人教版语文七年级下册（2016版）同步练习AB卷第3课回忆鲁迅先生 -- 部编人教版七年级下册

人教版语文七年级下册（2016版）同步练习AB卷第3课回忆鲁迅先生

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人教版语文七年级下册（2016版）同步练习AB卷第3课回忆鲁迅先生A卷基础篇1.下列加点字注音全对的一项是　(　　)A.咳嗽(ké)　　　轻捷(jié)　　　揩桌子(kǎi)B.嘱咐(zhǔ) 调羹(ɡěnɡ) 瞿秋白(Qú)C.绞肉(jiǎo) 悠然(yōu) 阖眼睛(hé)D.枕头(zhèn) 筷子(kuài) 白萨萨(sà)【解析】选C。A项“揩”应读kā

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人教版语文七年级下册（2016版）同步练习AB卷
第3课回忆鲁迅先生
A卷基础篇
1.下列加点字注音全对的一项是　(　　)
A.咳嗽(ké)　　　轻捷(jié)　　　揩桌子(kǎi)
B.嘱咐(zhǔ) 调羹(ɡěnɡ) 瞿秋白(Qú)
C.绞肉(jiǎo) 悠然(yōu) 阖眼睛(hé)
D.枕头(zhèn) 筷子(kuài) 白萨萨(sà)
【解析】选C。A项“揩”应读kāi;B项“羹”应读ɡēnɡ;D项“枕”应读zhěn。
2.根据拼音填写恰当的字。
(1)他把书桌用抹布kāi(　　)干净,拿出练字纸,开始练kǎi(　　)体字。
(2)今天真热,天气干zào(　　),赵明站在马路边等公交车,他出了一身汗,心里很急zào(　　),恨不得马上坐上公交车回家痛痛快快地洗一个冷水zǎo(　　)。
答案:(1)揩　楷　(2)燥　躁　澡
3.选择恰当的词语填在句子的横线处。
(1)他________(稍微　略微　少许)阖一阖眼睛,燃起一支烟来,躺在床边上。
(2)全楼都________(安静　寂静　平静)下去,窗外也是一点声音没有了。
答案:(1)稍微　(2)寂静
4.下列对课文的理解不正确的一项是　(　　)
A.作者敏锐地捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节,表现出鲁迅先生的个性、情趣、精神、气质。
B.鲁迅先生用原稿包油条,用校样揩桌子、擦手,洗澡间里也摆着校样纸,这说明了鲁迅先生不珍惜自己的劳动成果。
C.“吃鱼丸”这件事表现了鲁迅先生民主,遇事不盲从,做事认真,深入实际的严谨品质。
D.文章用白描手法刻画鲁迅先生,表达了作者对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情。
【解析】选B。说明了鲁迅先生不注重名利,具有淡泊名利的特点。
B卷提升篇
5.2017年是鲁迅先生逝世81周年。让我们再次走近鲁迅,感受他给我们的心灵震撼,回味他带给我们的享用不尽的财富。
　　你们班要举办一次纪念活动,同学们都以极高的热情积极筹备。
(1)请你为这次纪念活动确定一个主题。
你的主题: _____________________________________________
(2)围绕你所确定的主题,设计一个简要的活动方案。
你的方案: ____________________________________________
(3)围绕你所确定的方案,为主持人设计一段开场白。(100字左右)
你的开场白: ________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
答案:(1)示例一:纪念文坛巨匠鲁迅,开展文学阅读活动　示例二:走近鲁迅先生,聆听大师教诲
(2)示例一:综合活动方案:①主持人宣布活动开始。②各小组推荐代表上台发言,可以选择以下话题:A.我所了解的鲁迅先生;B.我最喜欢的鲁迅文章及原因;C.给我印象最深的人物和情节;D.鲁迅先生的精神世界。③主持人根据评委意见宣布结果。④语文老师对本次活动作出小结。
示例二:即兴演讲方案:①确定演讲题目;②推选主持人和评委;③现场抽签决定演讲次序;④即兴演讲(不超过5分钟);⑤语文老师进行点评;⑥宣布比赛结果。

(3)示例:同学们,翻开初中语文课本,只要你稍稍留意就会有这样的发现,没有哪一个作家的作品会像鲁迅先生的作品那样频频出现,也没有哪一个作家像鲁迅先生那样经过我们多年的学习生活后在我们的脑海中、心中这样鲜活起来。让我们走近鲁迅先生,在阅读中思考,在思考中成长吧!
6.阅读下文,回答问题。
初　　冬
萧　红
初冬,我走在清凉的街道上,遇见了我的弟弟。
“莹姐,你走到哪里去?”
“随便走走吧!”
“我们去吃一杯咖啡,好不好,莹姐。”
咖啡店的窗子在帘幕下挂着苍白的霜层。我把领口脱毛的外衣搭在衣架上。
我们开始搅着杯子玲琅地响了。
“天冷了吧!并且也太孤寂了,你还是回家的好。”弟弟的眼睛是深黑色的。
我摇了头,我说:“你们学校的篮球队近来怎么样?还活跃吗?你还是很热心吗?”
“我掷筐掷得更进步,可惜你总也没到我们的球场上来。你这样不畅快是不行的。”
我仍搅着杯子,也许漂流久了的心情,就和离了岸的海水一般,若非遇到大风是不会翻起的。我开始弄着手帕。弟弟再向我说什么我已不去听清他,仿佛自己是沉坠在深远的幻想的井里。
我不记得咖啡怎样被我吃干了杯子。茶匙在搅着空的杯子时,弟弟说:“再来一杯吧!”
女侍者带着欢笑一般飞起的头发来到我们桌边,她又用很响亮的脚步摇摇地走了去。
也许因为清早或天寒,再没有人走进这咖啡店。在弟弟默默看着我的时候,在我的思想宁静得玻璃一般平的时候,壁间暖气管小小的嘶鸣的声音都听得到了。
“天冷了,还是回家好,心情这样不畅快,长久了是无益的。”
“怎么?”
“太坏的心情与你有什么好处呢?”
“为什么要说我的心情不好呢?”
我们又都搅着杯子。有外国人走进来,那响着嗓子的、嘴不住在说的女人,就坐在我们的近边。她离得我越近,我越嗅到她满衣的香气,那使我感到她离得我更辽远,也感到全人类离得我更辽远。也许她那安闲而幸福的态度与我一点联系也没有。
我们搅着杯子,杯子不能像起初搅得发响了。街车好像渐渐多了起来,闪在窗子上的人影,迅速而且繁多了。隔着窗子,可以听到喑哑的笑声和喑哑的踏在行人道上的鞋子的声音。
“莹姐。”弟弟的眼睛是深黑色的。“天冷了,再不能漂流下去,回家去吧!”弟弟说,“你的头发这样长了,怎么不到理发店去一次呢?”我不知道为什么为他这话所激动了。
也许要熄灭的灯火在我心中复燃起来,热力和光明鼓荡着我:
“那样的家我是不想回去的。”
“那么漂流着,就这样漂流着?”弟弟的眼睛是深黑色的。他的杯子留在左手边,另一只手在桌面上,手心向上翻张了开来,要在空间摸索着什么似的。最后,他捉住自己的领巾。我看着他在抖动的嘴唇:“莹姐,我真担心你这个女浪人!”他牙齿好像更白了些,更大些,而且有力了,而且充满热情了。为热情而波动,他的嘴唇是那样的退去了颜色。并且他的全人有些近乎狂人,然而安静,完全被热情侵占着。
出了咖啡店,我们在结着薄碎的冰雪上面踏着脚。
初冬,早晨的红日扑着我们的头发,这样的红光使我感到欣快和寂寞。弟弟不住地在手下摇着帽子,肩头耸起了又落下了;心脏也是高了又低了。
渺小的同情者和被同情者离开了市街。
停在一个荒败的枣树园的前面时,他突然把很厚的手伸给了我,这是我们要告别了。
“我到学校去上课!”他脱开我的手,向着我相反的方向背转过去。可是走了几步,又转回来:
“莹姐,我看你还是回家的好!”
“那样的家我是不能回去的,我不愿意受和我站在两极端的父亲的豢养……”
“那么你要钱用吗?”
“不要的。”
“那么,你就这个样子吗?你瘦了!你快要生病了!你的衣服也太薄啊!”弟弟的眼睛是深黑色的,充满着祈祷和愿望。
我们又握过手,分别向不同的方向走去。
太阳在我的脸面上闪闪耀耀。仍和未遇见弟弟以前一样,我穿过街头,我无目的地走。寒风,刺着喉头,时时要发作小小的咳嗽。
弟弟留给我的是深黑色的眼睛,这在我散漫与孤独的流荡人的心板上,怎能不微温了一个时刻?
(有改动)
　(1)通读全文,说说本文题目的作用。
答:________________________________________________________
___________________________________________________________
【解析】此题考查文章题目的作用。“初冬”是表明时间的名词,点明了故事发生的背景(或时间),同时烘托了作者孤寂的心理。
答案:一是交代了故事发生的环境、时间(任一点均可),二是表现了作者孤寂的心情。
(2)作者着力描写“女侍者”和“外国女人”这两个人物有何作用?
答:________________________________________________________
___________________________________________________________
【解析】此题考查侧面描写的作用。写“女侍者”“外国女人”,一方面表现了我心不在焉,另一方面反衬我心情不好。
答案:一是以她们的快乐反衬出“我”“不畅快”的心情,二是写出了“我”与弟弟交谈时心不在焉的状态。
(3)谈谈你对文中画线句子“初冬,早晨的红日扑着我们的头发,这样的红光使我感到欣快和寂寞”含意的理解。
答:________________________________________________________
___________________________________________________________
【解析】此题考查对语句含意的理解。解答时抓住关键词“初冬”“红光”,理解其象征意义。
答案:“红光”象征着弟弟的热情与关心,让我感到“欣快”。“初冬”象征着现实的残酷,再加上弟弟对我的不理解,使我感到寂寞。
(4)从全文来看,文中大量语言描写有哪些作用?
答:________________________________________________________
___________________________________________________________
【解析】此题考查语言描写的作用。解答此题从语言的内容入手,分析其对表现主题、刻画人物的作用。
答案:交代了他们生活的现状,表达了各自的心情及彼此间的感情(任一点均可),交代了事情发生的原委(经过),突出了“我”倔强与弟弟热情的性格特点。
(5)文中五次出现“深黑色”的眼睛,请用简洁的词语概括出其中蕴藏的弟弟对“我”的情感、态度。
答:________________________________________________________
答案:关爱、期待、无奈、不理解、同情、热情 (221.131.169.126)

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