28、*马说
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    教学目标    一、知识与技能    1.诵读课文，积累重点文言词语。    2.理解短文所阐明的深刻道理，充分领悟作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。    二、过程与方法    1.加强朗读训练，培养文言文的语感，疏通词句，翻译课文，提高文言文阅读能力。    2.体会本文托物寓意的写法...
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    构元初级中学  向长玲    教学目标：     1．积累文言词汇，疏通课文大意。    2．理解文中“伯乐”“千里马”与“食马者”的寓意，学习托物寓意的写法。    3．朗读文章，注重朗读语气的把握，体会作者寄托在文中的思想感情，感受封建社会摧残和埋没人才的黑暗现实。   ...
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     【学习目标】    1.能正确流利、有感情地朗读古诗，体会不同诗歌体裁的韵律美，背诵古诗。    2.想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的思想感情。    3.领悟诗句的内容，品味诗中“物”与“我”的相通之处，把握咏物诗的特点。    【学习过程】    【自主学习任务单】    一、朗读《�...
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    1．积累文言词汇，疏通课文大意。    2．理解文中“伯乐”“千里马”与“食马者”的寓意，学习托物寓意的写法。    3．朗读文章，注重朗读语气的把握，体会作者寄托在文中的思想感情，感受封建社会摧残和埋没人才的黑暗现实。    一、导入新课    相传伯乐是春秋时代的人，姓孙名阳。据说，有一匹�...
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     黎家迪    一、情境创设    在所有的动物中，我最钟情的是马。因为一直以来我都有个梦想，有一天能够在草原纵马驰骋，听着风声在我耳边呼啸而过，一切的不快都随风而逝。现在我就请大家欣赏一个关于千里马的故事。伯乐可谓相马高手，仅凭一双慧眼，就能识别一匹貌不惊人的良驹。伯乐相马究竟是否可信，是...
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     一、导入    ( “伯乐相马”的成语，讲关于伯乐的故事。)    相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的...
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     教学目标    知识与技能    1. 背诵这篇千古名作，通过学习本文，了解“说”的文体特点。    2. 熟练掌握文中的重点词语，理解文中重点语句的寓意 。     过程与方法 自学探究合作交流，加深对课文内容的理解。     情感态度 领会作者的写作目的和思想感情，感受封建...
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     《马说》教学设计    【教学设想】    　通过本堂课的教学，让学生由读到悟，由悟到明，了解古代人才被埋没的根本原因，从而珍惜我们今天来之不易的幸福时光。在这堂课中，让学生了解“说”这种古文体裁，积累一定的文言知识，并通过合作探究，加深对文章思想内容的理解，认识、学习、运用“托物寓意”的...
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    课时安排：总计1课时     课程标准要求：能积累常用的文言词句,整体了解文本,理解文章的寓意，了解表现手法(托物寓意)的运用。    【教材分析】《马说》选自人教版《语文》八年级下册第五单元第23课。本单元所选九篇古代诗文,题材多样，内容丰富。浸透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟与思考，表达了作...
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    学习目标：    知识与能力：    1．了解“说”这种文体的特点。    2．反复朗读并背诵课文，积累重点文言词句。    3．理解“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义，体会托物寓意的写法。    过程与方法：自主学习、指导诵读、引导积累。    情感态度与价值观：认识封建社会人才被埋没�...
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    第一课时    学习目标：    1．我要了解作者及文体特征。    2．我能积累文言实词、虚词，重点掌握“食、见、策、尽”的词义和“其、以”的用法。    3．我能理解短文所阐明的深刻道理，充分领悟作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。    4．我能背诵并默写这篇文章。    重点： ...
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    教学目标：  1.熟读成诵。  2.把握文章的主要内容及写作方法。  3.了解托物寓意的写法。  4.理解作者在文中所表达的思想感情。  教学重点：  把握文章的主要内容及写作方法。  教学难点：  理解作者在文中所表达的思想感情。  课时安排：二课时  教学过程：  一、导入  唐代文学家韩愈...
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    21 与朱元思书  知识与技能  1．了解课文中的文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。  2．感受文中所描写的富春江独特的自然美景。  过程与方法  1．把握本文景物描写的特点。  2．理解作者创设的意境，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。  情感、态度与价值观  通过教读...
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        （一）知识目标  1．积累文言实词、虚词，重点掌握“食、 见、策、尽”的词义和“其、以”的用法。  　　2．了解作者及文体特征。  　　3．理解短文所阐明的深刻道理，充分领悟作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。  　　4．背诵并默写这篇文章。  （二）能力目标 &n...
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    刘春新    一、说教材  我说课的题目是《马说》，它是语文版九年级（上）第七单元中的一篇文言文。这篇文章是唐代文学家韩愈散文中的名篇。文章运用托物寓意的写法，短小精悍，写得曲折而畅达，有雄辩气势。«马说»借有关伯乐和千里马的传说，将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”，将人才比作“千里马”，�...
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    刘春新    一教学目标  通过这篇文章的教学，我准备达到以下目标：   1、 能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力。           &nb...
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     教学内容：马说  教学目标  知识与能力  掌握短文中的主要实词和虚词的用  过程与方法  通过分析，理解短文所阐明的深刻道理  情感态度与价值观  体会文中表达的怀才不遇思想情感  教学重难点  1．理解短文《马说》所阐明的深刻道理。  2．掌握古今异义词。  教学方法 &...
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    【教学目标】  一、了解“说”这种文体的特点。  二、反复朗读并背诵课文，积累重点文言词句。  三、理解“千里马”“伯乐”“食马者”的比喻义，体会托物寓意的写法。  【教学重点】  一、翻译并背诵课文。  二、体会本文托物寓意的写法。  【教学难点】  一、理解文章表达的情感。  【教学过�...
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    岳阳县第八中学 卢望军  一、导入新课  师：从开学到现在，我们学习了许多古代文化名人的名作，就像地球有南极和北极，一天有白昼和黑夜，一个人的一生，也总是在矛盾对立中沉浮。生在晚唐乱世的杜牧虽有济世之才，却无用武之地；乐观豪迈的刘禹锡虽想通过政治革新富国强民，却终究失败被贬谪在凄凉之地二...
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     望秋园  教学目标：  1、积累常用的文言实词、虚词的词义；培养语感，整体感知课文内容，理清行文思路。理解伯乐和千里马的寓意及二者的关系，领会本文托物寓意的写法。  2、体会作者所要表达的思想感情，了解封建社会中人才被埋没的可悲现实。  3、自主合作探究，师生互动、生生互动。  教学重、难点...
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     林安福    师：同学们，“唐有韩柳、宋有欧苏”。我们今天学习唐宋八大家之首的韩愈的一篇文章——马说。马说不是马说话，说在古代为一种说议文体，即说说谈谈，这儿可以理解为议马、说说马的文章。我现在提出个问题，请同学们默读时注意，等会看哪位同学用课文中的词正确回答。  1、马吃什么？  2、马住...
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     马说  学习要点：  1、了解文学常识及写作背景。  2、背诵课文，掌握重点字词解释和重点句的翻译。  3、理解文章内容，学习托物寓意的写法。  学习重点：  积累字词，理解文章内容。  学习难点：  学习托物寓意的写法。  教学过程：  第 一 课 时  一、预习导学： ...
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     《马说》教学设计    教学目标  1、知识与能力：积累文言词汇，疏通文意；理解作者托物寓意，以马喻人的写法；培养文言语感，熟读成诵。  2、过程与方法：自读法、朗诵法、讨论法、练习法相结合；朗读训练与指导。  3、情感态度与价值观：体会作者怀才不遇的怨恨之情，认识封建社会人才被埋没的现实及...
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     八年级下语文导学案  学案编号： 5-23    班级：八（3）班   姓名：       执  笔：程小芳  审核： &n...
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     　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　新化中学  刘晓梅  　　　　　　　　　　　  　教学目标  　1．理解短文所阐明的深刻道理。  　　2．掌握短文中的主要实词和虚词的用法。  　　3．归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点，做一点初步的文学探究。  　　教学重�...
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     课 题 23、  学习目标 1．积累文言字词，疏通文意，理解课文内容。    2、 理解作者的思想，了解托物寓意的写法，领会文章的寓意。    3．培养振兴民族，奋发有为的高尚情操。  课标要求 浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，熟读...
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    年级八年级  课型：精读课   课时：2课时   执笔：韩云生  审核：备课组   时间：2013-3-5 学生班级：     姓名：  &nbs...
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    年级八年级  课型：精读课   课时：2课时   执笔：韩云生  审核：备课组   时间：2013-3-4 学生班级：     姓名：  &nbs...
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       本文采用“托物寓意”的写法。论述的是识别和发现人才的问题。但通篇无一字直接谈到人才。作者将人才比做“千里马”，将愚妄浅薄的统治者比做“食马者”，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，抒发了怀才不遇、有志难申的知识分子的愤懑和不平之情，对不能知人善任的昏庸的统治阶级进行了嘲讽和鞭挞，巧妙地�...
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      济川一小   何德权  第一课时  学习目标   1． 掌握短文中实词和虚词的用法   2． 理解课文所表达的作者的思想，背诵课文。   【自主学习】  （一） 给加点字注音    祗（  ...
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              教学目标：1. 了解"说"这种文体的特点，分辨其中的议论和记叙；2. 掌握文中的字词解释，通假字的用法；3. 体会作者寄托在文中的思想感情，了解封建社会中人才被埋没的可悲情况。教学重...
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     备课时间：2012、3、20    主备人：范伟东     审核：初二语文组  《马说》导学案  【学习目标】  1、 积累文言字词，疏通文意，理解课文内容。  2、  理解作者的思想，了解托物寓意的写法，�...
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     授课时间 总第  课时  课题 28、马说（1） 课型 自学点拨  教学目的 知识与能力目标：1、积累文言文实词、虚词，重点掌握“食、见、策、尽”的词义；  2、了解作者及文体特征；  过程与方法目标：3、通过小组合作，能辨析一词多义，古今异义；      ...
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     教学目标  1、疏通文意，理解文章蕴涵的寓意  2、掌握常用文言实词、虚词的用法  3、指导背诵  教学过程  一、由“马”字成语导入（老马识途、驷马难追、马到成功、悬崖勒马、马革裹尸、指鹿为马、快马加鞭、车水马龙、害群之马、一马平川、千军万马、万马奔腾、厉兵秣马、马失前蹄、蛛丝马迹、鞍前马...
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      授课  年级 八年级 学  科 语文 课题 《马说》 任课  教师  课型  问题解   决 课 课时 1 授课时间 2011年3月18日   教  材  分  析 《马说》一文，以良马喻英雄，阐述了英雄豪杰只有遇到伯乐，才能发挥才干，否则可能遭遇被埋没的道理。课文极写了知遇之难。教学中要求�...
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      一、教学目标  （一）通过学生齐读、教师正音、学习小组合作扫除字词障碍，使学生读准、读懂课文。  （二）通过对课文内容“说、辨、议、想”的合作探究过程使学生感悟课文的主旨、文章的寓意、托物寓意的写法。  （三）通过品读自己喜欢的句子，使学生与作者的思想感情产生共鸣，体会文章所表达的思想感情。...
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       渑池县张村镇中  张桂萍  教学目标：  教学过程：  一、 导入新课（6分钟）  同学们，大家好！今天我们学习的内容与一种动物“马”有关，（通过多媒体欣赏图片）大家说说你知道的有关“马”的成语或俗语好吗，如“万马奔腾”、“汗马功劳”、“龙马精神”、“马到成功”、“�...
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    学习目标   1． 掌握短文中实词和虚词的用法  2． 理解课文所表达的作者的思想，背诵课文。   3． 理解短文《马说》所阐明的深刻道理。  4． 了解托物寓意，以事喻理的议论方法。  流程一：自主学习  一、 给加点字注音  祗（  ）   骈（...
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        《马说》讲学稿   姓名      班级          【学习目标】  ⑴ 积累文言实词、虚词，�...
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     马说  教学目标：　　  1、掌握短文中的主要实词和虚词的用法。　　  2、加强朗读训练，训练文言语感，疏通词句，翻译课文道理  3、体会本文托物寓意的写法，,理解作者的思想情感。　　  4.认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄，  教学重点：  　　  1、朗读课文，背诵课...
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     自学促能力形成  展示让魅力飞扬  教师寄语：学如逆水行舟，不进则退。  【学习目标】  知识与能力：   1.利用工具书扫除字词障碍，读准字音，熟读全文，。  2.理解短文《马说》所阐明的深刻道理。  3.掌握短文中的主要实词和虚词的用法。  4.翻译并背诵全文。  ...
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     第四课 马 说  教学目标   1、知识与能力：理解短文《马说》所阐明的深刻道理；学习托物言志的构思方法；掌握短文中的主要实词和虚词的用法。  2、过程与方法：通过多种形式的朗读，训练学生的文言语感，逐步加深对文章的理解，完成教学任务。  3、情感、态度与价值观：认识�...
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     教学目标：  １、知识目标：能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力   ２、能力目标：理解作者的思想，领会文章的寓意。   ３、德育目标：引导学生认识到只要人才保持良好的心态，坚信“天生我才必有用”，持之以恒，就能实现自己的宏图大志。   教学...
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     一、导入  1、导语：世人常常感叹机遇不至，自己纵有经天纬地之才，却难遇上一个欣赏自己的伯乐！于是，古之文人常抒发出不平之鸣，从屈原的《离骚》到李商隐“不问苍生问鬼神”，直到韩俞的“大凡物不得其平则鸣”。于是，历史上演了一幕幕时常相似的画片：千里马“骈死于槽枥之间”，不能不令后人为之扼腕长叹！...
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          一、学案目标   1、熟练诵读文章，整体感知文意。   2、把握作者情感，理解“托物寓意”写法   3、培养学生敢质疑，会质疑精神。  二、学案导入。   以学生评点和教师讲故事的形式进入新课的学习。  1、你能评点一下自己班级内一两名同学的个性吗？  2、老...
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     译文  世 有 伯乐，      然后  有千里马。 千里马常 有，而 伯乐  世上有了伯乐（这样的人），然后才能发现千里马。千里马经常有，可是伯乐（这样  不常有。故 ...
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     教学目标：１、知识目标：能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力  　　　　　２、能力目标：理解作者的思想，领会文章的寓意。  　　　　　３、德育目标：引导学生认识到只要人才保持良好的心态，坚信“天生我才必有用”，持之以恒，就能实现自己的宏图大志。  教学重�...
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     一、 课时安排：三课时（本节是第一课时）  二、 教学目标：1、了解作者及文体特征；  2、听录音，准确流利地读课文；  3、翻译课文第一段。   四、重点难点：   1、听录音，准确流利地读课文；  2、翻译课文第一段。  五、教学媒体：小黑板、录音机  六、教学方法：朗读法、自学�...
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    一 教学任务分析  人教版八年级语文(上.下)课本第五第六单元都是文言文单元,《马说》是人教版八年级语文(下)第五单元的第二篇课文.该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的。其时,作者出登仕途.,很不得意,心情郁郁,所以有“伯乐不常有”之叹.本文正是以良马喻英雄,谓英雄豪杰只有遇到伯乐,才可...
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