人教版语文七年级下册（2016版）同步练习AB卷第8课木兰诗 -- 部编人教版七年级下册

人教版语文七年级下册（2016版）同步练习AB卷第8课木兰诗

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人教版语文七年级下册（2016版）同步练习AB卷第8课木兰诗A卷基础篇1.联系上下文解释句中加点的词。(1)问女何所忆　(　　　　)(2)愿为市鞍马　(　　　　)(3)万里赴戎机　(　　　　)(4)朔气传金柝　(　　　　)(5)赏赐百千强　(　　　　)(6)出郭相扶将(　　　　)(7)著我旧时裳　(　　　　)(8)安能辨我是雄雌　(　　　　)答案:(

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人教版语文七年级下册（2016版）同步练习AB卷
第8课木兰诗
A卷基础篇
1.联系上下文解释句中加点的词。
(1)问女何所忆　(　　　　)
(2)愿为市鞍马　(　　　　)
(3)万里赴戎机　(　　　　)
(4)朔气传金柝　(　　　　)
(5)赏赐百千强　(　　　　)
(6)出郭相扶将 (　　　　)
(7)著我旧时裳　 (　　　　)
(8)安能辨我是雄雌　(　　　　)
答案:(1)思念　(2)买　(3)战事　(4)北方　(5)有余　(6)外城　(7)穿　(8)怎么
2.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)不闻机杼声,唯闻女叹息。
译文:_____________________________________________________
(2)爷娘闻女来,出郭相扶将。
译文:__________________________________________________
(3)阿姊闻妹来,当户理红妆。
译文:____________________________________________________
(4)出门看火伴,火伴皆惊忙。
译文:______________________________________________________
答案:(1)听不到织布机发出的声音,只听到木兰的叹息声。
(2)父母听说女儿回来了,互相搀扶着到城外迎接女儿。
(3)姐姐听说妹妹回来了,对着窗户梳妆打扮起来。
(4)走出门看望同伍的士兵,士兵们都很吃惊。
3.下面对诗句的朗读节奏划分有误的一项是　(　　)
A.不闻/爷娘/唤女声
B.但闻/燕山/胡骑/鸣啾啾
C.木兰/不用尚书/郎
D.安能/辨我/是雄雌
【解析】选C。正确的节奏划分应为:木兰/不用/尚书郎。
4.课内阅读。
阅读下文,完成(1)～(4)题。
①万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。
②归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。
③爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。
(1)解释下面加点的词。
①策勋十二转　(　　　　　　)
②当户理红妆　(　　　　　　)
答案:①记功　②指女子的艳丽装束
(2)选文第②段突出了木兰________________的高尚品格。
答案:不图功名利禄
(3)请分析“出门看火伴,火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。
答:________________________________________________________
【解析】本题考查对诗句表达作用的把握。体会这两句诗表达“火伴”惊讶的神态和对木兰侧面烘托的作用。
答案:不仅写出了“火伴”惊讶的情态,还从侧面烘托了木兰的英雄气概。
(4)从遣词造句角度赏析第③段画线句。
答:________________________________________________________
___________________________________________________________
【解析】此题考查对句子的赏析能力。从准确用词(“霍霍”一词的表达效果)和句中蕴含的情感两方面进行赏析。

答案:“霍霍”是拟声词,惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急切的情态,淋漓尽致地表现出小弟抑制不住的欣喜之情。
B卷提升篇
5.阅读下文,回答问题。
十五从军征
十五从军征,八十始得归。
道逢乡里人:“家中有阿谁?”
“遥望是君家,松柏冢累累。”
兔从狗窦入,雉从梁上飞。
中庭生旅谷,井上生旅葵。
舂谷持作饭,采葵持作羹。
羹饭一时熟,不知贻阿谁。
出门东向看,泪落沾我衣。
(选自《乐府诗集》)
(1)解释下列加点的词语。
①八十始得归　　(　　　　)
②采葵持作羹　　(　　　　)
③兔从狗窦入　　(　　　　)
④不知贻阿谁　　(　　　　)
答案:①才　②菜汤　③洞　④给
【方法指导】
解释文言词语的三种方法
1.根据语境推断词义。即根据上下文,借助句子的大意进行推断。
2.组词代入推断词义。确定一个多义词在具体语言环境中的意义,可先把这个多义词组成若干个词语或把它的常用意列举出来,然后用代入法把这些词放在具体语境中去体会,从而推断词语的含义。
3.迁移联想
初中阶段,对课外文言文的考查很浅显,需要考查的重点词一般都在课内见过。我们只要能够把课内知识迁移到课外,就能顺利推断出词语的含义。
(2)说说下列诗句的意思。
①遥望是君家,松柏冢累累。
译文:____________________________________________________
②出门东向看,泪落沾我衣。
译文:______________________________________________________
答案:①远远望去,那就是你的家,那边松树柏树很多,坟墓一大堆。②走出门向东看去,(心情极其悲痛),眼泪就流了下来。
(3)请试着用简洁的语言概括本诗的内容。
答:________________________________________________________
___________________________________________________________
【解析】本题考查对诗歌内容的概括。在理解全诗的基础上,概括出老兵的悲惨的境遇。
答案:十五从军,八十归乡。亲人已殁,房屋犹存,独食羹饭,泪落衣裳。
(4)“遥望是君家,松柏冢累累”,造成这种景象的原因是什么?
答:________________________________________________________
___________________________________________________________
【解析】本题考查对内容的理解。联系时代背景理解战争给人们带来的灾难。
答案:多年战争,民不聊生。
(5)品读“泪落沾我衣”,试着体会“十五从军”者的心情。
答:________________________________________________________
___________________________________________________________
【解析】本题考查对人物心情的揣摩。结合语境,联系背景,体会老兵为了战争家破人亡的悲伤心情。
答案(示例):老兵回乡,孤独一人,家里没有一个人,庭院荒芜,做的饭只有自己吃,打这么多年仗为了什么?泪流得把衣服都沾湿了,这是一份多么孤独、悲痛、哀伤的心情啊。 (221.131.169.126)

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