致橡树
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    贵港市港南中学 韦首建    各位评委老师，大家好！今天我说课的篇目是《致橡树》。下面，我从五个方面来说明。    一、说教材    1、教材分析    《致橡树》出自人教版高中语文第一册第一单元。本单元学习中国现当代诗歌和外国诗歌，这些诗歌的题材和风格尽管各不相同，但都是有代表性�...
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    一、导语：    爱情是人生中一个永恒的话题，也是从古至今许多文人墨客尽情歌颂的事物，“在天愿做比翼鸟，在地愿为理枝”、“两情若是久长时又岂在朝朝暮暮”便是古人留下的表达爱情的千古绝唱。虽然爱情这一主题亘古不变的，但随着时代的进步人们的爱情观是不断发展的，今天我们来学习我国当代著名女诗人舒婷的代表...
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    永寿县职教中心  刘莉  教学目标：  1、知识目标：积累关于朦胧诗派和舒婷的文学常识；通过熟读背诵积累优美的诗句。   2、能力和情感目标：探究《致橡树》中主要意象的象征意义，理解诗人的爱情观；培养学生鉴赏诗歌的能力。   教学重点：理解诗人渴求、提倡的独立平等、互相...
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     学习目标：   一、认知目标  1、感受含蓄朦胧的意象。 2、体悟诗人的价值观和爱情观。  二、能力培养目标  1、培养学生欣赏、感悟诗歌语言的能力。  2、体会意象所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴。  3、培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修�...
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      一、教材分析  《致橡树》是当代女诗人舒婷的一首爱情诗，通过象征手法展示了作者的爱情观，富有时代气息，表达了平等独立的相互依存的爱情观。即使今天，这首诗依然备受喜爱，具有鲜明的教育性和艺术美感。  二、学生分析  高一的学生对于爱情是怀有憧憬，内心朦胧。对于爱情这一话题比较关注但又有所回避。...
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    浙江省余姚市第五中学 俞建望    教学目标：  1、知识目标：理解诗歌所表现的内容，感受含蓄朦胧的意象 。  2、能力目标：培养学生欣赏、感悟诗歌语言的能力；体会意象所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴；培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养；培养学生...
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    【学习目标】  1、理解诗文中意象的象征意义；  2、能够准确把握作者所追求的爱情观。  【学习重点】 准确把握作者所追求的爱情观，背诵诗文。  【学习难点】 意象含义的准确解读。  【学法指导】 自主先学、小组讨论  【导学过程】（学习方式、学习内容、学习程序、问题） 【个案补充】    【自�...
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    孙丹萍 山东师范大学附属中学    一、教材分析  《致橡树》是舒婷的代表作，诗中作者表达了一种独立平等、互依互助、坚贞热烈，既尊重对方存在，又珍视自身价值的崭新爱情观，而其在表达自己爱情观时，破立结合的观点呈现方式也很有特色，对于学生学习使用议论文中的驳论法很有指导意义。  二、学生分析 ...
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    王海娟 平度市第九中学    一、教材分析  《致橡树》是当代女诗人舒婷创作的一首具有很高思想性艺术性的新诗代表作。这首诗作于1977年这样一个特殊的年代，一个十年动乱刚刚结束的年代，一个人们重新审视自我、审视社会的年代，一个人生观、爱情观、幸福观开始悄悄转型的时代。作为"朦胧诗"潮的代表作之一，它不象...
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    案例背景     近些年一些爱情诗被大胆引入教材，给语文教材一直回避爱情题材的现状吹入了一股春风。人教版职高语文基础版第一册就选入了两首爱情诗：第四单元当代诗《致橡树》和第六单元古代诗《关雎》。因我们面对的教学对象是职高高一学生，职高学生性意识萌发较早，大多对爱情题材关注较�...
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     一、教材分析：   《致橡树》是职高语文教材第一册第二单元的讲读课文。本单元安排的是诗歌的诵读与欣赏，选编了一些中国现当代诗歌。这些诗歌的作者、时代、题材各不相同，风格差异也比较明显，但都是比较有代表性的经典之作。《致橡树》是一首当代朦胧诗，与学生的时代比较贴近，鉴赏它，有助于引导学生把�...
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     致橡树  舒婷     我如果爱你——   绝不像攀的凌霄花   借你的高枝炫耀自己；   我如果爱你——   绝不学痴情的鸟儿   为绿荫重复单纯的歌曲；   也不止像泉源   长年送来清凉的慰藉；   也不止像险峰   增加你的高度，衬托...
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     致橡树    教学目标：   1、引导学生树立正确的爱情观。   2、初步了解朦胧诗(现代诗歌)的一般特点，提高阅读和鉴赏能力。   教学方法：     1. 指导学生朗读，追求声情并茂。   2. 适时讨论   教学时数：...
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     学    案    教学目标 ：   1、能流畅而有感情地朗诵本诗  2、通过诵读和品味，能说出诗中新颖丰富的意象内涵。  3、感悟诗人渴求，提倡的独立平等，互相依存，亲密无间的爱情观。    教学重点：  通过诵读和品味，说出诗中新颖丰富�...
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     课时计划（备课时间05年9月12日第3周）第2课时（总第8课时）  课题 教学目的 重点 难点 教法和手段  致橡树 1、学习新诗借助鲜明生动形象抒发感情的特点2、初步了解朦胧诗，了解象征手法，理解诗中表白的爱情观。 了解朦胧诗。  理解诗中的爱情观 诗歌的象征手法  朦胧诗的特点 诵读式  比较式  一...
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       教学目标：  知识目标：      1、初步了解当代诗歌发展的状况和作者的创作情况。      2、把握诗歌的内容和艺术特色。  能力目标：      继续培养学生解读诗歌意象的能力。  德育目标：      培养学生独...
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      有人说，爱情就是一颗心与另外一颗心的碰撞；有人说，爱情就是黑暗中闪闪发光的钻石，就是撒在夜空里的一大把星星；也有人说，爱情使人欢乐，爱情令人痛苦，爱情给人力量，爱情让人迷惘。  爱情是人生中一个永恒的话题，也是从古至今许多文人墨客尽情歌颂的事物，“在天愿做比翼鸟，在地愿为理枝”、“两情若是久长...
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     教学对象：职高二年级学生         课时数：1课时  教学目标：  1、引导学生树立正确的爱情观   2、了解朦胧诗的特点，理解诗中“橡树”和“木棉”两个意象，学习诗歌通过创造一系列意象以言志的...
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      【课前复习】    检查上节课学习的《中国现代诗三首》的掌握情况。（略）  【导入新课】    泰戈尔曾写过一首诗，《最遥远的距离》。“世界上最遥远的距离，不是生与死，而是我就站在你面前，你却不知道我爱你……”这是这首诗的第一小节，同学们，大概已经听出...
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    教学目标  1、 了解朦胧诗的相关特点；  2、 理解诗歌主旨，树立正确爱情观。  重点难点  理解诗歌主旨，树立正确爱情观。  教学方法  诵读法、讨论法。  教学时数  1  教学准备  配乐朗读等  教学过程  一、 导入  1、什么是爱情？有人说，爱情就是一颗心与另外一颗心的碰撞；有人...
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    执教者——兴仁民族中学教师  张欣欣  教学内容      1、了解诗人以及朦胧诗特点。  2、了解诗歌的内容，把握意象——橡树和木绵的象征意义  3、树立正确的爱情观、价值观。  教学重点：  1、诗人是怎么样借橡树和木绵两个意象来表达...
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     《致橡树》 ——舒婷   教学设计  华阳中学  葛琴英  教学目标：  知识目标：1、反复诵读诗歌，体味诗歌情感基调；2、背诵诗歌。  能力目标：引导学生把握诗歌内容，通过诵读领悟诗歌情感。  情意目标：培养学生独立、自尊的人格和高尚的审美情操，�...
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     教学目标：   一、认知目标   1、感受含蓄朦胧的意象。   2、体悟诗人的价值观和爱情观。   二、知识与能力目标    1、把握诗中的意象及形式结构所蕴含的感情和意义。   2、感悟诗人渴求提倡的独立平等有互相依存、亲密无间的爱情  &nbs...
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      教学目的  1、通过诵读和品味，理解诗的主题。  2、理解诗人的爱情观。  3、理解诗中意象的意义。  4、初步懂得鉴赏新诗的一般方法并体会其特点。  教学课时：  一课时  教学方法：点拨法、讨论分析法  教学过程：  一、导语  爱情是一个古老而又长青的话题。不同时...
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      同学们，今天我们一起学习一首中国当代诗，题目是致橡树（板书），作者是舒婷（板书），舒婷又是何许人也？同学们看注释：舒婷，原名龚佩瑜，1952年生，福建省福州市人。当代女诗人。她是中国当代朦胧派（板书）诗歌的代表人物，写有许多朦胧诗。如《四月的黄昏》《这也是一切》《呵，母亲》《思念》《祖国呵，我亲�...
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      一 教学目标：   1、初步了解现代诗歌的一般特点，提高阅读和鉴赏能力。   2、了解诗歌的象征手法，以及舒婷的爱情观。  二 教学重难点：  现当代诗的鉴赏,掌握舒婷诗歌的特点  三 教学过程及步骤  ⑴导入课文  贝尔娃•普莱恩在《爱情真义》中这样评价爱情：“爱...
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     一、 教学目标及重点  上个世纪80年代前后的朦胧派诗人，带着他们被伤害后的怨愤和茫然，带着从生活底层而来的沉思和对于追求的渴望，以奇异的形式构思成诗。舒婷就是其中的代表者之一。本课可先引导学生了解“朦胧派”诗歌的特点，在诗歌中体会比喻和象征等手法的使用，从意象身上探究作者对爱情的感悟。  本�...
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      一、教学目标：   1、了解朦胧诗特点。   2、树立正确的爱情观。   二、导语：   本单元是诗歌单元，一路走来，我们领略了伟人毛泽东的万丈豪情；体味了诗人艾青的赤子情怀；而此刻，我们还将与一株美丽的木棉相逢，倾听一位不平凡的女性发出的爱情宣言致橡树。   （板书：课...
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    《致橡树》    教学目的：  1． 学习《致橡树》的象征手法，分析木棉、橡树的形象。  2． 理解诗人所追求的富有时代特色的爱情观。  3． 提高学生鉴赏、朗读诗歌的能力和兴趣。  教学重点难点：《致橡树》的象征手法和进步的爱情观。  教学时数：一课时  教学过程：  一、导入 ...
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    吴忠高级中学 马晓华    教学目标：  一、认知目标  1、感受含蓄朦胧的意象。  2、体悟诗人的价值观和爱情观。  二、能力培养目标   1、培养学生欣赏、感悟诗歌语言的能力。   2、体会意象所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴。   3、培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富...
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    陈钟梁执教《致橡树》教学实录  让学生真正成为学习的主人   ——陈钟梁执教《致橡树》教学实录   四川 兰瑞平  时间：1999年5月23日下午  地点：江苏如皋白蒲高级中学  师：(板示：致橡树 舒婷；微笑着面对六人围坐形成弧形的六组学生)同学们，这节...
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    安工大附中 霍光武    教学目标    1、品味诗的意境，把握诗的内容和艺术手法，背诵诗歌    2、培养独立自尊的人格和健康高尚的审美情操    教学重难点    重点 体会诗歌物中含情、意味隽永的特色    难点 感悟诗人渴求、提倡的独立平等、互相依存、亲密无间的爱情观    教学�...
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    管帅中学教学案  第　3章（课）　　1节　　2课时　备课时间　2003年9月9日  课题 致橡树 课型 新授课  教材分析（教材重点、难点、双基分析） 1、《致橡树》的主题思想（诗歌表现出来的爱情观）。  2、《致橡树》的主要艺术特色，特别是诗中象征手法的运用。（分析诗歌中的意象及其象征意义。）  教学目的（...
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    刘星河    教学目的、重点：  1、初步了解现代诗歌的一般特点，提高阅读和鉴赏能力。  2、学习新诗借助鲜明生动的形象抒发感情的特点。  3、了解诗歌的象征手法，评判诗中表白的爱情观。  教学过程：  一、提问导入   中学语文课堂教学中，对爱情主题的课文，视为禁区，可今天，我们要来...
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    xuehui      教学目标：    1.通过反复朗读，加深对诗歌内容的把握。    2.通过分析意象，强化对作者爱情观的理解。    教学过程：    一、导入：由《关雎》《蒹葭》导入    二、作者简介    三、整体感知    1.朗读课文    2.木棉对橡树倾诉...
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    施永忠    自读导言   　　语言是一位了不起的魔术大师。它形成不同的组合，就能传达出不同的信息，形成不同的氛围，营设不同的环境。《错误》把我们带入清新加婉约、思妇盼归人的氛围中，调子是轻倩柔美的；《致橡树》让人感觉的是对爱的诚挚、坚贞、和炽热追求，更表达了对爱的理解和信念，调子是抒情流畅�...
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    姚永华     舒 婷        [教学目标]：    1．了解舒婷及其诗作。    2．把握《致橡树》的情感和主题。    3．结合诗歌的学习掌握诵读法。        [教学重点]：    把握诗歌的情感起伏的脉络。    掌握诵读法。        [教...
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    四川省 古蔺县 蔺阳中学 王光佑     （邮编：646500；联系电话：08307201458）        一、 谈话引入新课；    有人说：“爱情、婚姻、家庭是人生的三部曲，这三部曲怎么唱，关系到一个人一生的幸福。”你想收获幸福吗？那就树立起正确的人生砚、价值观和爱情观吧！今天...
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                        张广祥    第一单元　中国现当代诗歌和外国诗歌   1．沁...
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  • 致橡树 [2002-01-23] [阅读次数:15299]

    余正明    教学目的：  1、初步了解现代诗歌的一般特点，提高阅读和鉴赏能力。  2、学习新诗借助鲜明生动的形象抒发感情的特点。  3、了解诗歌的象征手法，评判诗中表白的爱情观。  教学方法：  1、 运用多媒体进行教学，加强直观效果，营造诗画合一的氛围和意境。  2、 指导学生朗读，�...
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              江苏省前黄高级中学 姜华忠         课时：一课时     课型：电教课（配乐朗诵、投影片）     教学目标：     1、引导学生树立正确的爱情观。     2、初步了解朦胧诗。     教学步骤：     一、 �...
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        一、教学目标：    1、了解朦胧诗特点。    2、树立正确的爱情观。    二、导语：    本单元是诗歌单元，一路走来，我们领略了伟人毛泽东的万丈豪情；体味了诗人艾青的赤子情怀；而此刻，我们还将与一株美丽的木棉相逢，倾听一位不平凡的女性发出的爱情宣言致橡树。    （板书：课...
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