江苏省苏州高新区第二中学2016-2017学年七年级下学期自主检测一语文试题 -- 部编人教版七年级下册

江苏省苏州高新区第二中学2016-2017学年七年级下学期自主检测一语文试题

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江苏省苏州高新区第二中学2016-2017学年七年级下学期自主检测一语文试题(七年级下册部编人教版)

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2016-2017学年第二学期自主测试一试卷初一语文第一部分积累和基础识记（20分）1、根据汉语拼音写出汉宇。(4分) 印象苏州，风是古风，水是遗韵，远眺虎丘塔，古意（）mián深，近赏拙政园，别（）zhì清幽。遥想当年，东晋文化之清雅，南朝歌舞之升平，隋唐运河之繁华，五代之南唐吴越，宋词元曲，明清才子，民

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2016-2017学年第二学期自主测试一试卷
初一语文
第一部分  积累和基础识记（20分）
1、根据汉语拼音写出汉宇。(4分)
    印象苏州，风是古风，水是遗韵，远眺虎丘塔，古意（    ）mián深，近赏拙政园，别（    ）zhì清幽。遥想当年，东晋文化之清雅，南朝歌舞之升平，隋唐运河之繁华，五代之南唐吴越，宋词元曲，明清才子，民国威武亦铿锵，所有的前尘往事，全都被（     ）lǒng罩在这浩浩茫茫的姑苏烟雨之中，朦胧中，雨滴滑落叶尖，沁入我的衣领，让我和它一同感受这初春的绿意（      ）àng然，写下心底最纯净的文字。
2、默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。（8分）
（1）了却君王天下事，                   。（       《破阵子》）
（2）山舞银蛇，              ，欲与天公试比高。（毛泽东《         》）
（3）                 ，她在丛中笑。（毛泽东《卜算子  咏梅》）
（4）                   ，只有香如故。（       《卜算子  咏梅》）
（5）                    ，吾于何逃声哉？（《列子》一则）
3、名著阅读（5分）
（1）列举唐僧师徒西行路过的国名(四个即可)。（2分）
（2）《西游记》中，成为师徒取经路上最大的障碍的是哪一家族的刁难？这些刁难分别是什么？（3分）
4、请概括下面一段材料的主要信息。（3分）
    昨天上午，由中国文联、中国民协合作举办的第七届烟台民间工业品博览会举行了颁奖仪式，由苏州中外名人研究会推出的7件苏绣作品获得金奖，获奖比例为同类参赛单位中最高。值得一提的是，其中2幅金奖作品是在参观摄影展时得到灵感、取得摄影家本人授权后进行的二次创作。《腾飞的中国龙》和《基日岛圣母大教堂的晚钟》是此次民博会的金奖作品。与其他几幅作品不同，它们分别取材于两幅摄影作品。前者表现的画面是神舟五号升空后的烟雾在天空形成的一条摇摆着尾巴、活灵活现的云龙；后者表现的是俄罗斯的一处著名景点——基日岛圣母大教堂，绣品中这座非同寻常的建筑，不仅和周围的景观极其协调，木工工艺的科学性也展现出了梦幻般的视觉效果。
第二部分  阅读理解（40分）

（一）阅读《题破山寺后禅院》，完成5—6题。（6分）
清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。
5、古人评诗常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是那一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。（3分）
6、“曲径通幽处”一句，对“曲”课文注释为一作“竹”。纺者选取用“曲”而不用“竹”，你答为这两个词在表达的意境上有什么区别？（3分）
（二）阅读《赵普》，完成7—9小题。（7分)
普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
7、选择加点字意思或用法相同的一项是(2分)    (     )
A．虽多忌克       虽乘奔御风         B．普又以其人奏    岁以大穰
C．跪而拾之以归   至之市               D．复奏如初        而动如初
8、选择加点字的用法和其他三项不同的一项是（2分）                            （     ）
A普颜色不变     B处决如流     C碎裂奏牍掷地     D在相位者多龌龊循默
9、材料：七月卒，年七十一。上闻之震悼，谓近臣曰：“……朕君临以来，每优礼之,普亦倾竭自效，尽忠国家，真社稷臣也，朕甚惜之！”（——选自《宋史•赵普传》）
在课文中找出与材料中画线句意思相近的句子；并请你概括课文的内容来证明赵普确如材料中宋太祖对他的评价。（3分）
（三）阅读短文《阎百诗天质奇钝》，完成8—9题（6分）
百诗先生为国朝①经学大师，记诵精博，而其天质实奇钝。幼受书，读百遍，始略上口。性又善病，母禁之读，遂暗记不复出声。如是者十年。一日，自觉豁然，再观旧所研究本，了无疑滞，盖积苦精力之应也。世之以下愚自诿，或托词因病废学者，观于先生，愧可知已②。
[注释]①国朝：指清朝。②已：太，过。
10、用现代汉语翻译下列句子。（4分）
①幼受书，读百遍，始略上口。
②观于先生，愧可知已。
11、这则故事给你一个什么启示? （2分）
（四）阅读《一面》选文，完成12—13题。（4分）
    门外，细雨烟似地被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。忽然，我看见架上横排着一列中文的《毁灭》。《毁灭》？我记得一本什么杂志上介绍过，说是一本好书。看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。
……
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一 ”字。
“你要买这本书？”他看了我一眼。那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。
“是的。”我低低地说。
他从架上扳下一本书来，版式纸张和《毁灭》一模一样，只是厚一点点，封面上印着两个八分体的字：《铁流》。
他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：
“你买这本书吧——这本比那一本好。”
他是谁？对我这样一个平日被人轻视的工人下那样诚恳的劝告？我一进门的时候本来就有点疑惑，现在更加疑惑了；虽然猜不出是谁，但自己断定：一定是一个不平常的人。
我一翻那定价：一元八角！
“先生，我买不起，我的钱不够……”我的话低得连自己都听不见了，我不知道怎样才好。
我低了头，头脑里轰隆轰隆的。我不敢看他的脸。我只听见一个声音在问我：
“一块钱你有没有？一块钱！”
“有！”我抬起头，顿时恢复了勇气。
“我卖给你，两本，一块钱。”
什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记。
“哦！您，您就是— — ”
我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。
他微笑，默认地点了点头，好像我心里想着要说的，他已经统统知道了一样。
这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！我又仔细地看他的脸——瘦！我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。他带着奖励似的微笑，指着《铁流》对我说明：
“这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。”
我费力地从里衫的袋里（公司为防止我们“揩油”，衣衫上一只袋都没有缝）掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。
12、“他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上”此句与语段中哪句话相呼应？体现出人物怎样的品质特征？（2分）
13、有人认为“我”告别鲁迅时只是“恭敬地鞠了一躬”，没有说一声“谢谢您”之类的话语有些不妥。你同意这个说法吗？为什么？（2分）
（五）阅读下面文章，完成14—18题。（17分）
寒冷的味道黄明山（1）寒冷离我们越来越远了。（2）台历上的冬天正一步步深入，而我的身体却迟钝了对季节的反应。曾经是多么可怕的寒冷，
眼下似乎变得可爱了起来，就像一个被误会了的擦肩而过的老朋友。（3）回忆中的寒冷却有着异乎寻常的味道。（4）江汉平原的冬天，水面结了厚厚的冰，我在冰上行走。冷！我的一双手冻成了两个肉包子，
脚后跟早冻烂了，分别有一个洞，洞里有凝固的血，用棉絮裹着。我总是想奔跑，疼痛便在后面拼命地拽我。糟了，好像是哪根筋断了……我几乎要跌倒下去。（5）寒冷培育的疼痛真是刻骨铭心啊。（6）那时候难得看上一场电影，而且通常要到五里以外的地方去看露天电影。那天晚上雪刚刚停下，听说要放电影，我来不及吃饭就跑了去。上身穿的是棉袄，下身穿的是绒裤，脚上穿的是胶鞋。跑了一路，身上发热。开始，人不觉得冷，渐渐，寒气逼人。风一丝不苟地钻进我的脖子，直到我的胸膛。看到中间，便招架不住了，肚子饿得咕咕叫，浑身冻得打哆嗦。那真正是饥寒交迫啊！我咬着牙，坚持把电影看完，脚已没有了知觉，就稀里糊涂地往前走。一路上，我是弹跳着回去的。我一下子发现了自己的脆弱，又一步步变得坚强起来──这点寒冷算什么？（7）寒冷，每每使我们的精神处于一种振奋的状态，使我们更能承受人生的风霜雨雪。（8）现在却不同了，风也刮得没有了规律，雪也下得没有了条理。瞧，都立春了，雪还不知在哪里开小差。冬天，失却了原来的寒冷。（9）可孩子们却一个劲地喊冷。冷从何来？上上下下穿得规规矩矩，裹得严严实实，帽子、围巾、耳套、手套，应有尽有。晚上睡觉，要么铺好电热毯，要么灌上热水袋，条件好的，空调一开，暖气就来。本来寒冷就那么一丁点，还把它拒之门外，这就是我们目前的生活。孩子们并不知道什么是真正的寒冷，又在无微不至的关怀下丧失了体验寒冷的机会。不知冷，何识暖？如此下去，孩子们生命的潜质何以得到发挥，又何以像草木那样蓬勃成人间壮丽的景色？（10）不仅仅是孩子们。（11）我们已经有了太多的安逸，衣、食、住、行，还有我们的思想。不让汗水流出来，不让寒冷苦心志，把自己装在五彩缤纷的温室里，然后长成一朵朵精美的花，我不知道这样会有什么好结果。（12）我真担心，随着科学的不断进步，我们将在不知冷暖的状态下变得弱不禁风。（13）寒冷，是我们生命所需要的盐啊！
（选自《散文选刊》，文章有改动）14、第（3）段中“异乎寻常的味道”体现在哪两个方面？（4分）15、作者认为，现在的孩子们“丧失了体验寒冷的机会”，会造成什么后果？（3分） 16、请任选一句，品味加点词语在文中的表达作用。（3分）（1）风一丝不苟地钻进我的脖子，直到我的胸膛。（2）瞧，都立春了，雪还不知在哪里开小差。17、结合全文，谈谈对“寒冷，是我们生命所需要的盐啊”这句话的理解。（3分）18、请联系你的生活实际，写出你读了本文的感想。（4分）
第三部分  作文（40分）
19、生活中常常有这样的情况:因为努力不够，就找理由来开脱;因为用心不够，就找理由来为自己打圆场;因为做得不好，就找出理由来推辞。其实，说出来的理由都是托辞。请以“其实那不是理由”为题写一篇文章。
要求:①除诗歌外，文体自选;②文中不得出现真实的校名、地名和人名;
③不得抄袭;④字数600:⑤卷面整洁，书写工整。

初一语文答案
1-2略
3、（1）宝象国、乌鸡国、车迟国、女儿国等（2）牛魔王家族   红孩儿的三昧真火  铁扇仙不肯借扇
4、七件苏绣作品获民间工艺品博览会金奖。
5、“诗眼”分别是“悦”“空”。“悦”是说秀美的山中景色使鸟的性情欢悦。“空”是说潭水清澈，临潭顾影，使人心中的俗念（或杂念）消除净尽。“悦”“空”两字表现了环境的幽静，写出了人的心情与山光水色相应。
6、答：这两个词表达的意境是不相同的，“竹”，表示小路被竹林掩映，而“曲”，形容小路弯弯曲曲，层次很多，景致很深。
7、D   8、C
9、以天下事为已任    晚年刻苦读书和四次奏荐人才
10、[参考译文]阎百诗先生是清朝的经学大师，记忆力非凡。但是他的天资其实非常愚钝，小时候读书，读上百遍才略微明白，他的身体又容易生病。他母亲不让他读书，他就暗暗记着不出声。就这样过了十年，一天，突然觉得豁然开朗。再看以前所读的书，一点都没有疑惑的地方。这是因为辛苦地堆积精力才会这样。世上的人以自己的愚笨而退缩。或者以自己生病为借口而荒废学业的人，和百诗先生相比，应该明白这是很惭愧的了。
11、这个故事告诉我们：只要刻苦勤奋，就会学有所成，再难的事情也会变得容易，或克服困难，努力不懈，就能获得成功
12、他的面孔黄里带白，瘦得教人担心    我又仔细地看他的脸——瘦！
13、不同意。因为“我恭敬地鞠了一躬”的动作，更能表达“我”此时对鲁迅先生的热爱、崇敬、感激之情，此时无声胜有声，这种情感已经深厚到了无法用语言表达的程度了。　
14、体现在寒冷带来肉体上的疼痛和精神上的振奋坚强两个方面。
评分标准：4分，每一方面2分。如用文中原句“寒冷培育的疼痛真是刻骨铭心”和“寒冷，每每使我们的精神处于一种振奋的状态，使我们更能承受人生的风霜雨雪”回答也可。
15. 孩子们生命的潜质不能得到发挥，不能像草木那样蓬勃成人间壮丽的景色（仅照抄原句扣1分）。
评分标准：3分。如答“将在不知冷暖的状态下变得弱不禁风”也对。如用自己的话概括，意对即可。
16.⑴“一丝不苟”本义是形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。用在这里形象生动地写出了风一个劲地往“我”身上吹的情形，表现了天气非常寒冷。
⑵“开小差”本义是比喻思想不集中，用在这里形象生动地写出了过了下雪的季节，雪还没下的情形，富有情趣。
评分标准：3分。写出表达的内容，得2分；写出表达的生动形象性，得1分。
17.寒冷意味着挫折和苦难，它就像盐一样，是生命中必不可少的东西。
评分标准：3分。写出“寒冷”的含义，得1分；写出 “必不可少”得2分。
18.示例：生活中经常听到这样的事，父母只要孩子好好读书，不让孩子吃一点苦，我想这样做是不对的。如果一个人从小就缺乏锻炼，从未吃过苦，长大后又怎么能承受生活中的挫折和磨难呢？其实挫折磨难在一个人的成长过程中是不可避免的。
评分标准：4分。能联系生活实际，得2分；能结合文章深刻含义，得2分。 (113.220.15.54)

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