江苏省苏州高新区第二中学2017届九年级下学期自主检测一语文试题


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2016-2017学年第二学期自主检测一试卷初三语文第一部分(24分)1．阅读下面一段话，完成后面题目。(6分)回忆常常是美好的。无论是měng()懂无知时做过的事情，还是学生时代的学习和生活；无论是充满童zhì()的想象和神游，还是不同寻常的经历；美好的回忆总能A(焕发唤起)我们强烈的共鸣，B(敲击拨动)我们的心xián()。这些回忆
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2016-2017学年第二学期自主检测一试卷
                   初三语文                          
第一部分(24分)
1．阅读下面一段话，完成后面题目。(6分)
回忆常常是美好的。无论是měng(    )懂无知时做过的事情，还是学生时代的学习和生活；无论是充满童zhì(    )的想象和神游，还是不同寻常的经历；美好的回忆总能 A (焕发 唤起)我们强烈的共鸣，B (敲击 拨动)我们的心xián(    )。这些回忆哪怕是带着些许伤感和惆怅,也总是让我们倍感温xīn(   )和激动，领略生活的精彩和美好。
(1) 根据拼音写出相应的汉字。 (4分)
   měng(       )懂无知   童zhì(      )    心xián(      )   温xīn(     )
(2)在下面的括号里写出文段A、B两处应填的词语。(2分)
A处(        )    B处(        )
2．默写古诗文名句， 并写出相应的作家、篇名。（10分）
①子曰：“    ▲    ；思而不学则殆 。”（《论语》）
   ②乱花渐欲迷人眼,    ▲    。（白居易《    ▲     》）
  ③     ▲    ，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）
  ④蒹葭萋萋，    ▲    。所谓伊人，    ▲    。 （《蒹葭》）
  ⑤不畏浮云遮望眼，     ▲          。（王安石《登飞来 峰》）
  ⑥予独爱莲之出淤泥而不染，      ▲          。（   ▲    《爱莲说》）
  ⑦    ▲    ，    ▲    ，有良田美池桑竹之属。（《桃花源记》）
⑧    ▲    ，西北望，射天狼。（苏轼《江城子 密州出猎》）
3．名著阅读。（5分）
①“喜欢！是的，就像一只热火炉，难道我在上面坐得时间长了，就会喜欢？不，汤姆，我可不要当财主，我也不要住在他们那些闷死人的屋子里。我喜欢树林，喜欢河流，喜欢空桶，我跟它们分不开。” 句中离开家住在空桶里的“我”是谁？后来汤姆是怎么劝说他回家的？（3分）
答：_____________                   ▲                    __________________
②“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：‘我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”这段话是《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔在什么情况下思考的？（2分）
答：_____________                 _   ▲                 __________________
4、食品安全已成为当前社会的热点问题。研究下面的数据，回答问题。（3分）
某市食品安全满意度问卷调查统计表（调查人数：600人）
满意度 非常满意 满  意 基本满意 不满意
人数比 9.7% 18% 20.5% 51.8% 
①研究结论：                     ▲                            （1分）
②针对当前食品安全的问题，从政府和民众的角度各应该采取什么措施？（2分）
                                                                                                          
第二部分(46分)
阅读《观沧海》完成5-6题。（5分）
             观沧海 曹 操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦 峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
5、下面对《观沧海》理解不正确的一项是（  ）（2分）
A．“东临碣石，以观沧海”开篇点题，交代观察的方位、地点及观察对象。
B．诗中对海洋摹其形，绘其神，力求表现海洋包容万物、动荡不安的特征。
C．全诗虚写、实写结合 ，最能反映作者博大胸怀的当是实写大海的句子。
D．诗人借景抒情，把大海的壮阔景象和自己的雄心壮志巧妙地融合在一起。
6、赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。（3分）
                               ▲                                  
阅读以下两段文字，完成7—11题。(14分) 
【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，甲兵已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、依、允等之任也。
    【乙】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。 　　
时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“ 诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。” 　　
    由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？” 节选自《隆中对》 
【注】信然：确实这样。 就见：到那里拜访。　屈致：委屈（他）召（他上门）来。致，招致，引来。 凡：总共。
7.下面哪一组句子中加横线的词的意义相同?    （    ）   (2分) 
A.先帝不以臣卑鄙    则凡可以得生者何不用也？《鱼我所欲也》)
B. 当奖率三军，北定中原    叫嚣乎东西，隳突乎南北(《捕蛇者说》)
C.臣本布衣   本在冀州之南，河阳之北(《愚公移山》)
D.还于旧都    欲有求于我也。(《邹忌讽齐王纳谏》)
8．下列句子不是省略句的是（     ）（2分）
A. 时先主屯新野      B. 先主曰：“君与俱来。”    C．诸葛孔明者，卧龙也    D. 亮躬耕陇亩
9．用现代汉语翻译乙文中的画线句。(4分)
①每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。
答：                            ▲                                
②然志犹未已，君谓计将安出？
答：                            ▲                                
10．甲乙两文中写到了诸葛亮与先帝交往的哪些往事，请用简洁的语言概括。（3分）
答：                            ▲                                
11.《出师表》能流传千古，原因之一是其言辞质朴，情真意切。请以“遂许先帝以驱驰”为例，结合选文内容作简要分析。(3分)
答：_____________                   _▲_                    __________________
阅读下面选文，按要求回答12-14题目。（8分）
                         大众阅读从少儿抓起
                                         葛竞
    ①培养民族阅读习惯，重点人群是少年儿童。从个体角度来说，阅读不仅帮助少儿认知世界，更是在塑造其人格，为其心灵 注入力量，打下人生的底色。从国家和民族发展的角度来讲，一个人从少年儿童时期养成的阅读习惯不仅有可能保持一生，而且这一阶段的阅读滋养可以影响个体乃至群体心灵的塑造。
    ②家庭是阅读的起点，家长的阅读习惯和家庭阅读氛围，决定了孩子最初的阅读态度，也将影响孩子成年后的阅读习惯。因此，对家长的阅读引导，应成为少儿阅读推广的必要组成部分。前不久，新闻出版广电总局委托中国少年儿童出版社进行了一个公益项目，就是直接对0到3岁幼儿的家长进行家庭阅读辅 导，可称是一次有意义的尝试。
    ③对于少儿阅读习惯的引导，学校需要与家庭达成共识。小学阶段，阅读和基础语文能力的培养结合得比较紧密，容易家校合作。但小学生缺乏甄别能力，容易陷入娱乐化功利化阅读：或被花哨设计实则庸俗的低劣读物吸引，或只读教辅读物、作文选集，这将束缚阅读视野、降低阅读兴趣，更违背“书籍滋润心灵”的意义。因此，学校老师需要对小学生的阅读内容进行引导，培养孩子们判断图书好坏的能力。
    ④引导少儿阅读也要注意抓时机，抓关键。进入初中后，孩子们往往进入自主阅读阶段。学校在此时 如果能够引导学生进行更深入、更个性化的阅读，将事半功倍。而到高中阶段，学校和学生都面临着如何在升学和阅读上有效分配时间的难题。这时，有人会放弃阅读，有人转而读纯粹的消遣读物——这正是一个阅读的分水岭。
    ⑤目前，我国尚有很多少年儿童生活在贫困地区，还有许多是常年缺少父母陪伴的留守儿童。他们所处的成长环境条件有限，文化资源匮乏。令人欣慰的是，针对贫困地区少年儿童的阅读推广工作正在逐步开展。“书香童年”小书包公益活动，就是将装满书籍与光盘的“小书包”免费发放给贫困地区的3万个家庭，为尚在襁褓中的孩子提供0岁就开始阅读的条件。一些经济落后地区的学校也在上级主管部门的扶持和各界资助下，建立起小小图书馆，越来越多的儿童文学作家正走进贫困地区推广阅读，越来越多来自贫困地区的老师也有机会走出来，到经济发达地区学习如何开展少儿阅读推广活动。这些做法，对于中小学生通过阅读获取各种知识、健康成长会起到重要作用。
    ⑥从0岁开始，有计划、有步骤地逐步培养一个人的阅读习惯，小了说，是一个家庭未来的规划，大了说，则是一个民族未来的规划。因为只有在孩子们心里种下一粒金色的阅读种子，将来我们才会有所收获。
12．选文的 中心论点是什么？（2分 ）
答：                            ▲                                
13.选文在第②段中运用了什么论证方法？有何作用？ （3分）
答：                            ▲                                
14.联系上下文，试简要概括小学生、初中生和高中生阅读的不同特点。（3分）
答：                            ▲                                
阅读下面的文章，完成15－19题。（共19分）
                               记忆的版图
                                       林清玄
    ①一位长辈到大陆探亲回来，说到他在家乡遇到兄弟，相对地坐了半天还不敢相认，因为已经一丝一毫都认不出来了。
    ②在他的记忆里，哥哥弟弟都还是剃着光头，蹲在庭前玩泥巴的样子，这是他离开家乡时的影像，经过四十年还清晰一如昨日。经过时间空间的阻隔，记忆如新，反而真实的人物是那样陌生，找不到与记忆的一丝重叠之处。
    ③更使他惊诧的是，他住过的三合院完全不见了，家前的路不见了，甚至家后面的山铲平了，家前的海也已退到了远方。
    ④他说：“我哥哥指着我们站立的地方，说那是我们从前的家，我环顾四周竟流下泪来，如果不是有亲人告诉我，只有我自己站在那里的话，完全认不出来那是我从童年到少年，住过十七年的地方。”
    ⑤这使他迷茫了，从前的记忆是真实的，眼前的现实也是真实的，但在时间空间中流过时，两者却都模糊，成为两个丝毫不相连的梦境。在此地时，回观彼处是梦，在彼地时，思及此处也是梦了。到最后，反而是记忆中的版图最真实，虽然记忆中的情景已然彻底消失了。
    ⑥这位长辈回来后怅惘了很久，认为是“四十年来家国，三千里地山河”【注】的缘故，才让他难以跳接起记忆中沦落的事物，其实不然，有时不必走太远，不必经过太久的时光，我们也可以感受到这种怅惘。
    ⑦我有一个朋友，他每次坐在台北松江路六福客栈的咖啡厅时，总会指着咖啡厅的地板，说：“你们相不相信，这一场块是我小时候卧室的所在，我就睡在这个地 方，打开窗户就是稻田，白天可以听到蝉声，夜里可以听到青蛙唱歌，这想起来就像是梦一样了。”那梦还不太远，但时空转换，梦却碎得很快。
    ⑧记忆的版图在我们的心中是真实的，它就如同照相机拍下的静照，这里有我走过的一条路，爬过的一座山；那里有我游过泳、捞过虾的河流；还有我年幼天真值得缅怀的身影。这版图一经确定，有如照相纸在定影液中定影，再也无法改变，于是，当我们越过时空，发现版图改变了，心里就仿佛受到伤害，甚至对时间空间都感到遗憾与酸楚了。
    ⑨两相对照之下，我们往往否定了现在的真实，因为记忆的版图经过洗涤、美化，像雨雾中的玫瑰，美丽无方，丑陋的现实世界如何可以比拟呢？
    ⑩其实，在记忆中的事物原来可能不是那么美好的，当时比现在流离、颠沛、贫困，甚至面临了逃难的骨肉离散的苦厄，但由于距离，觉得也可以承受了。现在的真实也不一定丑陋，只是改变了，而我们竟无法承担这种改变。
    ⑪……
    ⑫我们在生命中所经验的一切，无非都是一些形式的展现。记忆的版图，乃是从前的现实；现在的生活，终将成为未来记忆的版图。在这一过程中，我们真实的自我始终没有改变。
【注】“四十 年来家国，三千里地山河”：语出李煜词，在文中意为离乡时间久，距离远。
15．结合语境，解释第⑦段中加点词“梦”的含义。（3分）
    那梦还不太远，但时空转换，梦却碎得很快。
答：                            ▲                                
16.第④段中：“我环顾四周竟流下泪来”，结合上下文看，“我”流泪的原因有哪些？（4分）
答：                            ▲                                
17.下面句子中画线部分很有表现力，请加以赏析。（3分）
两相对照之下，我们往往否定了现在的真实，因为记忆的版图经过洗涤、美化，像雨雾中的玫瑰，丑陋的现实世界如何可以比拟呢？
答：                            ▲                                
18．结合全文内容，说说作者为什么以“记忆的版图”为题？（5分）
答：                            ▲                                
19．联系材料，比较两位作家所表达的人生感悟有什么不同。（4分）  
【链接材料】就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍，才有生活；要是没有的话，水便会毫无生气地流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。（节选自普里什文《林中小溪》）
答：                            ▲                                
第三部分(60分)
20.作文（60分）
     阳春三月，草长莺飞，烟雨朦胧，姹紫嫣红，春天就这样悄悄地来了…… 你曾经阅读的有关春天的诗文给你留下怎样的认识？往年的春季给你留下怎样的记忆？正在经历的人生之春又给你留下怎样的体验？ 
    请根据你的经历、认识和感悟，以“犹记春日融”为题，写一篇记叙文，字数不少于600字。  
 
2016-2017学年第二学期自主检测一试卷（初三语文）参考答案
1．（1）懵   稚   弦   馨   （2）唤起  拨动
2.略
3. ① 哈克   汤姆说富了也能当强盗；不过他们不接受不体面的人入伙；不希望因为哈克而被人说汤姆那帮是乌合之众，全是些低贱的人。
 ②保尔病愈后即将回基辅，他来到烈士墓前面对新生，缅怀烈士时思考生命的价值。
4.①目前人们对食品安全的满意度普遍较低。
  ②政府应当加强监管，民众应当给予政府和企业充分的信任。（1点1分）
5.C
6.想象、夸张 、借景抒情 描绘了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，展现诗人广阔的胸怀，统一天下的雄心壮志。给人以积极进取的力量和信心。
7.C
8.C
9.（1）常常把自己与管仲、乐毅相比，当时的人没有谁承认这一点。
  （2）但是我的志向还没有罢休（停止），您说该采取怎样的计策呢？
10.三顾茅庐 临危受命 临终托孤
11.“许”是答应、许诺的意思。诸葛亮为报答三顾茅庐的知遇之恩，“遂许先帝以驱驰”，而一“许”便是二十一年。在历经无数“危难”后，如今又要“出师”，继续为刘备的遗志“北定中原”而“驱驰”，这仍然是对“许”的践行。一个简单的“许”字，让我们读出了诸葛亮对刘氏父子的一份真情、一片忠心，也使我们感受到了他信守承诺、一诺千金的高尚人格。（例句1分，分析情感2分）
12．（3分）大众阅读从少儿抓起（或培养民族阅读习惯，重点人群是少年儿童）。（如考生自己概括，只要意思对即可给分，共3分）
13．（3分）举例论证（（1分），列举中国少年儿童出版社进行了一个有关家庭阅读辅导的公益项目的事例，证明了对家长的阅读引导应成为少儿阅读的必要组成部分，从而使论证更具体、更有说服力（意思对即可，2分）。
14．（3分）①小学生奴乐化功利化阅读（1分）；②初中生自主阅读（1分）；③高中生放弃阅读或纯粹的消遣阅读（1分。意思对即可给分）
15．示例：朋友记忆中的美好生活的情形（或：朋友童年生活的美好记忆）。
16．示例：①为记忆中家乡清晰、真实的印象消失而留恋；②为现实中家乡的巨变而感到惊诧；③为记忆中的家乡与现实中的家乡毫不相干而伤感；④为找不到记忆中的家乡而感到迷茫。
17．采用比喻的修辞手法，把经过洗涤、美化的记忆比作雨雾中的玫瑰，生动形象地写出了记忆中的版图的美丽，表现人们对记忆的版图的留恋及对现实世界的否定。（意思对即可）
18．示例：①运用比喻的修辞手法，生动形象；②作为线索，贯穿全文，使结构精巧；③提了文章的主要内容；④容易引起记者的共鸣，联想到“版图”是记忆中的，或许现实与现实不同，抒写人们今不如昔的遗憾之情；⑤引发作者客观看待生活变化，并从中发现自我的人生感悟。（意思对即可）
19．示例一：林文告诉我们应该如何正确对待生活中的变化；普文告诉我们应该如何正确对待生活中的困难。林文要我们在生活的变化中看到真实的自我；普文要我们勇敢地对待生活中的困难，迎难而上。
示例二：林文：现实与记忆或许差别很大，我们应该客观对待这些变化，并从中看到自己，看到自己的成长。普文：生活中有障碍，生命才会有生气。 (113.220.15.54)

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