9 陈情表/李密
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     【教学目标】    知识目标：积累重点文言词句。    能力目标：学习和运用作者陈情的构思艺术。    情感目标：体会作者感人至深情感，正确评价作者的忠孝思想。    【教学重点】    掌握重点文言实词，体会作者的情感。    【教学难点】    对李密忠孝的理解。    【...
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     教学目标：    1、体会作者感人至深的亲情；    2、引领学生贴近人物内心去理解深情背后的原因；    3、对“孝”“召”作适当延伸拓展。    教学重点：分析李密为何拒绝征召，从而探求对“孝”情的理解。    教学难点：李密拒绝与新朝征召之间的关系。    师：这是电影《八佰》�...
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     教学目标    1.掌握文中重要的文言实词、虚词和特殊句式等文言基础知识。    2.学习文章言辞恳切委婉、陈情于事的写法，体会文章的语言表达技巧。    3.品味文章中蕴含的真切情感，理解“忠”“孝”的内涵，继承并发扬中华民族的传统美德。    核心素养    语言建构与运用：赏析本文行...
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     柳州市三江中学 盘正英    【教学目标】    1．从历史的角度出发了解文章的写作背景，从文本的角度出发了解文章的写作背景。    2．了解晋武帝想重用亡国之臣李密的原因。    3．引导学生赏析本文的构思艺术和语言艺术。    4．掌握文中出现的重要实词、虚词及特殊句式等，熟读背...
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     学习目标：    【语言建构与运用】：梳理文意，积累文言实词、虚词、用法的知识    【思维发展与品质】：梳理文章的文脉，领会古代散文章法之妙    【文化传承与理解】：理解款款深情，把握其中承载的孝道的文化理念，增进对传统文化的理解。    【审美鉴赏与创造】：理解特有的语言形式抒发...
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    教学目标  1、掌握文中的文言词语，积累相关文化常识。  2、学习本文结构思路的缜密、严谨和语言表达的委婉、畅达。  3、体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝”的含义。    核心素养  语言建构与运用：赏析本文行文缜密，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合、形象生动的语言艺术�...
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     【预习指导】    独立研读文本《陈情表》。依据导学案要求，做好标记和勾画。    【学习目标】    1、在诵读中体会李密祖孙之间真挚深厚的感情，继承孝敬父母长辈的传统美德; 　    2、理清课文思路，学习本文劝说技巧，提高自己的语言表达能力; 　    3、掌握�...
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     【教学目的】    1、掌握文中的文言词语，积累相关文化常识。    2、学习本文结构思路的缜密、严谨和语言表达的委婉、畅达。    3、体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝”的含义。    【教学重难点】    1、把握本文陈述的层次及语言上的特色，体会情之深，理之透    2�...
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     教学目标：    知识与技能：1、掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式。    2、鉴赏本文融情于事的表达技巧和形象精粹的语言。    3、背诵全文。    过程与方法：1、诵读法，在反复诵读中体会作者在叙述中蕴涵的真挚感情。    2、研读法，讨论文中的关键内容及艺术特色。   ...
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     教学目标：     1、熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式。    2、注意作者的处境和在文中表露的情感。    3、背诵全文    教学重难点 ：    在较短时间内把握文意且背诵全文； 理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情    教学方法设计�...
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     【单元导读】    “心生而言立，言立而文明。”古人将自己的人生感悟、事理思考、情感体验等诉诸笔墨，留下了许多佳作名篇。诵读这些作品，触摸民族文化血脉，可以增进我们对中华优秀传统文化的理解。    本单元选取魏晋到明代的六篇经典散文，有的以情见长，至情至性，感人肺腑；有的以理取胜，理趣盎然...
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     【单元导读】    “心生而言立，言立而文明。”古人将自己的人生感悟、事理思考、情感体验等诉诸笔墨，留下了许多佳作名篇。诵读这些作品，触摸民族文化血脉，可以增进我们对中华优秀传统文化的理解。    本单元选取魏晋到明代的六篇经典散文，有的以情见长，至情至性，感人肺腑；有的以理取胜，理趣盎然...
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    学习目标:    1、疏通文意，并归纳重要文言词句，提高文言文翻译能力。    2、引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情，深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。    3、学习李密处理“忠”与“孝”的智慧方法。    学习重点:    1、掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式，背诵全文。    ...
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     学习目标 熟读全文，掌握文中"见、拜、除”等重点词语的意义。    学习重点  记住重要的文言词语    学习难点 记住重要的文言句式    学习方法 自主、合作、探究    知识链接：    1、解说文体 ： 陈，陈述。表，古代臣下...
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     祁东二中语文组 郝红梅    一、情景导入新课：    1、导语：三国故事里出了一句歇后语：“徐庶进曹营”，你们能说出下一句是什么吗？（一言不发）。徐庶足智多谋，本为刘备身边的一位大将。曹操使计，以徐母要挟他。在忠与孝（板书）的艰难抉择面前，徐庶选择孝道，进了曹营。但他发誓不为曹�...
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     【学习目标】    1.借助注释和工具书，诵读全文，基本了解文章大意；    2.鉴赏本文融情于事的表达方式和形象精粹的语言；    3.体会作者当时处境，李密祖孙之间真挚深厚的感情，正确认识“孝”。     【重难点】    1、掌握重要的实词虚词；    2、背诵课文，感受浓浓亲情...
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     班级：______________  姓名：_______________  学号：___________    【学习目标】    1.声情并茂诵读课文，掌握文中出现的重要实词、虚词、特殊文言句式；    2.鉴赏本文融情于是的表达和形象精粹的语言；    3.深入体会李密的情感培养学生敬老的思...
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     教学目标    1.借助注释和工具书，能诵读全文，基本了解文章大意。    2.体会作者当时处境，李密祖孙之间真挚深厚的感情，正确认识“孝”。    教学重点： 重要的古汉语语词知识     教学难点： 理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情    第一课时   ...
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     【资料链接】    （1）作者简介    李密(224~287)，名虔，字令伯。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干，曾仕蜀汉侍郎。蜀之后，晋武帝曾几次征诏，均辞命不从。祖母死后，出任太子洗马，官至汉中太守。后被谗免官，死于家中。    (2)写作背景    公元263年，司马昭子司...
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     题目 《陈情表》 3课时    学习目标    1教学目标：    （1）通过朗读，给文章的省字注音；结合注释，理解文章的大概内容。    （2）在有感情的诵读中，体验课文陈情于表，情深理切，感情真挚，表达自然、畅达的特点。    （3）体会文章真挚朴实的感情色彩，理解“忠”和“孝”的含义�...
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     班级：     姓名：     小组：         1.理解“夙、夺、见、吊、逋、薄、笃”等 常见文言实词在文中的含义。    2.理解“以、于”等常见文...
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     【教学目标】    （一）知识与能力：    1．理解重点文言词语，积累成语。    2．品味作者在叙述中蕴含的真切情感，理解“忠”“孝”的含义。    3．学习本文结构思路的缜密、严谨及语言表达的准确和生动形象。    4. 通过分析使学生理解“孝”是中华民族的传统美德。    �...
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     陈情表（第一课时）    学习目标    1.诵读并梳理 文段。    2.理解作者当时的处境和李密祖孙间的真挚深厚的情感。    重点 诵读并梳理文段。    难点 理解作者当时的处境和李密祖孙间的真挚深厚的情感。    导学过程 教师活动 学生活动 效果及问题预设    导 李密�...
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     《陈情表》教学设计    黄流中学  吴超蓝    教学目标：     　　１、熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式；     　　２、鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言；     　　３、深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。  ...
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     教学目标：    1、知识与技能：积累重点文言词句。学习和运用作者陈情的构思艺术以及骈散结合的语言艺术。    2、过程与方法：通过阅读理解文意，把握文章主旨。    3、情感态度与价值观：体会作者感人至深的亲情，正确评价作者的忠孝思想。    教学重难点：    掌握重点文言实词，弄�...
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     教学目标：    1、知识与技能：熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式；鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言。    2、过程与方法：通过诵读，丰富文言语感，提高诵读能力。掌握重点实词、虚词和特殊句式等文言基础知识。通过自主探究、小组讨论、师生交流的方式，了解“表”的文体风...
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    曹军凤    一、导入新课：  李密陈情的对象不是一般的读者，而是靠杀戮和阴谋夺得政权，为人阴险多疑的晋武帝司马炎，那李密要如何去构思这样一篇文章，如何去表达才能既不招祸，又达到自己的愿乞终养目的，让皇上答应他的请求呢。这是我们这节课要学习的重点。  二、新课学习：我们看李密如何陈情的。利用课本...
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    设计人：唐书成   审核人：      序号：    班级：       姓名：      &nbs...
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    【学习重点、难点】    １．熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式；     ２．鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言；     ３．理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情    【课前准备】    1．作者简介：    李密自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚�...
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    江苏省江都市丁沟中学 张广祥    一、导入新课  师：中华民族有很多传统的美德。譬如勤劳、善良等，还有一个更重要的便是“孝”字。人言读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝。千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。  昨天我们已...
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     【本节要点】  1、掌握文中出现的重点的实词、虚词和常见的文言现象。  2、疏通文意，概括文章的主要内容。  【教学过程】  ☆温故知新☆  【自主学习】  1．给文中的下列字注音  险衅（） 闵凶（） 门衰祚薄（） 期功强近（）（） 茕茕孑立（） &n...
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    高二语文备课组   钱国雷    教学目标:　　  1、熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式；  2、鉴赏本文融情于事的表达方式和形象精粹的语言；学习本文结构思路的缜密、严谨。    　　3、体会本文凄切委婉的陈情技巧，理解“忠”“孝”的含义。  　  ...
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     一、教学内容分析  《陈情表》是人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修5第二单元的一篇课文。这个单元学习古代抒情散文，主要目的是领略“辞”“序”“表”等不同的文体风格和语言韵味，让学生在体会文章思想情感的基础上，掌握借助背景材料来分析理解作品的鉴赏方法。  这篇文章是李密向晋武帝上的一篇奏�...
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    一、 内容与解析  本课要学的内容《陈情表》是一篇抒发亲情的古代散文，其核心是要理解作者流露的感情，理解它的关键是要联系时代背景理解作者的处境，从而理解作者陈了那些情。学生已经学过《归去来兮辞》和《滕王阁序》，知道它们分别表达了回归田园的乐情和怀才不遇的悲情，本课内容中所抒发的亲情就是在此基础�...
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    一、 说教材  《陈情表》是高中语文必修五第二专题的第一篇，属于古代散文，从整个高中语文教学和考试来说，文言文教学的重要性不言而喻的，因为高考要考。要理解常见实词在文中的含义；理解文言虚词在文中的用法；理解并翻译文中的句子。而《陈情表》又是一篇字词较多，以情动人的文言文。基于以上认识，我确定的教学目...
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      ［课时安排］ 2课时  ［教学目标］ 一．知识与技能：  1、1.熟读全文,掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式   二．过程与方法：  鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言;。   三．情感、态度与价值观：  深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。  ［教学重点］ 重要的古汉语语词知识  ［教...
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    凤庆县第二中学 查文兰    一．说教材地位与作用  《陈情表》是高中语文教材必修五第二单元的第七课，晋代文学家李密的这篇作品，陈情恳切，言辞婉转，情理兼备，感人至深，一篇传诵千古的绝妙好文。 学生通过学习本文，不仅可以培养“阅读浅显文言文的能力”，而且可以领悟作品的语言美、情感美�...
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     班级：丰惠中学高二（8）班  教师：刘建松  这是一篇很残忍很苦涩很虐心的文章，真实的展现强权高压下一位小人物如何自保的诚惶诚恐，胆战心惊。一则普通的陈情表，孝和忠的纠结，情和理的渗透，有真情的流露，也有美丽的谎言。以情说理，融情于理，情动理明，情真意切。  师：（出示李密服侍祖母的图片朗读...
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     《陈情表》第二课时  课堂教学实录  授课时间：2013年10月29日  授课班级：上海市市北中学高三1班  教材版本：华东师范大学出版社高中语文教科书  授课教师：广东省陆丰市林启恩纪念中学郑旺吉    【教学目标】  1．通过讨论探究，理解本文陈情的语言特点及表达效果。  2．通过反复诵读，...
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    第一课时    教学目的   　　1、学习本文结构思路的缜密、严谨和语言表达的委婉、畅达。   　　2、体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝”的含义。   　　3、背诵全文。   　　教学重难点   　　1、在吟诵中解读作者的“...
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     教学目标：  （一）通过学生自学与课堂点拨，积累文言词语。  1.重要实词：  险衅 夺 鲜 祚 吊 婴 察 除 听  2.常见虚词：  以 见          ...
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    教学目标 1．知识与能力： 掌握常见的文言实词、文言虚词的意义和用法；体会抒情散文的文体、语言特征；  2．过程与方法： 学习并运用课文中说理、叙事与抒情的浑融的手法；把握作者的情感；  3．情感态度与价值观： 培养孝敬长辈的良好品质。  重点难点 【教学重点】文言常识的掌握；作者真挚情感...
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    【学习目标】  1、学习夙、擢、除、笃、逮、寻、卒、见、以、于等文言词语；体会作者的苦情、亲情、忠情。  2、结合实际生活，理解“孝”的含义。   【学习重点】　目标1。  【学习难点】 体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝”的含义。  【课时预设】 3课时  【使用...
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     师：由诸葛亮的《出师表》导入。（温习旧知，引出新课）  初中学过《出师表》，《出师表》就是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。陆游在《书愤》中这样评价 《出师表》，“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，意思是“千年以来谁可以和他相比呢？”我不敢举哪个名人去和诸葛亮比较，但就在诸葛亮之后不足一百�...
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     一、导入  由诸葛亮的《出师表》导入。（温习旧知，引出新课）  初中学过《出师表》，《出师表》就是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。陆游在《书愤》中这样评价 《出师表》，“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，意思是“千年以来谁可以和他相比呢？”我不敢举哪个名人去和诸葛亮比较，但就在诸葛亮之后...
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     【学习目标】  1.学习文言知识，体会作者的苦情、亲情、忠情。   2.结合实际生活，理解“孝”的含义。   【学习重点】　  学习本文语言表达的委婉、畅达。  【学习难点】  体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝”的含义。  【课时预设】 3课时  【使用说�...
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     学习目标：积累文言词语。理解作者的情与理的动人之处。  教学流程：（一）1、用3句话介绍作者，2句话介绍背景。  二、自读课文，完成下列问题。  1、解释下列词语。险衅：        闵凶：   ...
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    学习目标：  1．积累一些重要的文言实、虚词  2．体会作者复杂深挚的感情及巧妙的语言表达方式。  3．了解本文以情动人的特点，学习抒情技巧。  一、文学、文体常识。  1．《陈情表》选自     ，本书为梁昭明太子萧统编定，所以又名 &nb...
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               夏德燕  复习目标：  1．熟练掌握文本，背诵全文，准确默写。   2．归纳并掌握文言基础知识，能准确翻译重点语句。  B案  一、补写出下列句子中的空缺部分。 ...
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     崔净蓉  教学目标：   1、学习本文结构思路的缜密、严谨和语言表达的委婉、畅达。   2、体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝”的含义。   3、培育学生的“孝”心。  教学重点：  1、在吟诵中解读作者的“情”字，体会本文悲恻动人的原因。   2、...
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