二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 阅读下面的文言语段，完成下列小题。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 6. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A. 师道之不传也久矣 道：道理。 B. 于其身也，则耻师焉，惑矣 惑：糊涂。 C. 巫医乐师百工之人，不耻相师 耻：以……为耻。 D. 君子不齿 齿：并列，排列。 7. 下列各句中加点词的意义都相同的一项是 A. 犹且从师而问焉 吾尝终日而思矣 B. 圣人之所以为圣 臣所以去亲戚而事君者 C. 其皆出于此乎 因厚赂单于，答其善意 D. 今其智乃反不能及 见犯乃死，重负国 8. 下列各项对文中语句的翻译，正确的一项是 A. 今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。 译文：现在的一般人，他们低于圣人也很远了，却以向老师学习为羞耻。 B. 彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。 译文：那孩子的老师，教给他书而且（帮助他）学习书中的语句，并不是我所说的给人传授道理，给人解释疑惑的老师。 C. 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 译文：文句不理解，疑惑得不到解决，有时从师，有时不从师，小学的知识学习，大的方面却放弃了，我看不出他们有什么明智的地方。 D. 彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。 译文：那个人与某人年龄相近，修养和学业也差不多，地位低的人就感到羞耻，官位高的人就近于谄媚。 【答案】6. A 7. B 8. A 【解析】 6. 试题分析：道：风尚。 点睛：文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。 7. 试题分析：B项，表原因；A项，连词，表承接 /连词，表修饰；C项，副词，表猜测/代词，他的；D项，连词，表转折/副词，就。 8. 试题分析：B项，“彼”，那些；B项，“小学”，小的方面学习；D项，“位卑”，想地位低的学习，“官盛”，向地位高的学习。 阅读下面的文言语段，完成下列小题。 初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云。”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也，子为父死，无所恨，愿勿复再言！” 陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之驩，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟乎，义士！陵与卫律之罪上通于天！”因泣下霑衿，与武决去。 9. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A. 扶辇下除，触柱折辕 除：殿阶。 B. 忽忽如狂，自痛负汉 负：对不起。 C. 皆为陛下所成就 成就：功成名就。 D. 陵与卫律之罪上通于天 通：达。 10. 下列对文中相关内容的解说,正确的一项是 A. “侍中”指汉时在其本官职外的加衔。“武与李陵俱为侍中”的“侍中”是指一种闲职的小官。 B. “黄门驸马”指宫中掌管车辆马匹的官。“宦骑与黄门驸马争船”中的“黄门驸马”是指皇帝的女婿。 C. “通侯”指爵位名，汉沿习秦制，置爵位二十级。“爵通侯”中的“通侯”指二十级爵位的最高一级。 D. “斧钺汤镬”中的“斧钺”“汤镬”是指古代军法用以杀人的斧子等兵器，也泛指古代各种刑戮。 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？ （2）武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之驩，效死于前！” 12. 对下列各句的断句，正确的一项是 A. 生乎吾前/其闻道/也固先乎吾/吾从/而师之/生乎吾后/其闻道/也亦先乎吾/吾从而师之/ B. 人死/则曰/非我也/岁也/是何/异于刺人而杀之/曰非我也/兵也/王无罪岁/斯天下之民至焉/ C. 后月余/单于出猎/独阏氏子弟在/虞常等七十余人/欲发其一人/夜亡告之/单于子弟发兵与战/ D. 衡少善属文/游于三辅/因入京师/观太学/遂通五经/贯六艺/虽才高于世/而无骄尚之情/ 【答案】9. C 10. C 11. 1）再说皇帝现在年事已高，法令无常，大臣们无罪全家被杀的有几十家，即便回国也是吉凶难测，你又为谁守节呢？（“春秋”1分，“亡”1分，“大臣亡罪夷灭者数十家”1分，“子卿尚复谁为乎”1分。）（2）苏武说：“我料定自己应该已经死很久了！您（如果）一定要逼迫我投降，那就请结束今天的欢聚，在您面前死去。”（“分”1分，“降”1分，“必”1分，“效”1分。） 12. D 【解析】 9. 试题分析：成就：成全。 10. 试题分析：爵位就是公、侯、伯、子、男五级。 11. 试题分析：注意重点词语“春秋”“亡” “分” “降”和定语后置句的翻译。 12. 试题分析：“何异”不要断开，“其一人”作后句的主语，“也”作句尾停顿。 点睛：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。此题“何异”不要断开，“其一人”作后句的主语，“也”作句尾停顿。 （二）古代诗歌阅读 阅读下面这首诗歌，完成下列小题。 螺川①早发 清•王猷定 月落秋山晓，城头鼓角停。 长江流远梦，短棹②拨残星。 露湿鸥衣白，天光雁字青。 苍茫回首望，海岳一孤亭③。 【注】①螺川：螺山，委婉如螺，在江西境内，南临赣江，风景秀丽。②棹（zhào）： 船桨。③孤亭：这里指螺山。 13. 请概述这首诗每联所描绘的图景。 14. 本诗中间两联炼字历来为人称道，请简要赏析 【答案】13. ①欲发未发时的恬静自然的螺川风光图；②江上划棹行舟的星光倒影图；③舟上远望赣江的秋晓水彩图；④船行回首螺川的苍茫远景图。 14. 颔联“流”“拨”用得好。①“流”，“流入”之意，长流不断的赣江水仿佛要将诗人带入流动的梦乡里。“拨”，“拨动”之意，划动的短棹仿佛是在拨动水中的星光倒影。②“流”、“拨”将实体的江水、木桨与空幻、浮动的梦境、星影组合在一起，虚实相辅，富有动感，意境深远。颈联“湿”“光”用得好。①“湿”，“潮湿” 之意，秋露潮湿，鸥鸟的羽毛上沾满了露珠；“光”，晨光、天亮之意，晨光见晓，可见天边的雁飞。②“湿”“光”点明特定环境和特定时间，写出了秋江早晨空气的清新爽朗，也蕴藏了一种惜别之情。 【解析】 13. 试题分析： 14. 概括诗歌画面的内容是诗歌常考的题目之一，答题时首先描述画面的内容，然后概括意境特征，一般为“通过……等景物，描绘出一幅……（意境特征）+时令+地点图景。有时后面在加上情感。 试题分析：找到哪个字用得好，然后解释诗中含义，在分析艺术效果。此题注意从意境创设的角度分析。
（三）名篇名句默写 15. 补写出下列句子中的空缺部分。（任选3小题作答） （1）《荀子•劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“_______________________ ”，是用心专一的缘故。 （2）柳永在《雨霖铃》中表达古今不变的离别之愁的一句是“___________________ ”。 （3）杜甫在《登高》中写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势，又抒发时光易逝、壮志难酬的句子是：“_______________________ ”。 （4）李白《蜀道难》中“_______________________”两句写山势高险,即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。 【答案】 (1). 上食埃土 下饮黄泉 (2). 多情自古伤离别 更那堪冷落清秋节 (3). 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 (4). 黄鹤之飞尚不得 猿猱欲度愁攀援 【解析】试题分析：理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后不要出现错别字，此题注意提示语中的“用心专一的缘故”“古今不变的离别之愁”“时光易逝、壮志难酬”“善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过”，这样就能准确的答出题目，注意“猱”的写法。 三、语言文字运用 16. 下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是 ①《老人与海》这部脍炙人口的中篇小说是一曲打不败的失败者的赞歌，从表面看老人虽然失败了，但在精神上他并不屈服。 ②中国古代的称谓语丰富多彩，名目繁杂，有谦称、敬称、雅称、俗称、婉称、绰号等等，可谓洋洋洒洒。③《琵琶行》中白居易借“枫叶荻花秋瑟瑟”抒写惜别之情，借“绕船月明江水寒”抒写琵琶女的孤单与寂寞，都是诗中画龙点睛之笔。 ④幼儿开始学走路、说话和认识世界，这时同母亲的关系就失去了一部分相濡以沫的重要性，而同父亲的关系开始重要起来了。 ⑤《过秦论》兼及辞赋的文采辉耀、语势腾纵和政论的见解精辟、雄辩有力，以望洋兴叹之文表拯世救民之意，成为别具一格的辞赋家的政论。 ⑥《廉颇蔺相如列传》一文中，廉颇对蔺相如前后态度的对比，蔺相如的大智大勇和秦王的色厉内荏的对比，给读者留下了深刻的印象。 A. ①④⑥ B. ②③⑤ C. ①③⑥ D. ②⑤④ 【答案】C 【解析】试题分析：脍炙人口：比喻好的诗文受到人们的称赞和传讼。洋洋洒洒：形容文章或谈话丰富明快，连续不断。对象错配。画龙点睛：多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。相濡以沫：比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助。对象错配。望洋兴叹：原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。望文生义。色厉内荏：外表强硬，内心虚弱。 17. 下列各句中，有语病的一句是 A. 从一个星系际的优越地位上，我们可以看到无数模糊纤细的光须像海水的泡沫一样遍布在空间的波浪上，这些光须就是星系。 B. 年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而畏葸不前，而这种约束对于大多数成年人而言通常似乎又很难超越。 C. 我们在阅读随笔、杂文时不妨从文章结构入手，沿着作者的思路，看作者怎样提出问题、分析问题和解决问题。 D. 概念与概念之间的关系，主要有“全同关系”“包含关系”“交叉关系”“矛盾关系”和“反对关系”这么几种关系组成。 【答案】D 【解析】试题分析：D项，结构混乱， “主要有‘全同关系’‘包含关系’‘交叉关系’‘矛盾关系’和‘反对关系’”和“主要由‘全同关系’‘包含关系’‘交叉关系’‘矛盾关系’和‘反对关系’这么几种关系组成” 句式杂糅。 点睛：结构混乱是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。此题选项D“主要有‘全同关系’‘包含关系’‘交叉关系’‘矛盾关系’和‘反对关系’”和“主要由‘全同关系’‘包含关系’‘交叉关系’‘矛盾关系’和‘反对关系’这么几种关系组成” 句式杂糅。造成结构混乱。 18. 下列各句中，表达得体的一句是 A. 那汉子又呵呵笑道：“小姐能否告知家父何人？贵乡何处？” B. 旧中国的知识分子分别后相见时，往往以“久仰！久仰！”作为招呼语。 C. 电视剧《关公》诸葛瑾向刘备讨荆州时，提出“想见乃弟（指诸葛亮）”。 D. 送别客人时，主人常以“慢走”“请慢走”“有空请来玩”之类的话告别。 【答案】D 【解析】试题分析：A项，“家父”用作称呼自己的父亲；B项，应为“见面”；C项，“乃”错误，应为“吾”。 19. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 许多大城市居民若拥有一套核心地区的学区房，则心中大安，反之则____________。优质公共教育资源本就稀缺，而大部分处于核心城区的房子本就价格不菲，_________，更是让其市场价格飙升，在类似北上广深这种全国最优质教育资源的集中城市，学区房成为相当部分人的一道鸿沟。而在房地产市场，学区房往往成为一个城市的房价风向标。 【答案】 (1). 焦虑不安 (2). 加上学区这一因素 【解析】试题分析：这是一道根据文意填空的题目，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示，如第①空注意前文“心中大安”，第②空注意后面的“市场价格飙升”。 20. 请从蜀道、雨巷、赤壁、赏心亭等词语中，选择一个作为开头，仿照划线的句子另写两句话，要求体现景点和意象的特征，句式一致。 康桥，你的温婉艳丽，你的灵动娇美，你的脉脉含情，唤醒了我沉睡的柔情。 【答案】蜀道，你的天梯石栈，你的畏途巉岩，你的峥嵘崔嵬，激发起我凌云的壮志；赤壁，你的雄起伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，激荡起我心中的豪情；雨巷，你的悠长寂寥，你的哀怨彷徨，你的冷漠凄情，点燃了我追慕的火焰。 【解析】试题分析：仿写有嵌入式仿系、续写式仿写，命题式仿写和开放式仿写。无论是哪种都注意一个原则，即“形似”“意谐”。形似，即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。为此，要对例句的结构运用的修辞方法，句式进行分析，弄清例句的“骨架”,外形，这样才能进行仿写。②意谐，即仿写的句子要与例句在思路、感情,、语意上谐调，因此，要认真分析例句的思路，理解例句的语意，把握例句在一定的语境中所表达的感情，特别要注意例句中的隐含信息，弄清题目中没有明确提出的要求。 四、作文 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在一项调查中发现，眼下青少年偶像崇拜之风愈演愈烈。有人指出，偶像脱胎于原始社会的图腾，偶像崇拜就是“返祖”，是历史的倒退，绝不可取；也有人说，人们总是从偶像中汲取力量来充实自己，塑造自己，问题在于崇拜什么样的偶像，怎样崇拜。你怎么看待这个问题？ 试从一个侧面、一个角度立论，写作一篇议论文。自主确定立意，确定标题。不少于800字。 【答案】崇拜偶像 也许当我们看到有人在向菩萨之类的磕头不禁一笑，可正是这样的崇拜构成了我们华夏灿烂的五千年的历史。“举头三尺有神明。”这句话想必大家在幼时都从老人那里听说过吧。从过去的图腾到如今的偶像，自古以来人们都会
