《一面》导学案 -- 苏教版七年级下册

《一面》导学案

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《一面》导学案(七年级下册苏教版)

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《一面》导学案姓名：班级：课前参与（自主预习区）一、预习要求： 1、认真阅读课文，利用工具书解决生字难词，了解文章的基本内容。 2、感受鲁迅的形象，领略人物风采。二、导学题：（一）字词积累。 1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。地jiào（）书脊（）赫（）然窘（）起来摩suō（）tuí（）唐dǒusǒu

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  《一面》导学案
姓名：              班级：
课前参与（自主预习区）
一、预习要求：
1、认真阅读课文，利用工具书解决生字难词，了解文章的基本内容。
2、感受鲁迅的形象，领略人物风采。
二、导学题：
（一）字词积累。
1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
  地jiào（    ）   书脊（    ）     赫（    ）然            窘（    ）起来
摩suō（    ）    tuí（    ）唐    dǒu sǒu(        )         nüè（    ）待
  揩（    ）油     恣（    ）情     jū gōng(            )    憎（    ）恶
2、解释下列词语。
  窘：                              摩挲：
  颓唐：                            恣情：
  不能自已：
（二）整体感知。
1、浏览课文，理清脉络，全文可分为两部分，用简洁的语言概括大意。

答：

2、阅读文章，概括出以下要素（能直接在文中标注的直接标注）。
时间：
地点：
人物：
事件：
3、文中运用哪些描写方法来刻画鲁迅先生的形象的？什么描写最成功？
答：
4、圈点勾画。
通过“       ”（文中语句）这段描写，我觉得鲁迅是一个         （什么样）的人？
【示例】通过“你买这本书吧——这本书比那一本好。”表现了鲁迅的自谦，对战友的支持，对读者的诚恳。
（三）资料链接。
作者在谈《一面》的写作时说：“1936年，我正在上海从事写作和翻译，一天，张天翼告诉我，《中流》月刊要出纪念鲁迅先生逝世的专号，向我约稿。
起先，我感到有些为难，虽然我从青年时代起就非常崇敬先生，爱读先生的文章，又和接近先生的人熟悉并往来密切，但遗憾的是我和先生本人却无来往。我仅只在四年前到内山书店购书时，曾和先生有过一次偶然相遇。那时，我还是一名售票员。先生对于素不相识的一个普通工人的我，那么慈爱和殷切的帮助，使我深深感动而又感激。它，永远铭刻在我的心头，永远激励着我前进。后来，我就以《一面》为题，写了这篇纪念先生的文章。”
课中参与（实战演练区）
1、“那笑声里，仿佛带着一点‘非日本’的什么东西。” 如何理解句中的“非日本”？
答：

2、结合上下文体会“看一下那书脊，赫然印着‘鲁迅译’三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。”中加点的词语有什么作用？
答：


3、结合具体内容，分析一下内山老板的形象。
答：

4、找出文中具体描写“我”的内在心理的句段，朗读并揣摩“我”的内心情感，并说明其作用。
答：


5、文中三次描写了鲁迅先生的外貌，找出来读一读，说说给你留下最深刻印象的是什么？从观察的角度比较分析，三次外貌描写有何不同？这样写的目的是什么？
答：


6、“站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！”试分析句中加点字的含义。
答：


7、本文词语感情色彩强烈。例如“那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织的抚摩似的。”“正直”“慈祥”“严肃”“慈爱”等词，充满了尊敬、爱戴的感情。试着从文中找出类似的句子，并加以分析。
答：


8、找出文中环境描写的语句，并体会其作用。
答：


阅读第39～43节，回答问题：
这事到现在已经隔了四年。在这四年里，我历尽

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