新疆石河子第二中学2016-2017学年高一下学期第二次月考语文试题 -- 人教版高一下册

新疆石河子第二中学2016-2017学年高一下学期第二次月考语文试题

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新疆石河子第二中学2016-2017学年高一下学期第二次月考语文试题(高一下册人教版)

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2016—2017学年下学期2019届第二次月考语文试题(限时120分钟，满分150分)一、本大题16小题，每小题2分，共32分1．下列各项中加点词的注音，全都正确的一项是(　　)A．鱼鳖(iē)　孝悌(dì)　庠序(xiánɡ)　笑靥(yàn)　弃甲曳兵(yè)B．栈道(zhàn)舟楫(jí)洿池(wū)汲取(xí)一夫作难(nán)C．丧事(sāng)经传(zhuàn)谬

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2016—2017学年下学期2019届第二次月考语文试题
(限时120分钟，满分150分)
一、本大题 16小题，每小题2分，共32分
1．下列各项中加点词的注音，全都正确的一项是(　　)
A．鱼鳖(biē)　  孝悌(dì)　    庠序(xiánɡ)　笑靥(yàn)　  弃甲曳兵(yè)
B．栈道(zhàn)   舟楫(jí)      洿池(wū)     汲取(xí)     一夫作难(nán)
C．丧事 (sāng)  经传(zhuàn)  谬种(miù)     角逐(jué)    鞭笞天下(chī)
D．砥砺(dǐ)     锋镝 (dí)     炮烙(páo)    参省(xíng)    锲而不舍(qì)
2．下列各组词语中，没有错别字的一组是(     )
A．度长契大     嬴粮景从     云集响应     不积跬步
B．瓮牖绳枢     摄足行伍     价值连城     爪牙之利
C．驽马十驾     同年而语     惑之不解     金石可镂
D ．弃甲曳兵     崛起阡陌     门廷若市     填然鼓之
3．下列各句中加点成语的使用，正确的一项是(　　)
A．那种出于公心，敢于仗义执言的人，即使有些缺点，我以为也不可与那种少说为佳、明哲保身的“好好先生”同日而语！
B．有人把那些只读书而不假思索的人称为“书橱”，也有人称这种人为“书虫”“书迷”“书呆子”。
C．他的讲演深入浅出、居高临下地阐述了青年的前途与国家现代化事业之间的关系，反响十分热烈。
D．现在少数媒体放着有重要新闻价值的素材不去挖掘，反倒抓住某些明星的一点逸闻就笔走龙蛇，这种做法真是令人费解。
4．下列各句中没有语病的一项是(　　)
A．生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。
B．针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。
C．近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费3000多元。
D．那跳跃着鸣禽的绿林，树上缠绕着藤蔓的绿叶，以及时隐时现的山岚雾霭，把我整个心灵都吸引了过去。
5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(　　)
一字不苟的精读和略观大意的泛读，是相辅相成，不可偏废的。但是，______________________造句谋篇的问题也大致类此。

①写文章的时候，想到一个意思而找不出一个合适的词来表达，
②精读就是全面、细致、透彻的理解。
③或者找到一个词而用得不对
④读懂了，读熟了，文章里的东西——语言的应用和语言所表达的思想、知识，才能真正为自己所有。
⑤往往是由于读书遇见这个词的时候没有充分理解。
⑥精读恐怕应该列为主要方面，而泛读则是辅助的。
A．⑥②④①③⑤          B．②④①③⑤⑥
C．①③④②⑤⑥           D．⑥②①③④⑤
6. 下列各句中没有通假字的一项是（    ）
A．蒙故业，因遗策        B．天下云集响应，赢粮而景从
C．合从缔交，相与为一                  D．百有余年
7、下列句中加横线的词，古今意义相同的一项是(    )
A．木直中绳，輮以为轮                  B．不积小流，无以成江海
C．非蛇鳝之穴无可寄托者                D．上食埃土，下饮黄泉，用心一也
8．下列各句中加点词的意义相同的一项是(     )
A．①古之学者必有师                  ②吾从而师之
B．①请立太子为王，以绝秦望          ②斧斤以时入山林，材木不可胜用也
C．①诸侯恐惧，会盟而谋弱秦          ②强国请服，弱国入朝
D．①假舟楫者，非能水也 ②善假于物也
9．下列各组句子中加点词的解释有误的一项是(　　)
A.金就砺则利(金：金属制的刀剑等；砺：磨刀石)  而致千里(致：到达) 非能水也，而绝江河(水：动词，游水；绝：横渡)
B.是故圣益圣(前后两个“圣”都是形容词，指圣明)  吾师道也(师：动词，学习) 六艺经传皆通习之(六艺：书，数，礼，乐，射，御)
C.郯子之徒，其贤不及孔子(之：这些；贤：才干)  而耻学于师(耻：认为可耻)  惑之不解(解：解决)
D.爱其子，择师而教之(其：自己；教，教育) 小学而大遗(小：小的东西，形容词作名词) 是故弟子不必不如师(是故：因此)
10．下列加点字，意义和用法不同的一组是(     )
A．①山东豪俊遂并起而亡秦族矣              ②秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣
B．①北收要害之郡                          ②享国之日浅，国家无事
C．①不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士    ②铸以为金人十二，以弱天下之民
D．①谪戍之众，非抗于九国之师也            ②青，取之于蓝，而青于蓝
11．下列各句中加点虚词的解释，不正确的一项是(　　)
A．句读之不知，惑之不解　　　　　　　　　　之：助词，宾语前置的标志
B．君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣  而：连词，表递进
C．今其智乃反不能及，其可怪也欤            其：语气副词，表推测语气
D．铸以为金人十二，以弱天下之民            以：连词，表目的
12．下列句中加横线词语的用法归类正确的一项是(     )
①南取汉中，西举巴蜀    ②且夫天下非小弱也            ③吞二周而亡诸侯
④却匈奴七百余里        ⑤于是废先王之道，以愚黔首    ⑥子孙帝王万世之业也
⑦五十者可以衣帛矣      ⑧履至尊而制六合              ⑨不耻相师
A．①/②/③④⑤/⑥⑦⑧⑨ B．①/②③/④⑤⑥/⑦⑧⑨
C．①/②⑤/③④⑥/⑦⑧⑨ D．①⑥/②⑦/⑧⑨/③④⑤
13．以下句中加横线的字活用与其他三句不同的一项是（　）
A．外连衡而斗诸侯。　　            B．胡人不敢南下而牧马。
C．却匈奴七百余里。　　            D．诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。
14．下列句子，句式与例句相同的一项是(     )
    例句：不者，若属皆且为所虏。
A．余威震于殊俗。 B．蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。
C．为天下笑者，何也？ D．南取百越之地，以为桂林、象郡。
15、与“蚓无爪牙之利，筋骨之强”句式相同的一项是（   ）
A．青，取之于蓝，而青于蓝               B．冰，水为之，而寒于水
C．登高而招，臂非加长也            D．马之千里者，一食或尽粟一石
16．下面有关文化常识的表述不正确的一项是(　　)
A．荀子，名况，当时的人们尊称他为荀卿。在战国时期儒家的代表人物是孔子和孟子。
B．河东，黄河以东的地方，在今山西西南部。黄河流经山西省境，自北向南，故称山西境内黄河以东的地区为河东。
C．巫医，古代巫和医不分。巫的职业以祝寿、占卜等为主，也用药物等为人治病。百工，各种工匠。
D．“说”是一种议论文的文体，可以先叙后议，也可夹叙夹议。
二、本大题8小题，共26分
(一)阅读下面一段文言文，完成17~20题。(18分)
    王昙首，琅邪临沂人，太保弘少弟也，幼有业尚①。除著作郎，不就。兄弟分财，昙首唯取图书而已。辟琅邪王大司马属，从府公修复洛阳园陵。与从弟球俱诣高祖，时谢晦在坐，高祖曰：“此君并膏粱盛德，乃能屈志戎旅。”昙首答曰：“既从神武之师，自使懦夫有立志。”晦曰：“仁者果有勇。”高祖悦。行至彭城，高祖大会戏马台，豫坐者皆赋诗；昙首文先成，高祖览读，因问弘曰：“卿弟何如卿？”弘答曰：“若但如民，门户何寄？”高祖大笑。
    昙首有识局智度，喜愠不见于色，闺门之内，雍雍如也。手不执金玉，妇女不得为饰玩，自非禄赐所及，一毫不受于人。太祖为冠军、徐州刺史，留镇彭城，以昙首为府功曹。太祖镇江陵，自功曹为长史，随府转镇西长史。高祖甚知之，谓太祖曰：“王昙首，沉毅有器度，宰相才也，汝每事咨之。”
    及太祖即位，以昙首为侍中，诛徐羡之等，平谢晦，昙首之力也。晦平后，上欲封昙首等，会宴集，举酒劝之，因拊御床曰：“此坐非卿兄弟，无复今日。”时封诏已成，出以示昙首，昙首曰：“近日之事，衅难将成，赖陛下英明速断，故罪人斯戮。臣等虽得仰凭天光，效其毫露，岂可因国之灾，以为身幸？陛下虽欲私臣，当如直史②何？”上不能夺，故封事遂寝。
    时兄弘录尚书事，又为扬州刺史，昙首为上所亲委，任兼两宫。彭城王义康与弘并录，意常怏怏，又欲得扬州，形于辞旨。以昙首居中，分其权任，愈不悦。昙首固乞吴郡，太祖曰：“岂有欲建大厦而遗其栋梁者哉？贤兄比屡称疾，固辞州任，将来若相申许者，此处非卿而谁？亦何吴郡之有？”时弘久疾，屡逊位，不许。昙首劝弘减府兵力之半以配义康，义康乃悦。
    七年卒太祖为之恸中书舍人周赳侍侧曰王家欲衰贤者先殒上曰直是我家衰耳。
    注：①业尚：学业品德。②直史：秉笔直书的史官。                 (节选自《宋书•王昙首传》)

17、下列文句中，断句正确的是一项是(　　)(3分)
A．七年卒/太祖为之恸/中书舍人周赳/侍侧/曰/王家欲衰/贤者先殒/上曰/直是我家衰耳
B．七年卒/太祖为之恸/中书舍人周赳/侍侧/曰/王家欲衰贤者先殒/上曰/直是/我家衰耳
C．七年/卒/太祖为之恸/中书舍人周赳侍/侧曰/王家欲衰贤者先殒/上曰/直是/我家衰耳
D．七年/卒/太祖为之恸/中书舍人周赳侍侧/曰/王家欲衰/贤者先殒/上曰/直是我家衰耳
18、下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）
A.“敕造”奉皇帝之命建造。敕，本来是通用于长官对下属、长辈对晚辈的用语，南北朝后作为皇帝发布诏令的专称。
B.“一射之地”即一箭之地，大约150步。
C.“便宜”有多种含义，如对国家有好处、有利益的事情，价钱低，也指灵活处理，不必请示。
D.“待漏”指旧时大臣们在五更前到朝房里等待上朝的时刻。“漏”指铜壶滴漏，古代计时器。
19．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　　)(3分)
A．王昙首自幼很有才学，在高祖一次设宴上，宾客们即席赋诗，王昙首才思敏捷，率先完成了诗作，高祖阅览后，很是高兴。
B．宋高祖十分赏识王昙首，认为他沉稳坚毅、有识见、有器度，是宰相之才，更叮嘱宋太祖日后遇事要多听取王昙首的意见。
C．王昙首在平定内乱中立下大功，太祖认为，如果没有王昙首兄弟俩，自己就不会有今天的皇位。于是便下诏封赏了王昙首。
D．王昙首为了消除彭城王义康的不满，一再请求到吴郡任职，但未获准；于是又劝说兄长王弘将府中一半兵力分给了彭城王。
20．将文中画横线的句子翻译为现代汉语。(9分)
（1）陛下虽欲私臣，当如直史何？(3分)

________________________________________________________________________
（2）是何异于刺人而杀之，曰:非我也，兵也。(3分)

________________________________________________________________________
（3）夫庸知其年之先后生于吾乎？(3分)

________________________________________________________________________

（二）诗歌鉴赏8分
行路难(其一)
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难!行路难!多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
21.对诗歌理解不正确的一项是（）3分
    A诗的前两句用斗十千的清酒和直万钱的珍羞的盛宴，写出了朋友对诗人的离去的恋恋不舍，表达了诗人和朋友之间的深厚情谊。
    B诗人却不幸地遭到皇上无情的变相驱逐，连京华之地都不能逗留了，没有人能体会得到诗人此时的惆怅和失落的情绪。停、投、拔、顾四动作传神地写出了这种心理状态下的真实情况。
    C眼前纵横交错的人生道路，曲折复杂、凶险难卜，真不知该走哪一条才恰当?面对摆在眼前的那么多的歧路，诗人感到了前所未有的茫然。
    D诗人深感到前途的难测，道路的艰险。想横渡黄河，却又不可避免地遭遇冰塞川的险阻;想登上太行山，却又要面临雪满山的考验和危险。全诗用了比喻、夸张的修辞手法。
22.请结合具体诗句分析本诗蕴含的情感。（5分）
三、默写（10分）
1．荀子的《劝学》中，作者用“_________________，________________”两个比喻进行论证，进而推论出人必须通过学习和参省才能达到“知明而行无过”的境地。
2．荀子的《劝学》中，作者通过“_________________，________________”的对比，从其亲身体验中揭示这样一个道理：空想不如学习。
3.韩愈的《师说》中，作者用一个对偶句一针见血地指出了有些“士大夫之族”不愿意相互学习的借口是：“______________________，_____________________”。
4.《寡人之于国也》一文中形象的揭示暴政的句子：___________________ ，___________________。
5.《过秦论》中写陈涉出身于戍卒的队伍，露面于阡陌纵横的田间_______________ ，_________________。
四、现代文阅读（11分）

琴王
游睿

    他很会拉琴。村子里的人都称他叫琴王。
    他的琴声太动听了。
    琴弦拉动，一串串嘹亮的音符就接踵而出。他的琴声里,有清晨撩人心扉的第一声鸡鸣犬吠，有山间清澈见底的潺潺流水，有阳春三月的花开遍地和莺歌燕舞,还有万里碧空的蓝天白云和艳阳高照。听他的琴，让人变得澄清。
    很少有人见过他，但都听过他的琴声。他会在每个傍晚准时拉动他的琴弦。
    当夕阳对着山村撒下最后一丝余辉，劳作了一天的人们扛着满身的疲倦回到家的时候，他的琴声会在村子的东头悠扬地响起。
    琴弦一动，人们马上就陶醉在他的琴声里。白日里所有的疲惫，所有的烦恼和不快，都在他的琴声里渐渐消融，远去。最后人们带着微笑幸福地睡去，直到第二天精神抖擞地开始新的劳作。
    因为他的琴声，村子里的人们感到幸福和充实。
    这个傍晚天空被无数道闪电残忍地划破。汹涌澎湃的洪水如彪悍的巨蟒将村子死死缠住。老人、小孩，所有人都被逼到村里的一个土包上。洪水一次又一次拍打着人们的脚脖子，像死神跃跃欲试的手。
    村子在自己的眼前渐渐变小，几块瓦片和木板在水里打旋。有人大声地哭泣，有人唾骂，有人惊叫，有人焦躁地踏着脚步，还有人绝望地准备跳水。天渐渐黑下来。完了，似乎一切都完了。
    这时，村子的东头，依旧响起了他悠扬的琴声。那琴声里，有清晨撩人心扉的第一声鸡鸣犬吠，有山间清澈见底的潺潺流水，有阳春三月的花开遍地和莺歌燕舞,还有万里碧空的蓝天白云和艳阳高照。那琴声像在述说，像在安慰，让人陶醉，让人忘我。
    人们开始安静下来，认真地听着。渐渐没有人说话,最后连咳嗽的声音都没有。
    人们再一次醉了。在他的琴声面前,所有的行为都显得粗俗和浮躁。谁都不敢妄动，生怕打破这份美好。只有安静,才能维持这份隽永。在人们心里,渐渐装进一湖平静的水。
    终于，远处亮起了一点火光,是救生船来了。所有的人站了起来，但没有人拥挤，也没有人喧哗，因为他的琴声依旧那么悠扬和平静。当船靠近的时候，人们像是有人指导，都乖乖地站好，然后先是老人和小孩上船，再是妇女和男人，一切都井然有序。
    最后，在他悠扬的琴声里，人们都顺利上了船。这时水越来越大，村子很快就没了。但直到船顺利启动，他的琴声还在进行，人们还陶醉在他的琴声里。
    糟了，还有他!有人忽然回过神来。
     是呀，怎么漏了他，快喊。
    喊，只有琴声在响。再喊，还是只有琴声在回答。
    他是聋子呀，怎么听得见
    对，他就是个聋子。一个老人突然想起。
    人们这才完全回过神。原来他竟是个聋子!
    就在这时，琴声戛然而止。
                                                          (原载《小小说月刊》2004年第13期)
23．下列理解和分析不正确的是（      ）。（3分）
A. 文章两次出现“他的琴声里,有清晨撩人心扉的第一声鸡鸣犬吠，有山间清澈见底的潺潺流水，……”用了反复的手法，强调琴声的美好，给人们内心带来愉悦。
B. “在人们心里，渐渐装进一湖平静的水。”的含义是当人们的灵魂得以净化，境界得到提升以后，死亡也就变得不可怕了，他们准备勇敢的赴死。
C. 从“就在这时，琴声戛然而止。”句中可以看出琴王已经死了，但他永远活在乡亲们心中，是乡亲们心中永远的琴王。
D.文章的结尾出人意料，耐人寻味，留给人一些深思。
24.小说为什么以“琴王”为题下列说法不正确的是（）（3分）
A暗示情节，小说的情节虽不是很复杂，但都以琴声为背景，都与琴声有关
B刻画人物，突出了他在乡亲们心目中的地位；
C突出主题，他在灾难面前镇静沉着、勇于牺牲的精神深入人心。
D. 文章结尾才点出他是聋子，说明人们根本不关心他，很少有人记得他是聋子，他是属于多余人一类。
25．小说中的“琴王”是一个什么样的人，请你简要说明。(5分)

五、语言运用
26．根据上下文，在下面文字的横线处补写出相应内容。要求语意连贯，表达明确，每处不超过12 个字。（6分）
    运河两岸，乡间旱象巳成。      ①     ，有的水车上，连老太婆，妇人，和十二三岁的孩子也出席。已种田而未全枯的当然要出席，     ②     ，根本没有种田的也要出席。这不是平常的灌溉，这是一种伟观，    ③     的伟观！
27.图文转换2012年某省高考作文阅卷组对影响考生作文得分的几种因素进行了随机抽查，结果如下：（5分）
项目名称具体内容所占比例
语言表达句子、词汇、修辞 49．45%
层次结构层次、过渡 11．65%
思想内容中心、材料、分析 33．90%
其他书写、标点 5．0%
（1）从表中数据可以得出一个结论，即____________________。（2分）
（2）看到这一统计结果，你对同学的建议是____________________。（3分）

六、作文（60分）
    人生的历程，就是不断寻找真善美的过程。心爱的物品，失落的情感，生活的快乐，还有做人的道理，动人的细节，人生的坐标……都需要我们用心去寻找。
    你曾经寻找过什么？你正在寻找或将要寻找的是什么呢？请以“寻找        ”为题，写一篇不少于800字的夹叙夹议的文章。

选择题1-16每题2分17、18、19、21、23、24每题3分

1解析：A项，悌tì；B项，难nàn；D项，锲qiè。答案：C

2．C解析：A项中“契”—“絜”，“嬴”—“赢”；B项中“摄”—“蹑”；D项中“廷”
3答案：A 解析：A项，同日而语：把两件事或两种情况拿到一起来谈论。B项，不假思索：形容做事说话迅速，也可指不动脑经；C项：居高临下：形容处于有利地位。D项，笔走龙蛇：形容书法生动而有气势。
4答案：D 解析：A项，“生物入侵就是指……物种”搭配不当；B项，成分残缺，应在“攀升”后加“……的现象”；C项，搭配不当，“赔偿”不能搭配“诉讼费”。
5.答案：A 解析：⑥为主句，②是对⑥的阐述，④讲精读的意义，①③⑤再从反面说明，其中①③并列举例，⑤讲原因。
6.答案：A（B项中的“景”通“影”，C项中的“从”通“纵”，D项中的“有”通“又”。）
7.答案：B答案8．D解析：A项①名词“老师”；②名词意动用法“以……为师”；B项①表目的连词“来”，②介词“按照”；C项①使动用法“使之弱”，“削弱”，②形容词“弱小的”；D 项①②均为“借助，利用”。
9【答案】　B(前一个“圣”是形容词用作名词，圣明的人，后一个“圣”是形容词，圣明；六艺：指六部经书)
10．A解析：A项①为顺承关系，可以译为“于是，就”，②表示转折“却 ”；B项①②均为“的”；C项①②均为表目的连词“来”；D 项①②均为介词“比”。
11.解析：C项，其：语气副词，表反问语气。
12．A解析：①为名词作状语，分别为“向南、向西”；②为形容词作动词，分别为“变小、变弱”；③④⑤为使动用法，分别为“使之亡”“使之却”“使之愚”；⑥⑦⑧⑨为名词作动词，分别为“做帝王”“穿”“登上”“学习”。
13、 B（B项中“南”是名词作状语。其他三项都是使动用法
14．C解析：C项与例句均为被动句，A项为介词结构后置句；BD 两项为省略句，B项省略介词“于”，D 项省略代词“之”。15．D 与例句都是定语后置句
16　A(“孔子”应改为“荀子”)17、答案：D 、18.C解析：删除“价格低”
19、答案：C   21、D
23、B、（B他们准备勇敢赴死，这一说法不当，应是听的到琴声，生的希望就在眼前。D人们陶醉在他的琴声中，并非不关心他。）
24、D．D人们陶醉在他的琴声中，并非不关心他
25、答：①他虽然是一个聋子，②但是执著地追求艺术，演奏技艺高超，对作品有独到的领悟能力，③在危急时刻能挺身而出，舍己救人。（5分大意相同即可，内容要点要围绕身体、艺术、思想境界等展开。

26答案：1村中农夫农夫全体出席踏水（灌溉）2已种田而已全枯的也要出席3.人与自然的奋斗（体现人类不寻常壮举的）
27答案（1）影响学生作文得分的关键因素（或主要或突出因素1）是包括“句子、词汇、修辞”在内的语言表达（1）和包括“中心、材料、分析”在内的思想内容（1）。
（2）要想提高作文得分（1），必须努力培养自己的语言表达能力和提高自己的思想水平（2）。
试题分析：这是道图文转换题。这个表格，没有标题，那就要注意题干中的相关提示：影响考生作文得分的几种因素。在读表时，要注意表头，既要注意表格的横向内容，又要注意表格的纵向内容，关注表格数字最大与最小的方面，比如表格中的语言表达与思想内容这两项，都是数字相对比较大的，根据题干，这是应该关注的内容。把握这些答题就没有什么问题了。
六、作文（60分）

【思路点拨】
这是一道半命题作文题。半命题作文的写作，要注意以下几个方面：
首先，要将题目补充完整。“题好一半文”，我们的补题必须符合客观实际、积极向上，要补充能够反映青少年时代风貌的健康内容。同时，所补题目要符合情理、逻辑。补题要把握好“度”，失度则失真，甚至会有悖情理，违反逻辑。因此，我们补题时要慎之又慎，要与情理、逻辑相吻合。
其次，内容要紧扣题意，立意要正确。半命题作文跟命题作文一样有审题选材的限制。这道作文题目，“寻找”是动词，文题前的提示语提醒我们“你曾经寻找过什么？你正在寻找或将要寻找的是什么呢？”因此我们拟补题时涉及的内容必须是一个关于“寻找”的故事，有一个“寻找”的过程。同时立意要正确，思想要健康。文章要写出一定的思想深度，能够由此及彼、由表及里地揭示出社会生活的本质和事物发展的规律，发人思考，启迪智慧。
再次，选材要新颖别致。古人说：“文章当自成机杼，成一家风骨，不可寄人篱下。”千人一面、大同小异的作文，只会令人难以卒读，使人厌烦。所以，选材构思时要尽量避免和别人撞车，要打破常规选材的束缚。比如可以考虑转换观察事物的视角，从孩童的视角来写世界，用非人类的眼光来审视人类社会等等。
选择材料时，既可从低层次去考虑，例如“寻找”一件毫无感情寄托的物品，“寻找”一般的人，突出“寻找”的结果；也可从高层次去考虑，去“寻找”高层次的东西，比如：财富、知识、友情、亲情、真理、奥秘、人生的坐标，强调“寻找”的过程。
参考译文：

王昙首，琅邪临沂人，太保王弘最小的弟弟，年轻时就有学问和美德。被授予著作郎，却不赴任。兄弟分割家产时，昙首只拿图书而已。被征召为琅邪王大司马的属员，跟从大司马修复洛阳园陵。一次，与堂弟王球一同拜见高祖，当时谢晦坐在高祖旁边，高祖说：“这个人既是贵族，品德又为人称颂，却能够在军营里委屈自己的志向。”昙首回答说：“跟从了神明英武之师，自然就使得懦弱的人树立志向。”谢晦说：“仁慈的人果真有勇气啊。”高祖听了很高兴。来到彭城，高祖在戏马台大会宾客，参加宴会的人都赋写诗作；昙首最先写好，高祖看完后，便问王弘：“你的弟弟与你相比怎么样？”王弘回答说：“如果他只像平民百姓那样，家里又怎能让他住下？”高祖大笑。

昙首有识见器度，喜、怒不表现在脸上，家庭和和睦睦。他自己手里不拿金器、玉器，家里的女眷也不准拿金玉作饰物和玩物，如果不是从俸禄和赏赐得到的，绝不从别人那里接受一丝一毫的东西。太祖任冠军将军、徐州刺史，留镇彭城，任命昙首为府功曹。太祖镇守江陵，昙首由功曹升任为长史，又随府调任镇西长史。高祖非常赏识他，对太祖说：“王昙首沉稳坚毅，有识见，有器度，是宰相之才，你遇事都应该同他商量。”

等到太祖即位，任命昙首为侍中，诛除徐羡之等人，以及讨平谢晦叛乱，有赖昙首之力。谢晦被平定后，太祖想要封赏昙首等人，正赶上宴会聚集，太祖举杯劝酒，乘机抚着御座说：“如果没有您兄弟二人，就不会有我今天这个御座。”当时封赏的诏书已经写成，太祖拿出来给昙首看，昙首说：“近日的事情，叛乱将要形成，由于陛下英明快速决断，所以罪人才被诛杀。我等虽然得以仰借天光，报效微薄之力，怎么可以趁国家发生灾难之时，来牟取自己的宠幸呢？。陛下虽然想偏爱我，但是面对秉笔直书的史臣又该怎么办呢？”太祖始终不能改变昙首的想法，因此封赏的事也就搁置了。

当时王昙首的兄长王弘担任尚书，又是扬州刺使，昙首被皇上宠爱信任，在两宫任职。彭城王义康与王弘一起任职，心里常常怏怏不乐，他又想得到扬州刺史的职位，在言语上也表露了出来。因为昙首在朝中任职，义康担心他分了自己的权力和职位，更加不高兴。昙首一再请求太祖让他到吴郡任职，太祖说：“哪有想要建造大厦却舍弃栋梁的？你的兄长接连多次称自己有病，坚持要辞去扬州刺使的官职，我如果同意了他的请求，那么这个职位不是您来接任又有谁能接任呢？哪有让你到吴郡任职的道理呢？”当时王弘长期生病，多次请求辞职，�

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