部编本语文七年级第二单元第5课《秋天的怀念》同步练习 -- 部编人教版七年级上册

部编本语文七年级第二单元第5课《秋天的怀念》同步练习

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部编本语文七年级第二单元第5课《秋天的怀念》同步练习(七年级上册部编人教版)

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《秋天的怀念》练习一、读拼音，写词语。　záshíyāngshàn（）碎（）养（）求仿（）二、辨字组词　　侍（）踩（）诀（）悴（）矫（）待（）睬（）绝（）碎（）骄（）碗（）锤（）狠（）槐（）谣（）豌（）捶（）恨（）愧（）摇（）三、按课文内容，然后背诵。　　黄色的花（），白色的花（），紫红色的花（）而（），泼泼

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《秋天的怀念》练习
一、读拼音，写词语。　
   zá        shí       yāng          shàn
（  ）碎     （  ）养        （  ）求      仿（   ）
二、辨字组词　　
侍（    ）踩（    ）   诀（    ）悴（    ）矫（    ）
待（    ）睬（    ）   绝（    ）碎（    ）骄（    ）
碗（    ）锤（    ）   狠（    ）槐（    ）谣（    ）
豌（    ）捶（    ）   恨（    ）愧（    ）摇（    ）
三、按课文内容，然后背诵。　　
黄色的花（   ），白色的花（   ），紫红色的花（   ）而（   ），泼泼洒洒，秋风中正开得（   ）。
四、将成语补充完整，并解释所填字的意思。
  1．喜出（  ）外：
　2．翻来（  ）去：
　3．恍然大（  ）：

　4．名（  ）其实：
　5．深情厚（  ）：
五、选词填空。　　
    神情   神态   神色   神气
　　刚一上场，你看他那（    ）样儿，好像稳拿第一，可是连输了几个球后，（    ）就有些慌张了。下半场开始，虽然（    ）恢复正常了，但最终还是丢了关键的一局，你看他那（    ），显得十分沮丧。
六、按要求改写句子。　
1．四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
　　改成陈述句：
　　2．小树成长。
　　扩句（至少扩两处）：
　　3．他很累。
　　用上“甚至”补充句子：
七、阅读《秋天的怀念》选段，按要求完成问题。（9分）
秋天的怀念（节选）
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
1. 结合上下文，从人物描写的角度具体分析下句中加点词的表达效果。
她憔悴的脸现出央求般的神色。（3分）

2. 选文中划线句表达了作者怎样的感情？（2分）

3. 文章最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？（4分）

八、阅读课文文段，按要求回答问题
秋天的怀念（8分）
那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
领导们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。
邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
1.你认为文中加横线的“悄悄地”所要强调说明的是什么？（2分）

2.将第一段中加横线的“央求”换成”期待”好吗?为什么?（2分）
　　
3. “母亲进来了，挡在窗前”句中“挡”写有意动作还是无意行为?请说明理由。（2分）
　
4.末段划线句子通过对菊花绚丽烂漫的描写来表达作者对秋天特有的情思，请用简洁的语言写出两点情思。（2分）
　

参考答案
一、砸、侍、央、膳、诀别
　　二、侍养、对待；踩着、理睬；诀别、绝对；憔悴、粉碎；矫健、骄傲；饭碗、豌豆；千锤百炼、捶打；狠毒、怀恨在心；槐树、愧疚；谣言、摇动
　　三、淡雅、高洁、热烈、深沉、烂漫
　　四、1．望：希望，盼望  2．覆：底朝上翻过来  3．悟：明白，了解  4．副：符合  5．谊：友谊，情谊
　　五、神气、神态、神色、神情
　  六、1．四周围黑洞洞的，很容易碰壁。 2．柔弱的小树已经成长为参天大树了。
  3．他很累，甚至连说话的力气都没有了。
七（9分）
1.（4）这是神态描写（1分）；“憔悴”意为脸色不好，表明母亲积劳成疾（1分），“央求”写出了母亲的耐心和慈爱（1分），细腻地刻画出了母亲在自己病重期间仍一心为儿子着想的无私与伟大，暗含着自己的感动之情（1分）
2.（2分）为突如其来的生离死别而悲伤（1分），为自己对母亲的不关心而懊悔（1分）
3.（3分）秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品质（1分），也表明“我” 和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好（1分）。结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，  会勇敢的面对生活中的磨难（1分）。
八
1：①母亲十分体谅儿子的苦衷,周到细心，尽可能不去惊扰儿子。②体现母亲对儿子深沉的爱。
2.①不好，（1分）“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。（1分）②从词义看，“央求” 含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求（1分）
3.有意的行为。因为母亲怕我触景生情更难受更绝望，表现母亲希望我能勇敢乐观的面对生活。体现母爱的伟大与深沉。
4.菊花象征母爱，象征母亲的精神，象征我和妹妹对生活的眷恋。表明我和妹妹将勇敢乐观的面对生活，体现我对母亲深深的怀念之情。 (113.220.10.213)

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