人教版高二选修《中国古代诗歌散文》《梦游天姥吟留别》课时训练


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《梦游天姥吟留别》重点 名称 重要指数重点1 理清诗歌层次 ☆☆☆☆☆重点2 概括诗歌内容 ☆☆☆☆☆重点3 评价诗歌思想情感 ☆☆☆☆☆重点4 探究艺术风格 ☆☆☆☆☆【重点详解】重点1：理清诗歌层次【要点解读】《梦游天姥吟留别》是李白离开长安后第二年写的，是一首记梦诗，也是游仙诗。诗写梦游仙府名山，着意奇特，构
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《梦游天姥吟留别》
 
 重点 名称 重要指数
重点1  理清诗歌层次  ☆☆☆☆☆
重点2 概括诗歌内容 ☆☆☆☆☆
重点3 评价诗歌思想情感 ☆☆☆☆☆
重点4 探究艺术风格 ☆☆☆☆☆

【重点详解】
  重点1：理清诗歌层次
【要点解读】
《梦游天姥吟留别》是李白离开长安后第二年写的，是一首记梦诗，也是游仙诗。诗写梦游仙府名山，着意奇特，构思精密，意境雄伟。感慨深沉激烈，变化惝恍莫测于虚无飘渺的描述中，寄寓着生活现实。全诗围绕“梦”展开，内容丰富曲折，堪称绝世名作。
【考向】理清诗歌层次
【例题】全诗围绕“梦”展开，以梦为中心概括诗歌的主要情节。
【答案】入梦缘由→梦游历程→梦中仙境→梦醒时分→醒梦留别。
【解析】本题考查划分诗歌的层次。考生可仔细阅读全诗，以“梦”为线索，按时间顺序来筛选信息，总结得出答案。
【名师点睛】
古代诗歌讲究起承转合，一首诗，句与句之间存在密切的联系，分析诗的结构思路，从大的方面说，必须把握诗句间的关系，是先写景后抒情，还是先叙事行抒情；从小的方面说，针对某句的总起、过渡、铺垫、照应等。

【对点练习】
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。  
春日忆李白   杜甫
白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。
渭北春天树，江东日暮云。  何时一樽酒，重与细论文。
注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。 渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。 论文：此处指论诗。 
问题：说说这首诗的构思脉络。
 重点2：概括诗歌内容
【要点解读】
《梦游天姥吟留别》这首诗写梦游奇境，不同于一般游仙诗，它感慨深沉，抗议激烈，并非真正依托于虚幻之中，而是在神仙世界虚无飘渺的描述中，依然着眼于现实。神游天上仙境，而心觉“世间行乐亦如此”。仙境倏忽消失，梦境旋亦破灭，诗人终于在惊悸中返回现实。梦境破灭后，人，不是随心所欲地轻飘飘地在梦幻中翱翔了，而是沉甸甸地躺在枕席之上。
【考向】概括诗歌内容
【例题】诗人写了梦境中的哪些场面？请简要概括。这些场面对表现主题有什么作用 ?
【答案】场面：月夜——剡溪清幽 白昼——山中壮美 傍晚——洞外恐怖 夜晚——洞中仙乐。梦中仙境象征作者追求的理想境界。写仙境的美妙是为了反衬现 实的丑恶。写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。也就是说，诗歌的前 后是一致的，都是在写诗人对自由生活的向往，只是诗歌的前半部分用梦的形式曲折地表达 出来，而后半部分诗人则是直抒胸臆，直接唱出：“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安 能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!”
 
【名师点睛】
此类题目在鉴赏过程中，首先要细读诗文本身，用自己的话翻译诗歌内容，明确注释中点明的时局背景，还要了解诗人境遇、主观志向，做到知人论世。然后按题干要求找到诗中所写场面，逐一归纳，就可以得出答案。

【对点练习】
（2016届陕西省西安市第一中学高三下学期第一次模拟）阅读下面这首词，完成文后各题。
鹊桥仙•春日登楼
（清）邵长蘅
杨花如雪，桃花如雨，帘幕尽教高卷。芳洲一带草痕齐，早青到姑苏台畔。
催归杜宇，重来燕子，惹起乡心历乱。凭阑干，万叠暮山稠，刚抵得春愁一半。
词的上片，描绘了一幅什么样的生活图景？有何作用？请简要分析。
 重点3：评价诗歌思想情感
【要点解读】
鉴赏诗歌的思想情感包括三个方面：一是内容的评价，二是思想感情的评价，三是作者观点态度的评价。鉴赏时，首先必须明确其表层意思与深刻意义，把握其主旨和思想倾向。要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析，做到全面、准确、深入、客观地分析评价。要努力忠于原诗，做到言之成理，言之有据。不要犯“拔高”或“套用”的毛病，更不要出现言不及义、似是而非的问题。
【考向】评介诗歌思想情感
【例题】1．“惟觉时之枕席，失向来之烟霞”，反映了李白怎样的人生态度？
2．诗的结句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，反映了诗人什么性格？历来诗评家都认为这两句是全诗的“诗眼”，试结合全篇内容谈谈你对这种说法的理解。
【答案】1．这两句诗是说，无论梦境多么美妙，最后梦终归要醒来，梦中的一切顿时破灭。一方面，这反映了李白有人生如梦的消极情绪。李白在政治上遭受挫折的情况下，对人生有些消极，是可以理解的。另一方面，李白表达的是，梦破灭后，最终还是躺在枕席上。就是说，要回到现实，不能在梦中过日子。因此，李白人生态度的基调还是积极向上的。
2．在封建社会，等级森严，“君要臣死，臣不得不死”，所有人才都摆脱不了依附封建王朝的屈辱地位，无所谓人的尊严。李白却继承了陶渊明“不为五斗米折腰”的优良传统，敢于向权贵挑战，与权贵决绝，蔑视权贵，而追求自己的个性自由。这是李白的高贵品格，是他的伟大之处。说这两句诗是“诗眼”，因为它点明了这首诗的主旨。这个主旨是统帅全诗的。这首诗的主要部分是写梦境，写幻想世界。这是用幻想世界的美好衬托现实世界的丑恶，用诗人在幻想世界的自由遨游衬托他在现实世界的失意和碰壁。就是说，即使写梦境，也是着眼于现实，为了一吐在长安三年所累积的怨愤之气。
 
【名师点睛】
此类题目在鉴赏过程中，不但要细读诗文本身，明确注释中点明的时局背景，还要了解诗人境遇、主观志向，做到知人论世。本题就要根据平时所学习的李白的诗歌，了解李白的个性与理想追求，然后进行综合思考，才能不遗漏要点。

【对点练习】
（2016届广东省华南师范大学附属中学、广东实验中学、深圳中学、广雅中学四校高三上学期期末联考）阅读下面这首唐诗，完成题。
登余干古县城①
刘长卿
孤城上与白云齐，万古荒凉楚水西。官舍已空秋草没，女墙犹在夜乌啼。
 平沙渺渺迷人远，落日亭亭向客低。飞鸟不知陵谷变②，朝来暮去弋阳溪。
【注】①此诗作于公元761年，诗人此时从岭南潘州南巴（今广东茂名南）贬所北归，途经余干。②陵谷变：出自《诗经•小雅•十月之交》“高岸为谷，深谷为陵。哀今之人，胡憯（cǎn，同“惨”）莫惩”，该诗强烈地谴责了周幽王荒淫昏庸，误国害民，造成陵谷灾变。
诗的尾联表达了诗人怎样的思想感情？又是如何表现的？请简要分析。
 重点4：探究艺术风格
【要点解读】
李白生活在盛唐时期，他性格豪迈，热爱祖国山河，游踪遍及南北各地，写出大量赞美名山大川的壮丽诗篇。他的诗，既豪迈奔放，又清新飘逸，而且想象丰富，意境奇妙，语言轻快，人们称他为“诗仙”。李白的诗歌不仅具有典型的浪漫主义精神，而且从形象塑造、素材摄取、到体裁选择和各种艺术手法的运用，无不具有典型的浪漫主义艺术特征。
【考向】探究艺术风格
【例题】《梦游天姥吟留别》富于浪漫主义的色彩体现在哪些方面？
【答案】一是有丰富的想像。诗人善于描写想像中的世界，写熊咆龙吟，写雷电霹雳，写空中楼阁，写霓衣风马……写得活灵活现，令人惊心动魄。诗人用想像世界的美好反衬现实世界的丑恶，用自己在想像世界中游历，表示不肯与现实中的权贵们沆瀣一气。二是用夸张的手法。诗人大胆地运用夸张来写想像中的事物，塑造想像中的形象。在夸张的描写中，融会着诗人的感情。例如，对天姥山横空出世的形象的描写，正蕴含着诗人对天姥山的景仰和向往之情。
【解析】这是一首诗歌风格的题目，浪漫主义主要体现在想象和夸张手法的运用。解答时要注意从诗句选取的意象、采用的夸张手法、豪迈奔放的气势、雄奇瑰丽的意境、狂放不羁的情感等角度来分析。
【名师点睛】
这类题目涉及对诗歌艺术风格的考查，考生在平时学习和复习时要有意识地拓宽诗歌的阅读面，了解中国古典诗歌常见风格类型，对自己学习和复习中接触到的诗人诗作的不同风格要有所认识，并注意积累。要注意积累相关术语，答题时尽量使用术语，采用总分的结构，即先总述风格特点然后结合具体诗句进行分析。

【对点练习】
（2013•天津卷）阅读下面这首词，按要求作答。（８分）
鹧鸪天　　送廓之秋试①
【宋】辛弃疾
白苎②新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。
鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。
【注】①秋试：科举时代秋秀举行的考试。　②白苎（zhù）:用白色苎麻织成的布
③禹门：即龙六，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。
 “鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？
 
1．下列加点的字注音全都正确的一项是（    ）
 A．天台（tái）    天姥（mǔ）   訇然（hōnɡ）    石扉（fēi）
B．悸动（jì）     渌水（lù）    殷岩泉（yǐn）   剡溪（shàn）
C．脚著谢公屐（zhù）（jī）      恍惊起而长嗟（huǎnɡ）（jiē）
D．水澹澹（dàn）              迷花倚石忽已暝（yǐ）（mǐnɡ）
2．下列加点字的注释不正确的一项是（    ）
A．安能摧（低）眉折腰事权贵        B．失向来（原来）之烟霞
C．天姥连天向天横（耸立）          D．须（等到）行即骑访名山
 3．下列各句中与“栗深林兮惊层巅”的“栗”“惊”用法相同的一项是（    ）
A．越人语天姥                      B．对此欲倒东南倾
C．春风又绿江南岸                  D．势拔五岳掩赤城
4．【2016年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
金陵望汉江
李白
汉江回万里，派作九龙盘①。
 横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后②，三吴不足观③。
我君混区宇，垂拱众流安。
今日任公子，沧浪罢钓竿④。
【注】①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
（1）诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6分）
（2）诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5分）
5．【2013年高考北京卷】阅读下面这首诗，完成题。
古风（其十）
李白
齐有倜傥生，鲁连①特高妙
明月出海底，一朝开光曜。
却秦振英声，后世仰未照。
  意轻千金赠，顾向平原②笑。
吾亦澹荡人，拂衣可同调。
注释：①鲁连：鲁仲连，战国齐人，他说服魏与赵合力抗秦。②平原：即平原君，赵国重臣。
①下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分）
A．三四句与曹植诗句“大国多良材，譬海出明珠”都运用比喻的方式表达赞誉之情。
B．“后世仰末照”句，感叹鲁仲连的功绩如同就要落山的太阳一样将被后人渐渐遗忘。
C．本诗最后两句，以“澹荡人”与开头的“倜傥生”相呼应，意在表明诗人的志趣。
D．李白在诗中盛赞了鲁仲连的高风亮节，并把他引为“同调”，内容显豁，感情深挚。
②千人评此诗：“此托鲁连起兴以自比。”结合诗句，谈谈李白借鲁仲连表达了自己怎样的人生理想。（4分）
6．（2016届甘肃省兰州第一中学高三12月月考）阅读下面两首唐诗，完成后面题目。
春  怨
殷尧藩
  柳花扑帘春欲尽，绿阴障林莺乱啼。
  只愁明日送春去，落日满园啼竹鸡。
春  怨
李白
  白马金羁辽海东，罗帷绣被卧春风。
  落月低轩窥烛尽，飞花入户笑床空。
（1）李白《春怨》的最后两句各有一个字用得特别好，请找出来并作简要分析。（5分）
（2）这两首同题诗都写春怨，请从诗歌塑造的形象及表达的情感两个方面，作简要赏析。（5分）



答案：
第五课  梦游天姥吟留别
重点1：理清诗歌层次
【对点练习】
【答案】从赞美李白的诗歌开始，转为对李白的思念，最后以渴望相见、切磋诗艺作结。表达了诗人对朋友的仰慕和思念之情。
【解析】这类题目解答时要注意以下步骤：第一步，分层概括诗句的内容，第二步，揭示诗句之间的联系，第三步，指出这种构思传达出什么思想情感。
考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。
重点2：概括诗歌内容
【对点练习】
【答案】上片通过如雪的杨花、如雨的桃花、如茵的碧草的描写，展现了一幅充满生机的江南春景图。（3分）下片点题，写出了诗人春日登楼所见，同时以乐景写哀情，与下片的抒情形成反衬。（2分）
【解析】第一问是意境分析，一般是先概述意象，再分析意境，要注意用词的准确和简洁。第二问“作用”的分析，可以从内容和结构两个方面考虑，该词明显采用了“乐景哀情”的手法，即上阕的美景描写与下却哀情的抒发形成反衬，使哀情更突出。
【考点定位】本题考查“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”的能力。能力层级为D。
重点3：评价诗歌思想情感
【对点练习】
【答案】诗的尾联抒发了作者对古城由盛到衰的历史慨叹，含蓄表达了作者对唐朝国势衰微的忧虑，寄寓了诗人对国家衰弱、人民困苦这一情状的感慨之情，暗讽了唐王朝统治者荒淫昏庸，误国害民。手法一：运用典故，借古讽今。“陵谷变”这一典故，暗示了余干古县城由盛到衰的沧桑巨变，含蓄表达了对唐王朝国运的忧虑，寄寓了诗人对国家衰弱、人民困苦这一情状的感慨之情；作者借古讽今，通过周幽王昏庸误国，造成陵谷灾变，暗讽唐王朝统治者昏庸误国，造成余干古城由盛而衰。手法二：运用拟人的修辞手法和对比的手法，表达作者深沉的慨叹。飞鸟不知道古城的变迁，依然飞到这里觅食，朝来暮去。飞鸟非人，本来无情，自然不会知道古城的变迁；然而人是有感情的，人能够感受到古城由盛到衰的历史变迁，人也能从中思考为什么会有这种变迁。手法三：以景结情，寄予作者深沉的历史慨叹。古城早已荒芜，只剩下无知的飞鸟朝朝暮暮在弋阳溪边的秋草中觅食，作者就是通过这荒凉的古城飞鸟图寄予深沉的历史慨叹。
 
【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
重点4：探究艺术风格
【对点练习】
【答案】大鹏、丹凤，意象豪迈；北海、太阳、路茫茫，意境开阔；携书佩剑，显示出既儒雅又刚健的气概。
【解析】 “鹏”“凤”意象不同于一般的鸟雀，给人豪迈之感；“北海”“朝阳”这两个景物意象，显得很开阔；携书佩剑，自然显示出既儒雅又刚健的气概。这些意象和装扮的描写体现了辛词豪放的特点。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【趁热打铁】
1．【答案】B
【解析】A项“台”应读“tāi”；C项“著”应读“zhuó”；D项应读“míng”。
考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
2．【答案】C
【解析】横：遮断。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
3．【答案】C
【解析】C项和例句中的“栗”“惊”为使动用法。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
4（1）【答案】这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚，气势宏大的景象。（3分）作者以此为下文颂扬盛唐一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。（3分）
【解析】回答本题，应当首先读懂诗句大意，然后再根据大意归纳答案。诗的前四句，第一、二句写汉江的迂回流长，支流繁多；第三、四句写汉江横贯中国、气势磅礴的景象。分析这样写的作用，应当结合下文，分析此四句对表达作者情感、突出主旨所起的作用。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。
（2）【答案】①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。
【解析】回答本题，要在读懂诗句大意的基础上，根据题后关于“任公子”的注释，结合全诗内容进行分析。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
5．（1）【答案】 B
 
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（2）【答案】 要点一：辅弼天下，建功立业。结合诗句：“却秦振英声，后世仰末照。”
要点二：不慕名利，功成身退。结合“意轻千金憎，顾向平原笑。”
 【解析】诗人李白在诗中借助鲁仲连的故事来表达自己的政治理想。“齐有倜傥生，鲁连特高妙”表现了鲁仲连卓越的谋略和清高的节操，“明月出海底，一朝开光曜”诗人把鲁仲连的出仕比喻为明月出海底，表现了对他的极高评价；“后世仰末照”一句又承“明月出海底”一句而来，说明其光芒穿越时空，照耀后人，使人敬仰。“意轻千金憎，顾向平原笑”这两句说平原君要以官爵千金相赠时，他却推辞离去，足见他高尚的品格。李白就是以鲁仲连为楷模，表达自己热爱自由，渴望建功立业，同时又希望自己也像鲁仲连一样淡泊名利，最终功成身退。
考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
6．（1）【答案】“窥”和“笑”。都运用了拟人的修辞手法。“窥”字写出了西落的月亮从低低的窗户斜照进来，偷偷地看着将燃尽的蜡烛的情景；“笑”字写出了凋谢的花瓣飘飞进门，也笑床空的情景。一“窥”一“笑”，使上下诗句对仗工整，生动形象地表现出主人公思夫时内心的忧愁苦闷。
【解析】题干要求“李白《春怨》的最后两句各有一个字用得特别好，请找出来并作简要分析。”这是考查考生诗句炼字，考生首先找出这两个字，一般都是动词居多，再从手法、情感作用等角度分析。反稀释要结合诗句。最后两句中的“窥”和“笑”都运用了拟人的修辞手法。 “窥”字写出了西落的月亮从低低的窗户斜照进来，偷偷地看着将燃尽的蜡烛的情景；“笑”字写出了凋谢的花瓣飘飞进门，也笑床空的情景。生动形象地表现出主人公思夫时内心的忧愁苦闷。
【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。
（2）【答案】殷诗描写“春欲尽”的景象，抒写“明日送春去”之“愁”，表达主人公面对眼前暮春之景而产生的惜春伤春之情；李诗描写的女主人公思念在遥远的辽海之东从军的丈夫，春夜难眠，诗作表达了女主人公思夫时内心的忧愁苦闷。
【解析】题干问的是“这两首同题诗都写春怨，请从诗歌塑造的形象及表达的情感两个方面，作简要赏析。”这是考查诗歌的情感，题干针对全词，故考生应关注全篇，答题角度“形象”“情感”“春怨”。
【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 (60.180.0.52)

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