2016-2017学年高一语文课时作业：7诗三首（人教版必修2） -- 人教版高一上册

2016-2017学年高一语文课时作业：7诗三首（人教版必修2）

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2016-2017学年高一语文课时作业：7诗三首（人教版必修2）(高一上册人教版)

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课时作业7　诗三首第一课时　基础巩固一、积累运用 1．下列加点字注音完全正确的一项是(　　) A．芙蓉(rónɡ)　　　　　　　鼓瑟(sè) 度阡(qiān) 樊笼(pān)B．子衿(jīn) 呦呦(yōu) 遗谁(wèi) 兰泽(zé) C．阡陌(mò) 三匝(zā) 吹笙(shēnɡ) 吐哺(pǔ) D．可掇(duō) 譬如(ì) 守拙(zhuō) 羁鸟(jī) 解析：A.“

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      课时作业7　诗三首
第一课时　基础巩固
一、积累运用
1．下列加点字注音完全正确的一项是(　　)
A．芙蓉(rónɡ)　　　　　　　鼓瑟(sè)
度阡(qiān)   樊笼(pān)B．子衿(jīn)   呦呦(yōu)
遗谁(wèi)   兰泽(zé)
C．阡陌(mò)   三匝(zā)
吹笙(shēnɡ)   吐哺(pǔ)
D．可掇(duō)   譬如(bì)
守拙(zhuō)   羁鸟(jī)
解析：A.“樊”读fán，C.“哺”读bǔ，D.“譬”读pì。
答案：B
2．下列各句书写正确的一组是(　　)
A．月明星稀　误落尘网中　鸡鸣桑树巅
B．我有嘉宾　长路漫浩浩　池鱼思故渊
C．僻如朝露　兰泽多芳草　桃李罗堂前
D．契阔谈䜩　复得反自然　少无适俗韵
解析：A项“巅”应为“颠”，C项“僻”应为“譬”，D项“反”应为“返”。
答案：B
3．下列各句中含有通假字的一项是(　　)
A．山不厌高，海不厌深　契阔谈䜩，心念旧恩
B．但为君故，沉吟至今　何以解忧？唯有杜康
C．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊　榆柳荫后檐，桃李罗堂前
D．同心而离居，忧伤以终老　狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠
解析：“厌”通“餍”，满足。“䜩”通“宴”，欢饮。
答案：A
4．下列各句中加点字的活用与例句相同的一项是(　　)
例句：今我来思，雨雪霏霏
A．鸷鸟之不群兮   B．乌鹊南飞
C．足以荣汝身   D．夙兴夜寐
解析：A与例句均为名词作动词，B、D为名词作状语，C为形容词的使动用法。
答案：A
5．下列句中加点词与其他项读音、意义不同的是(　　)
A．采之欲遗谁
B．留待作遗施
C．原遗秦王宠臣中庶子蒙嘉
D．路不拾遗
解析：A、B、C读“wèi”有“赠送”之意，D项读“yí”，意思是“遗失的东西”。
答案：D
6．下列句中加点的词语古今意义相同的一项是(　　)
A．同心而离居，忧伤以终老
B．汝岂得自由
C．慨当以慷，忧思难忘
D．对酒当歌，人生几何
解析：A项，古义：感情深厚；今义：齐心。B项，古义：自作主张；今义：不受拘束和限制。D项，古义：多少；今义：研究物体的形状、大小和位置以及它们之间的相互关系的学科。
答案：C
7．下列诗句中，加点词的解释无误的一项是(　　)
A．越陌度阡，枉用相存　存：保存B．少无适俗韵，性本爱丘山　韵：韵律，节奏
C．明明如月，何时可掇　掇：拾取，采取
D．对酒当歌，人生几何　当：应当
解析：A.存：问候，怀念。B.韵：本性、气质。D.当：对着。
答案：C
8．下列各句的分析不正确的一项是(　　)
A．对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多——感叹时光飞逝，人生苦短，应饮酒作歌及时行乐。
B．青青子衿，悠悠我心——表达了诗人仰慕天下贤士，思念之情绵绵不断。
C．少无适俗韵，性本爱丘山——从小就没有迎合世俗的本性，天性原来喜爱山川田园间的生活。
D．同心而离居，忧伤以终老——彼此感情深厚而身处两地，忧伤将伴随我们到老。

解析：表达了诗人奋发进取、不懈追求的理想。“对酒当歌”，猛一看很是消极，而其实大不相同。这里讲“人生几何”，不是叫人“及时行乐”，而是要及时地建功立业。从表面上看，曹操是在抒个人之情，发愁时间过得太快，恐怕来不及有所作为。实际上却是在巧妙提醒广大贤士：人生就像“朝露”那样易于消失，贤士应该珍惜时间，及时施展才华。
答案：A
二、课内阅读
(一)阅读下面《涉江采芙蓉》，回答9～12题。
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。
9．你认为这首诗的主题是什么？请举出具体诗句加以说明。
答：____________________________________________________
____________________________________________________________
答案：这首诗的主题是表现远方游子的思乡之情。例如诗中的“还顾望旧乡，长路漫浩浩”一句，抒写出游子对“旧乡”的那种望而难归的凄婉的思念之情。
10．你认为“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”一句是实写还是虚写？为什么？
答：____________________________________________________
____________________________________________________________
答案：虚写。因为在古诗中写采摘花草送给远方的爱人含有思念、珍爱爱人的意思，而这个举动不必实有，在本诗中作者只是想借以表达主人公对爱人强烈的思念之情。
11．《涉江采芙蓉》里写“采芙蓉”赠给所思之人，“芙蓉”对全诗在意境营造上有什么作用？
答：____________________________________________________
____________________________________________________________
解析：芙蓉，即荷花。荷花给人以清幽、高洁的感觉。屈原的作品里也视“荷”为香草，认为它具有美好的品质。因此，起首“涉江采芙蓉”一句，营造了清幽、高洁的意境。
答案：因芙蓉花在我国古典诗歌中具有高洁、素雅、清幽的特点，所以诗歌写“采芙蓉”赠给所思之人，能营造素雅的意境，象征纯洁的爱情，给人以美的联想。
12．从诗歌的内容上看，这首诗的前四句和后四句有不连贯的地方，似乎是叙述的角度发生了变化。你是怎样理解这种变化的？
答：____________________________________________________
____________________________________________________________
解析：对这首诗结构的理解，历来有不同的说法，可以把该诗理解为女子思夫之作，也可以把该诗理解为游子思归之作，正是因为这看似不连贯的结构，才造成了蒙太奇般的审美效果。
答案：既可以把该诗理解为女子思夫之作，也可以把该诗理解为游子思归之作。前一种理解，则诗歌的后半部分为虚写；后一种理解，则诗歌的前半部分为虚写。
(二)阅读曹操的《短歌行》，回答13～14题。
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
13．有人评价这首诗，说这首诗既表现了诗人由人生无常带来的深沉忧思，又表达了诗人要招揽贤才、统一天下的壮志豪情，两种情感相互混杂，诗人的情绪也是或低落或高昂。你赞成这种说法

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