破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
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     第一课时    学习目标：    1.了解作者及作品的写作背景，理解词的内容。感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。    2.熟读成诵，掌握吟读、欣赏词的技巧与方法。展开联想、想象诗词中的画面、意境，体会诗词的表达的思想感情。    3.培养对我国古代文化的兴趣。领会词中慷慨激昂的爱国热情，...
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     学习目标    1、背诵这四首词。    2.了解词中所叙写的内容，结合词中的描写抒情去把握作者的思想感情。    3.激发学生阅读欣赏词的兴趣，感受我国古代词的独特魅力，提高诵读和欣赏的能力。     学习重点  在诵读中熟悉词，了解词中所叙写的内容。    学习难点 &nbs...
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     【学习目标】    1.联系学过的作品，在与诗歌的比较中，了解词形式上和抒情上的特点，体会词在节奏、韵律上的美感。    2.在把握大意、熟读成诵的基础上，把握词的艺术表现规律，进而理解每篇作品的思想内涵和情感基调。    3.主要结合本课作品，了解词的起源、发展和流派，比较同一流派不同词人在...
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     【学习目标】    1．诵读诗歌，理解词的内容。    2．品味词的语言，体会词的韵律美和意境美，把握词中蕴含的情感。    3．体会作者表达出来的思乡和爱国的矛盾情感，激发自己的爱国情感。    【自主学习，互动交流】    1.作者介绍    2.背景资料：    3.豪放派：   ...
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     12.词四首    【知识目标】    1. 了解作者及其代表作,有节奏有感情地诵读四首词。    2.体会词的韵律美和意境美,品味、赏析词的语言内涵。    【能力目标】    学会对比阅读，体会不同词作的异同点。    【德育目标】    把握作者在作品中蕴含的思想感情,体会作者的...
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     12　词四首    知识与技能    1．诵读诗歌，感受诗歌的音韵美和意境美，并当堂流畅地背诵。    2．通过品味诗歌的语言，体会诗歌的意蕴及其流露出的作者的感情，从而培养学生联想与想象的能力。    过程与方法    反复诵读，借助课下注释，理解诗歌丰富深刻的思想内涵。    情感...
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     教学目标    1．了解作者及其代表作，有节奏、有感情地诵读四首词。    2．体会词的韵律美和意境美，品味、赏析词的语言内涵。    3．把握作者在作品中蕴含的思想感情，体会作者的爱国思想。    4．学会对比阅读，体会不同词作的异同点。    第1课时　《渔家傲秋思》《江城子密州出猎�...
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     12　词四首    教学目标    1．反复朗读，轻松背诵这五首词。    2．品读鉴赏，体会词中蕴含的情感。    3．掌握吟诵欣赏词的技巧与方法。    教学重难点    1．准确背诵，理解词的情感。    2．学会品读鉴赏的方法。    学情分析    九年级的学生已有了一定�...
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    【教学目标】  知识与技能  背诵积累诗词名句，体 会诗词的精妙之处。  过程与方法  通过诵读，体味课文的意境。  情感、态度与价值观  体会作者强烈的爱国热情，和壮志难酬的悲愤之情。  【教学重难点】  重点：背诵积累诗词名句，体会诗词的精 妙之处。   难点：领会诗歌的韵�...
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     主备人  课题 《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》 课型 新课 课时 1  学习  目标 1、 体会这首词的艺术特色。  2、 体会词中的思想情感和主旨。  3、 背诵全词。  重点 体会这首词的艺术特色。  难点 体会词中的思想情感和主旨。  学法指导  学习卡片记录内容       ...
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      我说课的题目是《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》，从教材、教育教学思想。教学目标、教学方法、教学步骤、板书设计、教学评价进行说课。  一、说教材  《破阵子》是九年级语文上册第六单元。本单元以宋词文学为主，涵盖了词的豪放派和婉约派风格。通过鉴赏，体味词中表达的情感，分析作者是如何传情达意的。进一�...
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     破 阵 子  为陈同甫赋壮词以寄                 奉教院附 中  戴军花  教学目标： ...
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     《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计  辛弃疾  　　一、教学目标：   　　1、通过诵读，体味课文的意境。   　　2、理解作者思想感情。   　　二、重点与难点：   　　1、领会诗歌的韵律美和意境美。   　　2、背诵积累诗词名句，体会诗词的精妙之处。 ...
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     《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》教案  孙文明  （苏州市平江中学 215003，13182662298）  一、教学目标：  1． 通过诵读，体味课文的意境。  2． 理解作者思想感情。  二、重点与难点：  1．重点：1      2．难点：2 ...
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     《诗词五首》    教学目的：   1. 通过朗读、感悟，把握作品的意旨，在整体感悟基础上推敲品味诗歌的语言，领会诗歌的韵律美和意境美。   2. 培养古代诗词的阅读、鉴赏能力，在诵读中陶冶情操，受到启迪。   3. 背诵积累一些古代...
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    金华    ◎ 总体构思    这篇课文集录的五首古代诗词，作者涉及唐宋明三代，风格各不相同，表现手法多种多样，语言生动优美，意境深邃悠远。从不同角度表述了作者的心志，抒发了人生情怀。课文综合运用多种修辞，引用的典故较多，音韵铿锵有力。因此在教学过程中，宜立足于引导学生朗读、感悟，把握作品的意�...
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    教学设计：韩宗秀    教学设想：    1、一首著名的宋词，作者系豪放派词人，词的意境广阔、深远，要求学生想像词中那战火纷飞的场面，从而进一步了解词的主旨。    2、本词用字简炼，短短的62个字，给我们勾画了一场塞外战争图，故本词不宜作太多字面上的解释，让学生在反复诵读中体会词意。    教...
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