师说
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     教学目标    1．了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。    2．学习借鉴本文正反对比的论证方法。    教学重点    学习本文正反对比论证的方法。    教学难点    了解文章的整体思路。    教学过程    第一课时    一、预习安排    利用词典�...
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     【学习指引】    《师说》是部编版高中语文必修上册第六单元第10课的第二篇课文，这一课的两篇文章都是我国古代探讨学习问题的名篇。学习这两篇文章时，要通过熟读课文，找出并推敲文中的名句，并在此基础之上把握两篇课文关于学习的主要观点。《师说》是韩愈文章中一篇结构严谨，脉络贯通的论说文，韩愈带着很...
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     【教材定位】    《师说》是部编版高中语文必修上册第六单元第10课的第二篇课文，这一课的两篇文章都是我国古代探讨学习问题的名篇。学习这两篇文章时，要通过熟读课文，找出并推敲文中的名句，并在此基础之上把握两篇课文关于学习的主要观点。《师说》是韩愈文章中一篇结构严谨，脉络贯通的论说文，韩愈带着很...
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     教学目标    1.了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。    2.学习借鉴本文正反对比的论证方法。    3.积累文言知识，掌握实词“传、师、从”，虚词“以、也、则、于、乎、所以”等词语的意义和用法，区别古今异义词语。    4.树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。    教学...
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    一、字之源    【字源演变】    “师”，会意字，本义为“军队”。驻军多在小山上，所以，甲骨文、金文左边从垖(“duī”，同“堆”，意为小土山)；右边从帀(“zā”，同“匝”，意为众多、环绕)。本义：古代军队编制中的一级。后来“师”引申为“传道受业解惑”的人，即老师。    古代军队编制：五人为�...
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     一、教学理念    建构主义理论主张教学应以学生为中心，学生是课堂的主体，教师充当的是指导者、帮助者和探路者的角色，并且强调师生间的协作与对话。（为此，在课堂教学中，我将始终贯彻这一指导思想，积极引导学生自主学习。）    二、教材分析    《劝学》选自人教版高中语文必修一第六单元，本...
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    【学习目标】     1、了解韩愈并分析句段含义，正确翻译文言句子。    2、理解本文运用的论证方法：对比论证，举例论证，引用论证。    3、认识学习的重要性，体会尊师重道的深刻内涵。    一、知识链接    1、作者简介    韩愈（768年－824年12月25日），字退之，河南河阳（今河...
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    一、关于作者：  1、荀子（约公元前313－前238）名况，字卿，因避西汉宣帝刘询讳，因“荀”与“孙”二字古音相通，故又称孙卿。汉族，周朝战国末期赵国猗氏（今山西安泽）人。著名思想家、文学家、政治家，儒家代表人物之一，时人尊称“荀卿”。曾三次出齐国稷下学宫的祭酒，后为楚兰陵（今山东兰陵）令。荀子对儒家思想...
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     教学目标    1、握重点文言知识，积累文言词汇。    2、学习比喻论证、对比论证等论证方法    一、预习新课    韩愈的《师说》立论鲜明，中心明确，全文以“学必有师”为中心论点。文章出言破题，抓住中心，高屋建瓴。通过正反对比论证，引用论证等阐明中心。思路开阔，思想深刻，富有气势，...
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     教学目标    1、握重点文言知识，积累文言词汇。    2、学习比喻论证、对比论证等论证方法。    3、培养谦虚好学的风气和良好的品德。    语言建构与运用：掌握、积累“师、道、圣、之、其”等文言实词、虚词的用法。    思维发展与提升：学习课文正反对比的论证方法。    审美�...
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     教学目标    1、学习有关“说”的文体知识，了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。    2、掌握、积累文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式。    3、学习正反对比的论证方法。    4.培养和提高鉴赏传统经典的能力和方法。    5. 积累韩愈名句。    素养目标   ...
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     【教学目标】    1.培养学生结合注释理解文章内容的能力    2.学习有“破”有“立”的写法。    3.体会“说”这种体裁笔锋犀利的特点。    4.了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。    【教学重点】    1.培养学生结合注释理解文章内容的能力    2.学习有“破”有...
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     学习目标:    1、疏通文章字词，了解文章大意。    2、树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。    3、学习正反对比的论证方法。    学习重点:    1、联系当时特殊的时代背景理解“耻学于师”的原因。    2、学习本文采用正反对比的论证方法的强大的论证力量。    第一�...
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     【学习三维目标】    知识与能力：    1. 积累文言文知识，通假字、一词多义、古今异义、词性活用、特殊的文言句式。掌握有关“说”的文体知识。    2．了解对比论证在论说作者观点时所起到的作用。学习正反对比论证方法，学会反复论证来加强说服力的写法。    过程与方法：    3...
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     教学目标:    1、疏通文章字词，了解文章大意。    2、树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。    3、学习正反对比的论证方法。    教学重点:    1、联系当时特殊的时代背景理解“耻学于师”的原因。    2、学习本文采用正反对比的论证方法的强大的论证力量。    教学�...
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     教学目标：    1、 了解韩愈及其创作；掌握本文中出现的基本文言知识点。    2、 理解本文的论证方法。    3、 赏析本文的语言特色：排比对偶句；连珠句；丰富的语气表达。    教学过程：    【导入语】    在前面的文章中，我们学习过荀子《�...
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    湖北省武汉市黄陂区一中  杨红燕    【单元说明】本单元学习古代议论性散文，包括四篇课文：《寡人之于国也》《劝学》《过秦论》《师说》，内容上有评论古今施政得失的，有讨论学习经验的，有阐述从师学习重要性的。我们希望通过这个单元的学习，达成以下几个目标：    1、聆听先人教海，感受�...
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     一、情景导入    习近平说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”这些年，遇到塑造学生品格、品行、品味的“大先生”，他都会衷心赞誉。    “国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存”。    可是，“...
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     一、情景导入    展示名言：业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随。    问：大家知道这句名言的出处吗？    解答：出自《进学解》，意思是学业由于勤奋而专精，由于玩乐而荒废;德行由于独立思考    而有所成就，由于因循随俗而败坏。    《进学解》是唐代文学家韩愈假以老师的身份假托向�...
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     《师说》是韩愈的代表作之一，文章针对当时士大夫耻于从师的恶劣风气，阐述了“师”的作用与标准，从师学习的重要性和从师应持的态度。本文的文言现象比较典型，而且具有较强的思想性，因而指导学生学好本文，具有极其重要的意义。    一、教学目标：    1.树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。 ...
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     1.树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。    2.掌握、积累“师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、群、足、攻、经”12个文言常用实词；学习“之、其”两个文言虚词；学习、复习本文其他文言虚实词；熟记受（授）、不（否）两个通假字。    3.学习名词、形容词的意动用法。    语言建构与运用：归纳...
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     一、教学理念    建构主义理论主张教学应以学生为中心，学生是课堂的主体，教师充当的是指导者、帮助者和探路者的角色，并且强调师生间的协作与对话。（为此，在课堂教学中，我将始终贯彻这一指导思想，积极引导学生自主学习。）    二、教材分析    《劝学》选自人教版高中语文必修一第六单元，本...
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     一、关于作者：    1、荀子（约公元前313－前238）名况，字卿，因避西汉宣帝刘询讳，因“荀”与“孙”二字古音相通，故又称孙卿。汉族，周朝战国末期赵国猗氏（今山西安泽）人。著名思想家、文学家、政治家，儒家代表人物之一，时人尊称“荀卿”。曾三次出齐国稷下学宫的祭酒，后为楚兰陵（今山东兰陵）令。荀�...
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     学习目标    1、了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。    2、学习借鉴本文正反对比的论证方法。    3、通过翻译课文，掌握、积累文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式。    学习重难点    1、学习本文正反对比论证的方法。    2、背诵全文，积累文言词语。  ...
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     教学目标 　    1、了解有关“说”的文体知识，了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。     2、指导学生通过翻译课文，掌握、积累文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式     3.了解文中所采用的论证结构，学比的论证方法     重点 ：    1、学习课文第�...
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         【使用说明与学法指导】    1、熟读课文，结合课下注释完成导学案。牢记：不精读课文，不做导学案。    2、规范书写，独立完成，保证导学案完成的质量。    学习目标    1、掌握文中重要实词、虚词的意义和用法，区别古今异义词语，把握文言特殊句式。    2、反复诵读，积极...
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     一、教学目标    (一)树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。    (二)掌握、积累“师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、群、足、攻、经”12个文言常用实词；学习“之、其”两个文言虚词；学习、复习本文其他文言虚实词；熟记受(授)、不(否)两个通假字。    (三)学习名词、形容词的意动用法。   ...
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     主备人：邵海龙    教学内容    实词；学习“之、其”两个文言虚词；熟记受（授）、不（否）两个通假字；区别古今异义词语，了解词性活用的词语，掌握一些特殊的文言句式。    2．了解对比论证在论说作者观点时所起到的作用。    3．把握全文的感情基调，感受作者在行文过程中的情感起伏。�...
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         学习目标    1. 了解韩愈文学地位及《师说》的主要内容。    2.准确翻译《师说》。    3.通过学习《师说》掌握对比论证的特点及运用。    4. 通过学习《师说》学习议论文的构思与结构。    5掌握"师.道.无.所以 "等词的用法和意思。    6、复习“其”...
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     课标要求    能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。背诵一定数量的名篇。    1．识记 A默写常见的名句名篇    2．理解 B（⑴ 理解常见文言实词在文中的含义；⑵ 理解常见�...
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    2016年12月，肖培东老师在成都上了一堂现场课，人教版九年级上册黄蓓佳的《心声》。细节就不说了，其中这样一个环节深深吸引了我：    师：小说大多数的场地在什么地方？    生：教室里。    师：但有一个地方是？    生：小树林。    生齐读最后一段。    师：“躲”到小树林里，这个...
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    一、教学目标    1. 复习所学，翻译课文，熟记重点字词；  2. 了解韩愈及其写作背景；  3. 欣赏韩愈文章的说理艺术，学习本文的论证方法。    二、教学重难点    欣赏韩愈文章的说理艺术，学习本文的论证方法。    三、教学方法    运用多媒体课件，使用讨论法、讲解法...
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    【教学目标】  1．了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。  2．学习借鉴本文正反对比的论证方法。  3．积累文言知识，掌握实词“传、师、从”，虚词“以、也、则、于、乎、所以”等词语的意义和用法，区别古今异义词语。  4．树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。  【教学重点和难点】  1．�...
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    上虞丰惠中学刘建松 班级高一（8）班    《师说》是文言文中王牌中的王牌，战斗机中的战斗机。当我们受到白眼冷遇，冷嘲热讽，不公平歧视时，我们总会从老祖宗的八宝箱中气宇轩昂的拿出这块《师说》的伤痕累累的盾牌和破烂不堪的遮羞布，来遮蔽自身的软弱和苍白。当《师说》彻底离开语文教材，不再让学生默写，�...
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     教学设计  基本信息 名称 《师说》教学设计   执教者 樊晓丽 课时 三课时   所属教材目录 高中语文必修三  教材分析 《师说》是人教版高中第三册第三单元第四课，是韩愈的代表作之一。这是一篇抨击时弊，宣扬尊师重道的论文，主要运用对比论证的手法，有力批判士大夫的愚顽可笑。虽然属于自读课文，但本�...
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     教学目标：   1、 了解有关“说”的文体知识，了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。   2、 理清文章脉络，把握作者观点，感受论证特点。  4、 点燃学生继承中华民族传统美德的热情，古为今用，树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气，并积累写作素材。  一、说标题  “师说”的含义...
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    灵台一中 张玉梅  一、 说课标、教材  （一） 新课程标准关于文言文教学的要求：   1.阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。   2.学会...
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    灵台一中  张玉梅  一、“五二一”小组合作学习目标  （一）知识技能   1、课内“五步”目标  ①通过自主学习+合作学习，掌握文言实词“师”、“道”、“传”、“圣人”、“众人” “下”、“句读”、、“师”等语境意义  ②掌握文言虚词如其”、“所以”、“孰”、“乎”�...
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    教学目标 ：    1、认识从师的重要意义。树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。   2、学习正反对比的论证方法。    3、掌握有关“说”的文体知识。    4、掌握重要字词及古今异义词，背诵全文。   教学重难点：   1、理解文中的多义词，解释它们�...
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     授课  时间   年  月  日    第  周   星期   第   节  课题 师说 韩愈  第三...
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     师：今天我们学习韩愈的《师说》。哪位同学说说，“师说”这两个字怎么解释。  生：关于老师的说法。  生：关于老师的观点。  师：都不准确。这两个字，课文下面没有给出注释。正确的解释应当是——论从师。说，是一种论述文体；师，是从师的意思。  请记住，这是我们在这篇文章中遇到的第一个“师”字。...
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    教学目标     1．掌握积累文中的文言知识  2．理解从师的必要  3．赏析本文的对比证技巧  4．背诵课文  一  教学内容：朗读正音，质疑答疑。  教学过程  一、解题  1．审题  ①定文体。说，文体名称。  ②明内容。题目中“师”的含义是老师，还是“从师之道”...
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     课题：《师说》     曾丽红  课时安排：3课时  【学习目标】  1、借助工具书和课本注释读准字音，翻译文章。  2、掌握积累文中文言知识。  3、学习本文运用正反对比论证、举例论证的写作手法。  4了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想�...
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     文/童朝阳    　　　　    语文必修Ⅲ第三单元的第四篇文章，属于自读课文。这个单元学习的是古代议论性散文，包括《寡人之于国也》《劝学》《过秦论》和《师说》，在读懂文章字面意思的基础上，要求“多琢磨文章立论的方法，注意其严密周详的论证逻辑”。《师说》文字浅易，除几个人...
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     　　　大家晚上好!我是   ，今天，我说课的题目是《烛之武退秦师》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。    一、说教材　　1.地位和学情：《烛之武退秦师》是先秦历史散文《左传》中的名篇。记述的是秦、晋联合攻打郑国之前开展的�...
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     教学目标 ：   1、认识从师的重要意义。树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。  2、学习正反对比的论证方法。   3、掌握有关“说”的文体知识。   4、掌握重要字词及古今异义词，背诵全文。  教学重点：  1、理解文中的多义词，解释它们在具体语境中的意义和用法。  2�...
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     三维目标 【知识与能力】 1、了解有关“说”的文体知识，了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。  2、指导学生通过翻译课文，掌握、积累文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式  3、了解文中所采用的论证结构，学习正反对比的论证方法  【过程与方法】 1、通过阅读和翻译课文，积累文言知识  2、教师...
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    教学目标：   1、 学生通过探讨认识从师的重要意义   2、 领会课文正反对比、破立结合的论证方法   3、 掌握重要字词及文言现象，背诵全文   教学重点：   1、理解文中的多义词，解释它们在具体语境中的意义和用法   2、掌握文中名词、形容词的意动用法，�...
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     教学目标：1、在疏通全文大意的基础上，掌握重点文言实、虚词，词语的特殊用法以及特殊文言句式。       2、学习正反对比的论证方法，分析本文“总—分”式的双重论证结构。  3、阐述本文写作的艺术特色。  教学重点：掌握重点文言实、虚词，词语的...
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     【学习目标】  1、熟读课文，提高文言语句翻译能力；  2、自主学习、合作探究。学习论证方法。  3、理解文意，背诵全文。  【学习重点】  背诵全文，积累文言词语。  【学习难点】  词类活用及特殊句式。  【使用说明】  1、独立完成本学案，注意对自己存在问题和疑惑的记录和总结。  ...
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