辽宁省辽河油田第二高级中学2016-2017学年高一上学期期中考试语文试题


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16—2017学年度上学期辽油二高高一期中考试试卷语文时间：150分钟满分：150分第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成1—3题。对于散文这种文学样本,有一个颇为中肯的提法:散文贵在“形散而神不散”。我认为:所谓“神”,主要指的是以作家社会实践为基点,在作品中所反映出的思想倾向、创作意向和思路趋
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16—2017学年度上学期辽油二高高一期中考试试卷
语     文
时间：150分钟            满分： 150分
第Ⅰ卷  阅读题
一、现代文阅读(9分,每小题3分)
    阅读下面的文字,完成1—3题。
    对于散文这种文学样本,有一个颇为中肯的提法:散文贵在“形散而神不散”。
    我认为:所谓“神”,主要指的是以作家社会实践为基点,在作品中所反映出的思想倾向、创作意向和思路趋向。“神”,应该是一个活泼的、富于动感的东西,是一个具有明确的方向感的东西。说它是作品的灵魂,其用意是与此相通的。而这里所说的“思想倾向”,是就作家的整体意识,也就是他对人生、对社会、对世界的总的看法,即世界观,是作为一篇作品的观念或意识的背景与前提而言的。这在具体作品中或许并不直接宣示,但它起着根本性的、主导性的作用。这里所说的“创作意向”,是指作家在一篇具体作品中,通过特定的题材所要达到的意图或目的,这是作家整个世界观在这一具体作品中的体现,是他的观念和意识在作品个体中的流露;它往往是与作品主题相一致,甚至是同一的。这里所说的“思路趋向”,是指在创作意向或主题制约之下,作品所体现的作家思维路径,即作为作家构思成果的特定思维进程,这是主题在作品中得以表现的具体程序。简言之,“神”是作品的“虚”的方面,是需要贯通在一定的实体中才得以体现的。
   所谓“形”,就是作品的这个寓“神”于其中的实体。
  “形”与“神”的辩证统一关系,大体表现为以下几个不同的角度或侧面:首先表现为题材的片断性同主题的集中性之间的对立统一。题材的片断性,就是说,表面看法不相连贯、无所谓因果的若干材料或细节,自身也并不具备情节上的相对完整性,但在一定主题贯通之下,就成为一个活的整体,这在小说,剧本等文学样式中怕是少见的。
  其次,是层次的自由性同思路的确定性之间的对立统一。作品的层次,主要指题材在作品中出现的先后或程序。层次的自由性,就是说,题材的安排可以不像小说,特别是不像剧本那样直接受时间与空间的制约。而全文的思路,却是经过构思,表现出鲜明的、确定的趋向和目标的。当然,这思路绝非平直呆板而是应曲尽迤逦转折之能事的。
    再次,是表达的机动性同线索的持续性之间的对立统一。这里所说的“表达”,主要指“记叙”“描写”“议论”“抒情”等语文基本表达方式。即便一篇之中,也尽可因立意取材的需要,或叙事,或议论,或写景,或抒情,穿插交错,一任择之。这中间并无成法,也无定式,而尽可以灵活些、多样些。在这些方面,散文是具有很大的机动性的。但是,文章的线索,应在客观上保持着自己的持续性。在这里应明确的是,此处所谓“线索”,指的是文章层次赖以得到条理化的客观依据。例如,叙事性散文常以时间和空间为线索,抒情性散文常以作家思绪为线索,等等。在作品中无论行文如何灵动跳脱,但在暗中制约着全文进程的线索,则应保持自身的持续性,任意改变线索的依据,在通常情况下是不适当的。而它们的行文中间如何上下关联,则又是各有巧妙不同的。那么,其间的“关联的灵活性”就意味着“形散”;而“线索的持续性”,则又同“神不散”不无关系。
1.下列对散文“形散神文不散”的理解,错误的一项是（3分）(    )
  A.自身并不具备情节上的相对完整性的若干材料,在一定主题贯通之下,可以在散文中成为一个有机的整体。
  B. 一篇散文采用什么样的表达方式,是记叙、描写,还是抒情、议论、说明,可以灵活多样,但文章的线索应保持着自己的持续性,不要任意改变线索的依据。
 C. 散文的题材安排完全不受时间、空间的制约,但全文的思路应有着鲜明的、确定的趋向和目标。
D.散文的行文,可以是灵动跳脱的,行文中间如何上下关联,也可以是灵活的,但制约着全文进程的线索应是持续的。
2.下列表述,不符合原文意思的一项是（3分）(    )
 A.散文作者的思想倾面,即作者的世界观,对创作起着根本性的、主导性的作用,它在作品中需要明确地宣示出来。
 B.作者的创作意向,是作者世界观在作品中的具体体现,它与作品主题常常是一致的。
 C.思路趋向是作品所体现的作者的思维路径,它既是作品表现主题的具体程序,又受主题的制约。
 D.散文中的“神”是作品的灵魂,是活泼的、有动感的东西,它不能脱离作家的社会实践。
3.依据原文的信息,下列理解正确的一项是（3分）(    )
  A. “神”主要指在作品中所反映出的思想倾向、创作意向等。“神”是一个活泼的、富于动感的不甚具有明确的方向感的东西
  B. 散文“神”的问题,主要同主题有关;而“形”的问题,则主要则题材、结构与思路有关。   
  C.一篇散文不允许有双线索,而小说、戏剧可以有双线索。
 D. 文学作品的思路忌讳平直呆板,而应曲尽迤逦转折之能事。
二.古诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4——7题。 
　　沈道虔，吴兴武康人。少仁爱，好《老》、《易》，居县北石山下。孙思乱后民饥荒，县令庾肃之迎出县南废头里，为立小宅，临溪，有山水之玩。时复还石山精庐，与诸孤兄子共釜庾之资，困不改节。受琴于戴逵，王敬弘深敬之。郡州府凡十二命，皆不就。
　　有人窃其园菜者，还见之，乃自逃隐；等窃者取足去后乃出。人拔其屋后笋，令人止之，曰：“借此笋欲令成林，更有佳者相与。”乃令人买大笋送与之，盗者惭不取，道虔使置其门内而还。常以捃拾以自资，同捃者争穗，道虔谏之不止，悉以其所得与之，争者愧恧，后每争，辄云：“勿令居士知。”
　　冬月无复衣，戴颥闻而迎之，为作衣服，并与钱一万。既还，分身上衣及钱，悉供诸兄弟子无衣者。乡里年少，相率受学。道虔常无食，无以立学徒。武康令孔欣之厚相资给，受业者成得有成。太祖闻之，遣使存问，赐钱三万，米二百斛，悉以为嫁娶孤兄子之资。
　　征员外散骑侍郎，不就。累世事佛推父祖旧宅为寺至四月八日每请像请像之日辄举家感恸焉。道虔年老，菜食，恒无经日之资，而琴书为乐，孜孜不倦。太祖敕郡县令随时资给。元嘉二十六年，卒，时年八十二。                     （选自《宋书•卷九十三》） 
4．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)（　　）
A．累世事佛/推父祖旧宅为寺/至四月八日/每请像/请像之日/辄举家感恸焉。
B．累世/事佛推父祖/旧宅为寺/至四月八日/每请像/请像之日辄举家/感恸焉
C．累世事佛推父祖/旧宅为寺/至四月八日/每请像/请像之日辄举家/感恸焉
D．累世/事佛推父/祖旧宅为寺/至四月八日每请像/请像之日/辄举家感恸焉
5．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（　　）
A．“复衣”：有衣里，内可装入绵絮的衣服。《礼记•丧服大记》 “小敛，君、大夫、士皆用复衣复衾
B．“征”的古义是由皇帝征聘社会知名人士充任官职。古汉语中代表“升官、加封”的词语有：“拜” 、“ 晋”、“ 加” 、 “超迁” 、“ 黜”  、“擢” 、 “陟” 、“ 拔”等。 
C．“太祖”是开国之主或国家奠基者。如：刘邦是汉太祖(世称汉高祖)，曹操是魏太祖，司马昭是晋太祖，后有宋太祖、元太祖、明太祖、清太祖。
D．“敕”：本义是帝王的诏书、命令。如白居易《卖炭翁》“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”。“太祖敕郡县令随时资给”中的“敕”是指皇帝下命令。
6．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（3分）（　　）
A．沈道虔最初居住在石山下，县令把他接出来，并给他建了环境很好的小宅，但他仍然会经常回到石山下的小屋里。
B．沈道虔非常仁爱，有人拔他的笋，他却送给人家大的；把太祖赐给他的钱和粮食，都用做兄长的孩子的嫁娶费用。
C．同拾麦穗的人抢沈道虔的麦穗，他就给人家；对方觉得很惭愧，以后就再也不抢别人的麦穗了。
D．沈道虔虽然生活拮据，甚至常常一天都不能保证吃饱，但他却以弹琴写字为乐，孜孜不倦。
4．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
（1）有人窃其园菜者，还见之，乃自逃隐。等窃者取足去后乃出.（5分）
译文：________________________________________________
（2）既还，分身上衣及钱，悉供诸兄弟子无衣者。（5分）
译文：________________________________________________
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首清诗，完成8、9题
客发苕溪① 
叶燮② 
客心如水水如愁，容易归帆趁疾流。 
忽讶船窗送吴语，故山月已挂船头。 
【注】①苕溪是流经诗人家乡吴兴的一条河流。②叶燮（公元1627-1703年），清代诗论家。
8“客心如水水如愁”是如何表现“愁”的？（5分） 
9. 诗歌末联两句表达了诗人怎样的心情？ （6分）
（三）名篇名句默写（6分）
10.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）王安石《登飞来峰》中与苏轼“不识庐山真面目，只缘身在此山中“语意相反的句子是
“                    ，                     。”
（2）辛弃疾在《破阵子• 为陈同甫赋壮词以寄之》中直接表达希望收复中原，从而取得世代相传之美名的句子是“                    ，                     。”
（3）李商隐在《夜雨寄北》中，描写想象与亲人团聚情景的诗句“         ，            。”
三. 实用类文本阅读（25分）
11.阅读下面的文字，完成（1）——（4）题。
赵无极：在巴黎重新发现中国
1935年，赵无极考入杭州艺专学习。当时，潘天寿先生要他临摹古画，他不喜欢，就不用心画。他不愿意接受传统中国画的观念，认为中国绘画从16世纪起就已经失去了创造力，只会抄袭汉朝和宋朝创立的伟大传统。不过，他喜欢傅抱石的作品，他的画对赵无极有很好的影响。毕业后赵无极留在杭州艺专任教。他受到林风眠的指教，但他学到的不是具体的绘画技巧，而是林风眠敢于创新、追求艺术自由境界的精神。
这个时候，赵无极开始向往西方的绘画艺术，林风眠劝他到国外留学两年，他选择了艺术之都法国，因为法国既保持传统，又有创新的东西。1948年，赵无极乘坐邮轮奔向法国。抵达巴黎的当天，他立即到卢浮宫去，不顾旅途劳累，直奔艺术的殿堂。在那里，他看到了真正的西方油画。尽管中国水墨画对他得心应手，可他不想到法国来炫耀中国功夫。他不愿像到巴黎的许多中国画家那样，一头钻进中国人的文化圈里，在中国城附近租个房子，不停地画“中国特色”的东西，向法国艺坛兜售有“禅味”、“道味” 的水墨画或油画，尽管这样可能会很方便，甚至在开头的日子里很称心如意，然而数十年下来，即使是有着极高艺术天赋的移民画家，也会永远游离在法国社会的边缘。“到人家的地方，就要往人家的高峰上攀登。”他知道蒙巴纳斯是法国艺术家集聚的地方， 他刚到巴黎就在那里租了房子，结交了许多法国艺坛的“主流人物”，直接从“文化边缘”奔向了 “艺术中心”。
初到法国，他每天要学法语，做绘画实践，还要和各国画家一起交流艺术感受，全身心地汲取西方艺术的丰富营养。他在法国南部的画室，比邻于毕加索的画室。这位已届八旬的老人，一心沉醉于绘画，连自己的孩子都不见。但他对赵无极非常亲切，每次在画廊见面时，他都热情地招呼：“矮个子中国人！ ”还有画家米罗、马蒂斯也对他非常友好。他与声震全球的雕塑艺术家贾科梅蒂相邻17年。这几位大师对他都很有影响： 毕加索的结构、马蒂斯的颜色、米罗的开放观念，都启发了他对空间自由处置和掌握的能力。在大师的环境里，赵无极和他的艺术快速而茁壮地生长着。他到法国后的第二年， 克勒兹画廊就为他举办了个人画展，使他一举成名。
赵无极早期创作以人物和风景为主。1951年，赵无极在伯尔尼参观画展，他看到受中国文化影响的保罗•克利的画作所蕴含的内在世界，看到塞尚在风景画处理上的不拘形式，色彩自由变调的风格。欣赏了许多西方作品之后，他转向了中国，转向了曾想远离的文化和艺术。他发现自己的民族是一个很幸运的民族，中国的好东西实在太多了， 青铜器、瓷器、书法、绘画……重要的是怎样吸收和消化，怎样把这种优秀的传统和影响变成真正属于自己的一部分。
赵无极移居法国之时，正是欧洲的抽象绘画和美国的抽象表现主义绘画群雄并起之际，赵无极顺应了这个艺术趋势，1954年起，他的绘画转入抽象，那些如同甲骨文或钟鼎文样的抽象符号，浮动于虚无的空间和变幻的色彩之中，充满东方神秘的象征意味。其作品以形象的题目提示内容。1959年后，他作品中的那些符号逐渐解散、消失，进一步摆脱了描写性和情节性，画面为自由的笔触和大片的韵律十足的各种颜色所代替，愈加直率地表现精神和情感，艺术风格也日趋成熟。甚至许多作品没有题目，仅以创作日期命名，目的是让观众不受任何画面以外的因素影响而直接体验绘画意境，给人以充分的想象空间。他喜将大幅画布铺于地面作画，用大笔在无拘无束中尽情地自由涂抹，在扑朔迷离的色彩、光线和复杂多变的空间结构中抒发感受和描绘幻象，形成了自己独创的抽象绘画风格。
在巴黎，他重新发现了中国，重新找到了艺术的本源，独创了 “抒情抽象派”的绘画风格。赵无极在欧美各国写生、游历，在各国多次举办展览。进入20世纪60年代，赵无极的艺术风格日趋成熟，绘画中洋溢着神秘的东方气息，如行云流水，气韵十足。 程抱一先生曾这样评价说：“他吸取了西方艺术的伟大之处。与此同时，也发现了东方文化之精彩。
（1）．下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（   ） （   ）
A．赵无极在杭州艺专学习时，并不喜欢跟随老师潘天寿先生临摹古画，学习绘画， 因为潘先生只会抄袭汉朝和宋朝创立的伟大传统。
B．赵无极留学选择了法国，不仅是因为恩师林风眠的推荐，更重耍的是因为那里既保持传统又充满着创新与追求艺术的自由精神。
C．赵无极到法国后的第二年，就在克勒兹画廊举办了个人画展，而且一举成名。这应归功于与大师毕加索、马蒂斯等人的艺术交流。
D．赵无极的“抒情抽象派”绘画是对欧洲的抽象绘画和美国的抽象表现主义绘画的创新，这个创新，中国绘画元素的融入功不可没。
E．文章记述了赵无极在杭州艺专学习、在法国留学时重新发现了中国艺术价值的经历，详细描述了大师的绘画从幼稚走向成熟的全过程。
（2）．赵无极在蒙巴纳斯租房，其中的原因都有哪些？请简要分析。（6分）
（3）．赵无极的“抒情抽象”画具有怎样的特点？请简要概括。（6分) 
（4）．请结合赵无极的艺术道路，谈谈“传统”与“创新”之间的关系。（8分）
   第Ⅱ卷  表达题
四、语言文字运用（20分）
12.下列各句中，加点成语使用正确的一组是(3分)  （    ）
① 张老师一生默默地耕耘在幼儿园，为祖国培养了无数个风华正茂的少年儿童。
②“两会”召开期间，全国上下激浊扬清，形成了弘扬正气的政治局面。
③他虽然在监狱里度过了三年的峥嵘岁月，但出狱后仍然恶习不改，继续作恶乡里。
④ 这位平凡的演员穿上唐装后，立即成了风云人物，人们纷纷效仿起来。
⑤ 如果我们不保护地球，我们的家园将危在旦夕。
⑥ 赴南极科学考察的科学家劳苦功高，不但在南极建立了两个考察站，还带回了许多珍贵的资料和标本。
A．①③⑤          B. ②⑤⑥          C. ③④⑥       D ①④⑤ 
13.下列各句中，没有语病的一句是（3分） （     ）
A．有人认为，“中国汉字听写大会”听写的字词古怪生僻，有故意刁难人的嫌疑，但更多的人则认为这种比赛有助于拯救汉字危机，弘扬中华文化。
B．不仅该诗描述了大堰河悲惨的一生，还通过对大堰河不幸身世的讲述，抒发了诗人对劳动人民的同情。
C．一家心理卫生研究所对使用手机的人群进行抽样调查，结果显示超过50%以上的人有“手机依赖症”，总在期待自己能收到最新信息。
D．本市国税局绘制出“税源分布示意图”，解决了税源管理辖区划分不清，争议扯皮的问题的发生。
14. 依次填入的横线上的关联词语最恰当的是（3分） （        ）
   太阳好象是天空中最亮的天体，____把它放到其他恒星的位置上，那也只是一颗不太显眼的小星星，____肉眼完全看不见了。可见，在广阔无垠的宇宙空间，一定有数不清的“太阳”，___它们发出十分强烈的光辉，但___距离极其遥远而暗得看不见。
   A、即使     以致     尽管     因为
   B、即使     甚至     无论     因为
   C、如果     以致     无论     由于
   D、如果     甚至     虽然     由于
15．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分） 
   据美国硅谷人士说，现金即将过时，在不太遥远的未来，①        。与使用纸币或信用卡相比，手机支付都将更快、更智能化，也更安全。②              ：③                 ，它要求人们的手机上安装一块特殊芯片，付款时用手机读取信用卡数据；另一条途径是“史克威尔支付”APP，与“谷歌钱包”不同，它与苹果手机和一系列安卓模式手机兼容，付款时不用把手机从兜里掏出看，商家只要用接受付款的智能产品就能将钱从顾客的信用卡中划走。 
答 
①                                           
②                                           
③                                            
16 ．下面是某高中高三语文学科复习计划的构思框架，请把这个构思框架写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100字。（5分）
　　 
五、写作（60分）
17.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
中学时代做习题，老师总是鼓励要独立思考，不要轻易看答案养成依赖习惯。大多数人当然严遵师命，但我发现，我的同桌却很“狡猾”。他往往两遍做不出来，就翻看书后的标准答案，当我们还在绞尽脑汁地苦思冥想时，他已早早完事，抱着篮球潇洒而去。后来，他考上了清华大学。有一次，聊到他爱看答案的往事，他说：“我就不明白，透过答案，同样可以获得答题的思路，为什么非要硬着头皮不撞南墙不回头呢？”我不服气地说：“自己做出的题印象才最深！”
   选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 
2016-2017学年度上学期辽油二高高一期中考试语文答案
 1. C 解析:“题材的安排可以不像小说,特别是不像剧本那样直接时间与空间的制约”,不等于“完全不受时间、空间的制约。”
2 A 解析:作者的思想倾向“在具体作品中或许并不直接宣示”出来。
3 . 答案: D。解析：A项“神”,应该是一个活泼的、富于动感的东西,是一个具有明确的方向感的东西。B项:思路也属于“神”的范畴。C项:散文也可以有明线、暗线双线索。文中说“叙事性散文常以时间和空间为线索”。    
4. A                   
5. B 黜：废掉官职。 
6. C．“以后就再也不抢别人的麦穗了。”错，原文： 后每争，辄云：“勿令居士知“。 
 7（1）有人偷了沈道虔家菜园里的菜，（沈道虔）回来看到了，自己便躲了起来，等偷菜的人拿够了离开后，他才出来。（得分点：窃   隐  乃 各一分，句意2分）
（2）（道虔）回去之后，把自身的衣服和钱都送给了没有衣服的侄子们。（得分点：既  供 各1分。“兄弟子无衣者”定语后置1分，句意2分）
参考译文：沈道虔，是吴兴武康人。少年时便非常仁厚，喜爱老、庄哲学，居住在县城边的石山之下。孙思暴乱后，百姓遭受饥荒，县令庾肃之把他接到县城南边的废头里，为他建起房屋，那里前临小溪，有很美的山水。而沈道虔却还不时地回到石山他心仪的房舍里，和那些成了孤儿的兄长的儿子们共用家传的器物。不论多么困难，他都不改变节操。他跟随戴逵学会弹琴，王敬弘深深地敬仰他。本郡和本州多次征召他，他都没有应命。
  一次，有人偷了沈道虔家菜园里的菜，沈道虔回来看到了，自己便躲了起来，等偷菜的人拿够了离开后，他才出来。有人拔他家屋后的竹笋，他便派人让那人不要拔，说：“我打算让这片竹笋长成竹林，另有更好的竹笋给你。”于是便叫家里人买更大的竹笋送给那人，那位盗笋的人非常惭愧，坚决不要。沈道虔便让人放在那人的屋里再离开。他常常以拾稻麦过日子，跟他一起拾麦的人抢麦穗，道虔劝他们不要这样做，他们不听，道虔便把自己的全部给他们，争抢的人非常惭愧，以后每次挣抢时总是说：“不要叫沈先生知道了。”
他冬天没有夹衣，戴颙听说便把他接来，为他做好衣服并送给他二万钱。道虔回去之后，把自身的衣服和钱都送给了没有衣服的侄子们。家乡的少年，都愿当他的学生。道虔常常没饭吃，无法建立学舍。武康县令孔欣之便周济了他很多物资，使他的学生得以成就学业，太祖听说后，派人慰劳他，赐钱三万，大米二百斛。沈道虔把它们全部用作兄弟孩子们嫁娶的费用。
道虔接着被征调为员外散骑侍郎，他未应征。沈道虔家好几代信奉佛教，他便把长辈们原居住的
故宅改为寺庙，每年到四月初八，都敬请佛像。请佛像的那一天，全家人总是触景生情，感叹痛心。沈道虔年老，吃的是素食，常常一天不能吃饱，他却以弹琴写字为乐，孜孜不倦。太祖敕令本郡县随时给他帮助。元嘉二十六年去世，时年八十二岁。
8（5分）诗句运用比喻、顶针的手法，（2分）将客愁比成源源不断的流水，化抽象为具体，形象地突出客愁之绵长。（3分） 
9（6分）末联两句表现了诗人在船到家乡那一瞬间的惊喜之情。（2分）通过两个情景表现这种感受：先是突然听到乡音吴语，竟不敢相信已到家乡，（2分）接着抬头望故山明月，充满归乡的喜悦之情。（2分） 
10 （1）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 （2）了却君王天下事，赢得生前身后名。
（3）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
11  (1)．选D给3分，选B给2分，选C给1分。A“潘先生只会抄袭汉朝和宋朝创立的伟大传统”没有依据。C“归功于与大师毕加索、马蒂斯等人的艺术交流”有失偏颇。重要的是赵无极的勤奋与主动汲取。E．“详细描述了大师的绘画从幼稚走向成熟的全过程”错，文章重点是评价赵无极走向艺术顶峰的原因，没有详细描述，更没有“幼稚”的内容。
（2）．①他不想在法国炫耀中国功夫。②他想攀登西方的艺术高峰。③他想接触更多艺术家，汲取西方艺术的丰富营养。（每点2分，要结合文本内容分析。）
（3）．①色彩、光线扑朔迷离，空间结构复杂多变，抒发感受和描绘幻象。②直接表现精神和情感。③有意境，气韵十足，洋溢着神秘的东方气息。（每点2分。要结合文本内容分析。）
（4）．在赵无极的艺术道路上，“传统”与“创新”密不可分。①质疑中国传统绘画观念，是创新的动力；②学习西方绘画艺术为创新打基础；③中西绘画艺术结合才能推动创新。（答对一点3分，两点6分，三点8分。要结合文本内容分析。）
12 B
13.  答案A 。 B．“不仅”位置错误。  C “超过50%以上”重复。D 杂糅，去掉“的发生”
14.D
15  ① 我们将用手机来支付一切费用。  ② 手机支付主要有两种途径。
③一条途径是谷歌钱包。
16.高三语文复习分成两个阶段：（1分）第一阶段进行专项复习（1分），依次复习基础知识的的背诵、古诗文、现代文阅读分析和写作训练三个专题（1分）；第二阶段进行综合复习（1分），主要做综合试题（1分），同时进行各专项的第二次强化（1分）。（本题最多得5分。每超3字扣1分，语言不连贯扣1—3分）
17. 参考立意：  既要立足自我，又要依靠帮助
    独立思考     善于借助有利条件    转换思维 (223.155.175.66)

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