11*种树郭橐驼传/柳宗元
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     学习目标    知识与技能    1.通读课文，理解课文的基本内容。体会文章设事明理的方法。    2.掌握“类、固、致、易”等实词的多义性和“且、而”等虚词的意思和用法。　    3.了解写作背景，理解本文借种树人之口阐发的为官治民的道理。    过程与方法 诵读课文，媒体展示，合作探究�...
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     课标要求：    诵读古代经典散文作品，涵泳品味，理解文意，把握作品的思想情感及其承载的文化观念。理解作者如何通过特有的语言形式去抒发情志，形成独特的美感，领会不同作者在审美上的独特追求，品系析章法之妙和细节之美。    教学目标：    1. 了解柳宗元的生平及作品写作背景, 积�...
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     学习目标    一、评价导入，激发兴趣    二、郭橐驼其人：个人简历表    三、郭橐驼其道： 新闻发布会（对比论证）    四、郭橐驼其理：类比论证    五、柳宗元其文：艺术性    深受庄子的影响，有所创见：塑造形象、深刻思想    制造悬念和细笔刻画    学习目...
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     安徽省肥西中学 钟义民    【设计思想】    《种树郭橐驼传》名为传记，实为典型的寓言故事，短小隽永，写法灵活，充满生活气息。本课将以学生自主学习为主，教师点拨参与对话，由言及文，由文及道，运用品读涵泳、研读探究等方法，让学生理解文本的情趣和意蕴，采集文言之美质，陶冶情操，培养情怀...
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     教学目标    1、了解柳宗元的生平及作品写作背景。    2、了解写作背景，理解本文借种树人之口阐发的为官治民之理。    3、体会寓言式人物传记委婉、含蓄的讽谏特点及对比与映衬的写法。    核心素养    语言建构与运用：掌握“故”等实词，归纳“虽”、“因”、“且”、“焉”等几个�...
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     执教者：田雅    【学习目标】    1.掌握重点实词、虚词及特殊句式等文言知识；    2.从鉴赏文字中探究文言散文的赏析方法。    【学习重难点】    1.如何利用课后赏析，从中总结赏析方法；    2.引导学生运用已总结的赏析方法，多角度赏析文本。    【教学过程】一、导入...
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     一、教学目标     1、通过文史哲融通视域下的大语文教学方法，学生以史学材料为依凭，探究文章的写作原因，进一步了解作家本人的文学主张和古文运动的内涵。（文章存在的价值——为什么）   辅时及世  文以明道     2、学生以哲学原理...
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     教学目标    1.了解柳宗元的生平及作品写作背景。    2.积累“优、业、蕃、舒、顾”等文言实词的含义。    3.归纳“虽、因、且、焉”等虚词的义项。    核心素养    语言建构与运用：掌握“故”等实词，归纳“虽”、“因”、“且”、“焉”等几个文言重点虚词的用法。    思维发...
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     【预习指导】独立研读文本《兰亭集序》，依据导学案要求，做好标记和勾画。    【学习目标】1.借助注释和工具书独立疏通文本，熟读成诵。    2.梳理作者“乐——痛——悲”的情感变化，运用评点法记录自己的感受和见解，初步体悟王羲之对人生的思考。    3.在诵读中培养语感，感受文章的语言之美。...
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     一、基础积累     1．注意下列字的读音：     橐驼túo 病偻lǚ 病且怠 dài  实以蕃fán    窥伺sì       寿且孳zī    其莳也shì...
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     【使用说明与学法指导】    1．在充分预习、熟读课文的基础上，认真研读导学案。    2．认真限时完成，规范书写；小组合作探讨，答疑解惑。    【学习目标】    1、了解写作背景，理解本文借种树人之口阐发的为官治民的道理。     2、体会本文寓言式人物传记委婉、含蓄的讽谏特点...
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     教学目标    一、养学生借助注释和工具书阅读文言文的习惯。    二、了解封建统治者实行烦令造成扰民的社会弊端。    三、学习运用对比、类比这两种比较手法进行说理。    教学重点 烦令造成扰民的社会弊端。    教学难点 运用比较方法进行说理。    教时安排 二...
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     [导入新课]    唐代是我国封建社会的鼎盛时期，但是到了唐代，已是是危机四伏 ，封建社会开始走下坡路。 我们从柳宗元的《捕蛇者说》中也可以看出封建朝廷苛捐杂税，人民民不聊生。 作者柳宗元不但揭示出了当时官吏扰民的现象，还指出了解决这一现象的方法，那就是肃清吏治，顺应百姓的生活习惯...
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     【学习目标】    1.通过预习，疏通文意；    2. 由事入理，联系实际探究顺天致性的道理。    3.理解柳宗元天下兴亡，匹夫有责的社会责任感。    【知识及背景】    ⑴对比：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。把对立的意思或事物、或把事物...
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     第一教时    一、导入     1、导语：     古人勤于植树，树木造福于古人。因而激发了历代文人墨客的诗意，他们常对喜爱的树题诗吟咏。东晋陶渊明在归隐后就专门在房前种了五棵柳树，曾留下“萦萦窗下兰，密密堂前柳”的诗句。唐代诗人杜甫因战乱流浪四川成都浣花溪时，向驻地熟人要桃树�...
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     《种树郭橐驼传》采用了传记常见的写法，从郭橐驼的名字由来、乡里职业、本领特长写起，重点记述他的两段话。阅读这部分内容，注意思考郭橐驼与“他植者”在种树方面的根本不同，郭橐驼所说的“顺木之天”与“植木之性”之间的关系。    本文寓意深刻，重在因事明理、针砭时弊。阅读时要注意体会文章融叙事说理...
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     导学目标：    1．了解柳宗元的生平及作品写作背景。    2．积累“优、业、蕃、舒、顾”等文言实词的含义。    3．归纳“虽、因、且、焉”等虚词的义项。    重点难点：    1、 掌握“偻”等实词、归纳“虽”、“因”、“且”几个重点虚词的用法。    导学环节：    ...
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    教学目标  1、感受橐驼的人物形象  2、掌握“名”等实词、归纳“虽”、“因”、“且”几个重点虚词的用法。  3、体会本文委婉、含蓄的讽谏特点及对比与映衬的写法。  4、了解写作背景，理解本文借种树人之口阐发的为官治民的道理。  教学重点  1、重点实词与虚词的掌握。  2、本文寓意的理解。  教...
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     年级：高二 编写：谢一彰 审定：高二语文备课组 编制时间：2013.1.7  班次： 小组： 姓名： 使用时间：  【学习目标】  知识与技能：  1、了解柳宗元的生平及作品写作背景。  2、积累文言实词、虚词及特殊句式。  2．明确本文的中心，理清文章的结构层次。   过程与方法：大声诵读、积累归...
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    教学目标 1.掌握“偻”等文言实词，归纳“虽”“因”“且”“焉”四个文言虚词的用法。       2.学习文章对比和映衬的手法。       3.训练学生自读自译课文，提高文言文的自学能力。    &nbs...
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     课题《种树郭橐驼传》  年级： 高二（ ）班  学生姓名：      学号：     组别（名）：    &nb...
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    学习目标 1、能理解文章的寓意，根据已知知识推知未知知识的能力。  2、认识当时民众的生活环境，体会民生之艰。   3、知识目标中文言词语的掌握，文章的写法   学习重点、难点 文章寓意的理解          &...
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    一、学习目标  1．理解文章的深刻寓意。  2．学习文章的写作方法。  3．重点掌握“业、如、性、理、尔、病”等词语。  二、作者简介   1．柳宗元（773～819） 唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。字子厚。祖籍河东（今山西永济），后迁长安（今陕西西安），世称柳河东。因官终柳州刺史，�...
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    一、明确学习目标及重难点：  1、认识古代散文中杂文、小品文一类文章的性质，特别是其不拘固定格式、灵活多样、新颖生动的特征，体会这类文章的写法。   2、引导学生感受文章的生活气息和情趣，提高鉴赏能力。   教学方法   诵读法 合作探究    教学准备  ...
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              王斌  教学目标：  1、了解作者及文章的思想内涵。   2、掌握“类、固、致、易”等实词的多义性和“且、而”等虚词的意思和用  法。　   3、学习本文设事明理的写法。　&nbs...
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     教学目标：  1、了解柳宗元的作品及写作背景。  2、归纳积累文中重要的文言知识点。  3、学习文章对比映衬的写法，领悟作者通过种树之理来谈为官治民之道的深层含义。  教学重难点：积累文言知识点及领悟本文所阐述的道理。  教学课时：二课时  一、导入：   《直背》的故事。“一瞎子，一...
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      一、导入   1、作家作品   柳宗元，字子厚，河东解(今山西运城西南解州镇)人，世称柳河东。曾贬为永州司马，后任柳州刺史，故又称柳柳州。柳宗元和韩愈齐名，并称“韩柳”，同为唐代古文运动的倡导者，与宋代的“三苏”、欧、王、曾都以写散文著称，并称“唐宋八大家”。有《柳河东集》。    ...
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     教学目的要求：训练学生自读课文能力，积累文言词汇，筛选、提取课文的信息要点，懂得遵循客观事物的发展规律，顺应其天性的道理。              教学重点、难点：训练阅�...
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    永昌一中   张含光  教学目标：  鉴赏文章理趣，探究新颖活泼富有创意的写法；  教学设计：  一、理解、鉴赏：  1、文章最后一段写"吾问养树，得养人术"，阅读梳理全文，理解养树和养人之道是什么？作者是如何由养树之道推出养人之道的？  （1）、第三段借郭橐驼之口，...
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     《种树郭橐驼传》  教学目标：  鉴赏文章理趣，探究新颖活泼富有创意的写法；    教学设计：  一、理解、鉴赏：  1、文章最后一段写“吾问养树，得养人术”，阅读梳理全文，理解养树和养人之道是什么？作者是如何由养树之道推出养人之道的？  （1）、第三段借郭橐驼之口，从种树态度和种树方法�...
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     师：同学们一定还记得上学期学过一篇文言文《秋水》，是否还记得它选自哪一部书？    生：《庄子》。    师：在《庄子》中记载着许多有趣的故事，其中《德充符》中记载着这样的个人物：    鲁有兀者王骀（tái），从之游者与仲尼相若。         闉（yīn qí）跂支离无脣(ch...
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     铁皮鼓       杨晓梅：我想问一个问题，“隆然伏行”中有个什么用法？    严忠孝：这句的意思是说他耸起脊背弯着腰走路，没有什么特别用法啊？    杨晓梅：不对。伏是动词，在这儿做状语。（按：杨晓梅这一说是有问题的，但我当时没反应过来...
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     教学目标  一、养学生借助注释和工具书阅读文言文的习惯。  二、了解封建统治者实行烦令造成扰民的社会弊端。  三、学习运用对比、类比这两种比较手法进行说理。  教学重点  烦令造成扰民的社会弊端。  教学难点  运用比较方法进行说理。  教时安排  二教时  教学步骤  第一教时 ...
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     课题 《种树郭橐驼传》 课堂类型 欣赏课  教  学  目  标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观   了解作者及文章的思想内涵，掌握“类、固、致、易”等实词的多义性和“且、而”等虚词的意思和用法。 　学习本文设事明理的写法，掌握文章运用对比与映衬的表现手法，赏析文中“史笔”与“文辞”兼�...
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     教学目的：   1、掌握下列划线字的读音：   病偻   实以蕃    勖尔植   病且怠   鸡豚   缫丝   飧�...
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     一、学习目标：  1、学习本文的讽喻性特点，理解作者的“养人术”；  2、掌握“瘘”等18个文言实词，归纳“虽”、“因”、“且”、“焉”四个文言虚词的用法。  3、背诵3、4段。  二、教学设想：  1、方法：学生自读与教师导读相结合。  2、重点与难点：本文寓意及关键字词。  3、课时：三课时 ...
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    柳宗元    三维目标  1、了解封建统治者实行烦令造成扰民的社会弊端。  2、学习运用对比、类比这两种比较手法进行说理。  教学重点 烦令造成扰民的社会弊端。  教学难点 运用比较方法进行说理。  教学准备 CAI课件  教学步骤  一、导入  1、...
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     朱海军    教学目标     一、知识教育目标      1．了解作者及文章的思想内涵。      2．掌握“类、固、致、易”实词的多义性和“且、而”等虚词意思和用法。      二、能力培养目标    &...
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     一、 素质教育目标  （一）知识教学点  1、了解作者及文章的思想内涵。  2、掌握“类、固、致、易”等实词的多义性和“且、而”等虚词的意思和用法。　  （二）能力训练点  １、学习本文设事明理的写法。　  ２、掌握文章运用对比与映衬的表现手法。　  （三）德育渗透点  本文针对当时...
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     教学过程：  （一）导入新课  古人勤于植树，树木造福于古人。因而激发了历代文人墨客的诗意，他们常对喜爱的树题诗吟咏。东晋陶渊明在归隐后就专门在房门前种了五棵柳树，曾留下“萦萦窗下兰，密密堂前柳”的诗句。唐代诗人杜甫因战乱流浪四川成都浣花溪时，向驻地熟人要桃树苗，“奉气桃栽一百根，春前为送浣...
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     ●课文鉴赏说明    一、解题    本文名为“传”，实际上是一个讽喻性极强的寓言故事。从内容和风格上看，当是柳宗元早年在长安任职时期的作品。郭橐驼种树的本事已不可考，后世学者多认为这是设事明理之作。顾炎武在《日知录》中说它是“稗官之属”，把它当作小说来看。鲁迅在《中国小说史略》中则更进一...
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     师：同学们一定还记得上学期学过一篇文言文《秋水》，是否还记得它选自哪一部书？        生：《庄子》。        师：在《庄子》中记载着许多有趣的故事，其中《德充符》中记载着这样的个人物：       &nbs...
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    种树郭橐驼传         　　●教学目标    　　知识目标    　　1．了解柳宗元的生平及作品写作背景。    　　2．积累“优、业、蕃、舒、顾”等文言实词的含义。    　　3．归纳“虽、因、且、焉”等虚词的义项。    　　能力目标    　　1．训练学生自读自译课文，提...
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    草木    教学目标：    1．了解柳宗元的生平及作品的写作背景    2．归纳积累文言实词、虚词的用法    3．训练学生自读自译课文，提高文言文的自学能力    教学重点：    1．积累一定量的文言实词、虚词    2．学习文章对比和映衬的写法    3．掌握文章的主旨   ...
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    江西省遂川中学语文组 冯小兵    教学目的：1.掌握“偻”等18个文言实词，归纳“虽”、“因”、“且”、“焉”四个文言虚词的用法。2.类比的写法，对比的手法。3. 学习本文的讽喻性特点，理解作者的“养人术”。  教学设想：[重点]文言基础知识用本文寓意。[难点]理解郭橐驼这一人物形象。  [教时]三课时�...
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     边城 头衔: 总版主   勋章:          信息:  威望: +5  魅力:  经验:  现金: 11584 瑞文币  存款: 没开户  贷款: 没贷款  来自: 湖南长沙　  在线: 165 时 48 分 27 秒  总发贴数: 1038 篇  精华贴数: 2 篇  注册日期: 2003/09/27   消息　查...
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    王建华     教学目的：  1、掌握下列划线字的读音：  病偻  实以蕃   勖尔植  病且怠  鸡豚  缫丝  飧饔   窥伺  织而缕&nb...
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    王建华    教学目的：  1、掌握下列划线字的读音：  病偻  实以蕃   勖尔植  病且怠  鸡豚  缫丝  飧饔   窥伺  织而缕 &nb...
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                        江苏省海州高级中学  刘娥  一、教学目标    1、了解写作背景，理解本文借种�...
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    太极神手  　　     信息:     威望: 0　投票   魅力:   经验:   现金: 10 瑞文币   存款: 4459 瑞文币   贷款: 没贷款   来自: 山东滨州　   在线:&n...
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