人教版高二选修《中国古代诗歌散文》 《菩萨蛮、长相思》课时训练


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《菩萨蛮、长相思》重点 名称 重要指数重点1 概括诗歌内容 ☆☆☆☆☆重点2 鉴赏诗歌的意象 ☆☆☆☆☆重点3 探究诗歌风格 ☆☆☆☆☆【重点详解】重点1：概括诗歌内容【要点解读】鉴赏诗歌的内容情感包括三个方面：一是内容的评价，二是思想感情的评价，三是作者观点态度的评价。鉴赏时，首先必须明确其表层意思与深刻意义
试题预览
《菩萨蛮、长相思》
 
重点 名称 重要指数
 重点1 概括诗歌内容 ☆☆☆☆☆
重点2 鉴赏诗歌的意象 ☆☆☆☆☆
重点3 探究诗歌风格 ☆☆☆☆☆

【重点详解】
 重点1：概括诗歌内容
【要点解读】
 鉴赏诗歌的内容情感包括三个方面：一是内容的评价，二是思想感情的评价，三是作者观点态度的评价。鉴赏时，首先必须明确其表层意思与深刻意义，把握其主旨和思想倾向。要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析，做到全面、准确、深入、客观地分析评价。
【考向】概括《菩萨蛮》的内容和情感
【例题】《菩萨蛮》从哪些方面写出了“江南好”？试分析“未老莫还乡，还乡须断肠。”这两句表达了怎样的情感。
【答案】“春水碧于天”，描绘了江南水乡的景色（风景）美。（或：描绘了江南水乡的秀色）“画船听雨眠”描绘了江南人的生活（情趣）美。（或：描绘了悠然自得的情趣）“垆边人似月，皓腕凝霜雪”写出了江南的人美。表达了对江南的留恋之情。
词中的游子能回故乡但由于故乡战乱的原因不能回，这种愁苦就比一般游子更为深广。这首词的主旨，是在描写江南好的背景上，述说作者漂泊异乡、有家难归的痛苦感情。“还乡须断肠”这一句正是突出了这个主旨。
【解析】这是一道赏析诗歌内容的题目，注意对词的内容进行概括，同时要注意主旨的把握。
【名师点睛】
此类题目在鉴赏过程中，不但要细读诗文本身，明确注释中点明的时局背景，还要了解诗人境遇、主观志向，做到知人论世。本题就要根据平时所学习的这个诗人的诗歌，了解诗人的经历、志向，然后进行综合思考，才能不遗漏要点。


【对点练习】
（2016届河北定州中学高三下学期周练）阅读下面这首诗，完成问题。
寄李儋元锡
韦应物
去年花里逢君别，今日花开已一年。
世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。
身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。
闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。
注：唐德宗建中四年长安发生了朱泚叛乱，唐德宗仓皇出逃，直到第二年五月才收复长安。此诗作于第二年春天，韦应物任滁州刺史，派人北上打探消息。李儋，字元锡，韦应物的诗交好友，曾托人问候。
这首诗的颔联和颈联写了什么内容，表达了作者怎样的情感？请简要分析。
 重点2：鉴赏诗歌意象
【要点解读】
“意象”是指诗歌中渗透诗人主观情感的客观物象。这些物象因注入了诗人的情感而作为“意象”出现在诗作中，诗歌中对草木花果、虫鱼鸟兽以及月露风云的形象描写，往往表达出诗人的审美情怀，具有象征意义。因而鉴赏这些意象就不能停留在表层，而应更多地关注其内涵。只有了解形象所蕴涵的文化意义，才能准确地欣赏作品中具体形象的特定含意。
【考向】鉴赏《长相思》中的意象
【例题】《长相思》作者在词中描绘了哪些景物，体会出这词中蕴含的思想感情？
 
【名师点睛】
对意象的鉴赏是诗词鉴赏中常考的内容，在复习中，要注意积累诗词中的常见意象及其代表含义。比如，月亮代表思乡，菊花代表孤傲高洁，梅花代表坚贞不屈，松柏象征孤高正直坚强等。

【对点练习】
（2016届江西临川一中高三上第一次月考）阅读下面一首宋词，完成各题。
念奴娇•梅
辛弃疾
 疏疏淡淡，问阿谁、堪比天真颜色。笑杀东君①虚占断，多少朱朱白白。雪里温柔，水边明秀，不借春工力。骨清春嫩，迥然天与奇绝。 
常记宝篽②寒轻，琐窗人睡起，玉纤轻摘。漂泊天涯空瘦损，犹有当年标格。万里风烟，一溪霜月，未怕欺他得。不如归去，阆苑③有个人忆。
注：①东君：司春之神。②篽：禁苑。③阆苑：传说中在昆仑山之巅，是西王母居住的地方。在诗词中常用来泛指神仙居住的地方。
这首词中的“梅”具有什么品格？诗人借咏梅表现了怎样的情怀？
 重点3：探究诗歌风格
【要点解读】
文学史上不同时期的诗词不管是在意境或是内容往往都有着很大的差异，形成不同的风格和流派。有的激越高亢，有的清婉秀丽，有的语言绮丽有的语言平易。
【考向】探究花间词的特征。
【例题】结合《菩萨蛮》和《长相思》探究花间词人的词作的特征。
【答案】《菩萨蛮》一词，直抒胸臆，却又婉转含蓄，饶有韵致。说“莫还乡”实则正由于想到了还乡。他没有用“不”字，用的是有叮嘱口吻的“莫”字，表现出了一种极深婉而沉痛的情意，你想还乡，而现在没有老，不能还乡，表现了对故乡欲归不得的盘旋郁结的苦衷。后面说“还乡须断肠”，这正是别人之所以敢跟你说“游人只合江南老”的理由，因为你回到那弥漫着战乱烽火的故乡，只会有断肠的悲哀。讲到这里再回头看“人人尽说江南好，游人只合江南老”，就会明白陈廷焯为什么赞美韦庄词“似直而纡，似达而郁”了。《长相思》虽然写旅途思乡，也写得悠长动情。词的上片从“山一程，水一程”的叠用，来说明身离故乡之远。下片以“风一更，雪一更”气候上的转变来渲染作者此时孤寂情怀。风雪打断了他思乡之梦，懊丧之余，他更加怀念故园的宁静详和，作者于清丽哀婉之中又不乏边寨之雄奇风情的描述，这两者结合到一起，就升华了羁旅怀乡的主题。
 
【名师点睛】
花间词派是中国古代汉族诗词学流派之一。这一词派题材狭窄、情致单调。大都以婉约的表达手法，写女性的美貌和服饰以及她们的离愁别恨。在这些词中描绘景物富丽、意象繁多、构图华美、刻画工细，能唤起读者视觉、听觉、嗅觉的美感。由于注重锤炼文字、音韵，形成了隐约迷离幽深的意境。

【对点练习】
阅读下面这首词，回答问题。
浪淘沙
纳兰性德
双燕又飞还，好景阑珊。东风那惜小眉弯。芳草绿波吹不尽，只隔遥山。 　
 花雨忆前番，粉泪偷弹。倚楼谁与话春闲？数到今朝三月二，梦见犹难。
（1）上片“东风那惜小眉弯”一句运用了什么手法？请简要分析。
（2）词的下片表达了抒情主人公哪些思想感情？
  
1．下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是（　　）
A．垆（lú）　　   炉火　  泸水 　  庐山真面　 碌碌无为
B．角（jué）      角逐    角斗     重要角色   角弓反张
 C．着（zhuó）     着陆    着色    替人着想   着重指出
D．蒙（méng）    蒙哄    蒙骗     蒙混过关   蒙昧时代
2．下列句子中没有错别字的一项是（　　）
A．寒禁　 拾辍　皓腕　忧心忡忡
B．乾坤   戎马  垆边  美轮美奂
C．膳味   铜钲  聒碎  卷帙浩繁
D．折裂   迥然  凭轩  忐忑不安
3．下列句子中加点词语解释不正确的一组是（    ）
A．垆边人似月   垆边：酒家
B．皓腕凝霜雪  凝：聚集，凝聚
C．未老莫还乡   莫：不要
D．还乡须断肠  须：一定
4．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
梦江南（注）
温庭筠
千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。
（注）本词是温庭筠的名作，抒写思妇的“心里事”。
（1）词的开头直抒胸臆，有何作用？请简要说明。
（2）词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。
5．阅读下面的诗，完成后面题目。
过陈琳①墓
温庭筠②
曾于青史见遗文，今日飘蓬过此坟。
词客有灵应识我，霸才无主独怜君。
石麟埋没藏春草，铜雀荒凉对暮云。
莫怪临风倍惆怅，欲将书剑学从军。
【注】①陈琳，建安七子，初为大将军何进主簿，曾向何进献计诛灭宦官，不被采纳；后为袁绍效力；袁绍败灭后，归附曹操，曹操不计前嫌，予以重用。
（1）结合全诗，品析颔联中“怜君”二字蕴含的意味。（5分） 
（2）颈联有什么艺术特色？表达了诗人怎样的情思？
6．阅读下面的诗歌，回答问题。
吟 笼 莺
清•纳兰性德
何处金衣客，栖栖翠幕中。
有心惊晓梦，无计啭春风。
漫逐梁间燕，谁巢井上桐。
空将云路翼，缄恨在雕笼。
【注】金衣：黄莺别名金衣公子。
（1）本诗前两联是怎样照应诗题中的“笼”字的？（4分）  
（2）作者主要采用了什么手法表达了什么情感？请简要分析。（4分）
7．阅读下面两首诗，完成后面的试题。（11分）
含山店梦觉作
韦庄
曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。
灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。
宿渔家
郭震
几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。
灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
 ①韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。②郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。
（1）韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5分）
（2）两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分） 

 答案：
第十课  菩萨蛮   长相思
重点1：概括诗歌内容
【对点练习】
【答案】（1）颔联：写自己的烦恼苦闷。“世事茫茫”“难自料”是指国家的前途难以预料（背景），也包含个人的前途渺茫。他到任一年， 眼前又是美好的春天，但他只有忧愁苦闷，感到孤独寂寞，难以入眠，纵使美景也黯然无光。（2）颈联写自己的思想矛盾。因为多病使他想辞官归隐；但他看到百姓贫穷逃亡，自己未尽职责，于国于民都有愧，又不能一走了事。作者处于这样进退两难的矛盾之中。
【解析】颔联写自己的烦恼苦闷。他感慨自己无法料想国家及个人的前途，觉得茫茫一片。面对春景，他只有忧愁苦闷，感到百无聊赖，一筹莫展，无所作为。颈联具体写自己的思想矛盾。正因为他有志而无奈，所以多病更促使他想辞官归隐；但因为他忠于职守，看到百姓贫穷逃亡，自己未尽职责，所以他不能一走了之。抒发了作者因国乱民穷造成的内心矛盾。
【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
 重点2：鉴赏诗歌意象
【对点练习】
【答案】冰清玉洁，高雅脱俗。梅花花影稀疏，花色浅淡，盛开在冰雪之中、清澈水边，在春之百花的映衬之下更显自然脱俗。坚贞不屈，傲霜斗雪。绽放之时惹人摘取，凋零之时飘泊天涯，“风烟”“霜雪”，无论何时何地犹存一种坚贞品格。词人托物言志，借花言人，抒写内心中傲岸不屈的精神以及归隐情思。
【解析】本题考查意象，解答时先找到诗歌中写“梅”的句子，分析“梅”的特点，然后总结所表达的情感。
 【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
重点3：探究诗歌风格
【对点练习】
（1）【答案】运用了拟人的修辞手法，（1分）抒情主人公埋怨东风无情，人生易老，写出了主人公因遥山阻隔，不得与心上人相见的绵长愁情。（3分）
 
考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（2）【答案】①对往昔美好生活的怀念，（1分）②伤心孤独，（2分）③对心上人的思念。（1分）
【解析】答题时，要结合着下片的关键词加以联想和想象，得出答案。如一个“忆”字，体现的是对往事美好的怀念；“泪”“谁与话春闲”表现出主人公的伤心孤独；“梦”体现出对心上人的思念。
考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【趁热打铁】
1．【答案】C
解析:A．“碌碌无为”的“碌”应读“lù”；B．“角弓反张”的“角”应读“jiǎo”；D．“蒙哄”、“蒙骗”的“蒙”应读“mēng”。
考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
2．【答案】B
解析:A．禁—噤，辍—掇；C．膳—膻；D．折—坼。
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
3．【答案】D
解析：D．须：应该，应当。
考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
4．（1）【答案】开头直抒胸臆，直言“恨”有“千万”，说明恨之多与无穷，但所恨之事却仅有一桩，即远在天涯的人久不归来，说明全诗主旨。
【解析】分析诗句首先要回到原诗，看诗文写了什么，“千万”自然强调恨之多；而“天涯”则是指天涯之人，所恨之人在天涯，自然是思极不见而生志之恨。
考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
（2）【答案】刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的闺中思妇形象。主人公夜深满腹哀怨，望月寄相思，而山月无情，全然不懂主人公一腔心事，自然也就无从传递相思情了；眼前百花飘落，水风全然不知，却依然催落一地华英，暗喻主人公的青春消逝却无人怜的哀怨。借无人知晓思妇相思之苦寄寓词人不被人理解的苦闷。
【解析】本诗刻画的是思妇形象，答案第一步要先写出来。分析人物形象要回到诗文中，写出诗句的意思，分析含有就行了，最后还要写上它的写作目的。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
5．（1）【答案】颔联紧承次句，“君”、“我”对举夹写，是全篇托寓的重笔。（1分）词客，指以文章名世的陈琳；识，这里含有真正了解、相知的意思。上句是说，陈琳灵魂有知，想必会真正了解我这个飘蓬才士吧。下句“霸才”，犹盖世超群之才，是诗人自指。陈琳遇到曹操那样一位豁达大度、爱惜才士的主帅，应该说是“霸才有主”了。而诗人自己的际遇，则与陈琳相反，“霸才无主”四字正是自己境遇的写照。（3分）诗人爱慕陈琳能够得到曹操赏识，实际上是感慨自己怀才不遇，满腹才学无人赏识（1分）。 
 
考点：鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。 22．
（2）【答案】艺术手法：①颈联借景抒情。诗人借荒凉萧索之景，表达内心的寂寥郁愤。②颈联前后句写景虚实结合。前句写眼前实景，陈琳墓前的石麟已经埋藏在萋萋春草之中，冷落萧条；后句写联想之景，曾经重用陈琳的曹操修建的铜雀台，现在想必也只剩下了荒凉的遗迹，在遥对黯淡的暮云。表达情思：表达了诗人对当前弃贤毁才时代的不满。
【解析】颈联前句写眼前实景，后句写联想之景，前句寄托诗人对前贤的追思缅怀，也暗示了当代的不重人才；后句是对曹操这样一位重视贤才的明主的追思。整联借景抒情，表达了诗人对当前弃贤毁才时代的不满。
考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
6．（1）【答案】本诗前两联从三个方面照应诗题中的“笼”字：从动作方面描写黄莺被迫在笼中栖息、从心理方面写黄莺在笼中焦躁不安、从声音方面写黄莺在笼中感受不到春的温馨而悲啼的情状。（答出一点得1分，两点得2分，三点得4分。）
【解析】“栖栖”“惊”“啭”分别从动作描写、心理描写和声音方面来表现出了黄莺在笼中栖息、焦躁不安、悲啼的情形。答题时，结合着对关键词的联想和想象，进行合理的分析即可。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C 
（2）【答案】作者托物言志或借物抒怀，借黄莺表达了虽处在金衣翠幕之中，虽长有一样的翅膀，纵然在同样的季节，却受到雕笼的束缚不能展翅高飞，寄托追求自由而不得的不满，怀才不遇（或“白白浪费青春年华”）的怨恨。
【解析】该诗歌借黄莺束缚在笼中不能展翅高飞来寄托诗人追求自由不得的不满，从而表达了怀才不遇的怨恨之情。这种表现手法即为托物言志。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
7．（1）【答案】（5分）韦庄在诗中用虚实相生的方法来表现自己的感情。诗的首联先写“实”，写自己“等闲挥袂”“别家”“客天涯”的豪迈和潇洒；诗的第二联写“虚”，虚写自己的“灯前一觉”所做的梦，这“梦”是“江南梦”，即思家梦。诗人将离家的苦闷转入到梦境，以此寄寓自己现实中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月斜”映衬自己的惆怅和孤独，“斜月”意象的加入，使诗人的感伤表露无遗。
 
考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（2）【答案】虽然两首诗都写到“灯前”，但是，这两处“灯前”所表达的诗人的感情是不同的。韦诗的“灯前”透露出诗人的孤独与无奈。郭诗的“灯前”描写了渔人待客的热情，主客之间无拘无束、愉快交谈的生活景象，从而引出了下文渔人笑说的内容，用平易朴素的语言表达出艰辛人生中的诗意美。
【解析】本题考查情感。解答此题，要注意到，虽然题目只是问的两个“灯前”所表达的不同意思，答题时必须紧扣整首诗的基调。“灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。”孤灯所具有的悲剧意味，透露出诗人的孤独与无奈，而“斜月”意象的加入，使诗人的感伤表露无疑，那是一种凄然的美，仿佛万籁俱寂之夜，只有一盏孤灯，作者企图在黑夜中寻找寄托，然而醒来时却是斜月相迎，此情此景让人愈加惆怅。“灯前笑说归来夜”句中的“灯前笑说”描写了渔人待客的热情，主客之间无拘无束、愉快交谈的生活情象，从而引出了下文渔人笑说的内容：白天的时候在海上捕鱼虽然非常辛苦，但是晚上归来，有青天明月、大海涛声伴送到家，真是非常的开心惬意。诗的最后两句写得极自然、优美、有意境，令读者和诗人一起欣然神往。
考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 (60.180.0.52)

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