人教版语文七年级上（部编版）第23课《女娲造人》精品同步测试 -- 部编人教版七年级上册

人教版语文七年级上（部编版）第23课《女娲造人》精品同步测试

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人教版语文七年级上（部编版）第23课《女娲造人》精品同步测试(七年级上册部编人教版)

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23　女娲造人 01　积累运用 1．根据拼音写出相应的词语，给加点的词语注音。 (1)澄澈(chéngchè)的池水照见了她的面容和身影。 (2)这样，人类就世世代代绵延(miányán)下来，并且一天比一天加多了。 (3)她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和(chānhuo)了水，在手里揉团着…… (4)她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进

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    23　女娲造人
01　积累运用
1．根据拼音写出相应的词语，给加点的词语注音。
(1)澄澈(chéng  chè)的池水照见了她的面容和身影。
(2)这样，人类就世世代代绵延(mián  yán)下来，并且一天比一天加多了。
(3)她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和(chān  huo)了水，在手里揉团着……
(4)她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃(péng bó)起来才好。
2．选择恰当的动词填入下面文段中的横线上。
①捏　②搅　③伸　④挥洒　⑤拉
最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上⑤下一条枯藤，③入一个泥潭里，②混了浑黄的泥浆，向地面上这么一④，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥①成的小人儿一般无二。“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。
3．请对下面的病句提出修改意见。
(1)我们一定要发扬和继承神农炎帝坚忍不拔、开拓创新的精神。
“发扬”和“继承”逻辑顺序不当，应该调换位置。
(2)传说女娲用泥土仿照自己创造了人，创造了人类社会，又替人类建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代，但是被传为婚姻女神。
把“但是”改为“因此”，因为“被传为婚姻女神”与前面的句子之间是因果关系。
4．有人认为文章第一段与“女娲造人”关联不大，可以删掉。你认为呢？
不能删掉。因为这一段写的是女娲造人的大背景：在天地分开以后，天地之间由于没有人类而显得荒凉寂寞，为下文写女娲造人作铺垫。
5．你从本文故事中悟到了什么道理？
示例：人具有可贵的创造力和探索精神。(言之成理即可)
6．你所在的班准备开展“追寻人类起源”的主题活动，请你参加并完成下面的任务。
(1)请你结合本次活动的主题，仿照示例再策划两项活动项目。
项目一：搜索神话资料。
项目二：填写人类进化表。
项目三：探讨人类起源新学说；编写想象故事。
(2)欣赏下面两幅神话故事图，请你根据画面内容写出相应的神话故事名。

　　　
(3)根据人类进化论，人类将越来越神奇，请发挥丰富的想象，大胆描述一下未来地球人的形象。
示例：未来人的脑门特别大，思维能力强；双耳张开，能听到宇宙外的声音，脸部会有三只眼，能看到千里之外的景物，两肩会长出双翅，能边跑边飞。

02　拓展阅读
女娲创造了人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐的日子。
不料有一天，水神共工和火神祝融不知道为了什么事，忽然打起来了。这一仗打得非常激烈，从天上一直打到人间，战争的结果，火神胜利了，水神失败了。
失败的水神共工，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世间了，就一头向不周山撞去。这一撞不打紧，他自己倒没有撞死，却闯出了天大的祸事。
原来那不周山，本来是矗立在西北的一根撑天的柱子，经共工这么一撞，把撑天的柱子撞断了，大地的一角也被他碰坏了，世界因此发生了一场可怕的大灾难。
看吧，半边天空崩塌下来，天上露出些丑陋的大窟窿，地面上也破裂成了纵一道横一道的黑黝黝的深坑。山林烧起了熊熊大火，洪水从地底喷涌而来，波浪滔天，使大地成了海洋。同时，从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽，到处害人，人们已经无法生存下去了。

女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难，痛心极了，她没法处罚那个捣乱的共工，只得辛辛苦苦地修补残破的天地。
补天这工作真是巨大而艰难呀！可是人类的母亲女娲，为了她心爱的孩子们，一点也不怕艰难和困苦，独自勇敢担负起了这个重担。
她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。
她怕补好的天空再崩塌，便又杀了一只大乌龟，斩下它的四脚，用来立在大地的四方，代替天柱，把天空像帐篷似的撑起来。柱子很结实，天再没有崩塌下去的危险了。
那时，地上有一条凶恶的黑龙在作怪，女娲便去杀了这条黑龙，同时又赶走各种恶鸟猛兽，使人类不再受禽兽的伤害。
剩下来的只有洪水的祸患没有平息，女娲又把河边的芦草烧成灰，堆积起来，塞住了很大的洪水。
这时候，池水又澄澈得能照见她的影儿，大地也恢复了欣欣向荣的景象。春、夏、秋、冬四个季节，依着顺序循环，去了又来，该热就热，该冷就冷，一点也不出乱子，神通广大的女娲让人类又能快乐地生活了。
7．请你给文章拟一个标题。(不超过4个字)
女娲补天
8．天是被谁弄破的？他为什么把天弄破了？
水神共工；水神共工和火神祝融打仗，水神被打败，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世上，就一头撞向作为撑天的柱子的不周山，柱子被撞断了，天就破了。
9．女娲是怎样补天的？
她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。
10．这篇文章所写的内容是真实的吗？它反映了古代人民的什么愿望？
不是真实的；它反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。
11．读完这篇文章，你认为女娲身上有哪些精神值得我们学习？
有爱心，宽容，不怕艰难困苦，勇敢，意志顽强。
学法点津
文章标题
【常考题型】1.拟写(概括)文章标题。
2．理解(分析)标题的含义。
3．分析标题的作用。
【技法点睛】1.拟写(概括)文章标题。首先要找文章的线索或中心，概括文章的主要内容。依据有：核心人物＋核心事物＋核心事件＋作者情感。其次，要看开头、结尾、中心句、过渡句、反复出现的句子。
2.理解(分析)标题的含义。(1)看标题的本义。即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象；(2)分析标题的修辞义。将运用修辞的标题还原后理解其含义；(3)理解标题的双关义。标题含义一般从表层含义和深层含义两方面来分析；(4)把握标题的象征义。理解象征手法关键在于找出象征本体和象征体之间的联系和共同点；(5)把握作者感情的出发点。有的文章标题是对作者内在情感的一种概括，或者是作者寄托情感的事物；(6)概括文章的主要内容；(7)寻找文章线索。
3.分析标题的作用。(1)散文文题的作用：①交代文章内容；②点明文章主旨；③交代行文线索；④具有象征意义；⑤设置悬念，引起读者的阅读兴趣等。(2)小说文题的作用：①突出主题，对主题的表现起画龙点睛的作用；②设置悬念；③贯穿全文的线索；④为塑造和突出人物形象服务；⑤推动故事情节的发展。
【习题链接】见“拓展阅读”T7。 (113.220

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