新疆石河子第一中学2016-2017学年高一下学期周测（3.10）语文试题 -- 部编人教版九年级下册

新疆石河子第一中学2016-2017学年高一下学期周测（3.10）语文试题

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新疆石河子第一中学2016-2017学年高一下学期周测（3.10）语文试题(九年级下册部编人教版)

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语文周考试卷李白诗歌与盛唐文化袁行霈李白的诗歌固然有高度的艺术技巧，但只凭这些显然不足以产生那么强大的艺术力量。李白乃是以气夺人。气是一个哲学概念，在先秦诸子的著作中已经屡见不鲜。尽管古人对气的理解和用法不完全相同，但大致说来是指作家、艺术家在进行文艺创作时的思想境界、人格力量、性情才调，以及创作的

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语文周考试卷

李白诗歌与盛唐文化
袁行霈
李白的诗歌固然有高度的艺术技巧，但只凭这些显然不足以产生那么强大的艺术力量。李白乃是以气夺人。气是一个哲学概念，在先秦诸子的著作中已经屡见不鲜。尽管古人对气的理解和用法不完全相同，但大致说来是指作家、艺术家在进行文艺创作时的思想境界、人格力量、性情才调，以及创作的激情、冲动、勇气等心理准备。说李白的诗以气胜，就是着眼于这些方面的。读者都会感到，李白的诗里有一股与云天比高、与历史等量的气回荡着，使人不得不慑服于他的力量。李白的诗，综而言之，其气奇、其气逸、其气壮。
所谓气奇，是指李白的诗歌显示了超凡的创造力，创造了许多按常规不可思议的诗歌形象，使人惊讶、叹服。南北文化的交流和中外文化的交流，激发了盛唐人的创造力，而李白的创造力尤其旺盛。他既尊重传统、学习前人，又勇于创新，走自己的路。东施效颦、邯郸学步，最为他所不齿。他的艺术风格是前无古人的，他的许多诗的写法也是前人不敢想像的。许多自然界的景物，前人曾不止一次地吟咏过，但在李白的笔下又有了新的创造、新的生命，成为新的意象。还有一些自然界的景物，前人似乎忽略了，没有形成饱满的诗歌意象，李白却有新的发现，咏之于诗，成为独具特色的意象。
李白诗歌的气逸表现为对自由的热爱与追求。李白的诗风飘逸不群，他的才情不受拘束。这种热爱自由、追求自由的精神，在李白的山水诗中表现得很突出。他笔下那咆哮愤怒、一泻千里的江河，奇险挺拔、高出天外的峰峦，往往是这种精神的体现。李白追求自由的精神还表现在他不肯让诗歌格律束缚自己，当感情达到高潮时，往往冲破格律的束缚，写出一些散文化的诗句。和中国封建社会其他朝代相比，唐代是一个文化比较自由的时代。李白对自由的热爱与追求，和时代的脉搏是一致的。
所谓气壮，表现为一种强烈的自信心，而这也是植根于盛唐时代的。盛唐时代高涨的民族自信心和民族自豪感，培育了李白乐观自信的精神。不论遇到什么困难、挫折和打击，李白都能以积极的态度去对待。他有深沉的苦闷和忧愤，但主导方面还是对前途的自信和斗争的勇气。李白经常写自己的愁，但只要和中唐孟郊、李贺的愁比一比，和晚唐温庭筠、李商隐的愁比一比，和宋词里那类锁在小楼深院中的闲愁比一比，就可以感到李白即使是愁，也是强者之愁，也有一股浩然壮气充溢其间。盛唐时代，随着民族自信心和民族自豪感的上升，人对自身价值的肯定和对自身力量的信心，也达到相当充分的地步。李白粪土权门，蔑视富贵，以布衣的骄傲和王侯相抗衡，以桀骜不逊的态度向社会的庸俗挑战，显示了人格的力量。这是中国古代志士最可宝贵的节操，也是李白诗歌最具魅力的地方。
（节选自《中国诗歌艺术研究•李白诗歌与盛唐文化》）
1．下列关于李白“以气夺人”的分析与理解，不正确的一项是（）
A．气是指作家、艺术家在进行文艺创作时的思想境界、人格力量、性情才调，以及创作的激情、冲动、勇气等心理准备。
B．李白的诗里有一股与云天比高、与历史等量的气回荡着，使人不得不慑服于他的力量。

C．李白的诗，综而言之，其气奇、其气逸、其气壮。
D．李白诗歌的气奇表现为超凡的创造力，逸气表现为对自由的热爱与追求，气壮则表现为一种强烈的自信心。
2．下列理解和分析，符合原文意思的一项是（      ）
A．李白的创造力尤其旺盛。他勇于创新，走自己的路，因此他的艺术风格是前无古人后无来者的。
B．李白热爱自由、追求自由的精神，集中表现在李白的山水诗中。他笔下那咆哮愤怒、一泻千里的江河，奇险挺拔、高出天外的峰峦，往往是这种精神的体现。
C．李白的乐观自信的精神是植根于盛唐时代的。盛唐时代高涨的民族自信心和民族自豪感，培育了李白的这种精神。
D．李白一直以积极的态度去对待困难、挫折和打击，并以对前途的自信和斗争的勇气回避了苦闷和忧愤。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（      ）
A．有一些自然界的景物，因为前人的忽略，没有形成饱满的诗歌意象，但在李白的吟咏之下，成为独具特色的意象。
B．和中国封建社会其他朝代相比，唐代是一个文化比较自由的时代。李白对自由的热爱与追求，和时代的脉搏是一致的。
C．与后世一些诗词中的“愁”相比，李白即使是愁，也是强者之愁，也有一股浩然壮气充溢其间。
D．李白诗歌最具魅力的地方在于其气壮，在于其粪土权门，蔑视富贵，以布衣的骄傲和王侯相抗衡，以桀骜不逊的态度向社会的庸俗挑战的人格力量。
4．下列各组词语中，画横线字的读音与所给注音完全相同的一项是(      )
A．fān   蟠龙   番薯   吐蕃   幡然悔悟
B．yú    膏腴   须臾   茱萸   阿谀奉承
C．jū    拘泥   焗油   锔锅   鞠躬尽瘁
D．yí    贻误   饴糖   怡悦   春风骀荡
5．下列词语中，加横线字的读音有误的一项是（        ）
A．鱼凫（fú）    嗟叹（jiē）     巉岩（chán）   飞湍（tuān）
B．喧豗（huī）   砯崖（pīng）    吮吸（shǔn）   黄鹄（hú）
C．崔嵬（wéi）   峥嵘（zhēng）   栈桥（zhàn）   万壑（hè）
D．猿猱（náo）   秦塞（sè）      扪参（mén）    趑趄（zī jū）
6．下列句中划线词与现代汉语意思相同的一项是（       ）
A．今之众人，其下圣人也亦远矣      B．古之学者必有师
C．吾不能早用子，今急而求之        D．若能以吴、越之众与中国抗衡
7．下列各句与“句读之不知，惑之不解”句式相同的一项是(     )
A．蚓无爪牙之利，筋骨之强    B．不然，籍何以至此
C．道之所存，师之所存也      D．不拘于时
8．下列各组画横线的词的活用类型相同的一项是(      )
A.却匈奴七百余里        而耻学于师
B.且夫天下非小弱也      是故圣益圣，愚益愚
C.孔子师郯子、苌弘      吾从而师之
D.其下圣人也远矣        上食埃土，下饮黄泉
9．对下列两组句子中加横线词的意义，判断正确的一项是(     )
①师者，所以传道授业解惑也          ②圣人之所以圣
③于其身也，则耻师焉，惑矣          ④其为惑也，终不解矣
A．①②相同，③④不同            B．①②相同，③④相同
C．①②不同，③④相同            D．①②不同，③④不同
10．下列句子中加横线的“乎”的意义和用法，和例句相同的一项是(      )
例句：生乎吾前，其闻道也固先乎吾
A.相与枕藉乎舟中
B.君子博学而日参省乎己
C.浩浩乎如冯虚御风
D.夫庸知其年之先后生于吾乎
11．下列句子中加横线的词的解释，不正确的一项是(      )
A．闻道有先后             闻：懂得
B．六艺经传皆通习之       通：普遍
C．余嘉其能行古道         嘉：赞许
D．作《师说》以贻之       贻：留下
12．下列句中加横线的词语全部解释正确的一项是（      ）
A．吾尝跂而望矣（踮起脚跟）   而闻者彰（清楚）   君子博学而日参省乎己（参照）
B．假舆马者（借助）        锲而不舍，朽木不折（用刀雕刻）  越陌度阡，枉用相存（存在）
C．古之学者必有师（求学的人）是故无贵无贱（无论）            士大夫之族（类）
D．六艺经传皆通习之（普遍）   师不必贤于弟子（不一定）        小学而大遗（遗忘）
13．下列句中加横线词的活用现象完全相同的一组是（      ）
A．（1）泣孤舟之嫠妇   （2）群臣怪之
B．（1）会盟而谋弱秦   （2）火尚足以明也
C．（1）非能水也       （2）籍吏民
D．（1）顺流而东也     （2）天下云集响应
14．下列句子中加横线词的用法与其他三项不同的一项是（      ）
A．使人听此凋朱颜
B．猿猱欲度愁攀援
C．砯崖转石万壑雷
D．舞幽壑之潜蛟
15．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（      ）
A．危乎高哉                 危：危险
B．但见悲鸟号古木           但：只
C．两朝开济老臣心           济：扶助
D．暧暧远人村               暧暧：昏暗，模糊
16．下列对句子中加横线字词的解释，不正确的一项是（  ）
A．不与秦塞通人烟           塞：山川险要之地
B．上有六龙回日之高标       高标：可作为一方标志的最高峰
C．青泥何盘盘               盘盘：山路曲折、盘旋
D．嗟尔远道之人胡为乎来哉   尔：语助词，无意义
17．成语中某些语素到今天仍保留着古代含义，下列成语中加横线的字与诗句中加横线字的含义不同的一项是（  ）
A．海纳百川——下有冲波逆折之回川
B．匪夷所思——所守或匪亲，化为狼与豺
C．危言危行——危乎高哉，蜀道之难，难于上青天
D．扪心自问——扪参历井仰胁息
18．下列各选项中文化常识表述不正确的一项是（       ）
A．《师说》作者韩愈。“说”是古文中的一种文体，属议论文范围，一般为陈述自己对某种事物的见解。如《马说》《捕蛇者说》《爱莲说》等都属于这一种文体。“师说”就是说说老师的作用。
B.《师说》中“士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之”中的“士大夫”指官吏或较有声望、地位的知识分子。
C.《师说》的作者韩愈是唐代古文运动的倡导者，与柳宗元并称“韩柳”。《师说》的“说”是一种文体，与《捕蛇者说》一样，都是说理辨析类文章。
D. 韩愈在《师说》中阐述了择师的标准，批判了“耻学于师”的不良风气，提出本文的中心论点“圣人无常师”。
19.全是诗中地名的一组是（        ）
A．蜀——秦塞——蚕丛——太白
B．秦塞——太白——鱼凫——峨眉
C．青泥——剑阁——锦城——蜀道
D．太白——青泥——锦城——剑阁
20．画线词词义相同的一组是（        ）
A．开国何茫然/为天下笑者，何也
B．尔来四万八千岁/嗟尔远道之人胡为乎来哉
C．西当太白有鸟道/当窗理云鬓
D．猿猱欲度愁攀援/悲鸟号古木，愁空山
21．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(        )
A．下有冲波逆折之回川       逆折：回旋，倒流。
B．蚕丛及鱼凫，开国何茫然   茫然：前途迷茫的样子。
C．扪参历井仰胁息           胁息：屏住呼吸。
D．侧身西望长咨嗟           咨嗟：叹息，感叹。
22．下列文学常识表述不正确的是（       ）
A．唐代是我国古代诗歌创作的鼎盛时期，以李白为代表的一批诗人继承了《诗经》的浪漫主义创作风格，而以杜甫为代表的一批诗人继承了现实主义的创作风格。
B．韩愈是古文运动的倡导人，主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”。
C．“蜀道难”是古乐府旧题，歌词内容多写入蜀道路德艰难，自古多有以其为题作诗者。李白的《蜀道难》写得气势磅礴，雄健奔放，是一首对祖国山河绝美的赞歌，表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力。
D．在我国古代文学史上，有很多名家常被人并称。例：“李杜”即李白与杜甫，“韩柳”即韩愈与柳宗元，“苏辛”即苏轼与辛弃疾。
23．《蜀道难》想象丰富，大胆夸张，下列各句中不含夸张修辞的一项是（       ）
A．黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援
B．扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹
C．连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁
D．所守或匪亲，化为狼与豺
24．下列对加点虚词的解释，不正确的一项是(       )
A．其险也若此        也：副词，表示“同样”、“也是”。
B．胡为乎来哉        乎：语气助词，无义。
C．黄鹤之飞尚不得过  之：用于主谓之间，取消句子的独立性。
D．所守或匪亲        所守：防守的人，这是个“所”字结构。
25.下列加点成语使用全部不正确的一项是（     ）
①清华大学偏工程性、技术性、应用性，所以清华大学工程院院士多；北京大学偏理论性、科学性、基础性，所以北大科学院院士多。两所大学都是国内顶尖级的，各有千秋。
②遗憾的是，我因事没能去机场为你送行，至今仍耿耿于怀
③汇集了群众的力量，我们才能工力悉敌，才能战胜一切困难险阻，迎接胜利的到来。
④眼看到手的胜利却被李昌镐”翻了盘“，马晓春的功败垂成既令人叹息也发人深思。
⑤王晓峰同学绠短汲深，做语文课代表再合适不过了，他基础知识扎实，文学功底深厚，相信他能协助语文老师把我们班的语文学习搞得更生动活泼。
⑥无路可退的第四战中，拼到最后一刻的“华南虎”，终究还是未能压制住更为年轻的辽宁全场冲击，体能掣肘让广东功亏一篑。
A.①②⑤     B.②③⑥      C.②③④      D.②③⑤
26.下列加点成语使用全部不正确的一项是（     ）
①在《幻城》和它的作者已经被炒得甚嚣尘上的时候，再来谈论就难免有些狗尾续貂的尴尬。
②在座的各位都是本领域的顶尖专家，我们请大家来，就是想听听各位的高见，大家不必客气，就姑妄言之吧。
③看双方的神态，全然没有剑拔弩张、严阵以待的气势，倒有几分闲庭信步、瓜田李下话桑麻的味道。
④新组建的这支足球队训练抓得很紧，但上场对垒到底怎样，还不得而知，我们将刮目相看。
⑤《大卫•科波菲尔》是英国小说家狄更斯的“半自传体”小说。小说采用第一人称叙事，以大卫的成长史为线索，塑造了许多鲜明生动的人物形象，比如“债多不愁、乐天知命”的密考伯夫妇，脾气古怪然而嫉恶如仇、古道热肠的姨婆。
⑥文艺创作切忌远离观众孤芳自赏，音乐剧《妈妈咪呀》就因通俗易懂、群众喜闻乐见而获得了成功。
A.①②⑤     B. ②③⑤    C.③④⑥     D.①②④
27．下列各句中，没有语病的一项是（   ）
A．近日，哈尔滨市警方破获犯罪嫌疑人冒充手机机主补办手机卡，继而转走手机绑定的银行卡存款的系列非接触性盗窃案件。
B．朝方炮弹疑似落入野山而非军事区，韩国军方于当地时间下午4时15分向江华郡乔栋面大约130名左右居民下达回避命令。
C．之前，奥巴马政府向韩国施压，要求韩总统朴槿惠不要参加将在北京举行的9月3日抗日战争胜利纪念活动。韩官员进一步表示，朴槿惠尚未就是否出席中国政府的纪念活动做出任何决定。
D．事实上，中国网速的问题早已是个老生常谈的话题，业界就此已探讨多年。根据网络民调显示，多数消费者对于网速及网价的体验并不满意。
28．下列各句中，没有语病的一句是（     ）
A．警方将围绕人员密集场所、一些重点目标、重点部位加大警力的投放、坚持显性用警、强化武装戒备，切实提高见警率、管事率增强震慑力。
B．中方将坚定贯彻习近平主席提出的“真、实、亲、诚”，奉行正确义利观，与非洲朋友一道，扎扎实实地落实好本届峰会的每一项成果。
C．沙特实行严格的男女隔离制度，在包括银行、餐馆、学校、政府机关、会场、家庭等在内的公共场合，男女都要分开。这次投票也是分开进行。
D．在线旅游行业纠纷不断，成为投诉重灾区的原因，一方面是由行业自身的牟利行为、管理不力造成的，另一方面也影射出，国家对在线旅游行业的监督体质的缺失。
29．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是
老年人在跑步的时候应该尽量使脚踝的位置落在膝盖正下方  ①  偏后一点，这样当膝盖弯曲的时候能起到很好的缓冲作用。此外，尽量用前脚掌落地，重心在大脚趾和二脚趾之间，  ②  偏离这个受力点，  ③  会增加对膝盖的冲击。最后  ④  要保持身体平衡，不要左摇右摆，不应该过度向前迈步或者摆臂幅度太大，膝盖的正面能承受最多压力。摇摆太多  ⑤  会改变重心的位置，  ⑥  使膝盖承受更多的冲击力。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
A 或如果就还 / 进而
B 并因为可能因此就导致
C 还要一旦 / 一定虽然从而
D / 若必定务必可能因而

30．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（      ）
走热门有走热门的道理，  ①  无数前人的经验都告诉我们那样走好。  ②  走的人太多，扎了堆，优势就变成了劣势，新的优势就可能  ③  在冷门处。升学能上“一本”  ④  好，走冷门上职业学校成材、成功的人大有人在。当然不是凡冷门都好。  ⑤  还是想明白自己到底要什么，更要善于从冷门中发现机遇，  ⑥  关键的还是要肯干，要付出努力。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
A 因为只要 / 虽然因为更
B 因此如果反而 / 不仅而且
C 所以但是却即使首要 /
D / 可是反而固然首先最

二、翻译下列句子（10分）
1.是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（5分）

2.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（5分）

三、默写（6分）
（1）《蜀道难》中关于登上峰巅而惊心动魄的诗句是：_______________，________________。
（2）《蜀道难》中描写蜀道蜿蜒曲折的句子是： __________________，__________________。
（3）《师说》中，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是：______________，______________。
四、诗歌鉴赏
阅读下面这首唐诗，完成小题。
畏人①（杜甫)
早花随处发，春鸟异方啼。万里清江上，三年落日低。
畏人成小筑，褊性合幽栖。门径从榛草，无心走马蹄。
注： ① 本诗创作于作者漂泊蜀中的第三年（公元762年）。
31．下列对诗歌的理解，不正确的两项是（      ）（      ）（4分）
                               答案填涂在答题纸上
A．“异方”是指异地他乡，作者指出自己漂泊异地他乡也能看到美丽动人的早春之景，这春景给了自己一些慰藉。
B．颔联以时空对举的方式，指出清江万里远离都城长安，而自己离开都城又已经多年，在这种阔大辽远的境界之中愈发地显出作者的孤独渺小。
C．《畏人》在前两联采用了间接抒情的方式，而后两联采用了直接抒情的方式。
D．五言律诗《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”表现出是作者青年时积极进取的人生态度，风格遒劲峻洁、气魄雄放，而本诗的情感与风格却与之截然不同。
E．尾联的“从”可以理解为“纵”，放任的意思；“榛草”即杂草。
32.请结合全诗分析作者在尾联所表达出来的情感。（6分）



五、作文（阅读下面的材料，根据要求写出议论文的第一段）（10分）
为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的新招，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发争议，有的家长明确反对老师这种做法，认为用钱引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。
对以上这件事，你怎么看？表明自己的态度，阐述自己的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务，字数100-120字之间。

1．A试题分析：A项只是对“气”的分析，并不是只说李白，属答非所问。
2．C试题分析：A项“后无来者”说法不对。B项“集中表现在李白的山水诗中”不准确，李白追求自由的精神还表现在他不肯让诗歌格律束缚自己……写出一些散文化的诗句。D项“回避苦闷和忧愤”，原文“他有深沉的苦闷和忧愤”。
3．A试题分析：A项原文“前人似乎忽略了”。
4．B试题分析：A项“蟠龙”中“蟠”应读“pán”，“吐蕃”中“蕃”应读“bō”；C项“焗油”中“焗”应读“jú”；D项“春风骀荡”中“骀”应读“dài”。
5．D试题分析：“塞”读“sài”。
6．C试题分析：A项“众人”，古义：一般人；今义：多数人。B项学者：古义：求学的人；今义：学识渊博的人。D项中国：古时通常泛指中原地区，与“中华”“中夏”“中土”“中州”含义相同
7．B试题分析：B项与例句均为宾语前置句；A项为定语后置句；C项为判断句；D项为被动句。
8．C试题分析：A项，使动用法/意动用法；B项，形容词用作动词/形容词用作名词；C项，均为名词的意动用法；D名词用作动词/名词作状语。
9．D试题分析：①所以：用来……的。②所以：……的原因。③惑：糊涂。④惑：疑问。
10．A试题分析：A项和例句均为介词，相当于“于”，在；B项，介词，相当于“于”，对；C项，助词，用在形容词后，相当于“然”；D项，语气词。
11．D试题分析：贻：赠送。
12．C试题分析：A项中“参”意为：检验；B项中“存”意为：问候；D项中“遗”意为：遗忘。
13．C试题分析：C项，两个词语都属于名词做动词，“水”，游泳；“籍”，登记。A项，第一个“泣”，动词的使动用法，使……哭泣；第二个“怪”，形容词意动，感到奇怪。B项，第一个“弱”，形容词的使动用法，使……弱；第二个“明”，形容词动用，照明。D项，第一个“东”，方位名词做动词，东去；第二个“云”，名词作状语，像云一样。
14．B试题分析：B项为动词的为动用法，为……发愁。A．C．D三项均为动词的使动用法，分别为“使……凋谢”；“使……滚动”；“使……舞动”。故选B。
15．A试题分析：危：高。
16．D试题分析：“尔”应为代词“你”。
17．C试题分析：A项，同为“河流”；B项，同为“不是”；C项，正直/高；D项，同为“摸”。
18．D试题分析：提出本文的中心论点“圣人无常师”错，应该是“道之所存，师之所存”。
19．D试题分析：西当太白有鸟道，太白：太白山，在长安西。青泥何盘盘，青泥：青泥岭，在甘肃。剑阁峥嵘而崔嵬，剑阁：又名剑门关，在四川剑阁县北，是大、小剑山之间的一条栈道，长约三十余里。锦城：《元和郡县志》卷三十一剑南道成都府成都县：锦城在县南十里，故锦官城也。今四川成都市。
20．C试题分析：何：多么，第二个，为什么；B第一个尔：从那时以来；第二个尔：你；当：对着；D愁：没办法；愁：愁苦。
21．B试题分析：茫然：渺茫遥远的样子。
22．B试题分析：白居易主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”。
23．D试题分析：D 项含比喻修辞，没有夸张，“狼与豺”比喻叛乱的人。
24．A试题分析：句中语气助词，起舒缓语气的作用。
25.D试题分析：各有千秋：各有各的存在的价值。比喻各人有各人的长处，各人有各人的特色；耿耿于怀，只适用于对自己不满意的事；工力悉敌：双方的功夫和力量完全相等，不分上下。常指艺术方面的造诣。绠短汲深，比喻能力微薄，任务重大，难以胜任。多用作谦辞；功亏一篑来比喻只差最后一点而不能成功，含有惋惜之意。
26.D试题分析：“狗尾续貂”比喻拿不好的东西接到好的东西后面，显得好坏不相称；姑妄言之：姑且说说，谦敬用错；“瓜田李下”常用来告诫人们要避免嫌疑；刮目相看，指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。
27．A试题分析：B项语义重复，删去“大约”或“左右”；C．语序混乱，“9月3日”作为时间状语应放在“不要参加”的后面；D．“根据网络民调显示”句式杂糅，改为“根据网络民调”或“网络民调显示”。
28．A试题分析：B项成分残缺。应在“真、实、亲、诚”后添加“的工作方针”这几个字。C项不合逻辑。家庭不属于公共场合。D项句式杂糅。应删去“由……造成的”。
29．A试题分析：第①空，因为前面有“膝盖正下方”一词，后面有“偏后”；所以①空处应填“或”字，因为两个方位不能同时兼有。第②空前句讲到重心，后面有“偏离”一词，那么此空应为假设偏离后的结果，再与第③窄相对应，填“如果……就”较为合适。第④空与前句相联系，排除“务必”“因此”，填“还”比较合适。第⑥空表示进一步的情况．可填“进而”
30．D试题分析：①处前后关系非常明了，不需要用词。②处用“可是”，③处用“反而”表转折，以表明“走热门”也会有不足。④处用“固然”表示承认“上一本好”，也不否认“走冷门上职业学校成材、成功的也大有人在”这一事实。而“虽然”“即使”不具有这一表达作用。⑤处的“首先”、⑥处的“最”，最适合与二者中间的“更”相搭配，表示成功所需的三个条件一个比一个重要。
二、翻译
1.因此，无论（地位）高低，年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。
2.圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，大概都是出于这个（原因）吧？
三、默写
(1)扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹
(2)(2)青泥何盘盘，百步九折萦岩峦
(3)位卑则足羞，官盛则近谀
四、诗歌鉴赏
31．A，C（A 正是突出身处他乡的漂泊之感；C尾联不是直接抒情）
32．（分析尾联分，情感分，结合前文分）
尾联所写是作者生活之处已是门庭杂草丛生，就连马都不愿意
从这里走过。（2分）首联中写的虽是早春美景，但作者漂泊他乡的愁情更浓；颔联写作者离开都城很远也很久，失意的作者中倍感孤微；而自己不敢见到他人，只适合过眼下这种幽居的生活，（2分）所以在尾联中用荒芜的庭院小路来揭示作者处境与内心的孤苦。（2分）

五、作文
1．
“红包”真的只是学习中的“调料品”
日前，一技术学院老师通过给优秀的学生发红包，使得教学质量及师生关系有了显著提高。此举在获得广泛好评的同时，也面对着不少人的责难和质疑：如此功利会不会使教育变味？
不论外界如何评价，有一点无可厚非：在红包的刺激敦促下，学生们的学习激情有了显著提升。单从结果来看，这一“红包攻略”实是卓有成效。随着飞速发展的网络扩大着学生与社会的接触面，学生的心也日渐浮躁。红包这一略带社会�

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