江苏省无锡市前洲中学2018届九年级10月阶段性测试语文试题 -- 部编人教版九年级上册

江苏省无锡市前洲中学2018届九年级10月阶段性测试语文试题

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江苏省无锡市前洲中学2018届九年级10月阶段性测试语文试题(九年级上册部编人教版)

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九年级语文反馈练习试卷2017.10本试卷分试题卷和答题卷两部分，所有答案一律写在答题卷上。考试时间为150分钟。试卷满分为130分。一、积累与运用（共25分）1.根据课文默写，其中③④两题还需写出相应的篇名或作者。（10分）①，单于夜遁逃。（卢纶《塞下曲》）②，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》）③

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九年级语文反馈练习试卷2017.10
本试卷分试题卷和答题卷两部分，所有答案一律写在答题卷上。考试时间为150分钟。试卷满分为130分。
一、积累与运用（共25分）
1.根据课文默写，其中③④两题还需写出相应的篇名或作者。（10分）
①                   ，单于夜遁逃。（卢纶《塞下曲》）
②                 ，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》）
③黄河远上白云间，                       。（王之涣《              》）
④                      ，正是河豚欲上时。(          《惠崇<春江晚景>二首》)
⑤土地平旷，屋舍俨然，                            。（陶渊明《桃花源记》）
⑥且壮士不死即已，死即举大名耳，                         !（司马迁《陈涉世家》）
⑦李白《塞下曲六首（其一）》中借用典故，表现诗人甘愿赴身疆场，为国杀敌的雄心壮志的诗句是                    ，                    。
2.根据拼音写汉字。（3分）
①怅wǎng            ②zì     睢     ③销声nì       迹　
3.下列句子中加点词语使用不正确的一项是（3分）
A.在弥漫着收获喜悦的果园里，将甜美诱人的水果从丰硕的枝头摘下，无疑是惬意的农家生活中最浪漫的劳作。
B.大年三十，一家人围坐在桌子边，边吃年夜饭，边谈笑风生，显得格外温馨。
C.人群中挤了一下，一个梳着童花头的男孩跑过来，郑重其事地把一块钱放进了捐款。
D. 《美的历程》是中国美学的经典之作，作者李泽厚先生将他多年的研究付诸于笔端，把中国人古往今来对美的感觉玲珑剔透地展现在大家眼前，感性而亲切。

4.下列文段中加点词解释有错误的一项是（3分）
陈胜﹑吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。
A．念鬼         念：考虑       B．置人所罾鱼腹中  罾：用网捕
C．固以怪之矣   怪：怪异       D．狐鸣呼曰        狐鸣：学着用狐狸鸣叫的声音
5.下列对名著有关内容的表述不正确的一项是（3分）
A.《西游记》中，孙悟空在铁扇公主处未借到真扇，就偷了牛魔王的坐骑，假扮牛魔王骗得真扇，后被牛魔王所扮的猪八戒骗了回去。
B．《汤姆索亚历险记》“当海盗去”这个片段中，写了汤姆、贝姬、哈克三个小“海盗”在威尔逊岛的生活，充分表现了三个少年自由自在、无拘无束的酣畅心境。
C.《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
D.《水浒传》中，“武松醉打蒋门神”的原因是蒋门神霸占了施恩的快活林酒店，武松知恩图报为施恩夺了回来。
6.阅读下面的文字，回答问题。（3分）
   行者道：“你这个A!我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。’怎么却不说我?”A又思量…… 道：“不说你还好哩，只为说你，他一发无状!”行者道：“怎么说?”A道：“我说：‘妖精，你不要无礼，莫害我师父!… …孙行者，他神通广大，善能降妖。他来时教你死无葬身之地! ’那怪闻言，越加忿怒，骂道：‘是个甚么孙行者，我可怕他!他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心!饶他猴子瘦，我也把他剁碎着油烹!”’行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我!” ……行者道：“贤弟，你起来。不是我去不成，既是妖精敢骂我，我就不能不降他，我和你去。……”
选文中的A是《西游记》中哪位人物？选文表现了该人物什么性格特点？用简洁的语言概括选文的故事情节。
答：

二、阅读与赏析（共45分）
（一）（14分）
李迪，字复古，其先赵郡人。曾祖避五代乱，徙家濮。迪深厚有器局，尝携其所为文见柳开，开奇之，曰：“公辅才也。”举进士第一，擢知制诰。真宗幸亳，为留守判官，遂知亳州。亡卒群剽城邑，发兵捕之，久不得。迪至，悉罢所发兵，阴听察知贼区处，部勒骁锐士，擒贼，斩以徇。
　　尝归沐，忽传诏对内东门，出三司使马元方所上岁出入材用数以示迪。时频岁蝗旱，问何以济，迪请发内藏库以佐国用，则赋敛宽，民不劳矣。帝曰：“朕欲用李士衡代元方，俟其至，当出金帛数百万借三司。”迪曰：“天子于财无内外，愿下诏赐三司，以示恩德，何必曰借。”帝悦。
　　初，上将立章献后，迪屡上疏谏，以章献起于寒微，不可母天下。章献深衔之。天禧中，拜给事中。周怀政之诛，帝怒甚，欲责及太子，群臣莫敢言。迪从容奏曰：“陛下有几子，乃欲为此计。”上大寤，由是独诛怀政。
　　仁宗即位，章献太后预政，贬寇准雷州，以迪朋党傅会，贬衡州。丁谓使人迫之，谓败，知河南府。来朝京师，时太后垂帘，语迪曰：“卿向不欲吾预国事，殆过矣。今日吾保养天子至此，卿以为何如?”迪对曰：“臣受先帝厚恩，今日见天子明圣，臣不知皇太后盛德，乃至于此。”太后亦喜。
李迪，贤相也。方仁宗初立，章献临朝，颇挟其才，将有专制之患。迪正色危言，能使宦官近习不敢窥觎。而仁宗君德日就，章献亦全令名。古人所谓社稷臣，于斯见之。 (选自《宋史•李迪传》，有删改)
7．下列各句中加点的“之”与“周怀政之诛”一句中的“之”意义和用法相同的一项是（3分）                                                            （    ）
A．马之千里者                         B．怅恨久之
C．予独爱莲之出淤泥而不染             D．至之市
8．下列对文章内容的理解有错误的一项是（3分）                       （    ）
A．李迪本来是赵郡人，他的曾祖为了躲避五代的战乱，与家人搬家来到濮地，并以文为媒，结识了柳开。
B．李迪不同意章献做皇后，因为这件事，他立即遭到了章献的打击报复，以朋党勾结的理由，贬官衡州。
C．周怀政事件使皇帝非常生气，他想追究太子罪责。李迪挺身而出，说服皇帝改变了初衷。
D．仁宗登基，章献成了太后。她曾经与李迪有嫌隙，但两人为了朝廷的利益，最终还是和好了。
9．解释下列句中加点的词。（4分）
①开奇之  奇：                    ②遂知亳州      知：
③俟其至  俟：                    ④章献亦全令名  令：
10．翻译下列句子。（4分）
（1）迪至，悉罢所发兵，阴听察知贼区处。（2分）
译：
（2）卿向不欲吾预国事，殆过矣。（2分）
译：
（二）（4分）
11.阅读下面一首诗，回答问题。
初晴游沧浪亭①
［北宋］苏舜钦
夜雨连明②春水生，娇云浓暖弄阴晴。
                      帘虚日薄花竹静，时有乳鸠相对鸣。
　　【注】①沧浪亭：苏州园林之一。②连明：直至天明。
（1）前两句描写了怎样的画面？表现了诗人怎样的心清？（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　          　
                                                                     　　　
（2）三、四两句诗主要运用了什么手法？试分析其作用。（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（三）（9分）
阅读，是对精神的刷新
白龙　
　（1）真正热爱阅读的人是不需要理由的，从书本中获得的巨大愉悦，足以让人废寝忘食。一个角落、一本书，就能筑起一个完整而缤纷的世界。这也是阅读有别于其他文娱活动的根本特征，即它是不依赖其他感官的、高度个人化的精神活动。通过阅读，我们最终学会如何与自己相处，并在这种周行而不殆的智识训练中使精神日益丰富。在这个意义上，阅读乃是每日必须进行的精神刷新。在一次次的刷新中，勤于阅读的人将逐渐成长为一个有着丰富心灵层次、心智成熟的现代人。
　（2）古人讲“三日不读书，便觉言语无味，面目可憎”。这并不仅仅在讲旁观者的感受，更是在提醒自己，不读书就会让灵性蒙尘。那些带着墨香的书页在你指尖哗哗流淌，或记载着高深玄妙的思想，或传递着历史深处的信息，在你的脑海中排列为奇妙而华美的文字城堡。我们手捧书本阅读的过程，也是一个自我教育、自我升华的过程。我们在阅读中将重新发现自己，这也正是“人文日新”的真义。
　（3）如果说和他人相处是一项必备的社会能力，那么与自己相处则体现一种可贵的精神定力。太多人习惯了众声喧哗，却无法和自己平静地相处片刻。只有阅读才能给人这种能力。我们在阅读中学着和自己对话，正如我们在终极的意义上独自面对人生一样。在某种意义上，阅读是对庸常生活的救赎，让我们得以暂时跳脱出琐碎的眼前之事，对永恒之物进行片刻的凝望。而这，正是精神人格养成的过程。
　（4）阅读也是为了和这个世界更好相处。我们提倡阅读，并非为了闭门不出、与世隔绝。阅读不是为了逃避世界，而是为了更好地拥抱世界、热爱他人。从阅读中，我们不仅在与高尚人物的灵魂对话，更能见识到比眼前的世界更深邃、更辽阔的另一个世界。这个世界不仅包括人类已知的历史空间，也包括历代经典作家们营造的精神空间。通过这种思接千载、神游八荒的精神活动，我们将学会谦卑，也将变得柔和、平淡；学着更深地理解他人与世界，更具包容心和同理心地看待这个世界上的诸种缺陷与不足。
　（5）阅读是一项几乎没有门槛的活动，人人都可领略文字之美；阅读又是一项由浅入深的精神历练，需要持之以恒才能登堂入室、窥其堂奥。这个世界需要书籍的火种来点亮，而一个追求内心丰富的人，也总有赖于阅读带来的精神刷新。 (摘编自《人民日报》　2015年4月23日　)
12．文章的中心论点是什么？(2分)

13．说说第（3）段划线句运用了什么论证方法，并分析其作用。(3分)


14．请简述文章的论述思路。(4分)


(四) （18分）
蒙娜丽莎的微笑
【俄罗斯】诺里•斯塔夫
（1）女孩说，我叫蒙娜丽莎。凯莉便笑了，有种想要接近女孩的冲动。
（2）凯莉是一名画家，去拉马拉本是看望男友，却没想到刚踏上这片土地便遇到这样一个女孩，傻傻地朝着你笑，但那张脸上却有很多疤痕，显然与真正的“蒙娜丽莎”扯不上半点关系。
（3）“蒙娜丽莎，你家住在哪呀？”凯莉蹲下身子问道。可女孩却不说话了，一双眼大概是被大风刮久了，红通通浸着泪水，勉强才吐出三个字：“杜米斯。”
（4）杜米斯经常出现在国内各大报刊上，那是这个地区最大的一座难民营。凯莉的脑海里瞬间出现一幅图画，眼前的女孩躺在一堵烂墙下，空气中弥漫着血腥的味道，一只苍蝇停在她的脸上，但她却一动不动。
（5）女孩一定饿了，凯莉把包里所有的压缩饼干都拿出来，塞在对方手里，想了想，又把脖子上的围巾取下，紧紧地裹在女孩身上，然后满意地点点头，看着女孩幸福的样子，忍不住当场拿出画架，刷刷几笔，一幅凯莉版《蒙娜丽莎的微笑》便完成了。
（6）“这是我来拉马拉的第一幅作品。”凯莉在男友面前炫耀，但男友却不置可否，不断叮嘱她要小心，拉马拉城的小孩比大人更危险。凯莉认真地点点头，毕竟男友是真正为自己着想的人。但第二天，凯莉便改变了看法，因为在比瑞德街头，她再次看到了蒙娜丽莎，她捧着那条围巾，就像捧着圣物一样，看到凯莉便奔过来说：“真主保佑你。”接着便把围巾交还给凯莉。
（7）蒙娜丽莎很丑，但却是一个特别的女孩，望着前面飞奔的背影，凯莉再次陷入沉思，第二幅图瞬间在脑海里成形。这就是收获，一个画家最想要的便是这种灵感。她就地创作，完成以后，随手把围巾套在脖子上，却突然觉得脖颈一阵刺痛。
（8）被一滴鲜血染红了的围巾里，竟然包裹着一个尖利的铜钉。太可恶了，早就在报纸上看过报道，艾滋病患者为了报复这个世界，常常把沾满自己血液的钉子放在路边的凳子上，很多行人都平白无辜受害。没想到这样的悲剧竟然降临到自己头上，而且对方还以怨报德，太可恨了。
（9）这世界疯了，连小孩都干这种勾当。凯莉气愤地说：“不就杜米斯吗？我偏偏就是要过去把她找出来，蒙娜丽莎，没想到连微笑都是假的。”
（10）杜米斯的管理者是个英国人，名叫普雷第，听了凯莉的投诉后，先是一阵惊愕，接着便对身边的人说，把蒙娜丽莎叫过来，太不像话了。
（11）可是，蒙娜丽莎没有来，有人向普雷第报告，蒙娜丽莎宁愿不吃饭，死死抓着宿营广场的栏杆不肯过来，手都快打断了。凯莉彻底被激怒了，她对普雷第说，既然她不愿来，我就过去，倒要看看，小小年纪到底是受谁指使干这种丧心病狂的事。
（12）在广场，当凯莉站在蒙娜丽莎面前，结果却并没有按着原来的计划走下去。蒙娜丽莎显然刚刚垂死地挣扎过，脸上毫无血色，但看到凯莉，却一下子兴奋起来，“求你，以真主的名义，请您亲手把那颗铜钉交给我吧！”到了这个时候，她还在提要求，凯莉带着愤慨与不屑，问：“凭什么？”
（13）接下来，凯莉简直无法理解，蒙娜丽莎竟然弱弱地说：“我想有个妈妈。”还好普雷第，这位谙熟拉马拉文化的慈善服务者解释，在这个地区，铜钉代表母爱，你把铜钉交到她手里，就代表着你对她女儿一般的爱。接着，普雷第还指着铜钉上面的字母“M”说，看，这就是证明。
（14）蒙娜丽莎所做的一切，当然不是为了真的要凯莉做母亲，而是想让杜米斯难民营的其他孩子看到凯莉送她铜钉的情景，哪怕这一切都是假的，因为这些年来，大多数孩子都被远方来的白人资助甚至收养了，但蒙娜丽莎却因太丑而变得愈发孤单。
（15）她太需要我们的爱了，凯莉拿着手里的第三幅画对男友说，“《蒙娜丽莎的微笑》也抵不过她的真情，我以真主的名义发誓。”（本文有删改）
15.凯莉对蒙娜丽莎的态度，前后有哪些变化？请结合内容加以分析。（4分）
答：

16.第2段划线句关于小女孩的细节描写在文中有什么作用？(3分)
（女孩）傻傻地朝着你笑，但那张脸上却有很多疤痕，显然与真正的“蒙娜丽莎”扯不上半点关系。
答：

17.文章第（8）段为什么要插入报纸报道的内容？（4分）
答：

18.赏析文章第（12）段划线句。（3分）
   蒙娜丽莎显然刚刚垂死地挣扎过，脸上毫无血色，但看到凯莉，却一下子兴奋起来。
答：

19.小说以“蒙娜丽莎的微笑”为题含蓄蕴藉，请分析其作用。（4分）
答：

三、表达与交流（共60分）
20．根据要求作文。（60分）
翻开书本，曾以为只是纸和墨的结合，细细品读，却看到了众生万象；步入自然，曾以为只是花和草的融合，慢慢欣赏，却尝到了人生百味；涉足尘世，曾以为只是人和事的组合，默默体会，却悟到了善恶美丑……万事万物都是如此：浅显的表面，蕴藏着深刻的内涵，需要我们用心去感受去领悟。
请以“我终于读懂了”为题，写一篇文章。
要求：  （1）文体自选，诗歌除外；
（2）文章中不得出现校名、人名，如必须出现，一律用“×××”代替；
（3）不少于600字。

　　　
九年级语文反馈练习答案2017.10
命题人：徐建菊  陈友霞     联系电话：15861583630  17768503035

一、积累与运用（共25分）
1.2略
3.（3分）D
4.（3分）C
5.（3分）B
6.（3分）猪八戒  粗中有细，善于对症下药，懂得用心计（意思对即可）义激美猴王

二、阅读与赏析（共45分）
（一）（14分）
7.（3分）C
8.（3分）B
9.（4分）①对……感到惊奇    ②掌管（担任……知州）
         ③等，等待           ④美好
10.（4分）
（1）（2分）李迪到任，将所派兵士全部撤回，暗中打听探察知道了盗贼居住的地方。
（2）（2分）您从前不想(让)我参与国家大事，大概错了。
（二）（4分）
11.（4分）
(1)(2分)前两句描写了一幅生机勃发、静谧安宁的画面。春日雨霁，亭前池子里的水涨了不少，天上轻柔的云不断在池中变幻着倩影。(1分)表现了诗人闲适恬静由衷喜爱沧浪亭景色的心情。(1分)
(2)动静结合的手法（或以动衬静、以声衬寂、衬托）。 (1分)。第三句写花竹静立，第四句写乳鸠鸣啼，更突出环境的静谧。(1分)
（三）（9分）
12. 阅读，是对精神的刷新
13.运用了正反对比论证，将大多数人习惯了众声喧哗的表现和阅读带给人精神定力进行对比，鲜明有力地论证了阅读正是精神人格养成的过程，是对精神的刷新。
14.文章开篇指出了阅读对于精神刷新的意义;接着从自己和世界两个角度，具体阐述阅读对于养成良好人格、完善精神世界的积极作用;最后强调只有持之以恒地“刷新”，才能成为心灵丰富、心智成熟的人。(意思对即可。)
（四）（18分）
15.（4分）一开始被蒙娜丽莎的质朴所吸引，想要接近她；后来收到蒙娜丽莎送还的围巾，很感动；围上围巾被铜钉刺伤，很愤恨；最后知道真相，由衷赞美。
16.（3分）勾画出一个朴实而又遭受过磨难的小女孩的形象（1分）。设下悬念，引发读者的阅读兴趣（1分）。为后文写出小女孩的悲惨遭遇与她对被关爱的渴望做铺垫(1分。
17.（4分）揭示了小说的故事背景及社会环境，暗示了主题（1分）；引出下文凯莉对蒙娜丽莎的问罪，推动情节发展（2分）；与故事结尾蒙娜丽莎的行为形成对比（衬托），突出了对蒙娜丽莎人性的赞美（1分）。
18.（3分）通过神态描写（1分）写蒙娜丽莎因被误解而挨打的凄惨和见到凯莉的兴奋，前后形成对比，表现了蒙娜丽莎的单纯质朴、对凯莉的信任（对爱的强烈渴望）（再答任意两点得2分）
19.（4分）①《蒙娜丽莎的微笑》是达•芬奇的经典画作，以此为题，设置悬念，引人入胜（1分）；②暗示了小说的情节和线索。《蒙娜丽莎的微笑》是画家为小女孩画的三次画像，构成了全文的主体内容，是小说情节发展的线索（1分）；③隐喻了小说的主题。蒙娜丽莎的微笑是小说中小女孩的笑容，象征着小姑娘虽身处穷苦却懂得感恩以及强烈渴望得到爱和尊重的真诚，寄寓了作者对小姑娘悲惨遭遇的同情和对她品质的赞美，隐喻了主题（2分）。
三、表达与交流（共60分）
20.（60分）按照中考评分标准。

附：译文
李迪，字复古，他的祖先是赵郡人。他的曾祖为躲避五代的战乱，迁家到濮地。李迪沉厚有才识度量，曾经带着他所写的文章去拜见柳开，柳开认为他与众不同，说：“您真是辅臣之才啊。”李迪考进士排第一，提拔任知制诰一职。真宗驾幸亳州，李迪任留守判官，于是掌管亳州。逃亡兵士聚集在一起劫掠城镇，官府派兵捕捉，很长时间没能捕获。李迪到任，将所派兵士全部撤回，暗中打听探察知道了盗贼居住的地方，带领骁勇精锐的兵士，将贼擒获，斩首示众。
　　曾经在休假时，忽接到诏命在内东门应对，皇上将三司使马元方上奏的年出入财用数额出示给李迪看。当时连年蝗旱灾害，(皇上)问他有什么办法，李迪请求打开内藏库来资助国家费用，这样就可以放松赋敛，民众不会劳苦了。皇帝说：“我想任用李士衡代替马元方，等他来了，一定拿出几百万金帛借给三司。”李迪说：“天子在财物上不分内外，希望下诏赐给三司，来表示皇上的恩德，何必说借。”皇帝很高兴。
　　当初，皇上准备要立章献为皇后，李迪多次上疏进谏，认为章献出身寒微，不能母仪天下。章献皇后非常恨他。天禧年间，李迪被授予给事中之职。周怀政被诛杀之时，皇帝很生气，想要追究太子罪责，群臣没有人敢进言。李迪从容上奏说：“陛下有几个儿子，竟想这样行事。”皇上恍然大悟，因此只是诛杀怀政等人。
　　仁宗登上帝位，章献太后参政，将寇准贬至雷州，又认为李迪朋党勾结，贬衡州。丁谓派人逼迫他，后来丁谓事败，李迪掌管河南。来京师朝见，当时太后垂帘听政，对李迪说：“您从前不想(让)我参与国家大事，大概错了。现在我辅佑养育天子成这样，你认为怎么样?”李迪回答说：“我蒙受先帝厚恩，现在见到天子圣明，我不知道皇太后盛德，竟到了如此程度。”太后也很高兴。
　　李迪，是贤能的宰相，当仁宗刚即位时，章献太后临朝听政，颇自恃其才，将有专制的隐患。李迪庄重直言，能够让宦官近臣不敢窥伺觊觎，而仁宗君主之德一天天成就，章献太后也保全了美名，古人所说的社稷之臣，在这儿可以见到了。 (113.220.13.20)

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