1理清结构:   2语言特色:  课文所选的三则古代神话篇幅短小，在朴实简练的叙述中包含深刻的意蕴，加之想象、夸张的巧妙运用 ，给人以难以磨灭的教益。文章中的“ 夸父逐日”“精卫填海”“鲧禹治水”已成为人们耳熟能详的成语。  3把握重点:  一、关于 神话  神话是人类童年时代的产物�...

     一、导语  陶渊明在《读〈山海经〉》中曾这样写道：“精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞  干戚，猛志固常在”，诗中提到的两个神话人物是谁？神话故事中还有哪些这样  可歌可泣的英雄？我们今天来共同学习。  二、教师范读，学生以多种形式朗读  强调重点字词：  发鸠　柘木　喙　乌　堙　操　逐走　...

    教学目标 改写方法指导  教学过程  第二课时  一、请你概括一下什么是神话。神话常用哪些创作手法？（言之成理即可）  ——神话是人类童年时代的产物。原始人不能解释并掌握自然规律，在自然现象面前，感到恐惧和无力，于是他们通过幻想，把自然力形象化、人格化；随后又在生产劳动中塑造出英雄人物和神的...

     教学目标  1.在讨论等相关的活动中合作学习，把握神话故事中的人物形象特点、激发阅读  的兴趣，了解神话的知识，强化对中国传统文化的认同感和民族自豪感。  2.培养良好的阅读习惯，指导学生利用注释和相关的资料进行迁移和查找，积累  重点文言词句。  3.学习想象和夸张的手法。  教学重点  �...

     教学目标：  知识与技能目标：  1、了解关于神话的一般知识。  2、掌握本文文言词语的意思。  过程与方法目标：  通过朗读、复述、背诵和比较阅读，进行自主、合作、探究式学习，更好地把握人物形象，理解文章主题。  情感态度与价值观目标：  1、培养阅读古代神话的兴趣，体会作品的思想感情。...

     1、中国古代神话三则  教学目标：  知识与技能目标：  1、了解关于神话的一般知识。  2、掌握本文文言词语的意思。  过程与方法目标：  通过朗读、复述、背诵和比较阅读，进行自主、合作、探究式学习，更好地把握人物形象，理解文章主题。  情感态度与价值观目标：  1、培养阅读古代神话的兴...

     第一讲：西方文学的两大源头：《圣经》与《希腊神话》上    西方文学源头：两希文化。    《圣经》  导语：朱光潜先生曾将文学与哲学进行过比较，他说：“诗虽不是讨论哲学和宣传宗教的工具，但是它后面如果没有哲学和宗教，就不容易达到深广的境界，诗好比一株花，哲学和宗教好比土壤，土壤不肥沃，�...

     主题探究学习：神话  教学要求：    1.了解神话的起源和对文学发展的影响。    2.积累中外神话故事及相关知识。    3.培养通过工具书和互联网络收集资料的能力。    4.培养自主、合作、探究意识，鼓励同学间交流，激发探究兴趣。 ...

    22古代神话三则  【教学构想】    神话是人类童年时代的产物。原始人不能解释并掌握自然规律，在自然现象面前，感到恐惧和无力，于是他们通过幻想，把自然力形象化、人格化；随后又在生产劳动中塑造出英雄人物和神的故事。这就是古代神话产生的原因。中国古代神话作品常包括以下几方面的内容：...

    吉林：李敏    教学目标：    1、理解古代神话是原始人类与大自然抗争的产物，学习原始人类不畏强暴、为了生存而艰苦奋斗的精神和积极的态度，从而激励学生奋发向上。    2、是熟读成诵，（能背诵三则以上）。    3、是通过讲述和资料介绍，引导学生扩大阅读面，增强学习语文的兴趣。    教�...