吉林省长春市双阳区2016-2017学年七年级下学期4月月考语文试卷 -- 部编人教版七年级下册

吉林省长春市双阳区2016-2017学年七年级下学期4月月考语文试卷

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吉林省长春市双阳区2016-2017学年七年级下学期4月月考语文试卷(七年级下册部编人教版)

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2016--2017学年度第二学期第一次月考试题七年级语文学校：年班：姓名：温馨提示:起爱的同学们,这份试卷将展示你的学识与才华,记录你的智慧与收获.相信自己吧,相信你独特的思考,个性化的体验,富有创意的表达一定是最棒的!一阅读(60分)(一)名句积累与运用(15分)(甲)词语积累.(4分)1给下列加点字注音阴晦()秕谷()揶揄()徘徊()萧

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2016--2017学年度第二学期第一次月考试题
七年级语文
学校：年班：姓名：
温馨提示:起爱的同学们,这份试卷将展示你的学识与才华,记录你的智慧与收获.相信自己吧,相信你独特的思考,个性化的体验,富有创意的表达一定是最棒的!
一阅读(60分)
(一) 名句积累与运用(15分)
(甲) 词语积累.(4分)
1给下列加点字注音
阴晦()秕谷()揶揄()徘徊()
萧索（）深黛（）瓦楞（）袒护（）
（乙）古诗文名句积累与运用。（11分）
2兔从狗窦入，□□□□□。（《十五从军征》）
3□□□□□,采葵持作羹。（《十五从军征》）
4迢迢牵牛星，□□□□□。（《迢迢牵牛星》）
5□□□□□，札札弄机杼。（《迢迢牵牛星》）
6头上倭堕髻，□□□□□。（《陌上桑》）
7中庭生旅谷，□□□□□。（《十五从军征》）
8使君从南来，□□□□□。（《陌上桑》）
9《十五从军征》中暗示老人孤苦伶仃，无依无靠的诗句是：□□□□□，□□□□□。10《迢迢牵牛星》中借牵牛星，织女星表达人间分离的夫妇的哀愁怨恨情思的语句是：□□□□□，□□□□□。
（二）文言文阅读（15分）
（甲）阅读《马说》，回答问题。（10分）
马说
韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等，不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
11本文选自《》，作者韩愈，字________。（1分）
12解释下列句子中加点的词语在文中的意思。（2分）
①只辱于奴隶人之手（）②骈死于槽枥之间（）
③策之（）④执策而临之（）
13《马说》写了千里马的哪些遭遇？它暗示在封建时代，统治者是怎样对待真正的人才的？（2分）

14作者借伯乐和千里马的传说，巧妙的运用了比喻的手法，表达作者愤慨的感情。分别说说“伯乐”“千里马”和“食马者”分别比喻什么？（3分）

15当今时代是竞争的时代，而竞争的实质是知识的竞争，人才的竞争，你认为我们的社会要发展，应该这样对待真正的人才？（2分）

（乙）阅读下面选文，回答问题。(5分)
汉，郭伋字细侯，茂陵人，为并州守。素结恩德。后行部①至西河。童儿数百。各骑竹马②，迎拜于道。问使君③何日当还，伋计日告之。既还。先一日，伋恐违信，遂止野亭，候期乃入。
以太守之尊，与竹马童儿道旁偶语，乃以不肯失信于儿童。先归一日。宁止野亭以候期，可谓信之至矣。
●注释：①行部：巡视州郡。②竹马：儿童放在胯下当马骑的竹竿。
③使君：汉代称刺史为使君，汉代以后尊称州郡长官为使君。
16.解释下列句中加点词语在文中的意思。（1分）
①素结恩德（）②后行部至西河（）
17.请用自己的语言简要概括郭伋“遂止野亭，候期乃入”的原因是什么？（2分）

18.郭伋在汉代以贤良著称，数百儿童道旁迎之的雅事更被传为美谈。阅读本文，说一说郭伋给你留下了怎样的印象？（2分）

（三）现代文阅读（25分）
阅读下面的选文，回答问题。
孩子与鸟儿
张秀亚
一天下午，孩子们都出去捉蜻蜓，室中寂寞如雏鸟飞尽的空巢。邻家的炊烟，袅袅地拂过花梢，玻璃走廊外徐徐飞来了暮色，温柔、无声，如一只美丽的灰鸽。
迎接暮色，我漫步走到后院，花期才过，美人蕉的残瓣，铺了一地绚烂落霞，把晶莹圆润的籽粒，留在枝头。完成了孕育、覆护作用，花朵便萎落于土——一个伟大的意念——“爱”，却自古至今，始终充塞宇宙，一切有生之物，莫不是它的仿本，炽烈的生命火炬，赖着神圣的爱，得以代代继续，燃烧不熄。
正在沉思间，突然一个毛茸茸的小团，轻吻着我赤裸的足踝，我不自觉地打了个寒噤。一低头，我发现那闪亮畏怯、如云边孤星的小眼睛，正向我这庞然大物的人类侧目而视。
我俯身捧它在手，原来是一只才学飞的小麻雀呢。本是羽毛丰盈的头部、翅、尾都被烧得焦黑、短茁、凌乱。许是自谁家烟囱逃出而“劫后余生”的吧。它伸着尖尖的小喙向我啁啾着，残羽下，波动着一股生命的颤栗。
我才将这小生命捧进屋子，两个孩子正巧自田埂间呼啸着回来了。见了鸟儿，又是一阵“泰山”似的欢呼。山山更忙著为它腾肥皂箱，在他的指挥下，才学步的兰兰，也乘我不备，蹒跚着自床垫下抽了一把稻草，凌乱地放在箱底，瞬息间鸟儿的新居落成。
“看鸟儿啊！”两个孩子如热带卖果女郎，轮流着把鸟儿连箱子举在头顶，兴高采烈地呼喊着。于是，同巷中的小玩伴们都闻声而来了，赤膊、跣足、髦发、泥脸……形形色色的都有。此刻，这寂寂的宅院，喧哗如一只开动的闹钟。
一个小光头向小鸟献上蜻蜓，一个双辫女贡上了蚯蚓，小家伙们箪食壶浆，络绎于途，但小鸟儿抬抬玲珑的小头，眨眨晶亮的小眼睛，瞧瞧这些“非我族类”的小面孔，它紧紧地闭起微黄的尖喙——“不食周粟”。热心的孩子们变得失望了，不再去采粮购秣，只静静地环着鸟儿围坐成一个圆圈。
突然，屋外传来清脆动听的声音，比竹竿相击声还要俐落、悦耳。我一抬头，一个多么奇丽的伟观啊，对面人家屋檐落满了小小的麻雀，在暮光中，如朵朵颤动的火焰。它们翘尾、颔首、展翅，似怀着无限的同情，遥遥凝望着这陷入不幸的同类。它们在踌躇、疑惧，都不敢飞下来。由那断续的啁啾，我觉察它们，似乎饱尝了“相望不相亲”的痛苦。
我遂吩咐孩子们都埋伏在帘帷后面，我也远远地站在屋子的一角。
不多时，“特冷”一声，一只较大的麻雀，竟飞进了玻璃走廊，低头亲昵地向小麻雀致慰：“吱喳，吱喳，吱喳。”小麻雀也在哀哀诉告：“吱吱吱，喳喳喳。”孩子们自帘帷后移动了一下，那个来访者拍翅惊飞了，只留下那个可怜的小囚徒，望着足边那根红绳和片片落羽发怔。
“把鸟儿放在院子里，叫它和同伴们谈谈心好不？”怀了无限的悲悯，我商得山山、兰兰的同意，把盛鸟的木箱，放在长青苔的花荫下。
立即，有两只大麻雀，像影子般倏忽，自对面屋檐，移到了距小麻雀较近的篱墙。
我带着孩子们，隐身在走廊的玻璃门里，悄悄观望。只见一只大麻雀，果然勇敢地自篱墙上跳了下来，口里衔着一条小小白虫，两只细细小腿，像雨线般在地上轻盈跳动。及至四顾无人，唰的一声，飞跃到小麻雀跟前。它的头向这边歪一歪，小麻雀的头向那边斜一斜，正好一下两喙相接，那条白虫，遂落进那张饥饿的小嘴巴里。翅子一展，大麻雀划了一道斜线，飞上短篱，活跃的姿态，描绘出它满腔喜悦，目不转睛地，望着那饕餮吞食的小囚徒。这时另一只又飞了下来，以同样的姿态，双倍的温柔，把另一只青虫，送进那落难的小鸟口里。我至此才辨别出，它俩与小麻雀，较其他的麻雀，有更亲密的关系。屏息站在我身后的孩子们，也似乎为眼前的这现象感动了。半晌，山山眨动着亮亮的眼睛，若有所悟，匆忙地不及穿木屐，赤足跳下走廊，走入花荫，把系在小麻雀左足的红绳解松，小麻雀吱了一声，带著快乐、喜悦，一道箭矢般，直飞上两只大麻雀栖息的篱边。随即三个相偕，穿过林梢，飞入白云堆里，白云渐渐掩住它们的鸣声羽影，瞬间，杳无所见，只透出一片灰蓝的天空。
山山满脸喜悦，重新跳上了走廊。
问他：“你为什么把小麻雀放走，你不是喜欢它吗？”
“叫它去找它的爸爸、妈妈。”山山怪神气地双手插腰，好像做了件生平得意的事。
“爸爸、妈妈。”才学语的兰兰，也模仿着她的哥哥在喃喃着，摇着胖胖的小身躯，扑到我的怀里，短短的肥臂，勾住我的脖颈。我觉得此刻我的眸子噙满了泪水，她不正是那只雏鸟的小影，对我充满了爱慕、眷恋、依恃？我不禁想起娜达利的话：“是怎样的冒昧，怎样的大胆，把活泼的小生命带到世间，却不能给予他们含有幸福本质的东西！”
暮色渐浓，夜色将临，我凝望著三只鸟儿适才掠过的天空，在它们飞去的方向，什么时候展开了一片银云，婉柔美丽，如爱神的羽翼在自由的高空中飞翔。充满了爱的三只鸟儿，该是幸福愉悦的。喂其懂得“爱”，才获得了幸福本质。
19、给下列词语中加点的字注音：（2分）
炊烟（）战栗（）悲悯（）杳无所见（）
20、“箪食壶浆”这个成语的本义是什么？文中说“小家伙们箪食壶浆，络绎于途”，作者用这个词语重在表现孩子们看到小鸟时怎样的情态？（3分）

21、文章的题目是“孩子与鸟儿”，在第二自然段中，作者却充满感情的描写了美人蕉，这样写的用意是什么？（4分）

22、看到两只大麻雀喂食的情景，山山眨着亮亮的眼睛，若有所悟，连忙放飞了小麻雀。你认为山山悟到了什么？（4分）

23、细读全文，用简洁的语言概述这个有关“孩子与鸟儿”的故事。不超过50字。（4分）

24、环境描写在文章中往往起到渲染气氛、烘托心情等作用。晴具体谈一谈下面两处环境描写分别起到了怎样的作用？（4分）
开头：“邻家的炊烟，袅袅地拂过花梢，玻璃走廊外徐徐飞来了暮色，温柔、无声，如一只美丽的灰鸽。”
结尾：“在它们飞去的方向，什么时候展开了一片银云，婉柔美丽，如爱神的羽翼在高空中自由飞翔。”
25、“三雀相偕，穿过林梢，飞入白云堆里，白云渐渐掩住它们的鸣声羽影”，这是属于鸟儿的幸福；“胖胖的小身躯，扑到我的怀里，短短的肥臂，勾住我的颈项”，这是属于孩子的幸福。请结合生活经历或读书积累谈一谈你对“幸福本质”的体会。（4分）

（四）名著阅读（5分）
阅读下面的选文，回答问题。
却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，傍若无人，懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”于是两路兵尽皆退去。
26.选文出自古典名著《》，作者是_____。（1分）

27、司马懿为何会上诸葛亮的当？（2分）

28从选文中可以看出诸葛亮具有哪些性格品质？（2分）

二综合实践与作文（60分）
（一）综合实践（10分）
29阅读下面的材料，按要求完成语言表达。
我和父母一起住，每每我想带他们下馆子，或者带他们出去玩，或者要买比较贵的东西给他们，爸妈总是嫌我花钱嫌我浪费，而他们也是非常节俭，甚至有点吝啬。导致我有时候正常的开销都会被唠叨（比如和朋友出去玩玩，吃吃饭），事实上，我目前的收入也还可以，是本市平均收入的两倍多吧，我的理财能力也还是马马虎虎，和同龄人比，我的储蓄多得多。要知道，过分的节俭只会导致生活品质的下降，我真不想让他们太辛苦。如何才能表达我的孝心？如何才能改变他们的这种心态？请大家为我支支招。
这是一位网友在网上发布的求救贴子，没想到有许多人跟帖为他支招。请你也为这位网友支支招。（不少于120字）

（二）作文（50分）
30作文题目：这一天，我的心暖暖的
作文阅读下面的材料，选择一个角度，自拟题目，写一篇作文。
一个人在自己门前种了棵槐树。一个过路的年轻人看见了，对他说：“槐树虫多。”他便把槐树砍了，种了一棵杨树。一个过路的老年人看见了，对他说：“杨树不是好材料。”他又把杨树砍了，种了一棵枫树。一个过路的女子看见了，对他说:“枫树树荫。”于是他又把枫树砍了；砍了。十年过去了，年年见他种树，但他门前总没有一棵树。
作文要求：
选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活。抒发你最真挚的情感。
认真书写，力求工整，美观。
文中请不要出现真实的校名，姓名。
不少于550字。

2016--2017学年度第二学期第一次月考试题
七年级语文参考答案
一阅读(60分)
(一) 名句积累与运用(15分)
(甲) 词语积累.(4分)
1 给下列加点字注音
huì      bǐ     yú     pái
suǒ     dài    léng    tǎn
（乙）古诗文名句积累与运用。（11分）
2 雉从梁上飞
3 舂谷持作饭
4 皎皎河汉女
5 纤纤擢素手
6 耳中明月珠
7 井上生旅葵
8 五马立踟蹰
9 羹饭一时熟，不知贻阿谁
10盈盈一水间，脉脉不得语
（二）文言文阅读（15分）
（甲）阅读《马说》，回答问题。（10分）
11  《韩愈全集》   退之
12 ①这里指受屈辱而埋没才能。②两马并驾
③马鞭，引申为鞭打，这里意为鞭策，驾驭。
④面对
13 ①只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间；食不饱，力不足，才美不外见。②既不能识别人才，又不重视人才，致使大批人才终生埋没。
14伯乐：比喻能识别人才，合理任用人才的封建统治者。
千里马：比喻有才能的人。
食马者：比喻埋没人才，愚妄，浅薄的封建统治者。
15 从物质待遇，精神坏境等角度谈起。
（乙）阅读下面选文，回答问题。(5分)
16．①平素（或“一向”，或“平时”）    ②到（共1分，每小题0.5分）
17．围绕“郭伋比约定的日期早到了一天，担心自己失信于孩子们，就在路边的野亭里信了一夜，准备第二天和孩子们相见”回答即可。（共2分，围绕“担心自己失信于孩子们回答即可得满分）
18．围绕“郭伋是一个对儿童守信、亲切和蔼的人”回答即可。（共2分，能围绕“讲信用，喜爱儿童”回答亦可得满分）
（三）现代文阅读（25分）
阅读下面的选文，回答问题。
19.（1）chuī （2） zhàn （3）mǐn （4）yǎo
20.本义是用箪盛饭、用壶盛汤或酒浆（形容百姓用用箪盛饭、用壶酒浆来欢迎他们拥护的军队）。作者用这个词重在表现孩子们欢迎小鸟时兴奋、欣喜和热闹的情态。
21.围绕“以美人蕉花朵萎落，将籽粒留在枝头，来体现生命依赖神圣的爱代代相传的中心意思”回答。
22.围绕“小鸟需要它的家人养护，应放飞小鸟，让它与家人团聚”回答。
23.示例：“我”捡回小鸟，孩子喂养小鸟，目睹大鸟冒险给小鸟喂食，被感动而放飞小鸟。
24.开头围绕“以袅袅炊烟和温柔暮色渲染出祥和柔美的气氛，为下文的叙事抒情作铺垫”回答。结尾围绕“以柔婉美丽的银云烘托了作者看到鸟儿相偕飞去，与孩子紧紧相依的喜悦幸福之情，表达了作者对世间亲情的赞美和祝福”回答。25.围绕“像小牛一样与家人相亲相爱”或“在长辈的呵护下快乐成长”回答。
（四）名著阅读（5分）
26.（共1分，每空0.5分）《三国演义》；罗贯中
27.（共2分，意思对即可）司马懿生性多疑，他知道诸葛亮“平生谨慎，不曾弄险” 。因此他怀疑城中有伏兵，便急忙退兵。他以常情理解诸葛亮，却没有想到诸葛亮在特殊情况下也会冒险，所以上了诸葛亮的当。
28.（共2分，评价不符合选文内容不给分）临危不惧，处险不惊；料事如神，谋略超群。
二、综合实践与作文（60分）
（一）综合实践（10分）
29. ①一等：9—10分。表述清晰，语言流畅，即可给满分。  ②二等：7—8分。表述基本清晰。附：不足60字，5分以下。
（二）作文（50分）
30. ①一等：47—50分。主旨突出，较有文采。以下四项中有一项突出的作文即可评为一等文（有两项突出的作文即可给满分）：A.感情真挚；B.立意新颖；C.构思巧妙；D.语言富有个性。 ②二等：44—46分。主旨明确，表达清楚。 ③三等：40—43分。主旨较明确，表达较清楚。    ④四等：36—39分。主旨不太明确，表达不太清楚。  ⑤五等：35分以下。主旨不明确，表达不清楚。  附：①跑题：30分以下。②大量抄袭试卷中的选文内容：10分以下。 ③只写题目：1分。（没写题目：扣1分）  ④100字内：不超过5分；200字内：不超过10分；300字内：不超过15分；  400字内：不超过20分；500字内：不超过30分；550字内：不超过40分。 (113.220.35.28)

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