2017高考语文（浙江专版）二轮复习与策略文档版专题限时集训18　散文阅读(四)


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专题限时集训(十八)　散文阅读(四)(建议用时：30分钟)一、阅读下面的文字，完成1～5题。(20分)随父母一同老去的村庄从未想过，那个生我养我，陪伴我童年快乐成长的村庄有一天也会青春不再，也会将生命的时间轴往前挪移这么一大段的距离，如一片被风干了的秋叶在风雨中了无生气，奄奄一息。一辈子生活在那里的父辈们，不会相
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专题限时集训(十八)　散文阅读(四)
(建议用时：30分钟)
一、阅读下面的文字，完成1～5题。(20分)
 随父母一同老去的村庄
从未想过，那个生我养我，陪伴我童年快乐成长的村庄有一天也会青春不再，也会将生命的时间轴往前挪移这么一大段的距离，如一片被风干了的秋叶在风雨中了无生气，奄奄一息。
一辈子生活在那里的父辈们，不会相信支撑他们生命的村庄也会随他们的年岁一般老去，更不愿相信他们倾注了全部心血的村庄也会失去了生命的激情，不再为自己的儿孙们提供赖以生存的食粮与庇护。他们觉得，村庄有的时候是有些过于沉寂，但这只是四季更替般的轮回，待来年春暖花开的时候，一切的生机与活力又将回到这一片天地。他们骨子里认定，人的生命就如韭菜一般割了一茬又长出一茬，但生养了他们祖辈的村庄一定会生机盎然，欣欣向荣。他们甚至相信归来春燕的呢喃，一定会唤醒沉睡的村庄，将他们的生命在这块土地上一代代延续下去。
也不知从什么时候开始，村里偶有成绩优异的孩子离开村庄到山外去追寻梦想。或许正是他们将讯息传递给了村里的年轻人，才让那些青春的生命无法再安于现状，不愿再像他们的父辈一样面朝红土背朝天地讨生活，他们亦想去山外改变自己的人生，追求自己的梦想。
一开始去寻梦的村里人或许还有些忐忑，或许还有几分担忧，还有几分对外面世界的恐惧。后来的跟随者们离开村庄的心情已是如此的毅然决然，或许他们可以有对先行者的倚仗，或许抱着别人行自己也一定行的心理。在他们的脸上根本看不到丁点儿的留恋。因为他们可以去父辈们从未去过的地方，甚至有些是听都未曾听说过的地方，去感受外面精彩的世界，以慰藉他们渴求改变的心灵，用青春去赌一把自觉无望的人生。
外出寻梦的日子并没有想象中的那么容易，在一些排外的眼神中他们只能做一些最脏、最苦、最累的活。由于没有多少知识，也没有什么专业技能，更没有人们需要的一纸文凭，他们就只能做一些别人不愿去涉足的工作。辛苦地劳作，却无法换来应有的回报。但外面的一切苦与累都只能烂在肚里，埋在心底。每次与家人互通信息都只说挺好的，而家人亦只说“家里挺好的，不要太牵挂”。这样的语言，其实彼此都非常清楚肯定在说谎，但谁都不愿说穿，谁都愿意这样的谎言说得多了或许就能变成现实。
极少数的孩子在异乡站稳了脚跟，在那儿娶妻生子或是嫁为人妻，住上了挪不开手脚的格子房，过上了他们孜孜以求的生活。村庄仅仅变成了他们思念的一个所指，记忆的一个内容。而大多数的孩子依然如弱小的浮萍，在寻梦的大军中毫无目的地飘零着，不知何时才能找到一个可以停靠的港湾，更不知何时才能寻到一个栖息的小窝。但他们是决不敢走回头路的，因为梦想未曾实现，他们亦承受不起“失败者”这样的字眼，更无法去面对那片养育了他们父辈及他们童年的土地。他们只能如一朵飘飞的云，偶尔到故乡的上空留恋地瞥上一眼，然后又无奈地随风不知飘向何方。
就这样，情感被这个时代汹涌的寻梦之旅给硬生生地撕裂，血淋淋的，让人不忍直视，也让人只增几许无奈的叹息。而缺少了后辈子孙的村庄亦没有了应有的生气，缺少了亲情抚慰的双眼更是觉得村庄老去得如此迅速。火红的杜鹃一样地开满春天的山冈，清清的溪流一样地轻唱着动听的小曲，就连晨起的炊烟都未曾改变过温暖的思绪。但游子情牵的村庄还是随父母一同慢慢老去，就似一幅精美的图画，在思念的无奈中渐渐褪去了光鲜的色彩，变成了记忆中经典的黑白影像。
偶尔，孩子们会捎来远方的信息，但那只是父母期待中的一份惊喜。这样的惊喜只是昙花一现，温暖不了一夜的寂寞，日出之时即会残花冷雨，徒增思念的悲伤。偶尔，孩子们也会回到村里，但那只是父母守望的一份惊喜，这样的惊喜会如流星般一晃而逝，在思念的日记里又添加上一份淡淡的苦涩。
没有了儿孙相伴的村庄，注定缺失了生命的活力，没有了亲情相伴的村庄，注定随父母一同老去，而游子的思念亦不会开出鲜艳的花朵，结出甜美的果实，只能是一份咀嚼不尽的苦涩与无法释怀的痛惜。
(有删改)
1．文章首段在全文中有什么作用？请简要回答。(3分)
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【解析】　作用类试题一般要从内容、结构、艺术效果等方面分析。从内容上看，本段中的“生我养我”“青春不再”“了无生气，奄奄一息”等直接抒发了作者对村庄即将老去的担忧和对村庄的留恋之情。从结构上看，这一段说作者的村庄正在老去，照应了文章标题；分析其与下文的关系，可知这一段引起了下文有关村庄老去的内容。从艺术效果来看，这一段直接说村庄老去，但村庄为什么会老去？怎样老去？读者会带着这些疑问阅读下文。
【答案】　直抒胸臆，表达了对村庄即将老去的担忧；点扣文章标题，引起下文的具体描述；设置悬念，吸引读者阅读，引发读者思考。
2．阅读作品，按要求回答下面的问题。(4分)
(1)村里的年轻人离开时为什么会“如此的毅然决然”？
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【解析】　“如此”一词在程度上起到了加深作用，“毅然决然”说的是“后来的跟随者们离开村庄的心情”，其原因就是这句话后边的相关内容。对相关内容进行归纳即可得出答案。
【答案】　先行的追梦人已成了榜样，自己有了依靠和勇气，也有了精神支撑和信心。
(2)品味“烂在肚里”一语。
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【解析】　首先要解读“烂在肚里”说法的妙处，然后根据其前后内容体会其中的意味。
【答案】　这个说法通俗、形象、准确，表达外出寻梦人果敢走出去，但由于无知识无技能而只能涉足最脏最苦最累的工作又得不到应有回报、无法向家人诉说的无奈。
3．文中画线句“情感被这个时代汹涌的寻梦之旅给硬生生地撕裂”有什么含意？请简要赏析。(3分)
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【解析】　这个句子的构成要素有三，一是“情感”，即对父母、家乡的情感；二是“时代汹涌的寻梦之旅”，即年轻人离开家乡去追梦；三是“硬生生地撕裂”，即年轻人毅然决然离开家乡去追梦，但梦想未实现，虽思家念亲，又无颜见爹娘、不愿回故乡。明确了这些，答案自然而然就出来了。
【答案】　为了追求梦想，年轻人义无反顾地离开家乡、亲人，未能实现梦想，虽思家念亲却又不敢回来面对养育他们的父母和土地。(不拘泥于答案，意思对即可)
4．请简要概括这篇散文的语言特点，并举例说明。(5分)
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【解析】　这种评价性题目，有一定难度，需要“拨开乌云见晴日”，要能够从常规语言中发现其凸显的亮色。这篇侧重于直接抒情的散文，夹杂了些许叙述和描写。在具体鉴赏时，一要分析这篇散文是否有一般散文作品的准确、简练、生动、形象等的语言特点；二要理解炼句的深刻与含蓄；三要赏析造句的整齐与多变，如长句、短句，整句、散句等；四是分析这篇散文所运用的修辞手法。
【答案】　①语言自然朴素，平白如话，通俗易懂。如“割了一茬又长出一茬”“看不到丁点儿的留恋”“一个栖息的小窝”“给硬生生地撕裂”等语言平实自然。②善于运用修辞，语言形象生动活泼。如“唤醒沉睡的村庄”“游子的思念亦不会开出鲜艳的花朵”等。③用语准确、得体。如“不会相信”“更不愿相信”“或许还有些忐忑”“或许还有几分担忧”等。(其他答案言之成理亦可)
5．结合文本，谈谈以“随父母一同老去的村庄”为标题有何妙处。(5分)
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【解析】　分析标题意蕴，并非一般的理解妙处，此题不会涉及标题在结构方面的作用。但分析时必须从标题本身的构成切入，展开探究。标题是个偏正短语，“正”的是“村庄”，“偏”的是“随父母一同老去”。仔细揣摩“偏”的部分，它用的是拟人的手法，从中可体味到一种伤感的滋味，从“村庄”“老去”可知村庄在变老的事实，这又引发了一种思考，即村庄为什么老去？针对“村庄”，结合这些内容就能够得出合理的答案。
【答案】　①标题运用拟人手法，形象生动地点明了村庄发生变化的事实——缺失了生命的活力。②这个标题带给人的总体感受就是对村庄的留恋、对村庄老去的伤感和忧思——村庄留下的只有父辈们守望的那份咀嚼不尽的苦涩与无法释怀的痛惜。③标题具有吸引力，引发读者思考村庄“老去”的缘由：追梦人离开了村庄，村庄没了儿孙相伴、亲情相伴。
二、阅读下面的文字，完成6～10题。(20分) 
【导学号：74812038】
雨
王　蒙
①我喜欢雨，从小。
②“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“随风潜入夜，润物细无声”，春天的小雨便是大自然的温柔与谦逊，大自然的慷慨与恩宠，却也是大自然的顽皮。它存在着，它抚摸着，它滋润着，却不留下痕迹。用眼睛是很难找到它的，要用手心，用脸颊，用你的等待着春的滋润的心。
③也有“凄风苦雨”“秋风秋雨愁煞人”“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”。其实那倒不一定是“一场秋雨一场寒”的秋天。即使这样的天气也给繁忙的人们带来休息，带来希望，带来遐思。
④正因为有雨中的忧伤的甜蜜，人们才伸出双臂歌唱雨后初阳的万道金光。于是有了那波里的名歌《我的太阳》。
⑤而暴雨和雷雨又是多么欢实，它们驱走暑热，它们解除干渴，它们弥合龟裂，它们叮叮咚咚地敲响沉闷的大地，它们咋咋呼呼地嬉闹着对人们说：“别怕，我们折腾一会儿就走。”
⑥小时候，我最喜欢北京城夏日的大雨。雨中，积水上冒出一个又一个的半圆形的小泡儿。
⑦“似水晶，非琉璃，又非玻璃，霎时间了无形迹。”我的姨妈教过我这样的谜语。
⑧为什么这几年在北京很少见到大雨冒泡儿了呢？是气候变了么？是我事太多、心太杂，对似水晶又非玻璃的泡儿视而不见，这泡儿已经唤不起我童年的那种好奇和沉醉了么？哦！
⑨一九五八年的特别炎热的夏天，我下乡以前暂在景山公园少年宫劳动，盖房当小工，每天担四十多斤一块的大城砖，很累。一天早上刚开工便赶上了天昏地暗的大雨，“头儿”只好宣布放假。我落汤鸡似的回到家，换了一身衣服，打起雨伞，和同样处于逆境的爱人到新街口电影院看电影《骑车人之死》去了。电影看完了，大雨威势未减。这是一九五八年，也许是五十年代的最后几年里我们度过的最快乐的一天，而这一天，是雨赐给我们的。
⑩就是让雨淋个透也未尝不是人间快事。在新疆的草原上，我曾经骑着马遭遇过一次短暂的却是声势浩大的雹雨，前不着村，后不着店，上天无路，入地无门，连一株可以略略遮雨的小树也没有。没法子，除了百分之百不打折扣地接受大自然的洗礼之外，没有别的路。当理解了这种处境以后，我便获得了自由，我欣然地、狂喜地在大雹雨中策马疾驰。
⑪这种经验我写在小说《杂色》里边了，但我觉得没有写好。如果有机会，不，不管有没有机会，将来我一定要再写一次草原上的夹着雹子的暴雨。
⑫这豪兴也要有一个条件，就是在前方不远，有哈萨克牧民的温暖的帐篷。兄弟般的哈萨克人会亲切地接待你，会给你一碗滚热的奶茶，会生起他们四季不熄的火炉，烤干你被雨打湿了的衣裳。
⑬我们常常说“风吹雨打”，毛主席说要“经风雨、见世面”，我们还说什么经历了“风风雨雨”。这不但让人骄傲，也让人欢喜，不但让人刚强，也让人快活，像我那次在新疆的草原上那样。
⑭而我现在正航行在从武汉到重庆的长江航道上，又赶上了下雨。雨对我有情，我对雨有意。
⑮在避风的那一面的甲板上，你看不到也摸不着雨。在船头，雨丝向你迎面喷来，在迎风的那一面，雨丝拉曳成了长线。
⑯江上的雨和人似乎更加亲近。坐船的人都爱水，靠水，感谢水。而正是雨供给着江水，江水升腾着雨。当轮船疾驶的时候，浪花飞溅到甲板上，那不就是雨么？
⑰天色虽然阴霾，两岸的垂柳和庄稼却被雨洗得更加碧绿。没有打伞也没有穿雨衣，最多戴一个草帽的岸上的女人们的服装在雨中显得分外艳丽。连岸上的黄土和石头也在雨水中映着洁净的、本色的光。
⑱“晴川历历汉阳树”，当然。但是你知道吗，阴川和雨川，也使我们的河岸、我们的人和树历历如画。
⑲雨是我对生活和土地的无尽的情丝，情思。
(有删改)
6．文中说“雨对我有情，我对雨有意”，你是如何理解这句话的？(4分)
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【解析】　文章中的重要语句，有的是含意丰富的，有的是在文章结构中起着重要作用的。就本句而言，“雨对我有情”是对前面内容的延伸，作者采用了移情的手法，将自己对雨的喜爱转移到雨身上，说成是雨对自己有情；“我对雨有意”是对后面内容的引入，后面内容具体表现“我”对雨的喜爱，如特意坐在可以接触雨的船头，甚至把江中的浪花也看作雨。
【答案】　“雨对我有情”使用了移情的手法：“我”坐船航行在从武汉到重庆的长江航道上，正好赶上了下雨，这雨好像是特意为“我”而下的；“我”特意坐在船头，让雨丝迎面喷来，去感受雨，亲近雨，说明“我对雨有意”。整句话表达了“我”对雨的喜爱之情。
7．分析文章第⑤段使用的修辞手法及其作用。(4分)
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【解析】　解答此类试题，首先要对各种修辞手法及其作用有基本的认识。如排比是把结构相同或相近、意思密切相关、语气一致的三个或三个以上的单句排列在一起的一种修辞手法。这段文字中的“它们……它们……它们……”就是排比句式，使语言富有气势。雨原本不会说话，作者却让雨开口说话，这是拟人手法的运用。
【答案】　第⑤段使用了排比和拟人的修辞手法。“它们驱走暑热，它们解除干渴，它们弥合龟裂……”使用了排比的手法，增强了语言的气势，强调了雨的作用。“它们叮叮咚咚……‘别怕，我们折腾一会儿就走。’”使用了拟人的手法，使雨具有了小孩子般的顽皮特征，表达了作者对雨的喜爱之情。
8．文中有许多引用，试举两例并分析其在文中的作用。(4分)
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【解析】　这篇文章有多处引用，因为其引用的内容不同，所以其作用也不尽相同，有的表达了对雨的感情和认识，有的使文章具有趣味性，有的则支持了作者的观点态度。根据题干要求，找出其中两处并加以分析即可。
【答案】　第②③段中引用的诗句如“随风潜入夜，润物细无声”“秋风秋雨愁煞人”等，表达的是人们对雨的感情，诗句使文章的语言显得凝练精辟，散发出浓浓的书卷气和文化气。第⑦段引用姨妈教“我”的谜语，令文章具有趣味性。第⑬段引用毛主席的话旨在支持作者的观点：“雨可以让人刚强。”(答出其中两点即可)
9．文章最后一段在文中有何作用？请简要分析。(3分)
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【解析】　分析文段在全文中的作用，要注意以下两个方面：一是要看这段文字的位置，二是要注意从结构和内容两方面作答。文章结尾段，一般有照应题目、首尾呼应、使文章结构完整、深化升华文章主旨等作用。分析时要注意结合文章具体内容，不能泛泛而谈。
【答案】　文章最后一段，在结构上照应开头，使文章结构完整；在内容上，总结上文，深化了文章主旨，充分表达了“我”对雨的喜爱之情。
10．作者为什么喜欢雨？请结合全文加以分析。(5分)
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【解析】　解答此类试题，要注意两个问题：一是要抓关键句，二是要分清层次。就本文而言，第①段引出话题，表明自己对雨的态度。第②③④⑤段写雨给人的总体感觉。第⑥至⑧段是作者关于童年的回忆。第⑨段写冒雨和妻子一起看电影的事。第⑩至⑬段，写的是雹雨来临，人躲无可躲必须经受洗礼时，雨带给人自由、快乐和温暖之感，也正是这雨让人变得更加刚强。第⑭到⑱段写人和物被大雨冲刷过后，显得更加洁净，如图画一般美丽。第⑲段是总结段，再次表明自己对雨的喜爱。考生明确了这些，即可得出答案。
【答案】　作者喜欢雨，是因为雨是大自然的慷慨与恩宠，有着忧伤的甜蜜；雨是大自然的顽皮，总能勾起其儿时有趣的回忆；因大雨偷得一日闲暇，和爱人一起观影而获得了许多的快乐；在雹雨中策马狂奔，获得心灵的自由；在雨中奔跑过后受到哈萨克人的亲切接待，让人感受到了人间的温暖；风雨的洗礼可使人变得更加刚强、快活；人和物被大雨冲洗过后，如图画一般美丽。 (223.155.151.189)

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