苏教2016版语文七年级下册第6课《月迹》同步练习 -- 苏教版七年级下册

苏教2016版语文七年级下册第6课《月迹》同步练习

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苏教2016版语文七年级下册第6课《月迹》同步练习(七年级下册苏教版)

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七年级语文（下册）第二单元第6课月迹姓名得分一、基础知识及运用。1．根据拼音写出汉字。(shū)忽(fú)　水(jì)　_妒面面相(qù)2．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。①月亮还在竹莲儿上爬，那满圆却慢慢又亏了，末了，便全没了终迹，只留下一个空镜，一个失望。②我突然觉得，我们有了月

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七年级语文（下册）第二单元
第6课月迹
姓名          得分
一、基础知识及运用。
1．根据拼音写出汉字。
(shū)      忽       (fú)   　水        (jì)　 _妒       面面相(qù)
2．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
①月亮还在竹莲儿上爬，那满圆却慢慢又亏了，末了，便全没了终迹，只留下一个空镜，一个失望。
②我突然觉得，我们有了月亮，那无边无迹的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的映章吗？
错别字
改  正
3．仔细揣摩下面两个语段的内容和写法，再仿写一个语段。
  当你生病在床上无法上学，同学们送来了鲜花和问候的时候，你也许会感到欣慰。
  ——因为感受友情是一种快乐。
  当你为希望小学捐了两元钱，为灾区的学生捐出几本书的时候，你也许会感到充实。
  一一因为帮助他人是一种快乐。
  仿写：_____________________________________________________________________
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4．“嫦娥奔月”的故事，流传至今。嫦娥是神话中的人物，美貌非凡，后飞天成仙，住在月宫，千百年来孤身一人。如果你现在登上了月宫，你有什么话想对她说?请写下来。
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二、阅读理解、分析
(一)
我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。举着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥的颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。
奶奶说：“月亮是每个人的，它没有走，你们再去找吧。”
我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。
院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和得像水面了。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上弯，就大呼小叫：“月亮在这儿!”
妹妹几乎同时在下弯喊道：“月亮在这儿!”
我两处去看了，两处的水里都有月亮；沿着河跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看着天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。

我们坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：
“你们说，月亮是个什么呢?”
“月亮是我所要的。”弟弟说。
“月亮是个好。”妹妹说。
     我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无迹的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的映章吗?
大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。
5．细读选段，谈谈你对下面两句话的理解。
   (1)噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。
   (2)我突然觉得，我们有了月亮，那无边无迹的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的映章吗?
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6．“月亮是我所要的。”弟弟说。“月亮是个好。”妹妹说。奶奶说，月亮是属于我们的，每个人的。如果问你“月亮是个什么”，你怎么回答?
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7．文章结尾说“大家都觉得满足了”，反映了孩子们什么样的心理?文章抒发了一种什么感情?
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8．举例说说文中哪些地方用了拟人的手法，哪些地方用了想象的方法，这样写的好处是什么。
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(二) 竹影
        丰子恺
    太阳虽已落山，天还没有黑。一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。我和弟弟就搬了藤椅子．到屋后的院子里去乘凉。
    天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。我把眼睛守定西天看了一会儿，正在看得出神，似觉眼梢头另有一种微光，渐渐地在那里强起来。回头一看，原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)了。门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。来的是弟弟的同学华明。
    “唉，这椅子给我坐的?”他不待我们回答，一屁股坐在藤椅上，剧烈地摇他的两脚。椅子背所靠的那根竹，跟了他的动作而发抖，上面的竹叶作出萧萧的声音来。这引起了三人的注意，大家仰起头来向天空看。月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁地映入我们的眼中。大家赞美了一番之后，我说：“我们今晚干些什么呢?”弟弟说：“我先有一个问题给你们猜：细看月光底下的人影，头上出烟气。这是什么道理?”我和华明都不相信，于是大家走出竹林外，蹲下来看水门汀上的人影。我看了好久，果然看见头上有一缕一缕的细烟，好像漫画里所描写的动怒的人。这时华明的注意力却转向了别处，他从身边摸出一枝半寸长的铅笔来，在水门汀上热心地描写自己的影。描好了‘，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。我们同时发现了映在水门汀上的竹叶的影子，华明就拿半寸长的铅笔去描。弟弟手痒起来，连忙跑进屋里去拿铅笔。不久他拿了一把木炭来分送我们。华明也改用木炭来描。大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来。一面谈着：“这一枝很像校长先生房间里的横幅呢!”“这一丛很像我家堂前的立轴呢!”……忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来：“这是管夫人的!”大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明是来得很久了。华明难为情似的站了起来，把拿木炭的手藏在背后，
似乎害怕爸爸责备他弄脏了我家的水门汀。爸爸似乎很理解他的意思，立刻对着他说道：“谁想出来的?这画法真好玩呢!我也来描几瓣看。”爸爸也蹲在地上描竹叶了，这时候华明方才放心。
    月亮渐渐升高了，竹影渐渐与地上描着的木炭线相分离，现出参差不齐的样子来，好像脱了版的印刷。夜渐深了，华明就告辞。“明天白天来看这地上描着的影子，一定更好看。但希望天不要落雨，洗去了我们的‘墨竹’，大家明天会!”他说着就出去了。我们送他出门。
9．选文主要写的是月夜里孩子们的活动，为什么前面还要写太阳落山时的情景?


10．月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁地映人我们的眼中。”句中的“隐”字有怎样的意味？


11．文中说争论的问题还没有解决，“华明的注意力却转向了别处”“在水门汀上热心地描写自己的影”，这说明了什么？


12．有人说《月迹》与《竹影》有异曲同工之妙。请结合两篇文章来谈谈你的看法。



参考答案
1．倏  凫  嫉  觑
2．莲—帘  终—踪  迹—际  映—印
3．示例：当你身处异乡孤立无助，有人向你伸出援助之手，你也许会感到温暖。——因为摆脱困境是一种快乐。
4．提示：想像合理即可。
5．“生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛”，只要你愿意去发现，美无处不在，希望
  无处不在。
6．这是一道开放题。根据奶奶的话，可以回答：月亮是属于任何人的共同财富。
7．寻找月亮，其实也是在寻找梦想和希望。找到了月亮，也就有了希望，心里便踏实
  了，满足了。文章抒发了对未来的美好憧憬和对幸福的渴望追求。
8．略
9．后面写月亮慢慢升起作铺垫。
10．动词“隐”字，若隐若现，赋予了月亮生命力又使人产生无限遐思，想到美丽的嫦娥。这句描写，月儿朗照，竹叶轻摇，如同一幅美妙的画，自然成趣。  点拨：最关键的是从拟人方法的运用入手，品出赋予月亮以生命，把静物写活了，给人以美的遐思。这样，便能提高自己的赏析能力。
11．孩子们的兴趣转移了。孩子的天性如此，做到三分钟热情，他们对世界如此好奇，吸引他们的事多着呢。作者把孩子的心理和性格写得真实恰当。
12．确实有异曲同工之妙。两篇文章在内容上都是描写月亮的，主人公都是孩子，都凸显了月光清澈皎洁的美好特点，主题上都表达了对天真浪漫的童心童趣的理解与保护。它们都把孩子们好奇好动，喜欢争论，天真浪漫，充满情趣的特点淋漓尽致地展现在读者面前。 (223.155.214.92)

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