山东省临沂市兰陵县2016-2017学年八年级（下）3月份第一次月考语文试卷（解析版）


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2016-2017学年山东省临沂市兰陵县八年级（下）第一次月考语文试卷（3月份）　一、语言积累与运用1．下列各组字字音字形都无误的一项是（　　）A．绯红（fēi）诘责（jí）奥秘（ào）幽默（yōu）B．黝黑（yǒu）尴尬（gān）侏儒（zhū）酒肆（sì）C．愚钝（yú）犀利（xī）滞留（zhì）轩昂（xān）D．繁衍（yǎn）迁徙
试题预览
2016-2017学年山东省临沂市兰陵县八年级（下）第一次月考语文试卷（3月份）
　
一、语言积累与运用
1．下列各组字字音字形都无误的一项是（　　）
A．绯红（fēi） 诘责（jí）     奥秘（ào）      幽默（yōu）
B．黝黑（yǒu） 尴尬（gān） 侏儒（zhū）    酒肆（sì）
C．愚钝（yú）  犀利（xī）    滞留（zhì）    轩昂（xān）
D．繁衍（yǎn） 迁徙（tú）   觅食（mì）     企盼（qǐ）
2．选择恰当的词语填入括号中，正确的一组是（　　）
如果我学得了的好脾气，如果我学了一点点的和气，如果我能人，人﹣﹣我都得感谢我的慈母。
A．柔和  待人接物  饶恕  认清
B．一丝一毫  格外  宽恕  识别
C．一丝一毫  出奇  饶恕  体谅
D．一丝一毫  待人接物  宽恕  体谅
3．下列成语中没有错别字的一项是（　　）
A．鹤立鸡群     气宇轩昂     深恶痛疾     翻来复去      美其名曰
B．抑扬顿挫     冥思遐想     油光可鉴     五彩斑斓      颔首低眉
C．正襟危坐     诚惶诚恐     粗制烂造     藏污纳垢      由然而生
D．暗然失色     不可名状     美不胜收     微不足道      无可质疑
　
二、填空题（共4小题，每小题7分，满分16分）
4．默写填空：
（1）亭亭山上松，　　
（2）海内存知己，　　
（3）念天地之悠悠，　　
（4）行到水穷处，　　
（5）抽刀断水水更流，　　
（6）长风万里送秋雁，　　。
5．母爱是博大的，有人曾说：“母爱不是万物而胜于万物，母爱不是宇宙而高于宇宙。”请写出与母爱有关的俗语、格言。
　　。
6．填入下列一段文字中的语句，与上下文衔接最恰当的一项是　　
沙暴像魔鬼，它无情地摧毁前进路上的所有东西；但它又是一个独具匠心的“雕塑家”，
A．一些岩石和地面常被沙暴雕琢成各种各样的“艺术”形态
B．各种各样的“艺术”形态的岩石和地面是被雕琢成的
C．常把一些岩石和地面雕琢成各种各样的“艺术”形态
D． 常把一些岩石和地面雕琢成各种各样的“艺术”形态的是沙暴。
7．填入下面句子空缺处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是　　
那霏霏的春雨，像蚕丝儿那么柔和，① ，给人一种清新、神爽、舒适之感。烟雨迷蒙，使所有的景色若隐若现，若幻若真， ② !
A、①飘在脸上，凉沁沁的  ②恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨
B、①凉沁沁的，飘在脸上  ②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画
C、①软绵绵的，飘在脸上  ②恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨
D、①飘在脸上，软绵绵的  ②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画。
　
二、阅读
8．（一）阅读吴均的《与朱元思书》文，回答下列各题。
    风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
    水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
    夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（1）解释加点的词语。
从流飘荡　　     猛浪若奔　　
（2）翻译下列句子。
①从流漂荡，任意东西。
②鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
（3）理解题：
“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的思想感情？
（4）“急湍甚箭，猛浪若奔”写出了富春江的什么特点？由此你想到《三峡》的哪一句？
（5）你是怎样理解第三段中对各种声音的描写的？
9．（二）比较阅读
    甲段：
    “你改悔罢！”
    这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。
    我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉得圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。
    我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结束是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
    乙段：
    中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
    “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
    这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，﹣﹣呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
（1）分别概括甲乙两文的内容。
（2）乙段文字首句在结构上有什么作用？表达作者怎样的思想感情？
（3）“日本报纸上很斥责他的不逊，……受了他的影响了。”一句表现作者怎样的思想感情？
（4）“他们都拍掌欢呼起来”中的“他们”指什么人？“他们也何尝不酒醉似的喝采”中的“他们”又指什么人？作者对后一个“他们”持怎样的态度？
（5）在看电影事件中作者共写到哪几种中国人？讲堂里的“我”和影片中的中国人有什么不同？
10．（三）阅读《教师是一只“青蛙”》，并回答问题。
①那是一个阳光灿烂的日子，同往常一样，我们又该学习新课文了。不同的是今天是许多教师来听课。
②这次学习的课文是《坐井观天》，一切都在有条不紊的进行着。以前，每学完一课，为了培养学生们的创造性思维，我都要让我们根据课文内容展开想象，效果非常好。这次，我要以“青蛙跳出井口了”为题进行说话、写话训练。我让同学们想象青蛙要是跳出井口，将会怎样呢？果然，同学们的学习兴趣又一次被激发出来，有的同桌互说， 有的前后位凑在一起争论，还有的仰起小脸在思考。
③待平静下来，我开始点名。李梦说，青蛙跳出井口后，看到了无边无际的大海，海涛声吓得它忙向小鸟求救；王佳说，青蛙看到了高高的山峰和一眼看不到边际的田野，田野里开满了五颜六色的花儿，上面飞舞着蝴蝶和蜜蜂，青蛙陶醉了，它觉得以前的日子都白过了。孙艳蔷同学竟然让青蛙坐上了飞机去环球旅行，青蛙一下飞机就对小鸟说：“不看不知道，世界真大啊！”听课老师都被她的话逗笑了，我也没有想到她会把正大综艺的广告词“不看不知道，世界真奇妙”改用得这么恰当。
④张雨是新转到我班的学生，我看到她把手举得高高的，便点了她的名。她站起来说：“青蛙从井里跳出来，它到外面看了看，觉得还是井里好，它又跳回了井里。”同学们听了哄堂大笑，我也笑了。我打断了她的话，问大家：“是井里好，还是井外好？”同学们异口同声地说：“井外好。”我示意张雨坐下，随口说道：“我看你是一只青蛙。坐井观天！”之后，我又让大家把自己的想的说的写下来。
⑤在批阅同学们交上来的作业时，我看到了张雨续写的故事：青蛙跳出井口，它来到一条小河边，它累了，想去喝水。突然，它听到一声大吼：“不要喝，水里有毒！”果然，水上漂着不少死鱼。它抬头一看，原来不远处有一只老青蛙在对它说话。它刚要说声谢谢，就听到一声惨叫，一柄钢叉已经刺穿了那只老青蛙的身子，那只老青蛙正在痛苦地挣扎。青蛙吓呆了，这外面的世界真是太可怕了！它急忙赶回去，又跳到了井里，井里安全啊！
⑥读到这里，我的心被震撼了。河水里常漂有死鱼，菜市上也常常有卖青蛙的，这都是有目共睹的，让青蛙跳回又有什么不好？可我却没有给她一个发表观点的机会，倘若让她把话说完，不仅是同学不再笑她，而且也将给我的课堂教学增添一抹亮色。可我竟然说她是一只坐井观天的青蛙！孩子的心灵就像井外那多彩的世界，需要出来的恰恰是自以为是的我！
⑦提起笔，我在张雨作业的空格里工工整整地写下一句话：“对不起，老师是一只青蛙。”
（1）请用简明的语言概述本文的大意。
（2）张雨同学认为青蛙还会跳回井中的理由是什么？
（3）想象张雨同学课堂的发言被老师打断后的心理活动描写出来。
（4）文章结尾老师为什么说自己是一只青蛙？
　
三、作文
11．在丰富多彩的学习生活中，同学们时常会萌发出许许多多的“渴望”，如渴望得到一种心爱的东西，渴望有位好朋友，渴望得到父母师长的关爱或理解，渴望“个性”得到保护和发展等。
    请以“我渴望　　”为题，写一篇文章。
    要求：（1）将题目补充完整再作文。 2、除诗歌外，文体不限。
             （2）中心明确，内容具体，条理清楚，有真情实感。文章要写出渴望什么，为什么渴望。
             （3）字数不少于600。
　
 

2016-2017学年山东省临沂市兰陵县八年级（下）第一次月考语文试卷（3月份）
参考答案与试题解析
　
一、语言积累与运用
1．下列各组字字音字形都无误的一项是（　　）
A．绯红（fēi） 诘责（jí）     奥秘（ào）      幽默（yōu）
B．黝黑（yǒu） 尴尬（gān） 侏儒（zhū）    酒肆（sì）
C．愚钝（yú）  犀利（xī）    滞留（zhì）    轩昂（xān）
D．繁衍（yǎn） 迁徙（tú）   觅食（mì）     企盼（qǐ）
【考点】12：易误读常见字；14：常见易错字．
【分析】此题考查学生的字音问题，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯．
【解答】A．“诘责”应读作“jié”；
B．“正确；
C．“ 轩昂”应读作“xuān”；
D．“ 迁徙”应读作“xǐ”．
故选：B
　
2．选择恰当的词语填入括号中，正确的一组是（　　）
如果我学得了的好脾气，如果我学了一点点的和气，如果我能人，人﹣﹣我都得感谢我的慈母。
A．柔和  待人接物  饶恕  认清
B．一丝一毫  格外  宽恕  识别
C．一丝一毫  出奇  饶恕  体谅
D．一丝一毫  待人接物  宽恕  体谅
【考点】23：词义辨析．
【分析】本题考查词义辨析，题干中的句中都是课文中出现的语句，只要多读课文都可正确作答．
【解答】根据句意理解，第一个空应该填“一丝一毫”；第二个空一点点的，只能和“待人接物”衔接；第三、四应填“宽恕”“体谅”．
故选D
　
3．下列成语中没有错别字的一项是（　　）
A．鹤立鸡群     气宇轩昂     深恶痛疾     翻来复去      美其名曰
B．抑扬顿挫     冥思遐想     油光可鉴     五彩斑斓      颔首低眉
C．正襟危坐     诚惶诚恐     粗制烂造     藏污纳垢      由然而生
D．暗然失色     不可名状     美不胜收     微不足道      无可质疑
【考点】14：常见易错字．
【分析】本题考查汉字的正确书写能力．汉字中有很多形近字、同音字，这是都是使用中经常混淆的字，要正确书写这些汉字，就要做到平时多留心，书写时仔细体会它们的差别．
【解答】选项A：“气宇轩昂”应为“器宇轩昂”；“翻来复去”应为“翻来覆去”．
选项B：正确．
选项C：“粗制烂造”应为“粗制滥造”；“由然而生”应为“油然而生”．
选项D： “暗然失色”应为“黯然失色”；“无可质疑”应为“无可置疑”．
故选：B．
　
二、填空题（共4小题，每小题7分，满分16分）
4．默写填空：
（1）亭亭山上松，　瑟瑟谷中风　
（2）海内存知己，　天涯若比邻　
（3）念天地之悠悠，　独怆然而涕下　
（4）行到水穷处，　坐看云起时　
（5）抽刀断水水更流，　举杯销愁愁更愁　
（6）长风万里送秋雁，　对此可以酣高楼　。
【考点】EF：名篇名句默写．
【分析】该题考查的是古诗词、古文以及现代文的背诵与默写．要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）．
【解答】（1）瑟瑟谷中风（注意“瑟”的书写）
（2）天涯若比邻
（3）独怆然而涕下（注意“怆然”的书写）
（4）坐看云起时
（5）举杯销愁愁更愁（注意“销愁
”的书写）
（6）对此可以酣高楼（注意“酣”的书写）
　
5．母爱是博大的，有人曾说：“母爱不是万物而胜于万物，母爱不是宇宙而高于宇宙。”请写出与母爱有关的俗语、格言。
　儿行千里母担忧；养儿方知父母恩；天地宽大，父母恩大　。
【考点】EF：名篇名句默写．
【分析】考查学生对俗语和古诗句的理解与掌握．
【解答】俗语：儿行千里母担忧；养儿方知父母恩；天地宽大，父母恩大
格言：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲． ﹣高尔基（俄罗斯）
　
6．填入下列一段文字中的语句，与上下文衔接最恰当的一项是　C　
沙暴像魔鬼，它无情地摧毁前进路上的所有东西；但它又是一个独具匠心的“雕塑家”，
A．一些岩石和地面常被沙暴雕琢成各种各样的“艺术”形态
B．各种各样的“艺术”形态的岩石和地面是被雕琢成的
C．常把一些岩石和地面雕琢成各种各样的“艺术”形态
D． 常把一些岩石和地面雕琢成各种各样的“艺术”形态的是沙暴。
【考点】71：语言的简明 连贯 得体．
【分析】此题考查语言的简明、连贯、得体．包括，注意语言表达要适合形式的特点和需要．
【解答】解答此题，可从语意及语感上辨析，A、项中可不再提及“沙暴”不够简洁； 
B、语意表达不够通顺； C语意上衔接紧密，最恰当； D语意重复．
答案：C
　
7．填入下面句子空缺处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是　A　
那霏霏的春雨，像蚕丝儿那么柔和，① ，给人一种清新、神爽、舒适之感。烟雨迷蒙，使所有的景色若隐若现，若幻若真， ② !
A、①飘在脸上，凉沁沁的  ②恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨
B、①凉沁沁的，飘在脸上  ②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画
C、①软绵绵的，飘在脸上  ②恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨
D、①飘在脸上，软绵绵的  ②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画。
【考点】71：语言的简明 连贯 得体．
【分析】此题考查句子排序能力．解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲．要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序，逻辑推理顺序等．
【解答】“清新、神爽”即表达了“凉沁沁的”的意思，而“飘在脸上”，是“感”的前提，排除B、C．“恐怕没有”表达出了对美景的赞叹，感表达更强烈一些，A项叙述更加得体．
答案：A．
　
二、阅读
8．（一）阅读吴均的《与朱元思书》文，回答下列各题。
    风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
    水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
    夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（1）解释加点的词语。
从流飘荡　顺、随　     猛浪若奔　飞奔的马　
（2）翻译下列句子。
①从流漂荡，任意东西。
②鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
（3）理解题：
“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的思想感情？
（4）“急湍甚箭，猛浪若奔”写出了富春江的什么特点？由此你想到《三峡》的哪一句？
（5）你是怎样理解第三段中对各种声音的描写的？
【考点】DA：课内文言文阅读．
【分析】译文参考：
       风和烟都散尽了，天和山是一样的颜色．（我的小船）随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西．从富阳到桐庐一百来里的水路，奇异的山水，独一无二．
　　江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚．游动的鱼儿和细碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫无障碍．湍急的水流比箭还快，迅猛的浪涛像飞奔的骏马．
　　江两岸的高山上，全都生长着使人看了有寒意的树；山峦凭借着（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在相互争着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成了无数的山峰．（山间的）泉水冲 击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的百鸟互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听．蝉儿和猿猴也长时间地叫个不断．极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）高峰，（就会）平息热衷于功名利禄的心；治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返．横斜的树枝在上面遮蔽着，即使是在白天也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还可以（从枝叶的空隙中）见到阳光．
【解答】（1）本题考查理解文言词语含义的能力．解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可．①句意为：乘船随着江流漂荡，任凭船按照自己的意愿，时而向东，时而向西；从：顺、随．②句意为：湍急的河流像箭一般，凶猛的浪花像奔驰着的马；奔：词类活用，飞奔的马．
（2）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅．
①中重点词语有西：向西；句意为：我乘船随着江流飘荡，任凭江水带我们时向东，时而向西．
②重点词有：戾：到．句意：那些像鸢鸟一样想要一飞冲天极力高攀的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄之心；那些整天在世俗繁务中忙忙碌碌的人，看到（这些幽美的）山谷，就留连忘返．
（3）本题考查理解文中重要句子的含义及写作目的能力．答题时，一是要注意句子本身所反映的内容，也就是浅层次的意思，更重要的是挖掘句子的隐含义．“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”是说极力追求名利的人看到这些高峰，就会平息追名逐利的心，治理政务的人，看到这些山谷，就会留恋忘返．这样写表达了作者对富春江奇山异水的赞美，留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情．
（4）此题考查的是对文章重点句子的理解，解答此题需要先疏通文意，了解内容．句意：湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马．根据《三峡》内容分析．
（5）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力．答题时需要通晓全文大意，由第三段的内容“夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰．”可以看出先写的是群山的动态美．对声音的描写，既表现了大自然的和谐美，又突出了山中的宁静，给人已超然世外的感受．对声音的描写，既表现了大自然的和谐美，又突出了山中的宁静，给人已超然世外的感受．
答案：
（1）从：顺、随         奔：词类活用，飞奔的马
（2）
①我乘船随着江流飘荡，任凭江水带我们时向东，时而向西．
②那些像鸢鸟一样想要一飞冲天极力高攀的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄之心；那些整天在世俗繁务中忙忙碌碌的人，看到（这些幽美的）山谷，就留连忘返．
（3）表达了作者对富春江奇山异水的赞美，留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情．
（4）虽乘奔御风，不已疾也
（5）对声音的描写，既表现了大自然的和谐美，又突出了山中的宁静，给人已超然世外的感受．
　
9．（二）比较阅读
    甲段：
    “你改悔罢！”
    这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。
    我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉得圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。
    我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结束是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
    乙段：
    中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
    “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
    这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，﹣﹣呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
（1）分别概括甲乙两文的内容。
（2）乙段文字首句在结构上有什么作用？表达作者怎样的思想感情？
（3）“日本报纸上很斥责他的不逊，……受了他的影响了。”一句表现作者怎样的思想感情？
（4）“他们都拍掌欢呼起来”中的“他们”指什么人？“他们也何尝不酒醉似的喝采”中的“他们”又指什么人？作者对后一个“他们”持怎样的态度？
（5）在看电影事件中作者共写到哪几种中国人？讲堂里的“我”和影片中的中国人有什么不同？
【考点】9D：散文阅读综合．
【分析】选文出自《藤野先生》，这篇散文写出了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热忱、治学严谨，没有民族偏见的高尚品质，洋溢着强烈的爱国主义思想感情．选文主要记叙了“我”弃医从文的原因：一是因为匿名信事件，二是因为看电影事件．
【解答】（1）本题考查对文章内容的概括能力．解答时，要抓住“我”意见变化的原因．
文章中两件事情导致了“我”意见变化：“终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去．结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们”，这就是写匿名信的事情．“第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完全而没有到下课的时候，便影几片时事的片子…”，这就是看电影的事情．考生将这两件事用自己的话总结起来即可．
综合上述分析，即可得出答案．写匿名信事件和看电影事件，交待作者弃医从文的原因
（2）①考查重点段落的作用．“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑．“这句话在文中，根据在文中的作用有：1承上启下（过渡）；   2总领下文；   3总结上文．可以看出这句话在结构上的作用是：结构上承上启下，承匿名信事件议论，领起下文看电影事件；
②本题考查学生体会作者思想感情的能力．解答此类题，首先要仔细阅读文章，找出文中主要人物、事件，根据事件来分析作者的情感．题干中的句子承接上文而来，因为“我”的考试成绩及格了，所以“我”受到无端的怀疑．这个句子引用了帝国主义对弱国人的一种轻蔑说法，在本无因果关系的“弱国”和“低能儿”之间加上“所以”，再加上“当然”强调，深刻揭露了这种逻辑的荒谬，表达了作者在遭受屈辱之后极为辛酸和愤懑的情感．
（3）本题考查学生体会作者思想感情的能力．解答此类题，首先要仔细阅读文章，找出文中主要人物、事件，根据事件来分析作者的情感． 题干中的句子承接上文而来，托尔斯泰给天皇写信引用这句话，希望日本与俄国改悔，那些受军国主义、武士道毒害而盲目忠君、妄自尊大的所谓“爱国青年”作出一副受了极大侮辱义愤填膺的样子．岂料他们在批评别人时，也不自觉的作了引用，通过对比，讽刺挖苦“爱国青年”．         
（4）①本题考查代词指代对象的理解．解答此题结合代词所在的前后句子内容，即可得出答案．前一个他们，指的是嘲笑“我”的那些受日本军国主义思想毒害的“日本爱国青年”；后一个他们指的是国内那些麻木不仁的中国人．
②本题考查作者观点的判断．解答此题关键在于“他们也何尝不酒醉似的喝采“句子的理解，这里“酒醉似的喝彩”，指的是国内的那些看客，没有明白外国人对中国人的歧视与欺负，他们的思想麻木，没有反抗的意识．“何尝”与“不”连用，意思是每一次都是这样，加强了肯定的语气，即是表达反问．表达作者对围看枪毙犯人的中国人极端失望、愤慨，痛感他们精神麻木、思想愚昧，要救治他们的精神，唤起他们的民族自尊心
（5）①本题考查理解文章内容及词语的能力．作答本题时，一定要联系具体的语境进行分析．“但我接着便有参观枪毙中国人的命运了．”这句中的中国人指的为俄国人做侦探的中国人．“被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人”这句中的中国人指的是电影中的围观者．“此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯

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