教学目标：    1、 知识、能力：能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。积累常识，学习概括课文的基本内容，理清文章思路、感受作者的情怀。    2、 过程、方法：在“疏通文字——熟读文章——理解内容——想象风景——体味情味”的学习过程中，进一步归纳提炼本文“不叙常事、不绘常景、不抒常情...

    学习目标    1、诵读课文，积累文言词语。    2、欣赏西湖奇景，体会白描手法的运用。    3、学习文章融叙事、写景、抒情于一体的写法，感受作者的情怀。    学习重点    积累文言词汇；体会白描手法的运用。    学习难点    学习文章融叙事、写景、抒情于一体的写法，感受作...

     【学习目标】    1.积累一些文言实词、虚词。    2.了解作者、写作背景以及雪后西湖的奇景、作者游湖的雅趣等。    3.把握文章运用的白描手法，赏析课文熔叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。    【学习重点】    理解作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度以及 消极避世的...

     学习目标    1．阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。    2.了解作者、写作背景以及雪后西湖的奇景、作者游湖的雅趣等。    3.把握文章运用的白描手法，赏析课文熔叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。    重点    1.品味写雪语句的精妙。    2.学习白描写情手法。    难点 ...

     教学目标    知识与技能 积累文言词语，有感情地朗读课文，感知文章语言的精美。    过程与方法 揣摩文中描写西湖雪景的文字并了解白描手法。赏析作者独特的情感，了解其熔叙事、写景、抒情与一炉的特色。    情感、态度与价值观 感受作者超凡脱俗的高洁情怀。    学习重点 揣摩文中描写西�...

     教材分析    《湖心亭看雪》是张岱的代表作。出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明王朝灭亡以后，张岱把对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品。全文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣，湖、山、游人，共同构成了一种画面感极强的艺术境界。    教学目标    1.知识技能目标...

     【教学目标】    1．阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。    2．积累文言词汇，培养文言文的阅读理解能力。    3．体味文章写作手法及语言风格，理解作者的思想感情。    【教学重点】    1、深入理解本文的写景特点（白描手法）。    2、理解作者的精神世界。    3、熟读...

     [教学目标]     1、知识与能力：    （1）积累一些文言词语，了解作者和写作背景，了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。    （2）揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格和文章运用的白描手法。    （3）赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。    ...

     教材分析    《湖心亭看雪》写于明王朝灭亡以后，作者张岱对故国往事的怀恋，以浅浅的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可以窥知一二。全文笔调淡雅流畅，看似自然无奇，实则耐人寻味，西湖的奇景或是因了游湖人的存在而彰显了它的魅力，写景与写人相映成趣，写出了作者超凡脱欲的雅趣。   ...

     桥头镇中学 朱丽婵    教材分析：    文学家梁衡说过，有两篇小品文就像两幅精美的画卷挂在中国文学历史的长廊里，一篇是苏轼的《记承天寺夜游》，一篇就是张岱的《湖心亭看雪》由此可见《湖心亭看雪》在中国文学世界中的地位学习这样的小品文，重在看作者所描绘的奇景所寄寓的奇情。王国维言...

     12 湖心亭看雪    课时安排 2课时    课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。    教学目标    1.反复诵读课文，质疑、解疑。（重点）    2.朗读课文，品味雪后西湖奇景，...

     12.湖心亭看雪    预习新知    1.生字    更（gēng）定 拏（ná）拥毳（cuì）衣炉火 雾凇（sōng）沆砀（hàng dàng）    强（qiǎng）祯（zhēn）　　 芥（jiè）　 毡（zhān）　  喃（nán）    2.重点实词   ...

     【学习导言】    《湖心亭看雪》以清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇异景象和游湖人的高雅趣味。朗读课文，理解课文内容；赏析课文，感受白描手法的特色。    课前尝试： 读读课文、查查读读、想想答答、读读背背、评改订正    【读读课文】　    通读课文，本文共有（ &n...

     教学目标：    1、准确、流利地朗读、背诵。    2、了解作家作品。    3、积累文言词语，疏通文意，翻译全文。    4、理解作者的观景的感情。    教学重点：1、朗读并背诵。    2、积累文言词语，疏通文意，翻译全文。    教学难点：学习文章白描 的写景手 法。...

     西湖很美——春季，白居易“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”；夏季，苏轼“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”；秋季，杨万里“只言山色秋萧索，绣出西湖三四峰”。而在这个冬季，张岱将带领我们一起去湖心亭看雪。    1．积累一些文言实词、虚词。    2．了解作者和写作背景以及雪后西湖的奇景、作者游...

    学习目标：    1、掌握一些常见的文言实词以及虚词的意义和用法。    2、学习作者写景和叙事的技巧，了解白描的手法。    3、理解作者的精神世界，评价作者的性情，寻求人生的启示。    一、 导入    二、 作者介绍    张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明朝山阴（今浙江绍兴）人。明�...

    一、教学目标：    1．阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。    2．积累文言词汇，培养自主阅读理解能力。    3．体味文章写作手法及语言风格，理解作者的思想感情。    二、教学重点    1、深入理解本文的写景特点（白描手法）。     2、熟读背诵课文。     三、教学�...

    肖培东    这个女孩，我已经注意多次了。    她坐在第一排，坐姿很是端正，肩费力地耸着，仿佛在帮衬着支撑她随时准备垂落的思考，她的手一直都是紧紧地握着，可是很少能在文本上划着记录着。看得出来，她很紧张，眼神里总是游移着不安和犹豫。她坐在第一排，是很容易被我叫起来回答问题的，我只要一起身，她就...

    教学目标：  1.反复朗读，背诵课文。  2.积累文言词汇，培养古文的阅读理解能 力。  3.领悟文中景物描写的妙处。  4.初步了解白描的写作手法  5.品味作者的思想感情。  教学重点：  1.积累文言词汇，培养古文的阅读理解能 力。  2.领悟文中景物描写的妙处。  3.初步了解白描的写作手�...

    肖培东    山水深处里走出的孩子，素素朴朴，清清爽爽，他们很认真地坐着，只等冬天的阳光陪他们一起绚烂。    “今天我们学习一篇文言文《湖心亭看雪》，你们都读过了吗？”文章是八年级上册的，他们是七年级，初一新生。    “读过了！孩”子们抢着说，我能读出他们的期待。    “很好，读文章的...

    肖培东    “曾经有一个闪亮的教学点摆在我的面前，我没有珍惜，等我失去的时候才追悔莫及，语文教学最痛苦的事莫过于此。如果上天能给我一次再来一次的机会，我会对那个细节说三个字‘抓住你’，如果非要在这份执着上加一个期限，我希望是一万年！”    再精致的课堂都会留有遗憾，回顾《湖心亭看雪》这一课，...

    肖培东    片断1：  山水深处里走出的孩子，素素朴朴，清清爽爽，他们很认真地坐着，只等冬天的阳光陪他们一起绚烂。    “今天我们学习一篇文言文《湖心亭看雪》，你们都读过了吗？”文章是八年级上册的，他们是七年级，初一新生。    “读过了！孩”子们抢着说，我能读出他们的期待。    “很...

    （一）知识目标  1．积累一些文言实词、虚词。   2．了解作者和写作背景。   3．了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。   4．背诵课文。 （二）能力目标  1．揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格。  2．把握文章运用的白描手法。   3．赏 析课文融叙事、写...

    教学目标：  1．积累一些文言实词、虚词。  2．了解作者和写作背景。  3．揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握文章运用的白描手法。  4．赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。学习重点   1、深入理解本文的写景特点。  2、熟读背诵课文。 学习难点 理解 作者孤高...

    教学目标   1.阅读课文,反复诵读,培养诵读能力。  2.积累文言词汇,培养自主阅读理解能力。  3.体味文章写作手法及语言风格,理解作者的思想感情。  重点难点   1、深入理解本文的写景特点(白描手法)。  2、熟读背诵课文。  教学过程   活动1【导入】赏析  ...

     教学内容：湖心亭看雪  教学目标  .知识与能力目标：  1．积累一些文言实词、虚词。  2．了解作者和写作背景。  3．体会雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。  4．背诵课文。  　过程与方法目标：  体会雪 后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。。  情感、态度、价值观目标：  本文展示了�...

    新丰初中 傅依梅  学习目标  １．诵读积累，理解课文大意，提高阅读理解能力。  ２．品读赏析，体会白描手法、人物语言的妙处，感悟作者的思想感情。    ３．品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。  教学过程  一、新课导入  导语设计1：  被誉为“人间天堂”�...

     《湖心亭看雪》教学设计  一、教学目标  知识与能力：  1．指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。  2．引导学生理解文章字词。  3．引导学生理解文章基本内容。  过程与方法：  1．小组合作探究，班级读、评、讲、议。  2．引导学生初步掌握深入分析作者情感的基本方法。  情感态度与价...

    林安福    （一）预习课    1、请全班同学各自提供一首描写西湖的诗歌，准备课堂交流。  2、请找出课文中的一个会意字，并举例你所知道的3-5个会意字，并相互传看审定。找出课文中的多音多义字，读准字音，把握意义用法；掌握课文中自己不认识的生字的读音、意义用法；课文中的“雾凇沆�...

     《湖 心 亭 看 雪》教学设计  【教学目标】  知识能力目标   了解作者及写作年代，品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣，理解课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。体会本文清新淡雅的意境和严整而富于变化的语言。   过程方法目标 &nb...

     《湖心亭看雪》教案  一、教学目标：    1、熟读美读课文，理解“绝、强、痴”等字。    2、赏析雪后奇景，体味白描手法。    3、解读张岱的精神世界。(超凡脱俗的闲情逸致)   二、教学重点：    1、赏析雪后奇景，体味白描...

     29、湖心亭看雪（学案）  一、读一读：  1、学习目标：  （1）．积累一些文言实词、虚词。  （2）．了解作者和写作背景。  （3）．了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。  （4）．背诵课文  2、作者、作品    张岱，字宗子，明末清初文学家。出身仕宦世家，爱繁华，好山水，...

     29   制作人：李 新  学科组长签字:____________教科室签字_____________  【学习目标】  　　1、了解有关张岱的文学常识。  　　2、整体把握文章内容，感受艺术境界。  　　【学习重点】  　　1、关于张岱的文学常识，积累文言词语的用法。  　　2、本文写景的特点-...

    教学目标：   １、诵读、美读，领会湖山空灵之意。  ２、游湖 、看雪，揣摩文章写 景之笔。  ３、说人、话情，见识人 物闲雅之趣。  教学重点  诵读、美读，疏通文意，体验西湖夜雪的空灵境界。  教学难点  引导学生真切地走入奇景中，感知人物的精神品性。  教学过程  一�...

     【课题】 湖心亭看雪  【课型】新授课  【教材分析】    我国古代以自然山水为题材的散文，是文人学士所钟爱的一种体裁，他们追求与自然融为一体，山水本是无情物，因他们融入了自己的细腻情思，山水便有了性情，自然便有了生命，人与自然可以亲切的交流对话。《湖心亭看�...

     29、《湖心亭看雪》  一、学习内容  1、结合注释，疏通文意，积累“一、更、痕、芥、沆砀、强”等文言词。  2、反复朗读课文，探究文字背后掩藏的张岱的复杂情感世界。  3、细心品味写景语句，体味小品文于细琐处见情致的特点。  二、课前自学  （一）、初步感知  1、给下列加点注音并解释  ...

     八年级上期末复习之课内文言文3           姓名       班级        2...

     课题：《湖心亭看雪》  时间：2011—12---13  地点：多媒体  执教：葛有进  教学目标：  　　　知识与技能  积累一些文言实词。  了解作者和写作背景。  过程与方法  揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的风格。  简单了解白描手法。  情感、态度与价值观  感受作者高雅脱俗�...

      一、铺垫导入    苏南民歌《姑苏风光》中唱道：“上有天堂，下有苏杭”， 白居易在《忆江南》中也写道：忆江南，最忆是杭州，杭州以它美丽旖旎的风光引无数文人墨客驻足流连。若论观赏西湖风景的最佳处，莫过于西湖中的湖心亭，此处观景，西湖美景尽收眼底。今天我们就随作家张岱一起走进西湖，去《...

      八（３） 课时安排  1、知识与技能 掌握一些常见的文言实词以及虚词的意义和用法。了解白描的手法  2、过程与方法 学习作者写景和叙事的技巧  3、情感态度与价值观 理解作者的精神世界，评价作者的性情。寻求人生的启示。  在深入理解写景特点的基础上熟读成诵  理解作者的精神世界，把握写景与叙事、�...

    教学目标：积累一些文言实词、虚词    了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣  教学重、难点：  重点——熟读并背诵课文  难点——理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系  教学过程：  导入新课  冬季，最浪漫的无疑是下雪，最美丽的无疑是银妆素裹的雪世界，让我们随张岱一同去湖心亭看雪...

    天津  安杨华    引入：    师：俗话说：“上有天堂”    生：“下有苏杭”    师：是啊，杭州美景历来为世人所称道，西湖更是杭州秀丽风景的一张名片，这里曾留下历代文人墨客的足迹！杨万里在一个晴日来游西湖，看到“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映...

         执教　平远县铁民中学　陈云冬    【教学目标】    1、朗读课文，反复诵读，培养学生诵读能力。    2、品味雪后西湖的奇景和作者的语言风格。    3、把握文章运用的白描手法，理解作者的思想感情。    【教学重点】     1、理解本文的写景特点（白描手法）。&nbs...

      1．师：关于西湖的诗句，同学们能背诵多少？   2．师：是啊，同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是如果诗人的心中寒冰一片，他笔下的西湖会是什么样呢？让我们和张岱一起去《湖心亭看雪》。   3．师：请同学们翻到课本的第...

      【教学目标】  1．知识目标：了解作者和写作背景，把握文章运用的白描手法。  2．能力目标：赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。   3．情感态度与价值观：本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，但又流露出消极避世的意绪，应引导学生批判地对待、历史地分析。   【...

      教学目标   [知识与技能]  1.理解文章内容，把握作者思想感情。  2.体会文章写作方法及语言风格。  3.积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力  [过程与方法]  1. 反复诵读课文，培养文言文的语感  2. 搜集与作者、作品有关的资料，开阔学生视野，提高文化素养。  [情感、态度与价值...

      成都市盐道街中学实验学校 蒲法羽  【教学目标】  1、通过预习与课堂检测，积累文言字词，理解文章大意。  2、通过诵读感知文章内容，把握作者感情，理解课文融情于景的写作特点。  3、反复朗读以至成诵，体味美丽的西湖雪景，了解白描手法。  【教学重点】  通过诵读感知文章内容，把握作者感...

      丁瑜 【教学目标】  一、知识与能力：积累文言词语，培养文言文阅读能力；了解作者和时代背景。     二、过程与方法：通过反复诵读，咬文嚼字地赏奇景，学习白描手写法。  三、情感、态度与价值观：感受作者的性情，了解作者深层次的“痴”。  【教学重点】 ...

     一、教学目标   知识目标：   1、积累一些文言实词、虚词。   2、了解作者和写作背景。   3、了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。   4、背诵课文。   能力目标：   1、揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格。   2、把握文章运用的白描...

    教学目标：  1.把握文章运用的白描手法；  2.赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色  3.理解作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度。    教学重点：深入理解写景的特点；    教学难点：把握作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。    教学方法：1.以读代析  ...