美好愿望。    教学重难点  重点&...
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    【教学目标】  知识目标：品味诗歌语言，体会诗人的情感。  能力目标：培养学生自主、合作、探究学习的能力，提高学生欣赏诗歌的能力。  情感目标：使学生增强爱家乡、爱祖国的情感。  【教学重点】反复诵读诗歌，体会诗人对祖国真挚的热爱之情。  【教学难点】掌握鉴赏诗歌的基本方法。。  【教学方法】...
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    教学目标：  1.深情地朗诵诗歌并背诵。  2.把握诗歌的意象，领会诗歌深刻内涵。  3.体会诗人真挚的情感，把握诗歌的主题。  教学重点：  1.朗诵诗歌并背诵。  2.把握诗歌的意象，领会诗歌深刻内涵。  教学难点：  体会诗人真挚的情感，把握诗歌的主题。  课时安排：二课时  教学过程：  �...
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     教学目标  1.有感情地朗读和背诵诗歌，体会诗歌的音乐之韵和结构之美。  2.理解诗歌的意象，体会诗人对祖国的爱和那份思乡情结。  3.鼓励学生课前读诗并查阅资料，培养学生自主学习的能力。  教学重点  1.理解诗人在诗文中运用的通俗易懂而又亲切感人的形象。  2.通过朗读品味诗歌中所蕴涵的...
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    仁化长江中学 沈四兰    知识目标：  1、反复朗诵，把握诗歌内在的旋律和节奏。  2、学习诗歌借助具体意象表现抽象感情的方法。  能力目标：  1、分析诗歌的意象，理解诗意由乡愁到家国之思的升华。  2、引导学生对诗歌的美点进行赏析,逐步提高学生阅读和鉴赏诗歌的能力。  情感目标：  体...
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    周至县 西宝中学 王敏  　　教材分析：  　　《乡愁》是人教版九年级下册第一单元的一篇诗歌，本单元所选的四首诗都是现代诗歌中的名家名篇，具有丰富的人文教育资源，余光中的《乡愁》选择了特定历史时期的四个意象，表达了千万游子的思乡之情，表达了他们期望民族分裂局面早日结束，祖国统一大业尽快实现...
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      执教：王凯  点评：徐道生  [实录展播]  师：爱家乡是爱国的情感基础，思乡与爱国是人类所共有的美好情感。因此，思乡与爱国也是千百年来文人墨客咏叹和歌颂的主题，面对这一常写常新的主题，台湾诗人余光中又是如何抒写的呢？今天我们就来学习《乡愁》。  师：学习这首诗，我们有两个...
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     一、导入新课。    同学们，之前我们学习过一首马致远元曲小令《天净沙•秋思》。大家还记得吗？（记得），能不能背诵给老师听听？    教师：好的，这首小令表达了游子什么样的思想感情？（ 乡愁）    教师：对，同学们，其实啊，故乡，是每个离...
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     教学目标：    1、理解本诗深刻的主题，独创的意象，精巧的构思和近趋完美的形式。   2、培养学生有感情的朗诵能力、品味语言的能力、自学探究能力及团结合作精神。   3、深刻理解作者的乡关之思、怀亲之情、及更为深沉的爱国情怀，将感情上升到激励学生对祖国的热爱，对祖国统一...
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    教学目标  1．学习自由体诗，了解诗的格调，理解艺术形象，欣赏诗中语言。  2．反复诵读，找出诗中名句，旨在品味并积累。  3．通过欣赏诗歌，陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的情感。  教学要求 学习本单元要注意诵读和体味，抓住诗中饱含诗人情感的具体形象，深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。  ...
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        学习目标：以诵读为基础，介绍几种赏析，重在学生自己的感悟和理解。     重难点：对诗歌的理解     教学方法;诵读法     教学过程：     一、 导入新课：播放《乡愁》朗读录音     二、作者介绍：     余光中：中国台湾诗人。福建永春�...
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     学习目标：  能够正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。  正确理解诗歌所表达的情感以及表达情感的方法。    学习过程：  一、板题、示标。  　　今天我们一起来学习台湾诗人余光中的一首诗《乡愁》（板题）。  　　　本节课的学习目标是（投影显示）。  　　　   二、第一次“先学�...
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    [教学目标]：  1． 通过欣赏和朗读，培养学生朗读诗歌的能力。  2． 培养学生品味诗歌的能力，并体会诗人内心的思乡爱国情感。  3． 学习诗歌中将抽象的情感寄托在具体意象上的写法，体会其意蕴。  [教学重点]:  1．引导学生体会诗歌的艺术美，学习现代诗的朗诵基本技巧。...
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      作者及工作单位  张静月  定兴二中  ☆指导思想与理论依据  朗诵是解读诗歌的敲门砖，我们只有对诗歌进行反复诵读，才能真正走进解读诗歌的艺术殿堂。，正所谓：“熟读百遍，其意自现。”诵读可让学生体会情感美，节奏美。 在读中引导学生发现、体会作者情感的变化，由家愁到国愁的升华。 通�...
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     【教学目标】  １、知识与能力:  ⑴　品味诗歌语言，了解诗人的情感。  ⑵　了解诗歌的写作顺序和感情线索。  ２、过程与方法:  ⑴　培养学生自主、合作、探究学习的能力。  ⑵　反复诵读，使学生掌握诵读诗歌的要领和技巧。  ⑶　提高学生欣赏诗歌的能力。３、情感态度价值观价值：   体味�...
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     【目标明示】  1．熟读并背诵，把握诗歌的意象，在诵读中体会诗歌的思想情感。  2．朗读训练，规范学生诵读过程中的语气、语调和停顿。   【重点难点】    1．诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。  2.感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。  【学习方法】诵读法。通过感情�...
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      课前热身：阅读材料，思考：  1、春运是世界上最大规模的人员流动。  2、赠台大熊猫取名为“团团”和“圆圆”。  3、中国的传统的节日中秋节和纯洁是团员的节日。  4、中国自古就有许多关于思乡的诗歌。  总结：       ...
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     一、说教材。    《乡愁》是九年义务教材第三册第四单元中的一篇自读课文。本单元是一个新诗单元，要求学生在反复诵读的基础上体会其中丰富的想象，优美的意境和诗人抒发的真挚感情，注意诗中运用的比喻、拟人、象征等表达方式，揣摩诗歌形象、含蓄、精练的语言。本诗是台湾著名诗人余光中�...
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      课前放音乐 乡愁四韵。  一、导语  师：在1972年的1月21如，诗人余光中于厦门街的旧居内，听着那潺潺的冷雨，淅淅沥沥，淋淋漓漓，愁绪万千，离开大陆已经二十多年了，不知何年何月能够回去，思乡之情喷涌而出，不能自己，仅用了20分钟就吟唱出了一首让无数人动容的诗歌——《乡愁》。让我们一起走如诗歌，...
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    【教学目标】  1、学习现代诗歌朗读的基本技巧，学会有感情地朗读。  2、感知《乡愁》的意境和情感。  3、培养学生的联想、想象思维和运用诗歌表达情感的能力。  【教学重点、难点】  重点：在朗读中感知《乡愁》的意境和情感。  难点：培养学生联想、想象思维和运用诗歌来表达情感的能力。  【教学模...
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     《乡愁》教案      教材分析：  本课是人教版初中语文教材九年级第一单元第二课，本单元是一个新诗单元，这一组诗都具有抒情性强，形象鲜明，想象丰富，语言优美的特点，充分体现了现代诗歌的基本特点。但这一些必须由学生自己在阅读过程中来感悟和体验。通过阅读提高学生的人文素养、审美情趣，又可以引...
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     教学目标    知识目标    1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。    2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。    能力目标    1.品味诗歌富有表现力的语言。   &...
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          学习目标：  1. 有感情地朗读全诗。  2..感知诗歌内涵，能够结合诗中的意象构设画面。  3、品味诗歌凝练含蓄的语言，体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情怀。  学习步骤：  感情地朗读-----细腻地品读-----丰富地想象------诗意地仿写  学习过程： ...
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     3、乡愁  学习目标：以诵读为基础，介绍几种赏析，重在学生自己的感悟和理解。  重难点：对诗歌的理解  教学方法;诵读法  教学过程：  一、 导入新课：播放《乡愁》朗读录音  二、作者介绍：  余光中：中国台湾诗人。福建永春人。先后在金陵大学（现南京大学）和厦门大学外文系学习。历任�...
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     乡愁四韵   余光中       给我一瓢长江水啊长江水     酒一样的长江水     醉酒的滋味     是乡愁的滋味     给我一瓢长江水啊长江水  ...
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     乡愁  余光中    小时候  乡愁是一枚小小的邮票  我在这头  母亲在那头    长大后  乡愁是一张窄窄的船票  我在这头  新娘在那头    后来啊  乡愁是一方矮矮的坟墓  我在外头  母亲在里头    而现在  乡愁是一湾浅浅的海峡  我在这...
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     《乡愁》教学设计  【教学目标】   认知目标：通过想象和联想感受诗歌的绘画美。   情感目标：体会海外游子拳拳的爱国之心，增强爱家乡爱祖国的思想感情。   能力目标：学会抓住诗歌的意象去赏析诗歌。   【教学重点】   1. 学习现代诗的朗诵基本技巧，有节奏、有感...
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     乡  愁   余光中    一、 导入课文     乡愁，是深切思念家乡的心情。可以说是中国诗歌当中一个历久常新的主题，提起它，我们的脑里会涌现许多有关乡愁的诗句。如：    床前明月光，疑是地上霜...
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     《乡愁》导学案  孟玉荣  【学习目标】  　　１、把握诗歌的形象，领会其象征含义。  　　２、品味诗歌富有表现力的语言。  　　３、领悟诗歌的思想感情。  【学习重点】  　　１、诵读诗歌，把握诗歌中出现的形象，领会象征含义。  　　２、领悟作者在诗歌中表达出的思想感情。  一、整�...
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     人教版《乡愁》教学案例  岳晓芹     一、 教材分析        本课是语文出版社出版的人教版中学语文九年级上第一课，本单元是一个新诗单元，四篇课文都具有抒情性强，形象鲜明，想象丰富，语言优美的特点，充�...
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    原帖地址：http://bbs.ruiwen.com/thread-35238-1-1.html    五柳先生      完整版见《中学语文教学》2006年第3期：《诗意，让课堂如此美丽》    课例一：《乡愁》实录     师：（吟咏余光中的《寻李白》）“酒入衷肠，七分酿成了月光。剩下三分，啸成剑气。绣口一吐，就半个盛唐”。   ...
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    原帖地址：http://home.ruiwen.com/space-22204-do-blog-id-73.html    张凤标    内容提要：本课是系列探索课中的一节，以人教版初中第三册《乡愁诗两首》为材料，进行对“乡愁”情结的探索性教学。本课注重激发同学们的参与意识，训练他们的搜索积累能力，训练知识能力的迁移，使用多媒体教学手段，增强教学�...
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       [知识目标] 学习现代诗的基本朗诵技巧，  学会划分节奏、重音，能有感情地朗读课文。   [能力目标] 培养学生体会与欣赏诗歌中美的能力。   [情感目标] 通过诵读体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀。   [教学重点] 体会诗人的思想感情。  [教学难点] 体会...
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     教学目标  1.能正确划分诗的节奏、重音，饱含深情地朗诵诗歌。  2.识记有关艾青的文学常识，了解本诗的写作背景。  3.理解饱含着诗人感情的具体形象。  4.体会诗人对祖国真挚的热爱之情。  教学重点、难点  1.关键诗句的理解  2.理解饱含着诗人感情的具体形象  3.体会作者表达的思想感情。 ...
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       知识储备点：    1、品味诗歌语言，了解诗人的情感。    2、了解诗歌的写作顺序和感情线索。    能力培养点：    1、培养学生自主、合作、探究学习的能力。    2、反复诵读，使学生掌握诵读诗歌的要领和技巧。    3、提高学生欣赏诗歌的能力。    情感体验点：   ...
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    石家庄市栾城县教育局教研室  彭勃    教学目的：  1、感知《乡愁》的意境和情感。      2、让学生初步学习鉴赏诗歌的方法。   3、培养学生的联想思维和运用诗歌表达情感的能力。   教学重点：  1、结合音画营造氛围，让学生走进自�...
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     知识与能力：   1、学习现代诗的基本朗读技巧，学会划分节奏、重音，能有感情地朗读。   2、学习诗歌中借物抒情的方法。   过程与方法：     通过诵读‘培养学生鉴赏诗歌的能力。   情感态度价值观：     体会作者深沉...
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               教学目标：  1、 通过欣赏和朗读，培养学生朗读诗歌的能力；  2、 学习本诗严谨的结构、精巧的构思；  3、 掌握通过分析意象感知诗歌内涵的方法，体会台湾同胞浓厚强烈的思乡情怀。  重点难点： ...
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