语文版七年级下册第二单元习题小专题写作编一则故事 -- 语文版七年级下册

语文版七年级下册第二单元习题小专题写作编一则故事

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语文版七年级下册第二单元习题小专题写作编一则故事(七年级下册语文版)

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小专题写作编一则故事【写作导航】我们写记叙文，都是写真实的事件，写故事则可以是真人真事，也可以是虚构的人和事。（一）写故事注意事项：1．除了注意记叙要素的完整外，故事应写出些波澜，使人有阅读的兴趣。在情节发展中设置一些悬念、波折和意外等。2．故事当中一般还有人物，如果能把人物写得有血有肉，有个性，会给

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小专题写作编一则故事
【写作导航】
我们写记叙文，都是写真实的事件，写故事则可以是真人真事，也可以是虚构的人和事。
（一）写故事注意事项：
1．除了注意记叙要素的完整外，故事应写出些波澜，使人有阅读的兴趣。在情节发展中设置一些悬念、波折和意外等。
2．故事当中一般还有人物，如果能把人物写得有血有肉，有个性，会给故事增添不少光彩。
3．写故事，尤其是虚构的故事，要注意融入想象。至于写科幻故事、童话故事等，就更需要大胆、合理的想象。
（二）写故事的方法与技巧：
1．“横切悬念，倒叙事件”法：这是指作者为避免平铺直叙，在小说首段就设置提挈全篇、笼罩全文的悬念，故意给读者造成疑团，以激起读者的兴趣。
2．“意料之外，情理之中”法：创作结构要巧，首先要“出其不意”。但更重要的，是所叙述的情节，必须在情理之中。所谓情理之中，是指这种“出其不意”，与小说中人物性格的发展合拍，合乎客观规律，合乎生活逻辑。它不是荒诞的，不是臆造的。既曲折离奇，又理所当然。
3. “明线暗线——双环连套”法：运用文中两个一明一暗的线索，平行交叉，双环连套，从一个人物引出一个人物，从一个故事引出一个故事，不仅使两个人物、两个故事有密切的联系，而且不断丰富人物性格，推动主题思想深化。
4．“欲扬先抑”和“欲抑先扬”法：把自己准备着力表现的人物，不妨先压一压，就如伸出去打人的拳头，先缩一缩，这样，击出去更有力；而准备贬低的人物，则不妨先让他“威风威风”，然后，让他从“威风岭”上掉下来，摔得更惨。
【例文引路】
小松鼠的发型
她是森林里的快乐小天使，她有一头光滑的红色披肩发，她就是松鼠小姐。
一天，刺猬先生对小松鼠说：“松鼠小姐，你的长发太难看了，看看我，多英俊啊！到我的理发屋来吧，我给你设计一个新发型。”
小松鼠把刺猬仔细打量了一番，觉得挺不错，很有个性，于是心动了。心动不如行动，她的长发立刻被改成了根根直立的短发。
过了几天，小熊对小松鼠说：“松鼠妹妹，我觉得你的红发真刺眼，还不如我的一头棕发好看呢。要不到我的染发屋来逛逛，换一个造型？”
小松鼠把小熊的头发瞧了一瞧，觉得他也挺帅的，心想平时小熊挺招人喜欢的，如果换了造型，大家可能会更喜欢自己呢。小松鼠的意志又动摇了，于是，森林里多了一只棕发小松鼠。
老虎小姐碰到了小松鼠，眯起眼睛说：“松鼠小姐，你长得真漂亮，可就是你的发型与你的美貌不太相称。瞧，像我身上这种纹路肯定会让你更加漂亮。”小松鼠看看老虎小姐，觉得她那身纹路既新潮又个性，于是森林中的棕发小松鼠变成了虎斑杂毛小松鼠。
不久，青蛙姐姐来串门了，对小松鼠说：“哟！小松鼠啊，几天不见，头发咋变成这般模样了？幸亏遇见我，来，我给你理个大光头，以后就不用洗头了，轻松！”

小松鼠思考了片刻：光头，利索、方便。于是，世上又多了一位“小尼姑”！
这下，小松鼠的光头轰动了整个森林，大家都争先恐后地来欣赏，小松鼠当众出了丑。她伤心极了，猴爷爷不忍心，拔下自己的猴毛制作了一顶帽子戴在了小松鼠头上。
猴爷爷语重心长地对小松鼠说：“千万不要轻信他人，不加思考地采纳他人的意见，后果就是洋相百出。”
【名师点评】
本文语言流畅，想象丰富。小作者借小松鼠改变发型的故事，讽刺了那些没有头脑、盲目跟风的人，也告诫人们做事要根据自己的实际情况，不要人云亦云，要多动脑筋、多思考。 (223.155.149.6)

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