渔家傲（天接云涛连晓雾）
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     第一课时    学习目标：    1.了解作者及作品的写作背景，理解词的内容。感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。    2.熟读成诵，掌握吟读、欣赏词的技巧与方法。展开联想、想象诗词中的画面、意境，体会诗词的表达的思想感情。    3.培养对我国古代文化的兴趣。领会词中慷慨激昂的爱国热情，...
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     学习目标    1、背诵这四首词。    2.了解词中所叙写的内容，结合词中的描写抒情去把握作者的思想感情。    3.激发学生阅读欣赏词的兴趣，感受我国古代词的独特魅力，提高诵读和欣赏的能力。     学习重点  在诵读中熟悉词，了解词中所叙写的内容。    学习难点 &nbs...
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     【学习目标】    1.联系学过的作品，在与诗歌的比较中，了解词形式上和抒情上的特点，体会词在节奏、韵律上的美感。    2.在把握大意、熟读成诵的基础上，把握词的艺术表现规律，进而理解每篇作品的思想内涵和情感基调。    3.主要结合本课作品，了解词的起源、发展和流派，比较同一流派不同词人在...
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     【学习目标】    1．诵读诗歌，理解词的内容。    2．品味词的语言，体会词的韵律美和意境美，把握词中蕴含的情感。    3．体会作者表达出来的思乡和爱国的矛盾情感，激发自己的爱国情感。    【自主学习，互动交流】    1.作者介绍    2. 链接写作背景    【朗读诗�...
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    教学目标:    1..训练朗读，培养学生的诵读能力，通过反复朗读体会情感。    2. 学会通过描写--想象---感悟古代诗词的意境。    3. 抓住关键词句品味赏析，体悟作品内涵    教学重点:学会通过描写---想象----感悟古代诗词的意境。    难点:品味、赏析、体悟    学法指导: ...
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     12.词四首    【知识目标】    1. 了解作者及其代表作,有节奏有感情地诵读四首词。    2.体会词的韵律美和意境美,品味、赏析词的语言内涵。    【能力目标】    学会对比阅读，体会不同词作的异同点。    【德育目标】    把握作者在作品中蕴含的思想感情,体会作者的...
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     【教学目标】    1、有感情的朗读，品味词中描写的边塞风光；    2、体会词的韵味，以及作者的思想感情；    3、感知这首词慷慨壮烈的基调，在理解的基础上背诵全文。    【教学难点】    清晰地了解整首词分上、下两阕写景和抒情，以及词作者通过景物描写，达到情景交融的艺术境界。 ...
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     12　词四首    知识与技能    1．诵读诗歌，感受诗歌的音韵美和意境美，并当堂流畅地背诵。    2．通过品味诗歌的语言，体会诗歌的意蕴及其流露出的作者的感情，从而培养学生联想与想象的能力。    过程与方法    反复诵读，借助课下注释，理解诗歌丰富深刻的思想内涵。    情感...
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     教学目标    1．了解作者及其代表作，有节奏、有感情地诵读四首词。    2．体会词的韵律美和意境美，品味、赏析词的语言内涵。    3．把握作者在作品中蕴含的思想感情，体会作者的爱国思想。    4．学会对比阅读，体会不同词作的异同点。    第1课时　《渔家傲秋思》《江城子密州出猎�...
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     12　词四首    教学目标    1．反复朗读，轻松背诵这五首词。    2．品读鉴赏，体会词中蕴含的情感。    3．掌握吟诵欣赏词的技巧与方法。    教学重难点    1．准确背诵，理解词的情感。    2．学会品读鉴赏的方法。    学情分析    九年级的学生已有了一定�...
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     一、预习案    （一）学习目标    1.掌握诗歌的内容并背诵全诗。    2.品位诗歌意境，领悟诗歌主题。    3.领悟诗词中作者流露出的思想感情。    （二）学习重点    理解诗歌的思想内容，感受作者的人格魅力，培养关注现实、关注民生的人文素养。    （三）预习导学   ...
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     情景导入　生成问题    汉献帝建安十三年，即公元208年，曹操挥百万大军南下，却在赤壁大战中，被孙、刘联军所败，当时，年仅34岁的周瑜，堪称这次战役中的风云人物，唐代诗人杜牧经过赤壁，有感于三国时代的英雄成败而写下了《赤壁》一诗，今天我们就来学习杜牧的《赤壁》。    自我研学　生成新知  ...
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     知识与技能    1.深入体会古诗词的韵律，有感情地朗读和背诵课文。    2．掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握感情 。    3．品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。    过程与方法    1.诵读中品味诗歌的意境美和语言美。    2．通过设疑、点拨、讨论、写作等方式理解诗意，体�...
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     24.诗词五首    《饮酒（其五）》教学设计    教学目标：    1、了解有关陶渊明的文学常识及写作背景；朗读、背诵全诗。    2、通过了解作者生平及写作背景来把握诗歌主旨，体味诗人抒发的思想情感及语言的音韵美。    3、感悟诗人热爱自然，回归自然，淡泊名利的人生态度。    ...
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     25．  一、自主学习  （一）基础达标  1.文学常识填空  （1）《望江南》选自《全唐五代词》，词牌是_____，又名“忆江南”“_______”。作者________,原名_____,字_______。晚唐太原祁人。诗词兼工，_____词派的重要作家之一。  （2）《渔家傲·秋思》作者是_____朝政治家、文学家和______家________�...
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    一、激趣导入：  请根据我的描述说出古代诗词作家的姓名。  1、他，唐代著名诗人。他的诗想象丰富，构思奇特，富有浪漫主义色彩，被后人称为“诗仙”。代表作有《静夜思》——李白  2、他，唐代著名现实主义诗人，他的诗反映民生疾苦，有“诗史”之称，他的组诗“三吏”“三别”脍炙人口，他本人被誉为“诗圣”—�...
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     教学目标  1.了解作者的生活经历及作品的写作背景。  2.理解词的大意，感受词中富有想象力的语言；品味词的语言意境，感悟作品的思想内涵。  3.体会作者豁达的心境，让学生结合生活实际树立正确且积极的人生观；体会词中的爱国热情，激发学生的爱国情感。  教学重点  理解词的大意，背诵并默写整首词�...
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      年级八年级  课型：赏析课  课时：1课时   执笔：韩云生  审核：备课组   时间：2013-3-27学生班级：   姓名：       教学�...
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    《渔家傲》  天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞；彷佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。  我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句；九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。    知识与技能： 调动学生诗词学习经验，引导学生通过诵读体会字里行间蕴含的丰富情感。  过程与方法： 通过诵读，引导学生品味我国古...
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     教学设想：   本课教学抓住“韵律、内容、情感、语言”四个要素来进行学习。以初读把握韵律切入，进而再读感知内容，接着体味词中寄寓的情感，最后赏析词中优美的语言。要让学生通过这节课的学习，初步掌握赏析诗词语言的方法。  课前预习：  1、自主学习，利用工具书解决生字词，了解作者。  2、分...
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     《游山西村》     一、导入     “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是南宋诗人陆游的名句，语出《游山  西村》。山西村到底是怎样一番山重水复、柳暗花明呢？现在我们一同走进山西  村。     二、作者简介     陆游，字务观，自号放翁，越州山阴（今浙...
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    教学目标：  1、 结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。   2、 感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。   3、 领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国情感。   教学重、难点： 作品的思想内涵  课时安排： 2课时   教学过程： ...
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     一、教学目标：   1、知识目标：了解作家作品等文学常识，积累文言字词，背诵这首词。   2、能力目标：理解诗词的主要内容，体会诗词的意境和哲理。   3、情感目标 ：走近诗人、词人的内心世界，体会他们当时的思想感情，激发爱国情思。      二、教学重点...
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    教学目标：  1..训练朗读，培养学生的诵读能力，通过反复朗读体会情感。  2. 学会通过描写--想象---感悟古代诗词的意境。  3. 抓住关键词句品味赏析，体悟作品内涵  教学重点：学会通过描写---想象----感悟古代诗词的意境。  难点：品味赏析体悟  学法指导：  诵读品味法。通过读使学生体会...
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       一、教学目标：  1、知识目标：了解作家作品等文学常识，积累文言字词，背诵这五首诗词。   2、能力目标：理解诗词的主要内容，体会诗词的意境和哲理。   3、情感目标 ：走近诗人、词人的内心世界，体会他们当时的思想感情，激发自己的诗兴。     二、教学重点，难点：  ...
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     【教学目标】  1、调动学生已有的诗词学习经验，引导学生通过诵读体会字里行间蕴含的丰富情感。   2、通过诵读，引导学生品味我国古代诗词深邃的内涵和优美的韵味，激发学生的联想和想象能力。   3、感受词中深刻的思想内涵，体验词中的浪漫风格和豪迈气概。    【教学重点、难点】  1、...
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     教学简析：  本课是学生在初中阶段接触的第一首李清照的词作。李清照本是宋朝著名的婉约派词人，而这首词是李清照唯一的豪放词，是她南渡以后的作品。一般来说，李清照南渡以后写的词都是些消沉愁苦之作，而这一首却是例外。 李清照南渡后，不久丈夫赵明诚病死。国破家亡，使她生活上和精神上受到很大的打击�...
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     诗词曲三首    一、学习目标  ⒈反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的情怀，复杂的感情。  ⒉深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。  3在理解的基础上能充分发挥想象能力。  二、学习重点  目标1、2  三、学法指导    ⒈帮学生打通时间带给学生的词意理解的障碍...
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     李清照《渔家傲》教学设计    曲江初级中学林贵秀  教学内容：  语文版八年级下学期第七单元第29课《诗词五首》之《渔家傲》  教学简析：  本课是学生在初中阶段接触的第一首李清照的词作。李清照本是宋朝著名的婉约派词人，而这首词是李清照唯一的豪放词，是她南渡以后的作品。一般来说，李清照南...
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     诗词五首1   教学执行时间：2005年9月20日  一、课程目标：1．准确认读课文下注词语，明白词句含义。  2．引导学生认识古风、格律诗和词的不同形式，了解其特点。  二、教学策略：诵读法、点拨法、讨论法、  三、重点难点：1让学生反复诵读五篇作品，在阅读中把握语言风格，体味诗词意境。  2引导�...
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     课前要求收集有关边塞诗词，课上交流[越多越好]     一、 回顾有关范仲淹的作品及生平简介：     1、 背诵《岳阳楼记》体会作者的政治理想与抱负：     “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”     2、 简介：范仲淹：字希文，苏州吴县人[江苏省]北宋著名的...
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    拜静    茅屋为秋风所破歌    一、教学目标     ① 有感情的朗读、体味诗歌的意境。②体味作者的忧国忧民的思想感情。    二、教学重点 ：体会作者关心人民疾苦，忧国忧民的思想感情。    三、难点分析     ①指导学生进行诗歌朗读训练。     ②创作背景的介绍和诗歌�...
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    李小强  教学目标  1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容；  2、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情；  3、朗读与背诵。  教学重难点  1、理解诗的内容，把握作者的感情；  2、目标3  课时安排：3课时  教学过程  第1课时  教学任务：《望江南》、《武陵春》  ...
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    yaya     第一课时    一、 导入    在我国古代，往往不同的时代有这个时代代表性的文学体裁，如唐代的代表性文学体裁是诗，还有宋词、元曲，明清的小说等。今天我们来集中学习一下几首词，体会一下这种体裁的艺术特色，把握作者的思想感情。    二、 检查预习：    三、 朗读   ...
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    谭敏    范仲淹    课前要求收集有关边塞诗词，课上交流[越多越好]    一、 回顾有关范仲淹的作品及生平简介：    1、 背诵《岳阳楼记》体会作者的政治理想与抱负：    “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”    2、 简介：范仲淹：字希文，苏州吴县人[江苏省]北宋著名的政治家，文学�...
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    严玲琍 干红姿    [教学目的]     1．激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，引导学生初步把握欣赏诗词的方法，逐步培养学生整体感悟作品的能力。    2．了解五首诗词所表现出的诗人情怀，学习诗词中一些不同的表现手法，领会这些诗词所具有的深厚的艺术感染力。    3．了解与这些诗词有�...
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