山西省应县第一中学校2015-2016学年高一上学期第一次月考语文试题 -- 人教版高一上册

山西省应县第一中学校2015-2016学年高一上学期第一次月考语文试题

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山西省应县第一中学校2015-2016学年高一上学期第一次月考语文试题(高一上册人教版)

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应县一中高一年级月考一语文试题2015.9时间：150分钟满分：150分命题人：马天敏一、诗歌鉴赏（30分）（一）回顾课文《再别康桥》，完成1～3题。（9分）1．对这首诗的解说，不恰当的一项是（）A．开头一节点明“再别”，连用三个“轻轻的”形成轻柔而优美的旋律，把读者带入一种欣喜乃至礼赞的意境中。B．第二至四节，诗人用

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应  县  一  中  高  一  年  级  月  考  一
           语  文  试  题        2015.9
时间：150分钟   满分：150分  命题人：马天敏
一、诗歌鉴赏（30分）
（一）回顾课文《再别康桥》，完成1～3题。（9分）
1．对这首诗的解说，不恰当的一项是（   ）
A．开头一节点明“再别”，连用三个“轻轻的”形成轻柔而优美的旋律，把读者带入一种欣喜乃至礼赞的意境中。
B．第二至四节，诗人用“金柳”“艳影”“青荇”“榆荫下的一潭”“彩虹似的梦”等一系列色彩鲜明的意象描绘康河的美景，抒发眷恋之情。
C．第五、六两节，诗人的情绪由舒缓转向激昂，想“在星辉斑斓里放歌”；但接着跌落回离别的现实，两个“沉默”表达了诗人无尽的惆怅。
D．最末一节，以两个“悄悄”紧承上一节的“悄悄”和“沉默”，而且与首节遥相呼应，但诗人的情绪已由淡淡的忧郁变得更加惆怅与伤感了。

2．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ）
A．这首诗像一支优美的乐曲，缠绵深婉的诗句随着轻柔起伏的旋律流淌出来，回环往复，一唱三叹，余音袅袅。
B．这首诗像一幅生动的画卷，一系列近乎完美的色彩变幻与意象组合形成流动的气韵，艳丽而又幽雅，飘逸中见静穆。
C．这首诗具有完美的形式结构，每节诗四句，每个诗句基本上由三顿构成，匀称、和谐，于清新活泼中求整饬。
D．这首诗极好地体现了新格律诗派独特的美学追求，但唯美主义也在一定程度上妨害了作品的思想内容的表达。

3．诗歌为了诗意浓郁，节奏和谐，常使用倒装句，请把没用倒装的一句找出来（   ）
A．独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
B．寻梦?撑一支长篙，向青草更青处漫溯；
C．为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱的深沉……
D．晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
（二）阅读闻一多的《死水》，完成4～5题。（10分）
死水  （闻一多）

注：1922年，诗人怀着报效祖国的志向去美国留学。在异国的土地上，诗人尝到了华人被凌辱、歧视的辛酸。1925年，诗人怀着一腔强烈爱国之情和殷切的期望提前回国。然而，回国后呈现在他面前的祖国却是一幅令人极度失望的景象——军阀混战、帝国主义横行。《死水》一诗就是在这种情况下创作的。
4．本首诗的第四节使用的艺术手法是什么？有什么作用？“死水”有什么象征意义？（6分）

5.闻一多创作诗歌讲究“三美”，即“音乐美、绘画美、建筑美”，本诗就体现了他的“三美”主张，请举例分析其中的一美。（4分）
（三）阅读下面的宋词，完成6～7题。（11分）
思远人    （晏几道）

  红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。
  泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
6.这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用? (5分)

7.7.“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。(6分)

二、古文阅读（31分）
（一）阅读课文《烛之武退秦师》，完成8～11题。（12分）
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
    佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
    夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有?既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、扬孙戍之，乃还。
    子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
8．对下列加点的词语解释不正确的一项是（   ）
A．且贰于楚也        贰：从属二主
B．朝济而夕设版焉    济：渡河
C．又欲肆其西封      肆：延伸，扩张
D．以乱易整，不武    武：英武
9．下列加点的“之”字，意义、用法与其他三句不同的是（   ）
A．臣之壮也，犹不如人       B．邻之厚，君之薄也
C．行李之往来               D．辍耕之垄上
10．下列句中加点词语与现代汉语无异的一项是（   ）
A．若舍郑以为东道主        B．行李之往来
C．若舍郑以为东道主        D．若亡郑而有益于君
11．根据课文意思，从东西向的角度看，对晋、秦、郑三国位置关系说法正确的一项是（   ）
A．晋在西，秦在东，郑在晋、秦之间
B．秦在西，晋在东，郑在秦、晋之间
C．秦在西，郑在东，晋在秦、郑之间
D．郑在西，秦在东，晋在郑、秦之间
（二）阅读下面两段文言文，完成12～15题。（19分）
昔者，齐王使淳于髡献鹄于楚。出邑门，道飞其鹄。徒揭空笼，造诈成辞，往见楚王曰：“齐王使臣来献鹄，过于水上，不忍鹄之渴，出而饮之，去我飞亡。吾欲刺腹绞颈而死，恐人之议吾王以鸟兽之故令士自伤杀也。鹄，毛物，多相类者，吾欲买而代之，是不信而欺吾王也。欲赴他国奔亡，痛吾两主使不通。故来服过，叩头受罪大王。”楚王曰：“善，齐王有信士若此哉！”厚赐之，财倍鹄在也。
                                              (《史记•滑稽列传》)
12．对下列句中加点词解释正确的一项是(　　)
A．徒揭空笼，造诈成辞    揭：揭开
B．去我飞亡             去：前往
C．痛吾两主使不通       使：让
D．叩头受罪大王         罪：惩罚
13．下面各组句中加点词意义不同的一项是(　　)
A．①齐王使淳于髡献鹄于楚    ②齐王使臣来献鹄
B．①是不信而欺吾王也        ②齐王有信士若此哉
C．①去我飞亡               ②欲赴他国奔亡
D．①恐人之议吾王以鸟兽之故令士自伤杀也
   ②痛吾两主使不通，故来服过
14．对下面加点词的活用解释不当的一项是(　　)
A．道飞其鹄(名词活用作动词)
B．造诈成辞(形容词活用作名词)
C．出而饮之(使动用法)
D．财倍鹄在也(名词活用作动词)
15.把下面短文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）
齐宣王问曰：“文王之囿（注）方七十里，有诸？”孟子对曰：“于传有之。”曰：“若是其大乎？”曰：“民犹以为小也。”曰：“寡人之囿方四十里，民犹以为大，何也？”曰：“文王之囿方七十里，刍荛（注）者往焉，雉兔者往焉，与民同之，民以为小，不亦宜乎？臣始至于境，问国之大禁，然后敢入。臣闻郊关之内，有囿方四十里，杀其麋鹿者如杀人之罪，则是方四十里，为阱于国中，民以为大，不亦宜乎？”
（《孟子•梁惠王下》）
注：“囿”，天子诸侯养禽兽的地方。刍荛（chú ráo）割草打柴。
（1）文王之囿方七十里，有诸？
（2）刍荛者往焉，雉兔者往焉，与民同之，民以为小，不亦宜乎？
三、名句名篇（6分）
16.补写出下面句子中的空缺部分。（每空一分）
①        ，问苍茫大地，谁主沉浮？
②恰同学少年，风华正茂；书生意气，         。
③         ，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！
④但我不能放歌，             ；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！
⑤        ，撑着油纸伞，像我一样，像我一样地，          ，冷漠，凄清，又惆怅。
四、语言运用（23分）
17．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(　　)
A．电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的生活为背景，展现了以毛泽东等为代表的一批优秀青年风华正茂的学习和生活故事。
B．登上仰慕已久的泰山，同学们眼界大开，他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏，一会儿举目仰望远处的落日，指点江山，心潮澎湃。
C．《东方红1949》以全新的角度诠释了那段观众早已熟悉的历史，带着观众重新回忆了那段红色的峥嵘岁月，因此受到观众的一致好评。
D．一匹脚踏飞燕、身姿矫健的骏马气宇轩昂，凌空奔腾，骏马矫健的身影与基石上镌刻的“中国优秀旅游城市”几个金色大字交相辉映。
18.下列各句中，没有语病的一项是(　　)
A．近日，央视二套“经济半小时”节目组通过对全国多个城市的楼市调查，限购令对楼市销量的影响已经有所显现，但对高高在上的房价却还一时难以产生实质性的作用。
B．对于考生来说，现在的高考，考的不仅是知识和能力，也是对心理素质的极大考验，因为高考对他们而言是决定命运的至关重要的大事。
C．上访是唐慧维护女儿及自身权益的重要途径，也给当地政府带来激增的“稳控”压力，如何解决这对矛盾是当前司法实践过程中需要研究的重要课题。
D．莫言的作品充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感，建构了独特的主观感觉世界，带有明显的“先锋”色彩，被归类为“寻根文学”作家。
19.下列各句中，没有语病的一项是(　　)
A、女性学者被称为“美女学者”，我还听过“美女主持”“美女政治家”的说法，估计没被我漏举的还有不少。
B、教育主管部门要求，各级各类学校学生的生活用品以及床上用品都应由学生自主选购，不得统一配备。
C、当前某些引起轰动的影视作品，也许在两年后，甚至五年以后就会被人遗忘得一干二净。
D、俄罗斯有发展远东的计划，中国有振兴东北的战略，如果有效对接，可能实现双赢，不过目前还只是一种期待。
20.下列各句中，没有语病的一句是（    ）
A．马年“春晚”节目中，由开心麻花团队精心打造的喜剧小品《扶不扶》，以生活气息浓郁、喜剧效果明显获得了观众的一致喜爱是毋庸置疑的。
B．近日，中央电视台举行的“文明天下行”大型投票活动，高票选出了“随车扔垃圾”这一行车行为，成为民众最反感的不文明行为。
C．澳大利亚搜寻马航MH370航班联合协调中心公布了最新搜索情况,“蓝鳍金枪鱼”自主水下航行器已经开始执行其第二次海底搜索任务。
D．自1999年联合国教科文组织把每年3月21日定为“世界诗歌日”以来，为世界各地人们举办诗歌活动提供了一个契机，推动了诗歌运动的发展。
21.下面是我校白艳芳同学写的一则每周赠言，请仿照示例补写空缺部分，要求句式、修辞与示例相同，字数大体相等。（6分）
一年好景橙黄橘绿，人生四季春夏秋冬。
用春花般绚丽的情思，构建理想的阶梯；
                                  ；
用秋叶般深邃的色泽，涂染豁达的品质；
                                  。
22.写出下面标志的构图要素及寓意。（5分）

五、写作（60分）
23.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
    泉水在地下蓄积。一旦有机会，它便涌出地面，成为众人瞩目的喷泉，继而汇成溪流，奔向远方。但人们对地下的泉水鲜有关注，其实，正是因为有地下那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停喷涌。
    请根据你对材料的理解和感悟进行作文，角度自选，文体自定，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。

高一月考一语文答案2015.9
1.答案：A      2.答案：D       3.答案：C
4.【答案】　以动衬静写出死水的沉寂。诗人以“青蛙”的歌声，有力地突出了死水的沉寂和寂寞，表达了作者对完全丧失生命力的社会现实的憎恨。《死水》是诗人处于思想迷茫时的心灵袒露。以“一沟死水”象征那个黏滞不动的、沤得发臭的、完全丧失生命力的社会现实。
5.【答案】  音乐美：全诗五节，各节大体押韵，双行押韵，每节换韵，全诗节奏鲜明、和谐，具有音乐美。绘画美：写的是一沟发臭的死水，语言色彩却十分鲜明，有翡翠绿、桃花红、珍珠白，有“五彩缤纷的”，”鲜艳照人的”，从而显示出油画般的绘画美。建筑美：全诗共五节，每节四句，每句九字，排列十分整齐，体现了建筑美的特点。
6.【答案】这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。
7.【答案】关系是: “就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。
   原因是: 红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。
8.【答案】D      9．【答案】 D     10．【答案】D      11．【答案】 C
12．【答案】D          13．【答案】 D         14．【答案】A
15．（1）周文王的狩猎场，方圆有七十里，有这回事吗？
（2）割草打柴的去那里，猎取野鸡和兔子的人去那里，与老百姓共同享用它，老百姓认为小，不也是很合情理的吗？
16.【答案】①怅寥廓②挥斥方遒③软泥上的青荇④悄悄是别离的笙箫
⑤她彷徨在这寂寥的雨巷      默默彳亍着
17.【答案】C       18.【答案】C     19.【答案】D      20.【答案】C
21.【答案示例】用夏阳般火热的激情，熔铸飞扬的思维；用冬雪般凛冽的锋芒，刺破厚重的险阻。
22.【答案示例】该标识的构图要素：数字“70”，时间“1945－2015”，和平鸽，组成“V”字的长城图案。（2分）
该标识的寓意：数字“70”与时间“1945－2015”共同组成的标志性符号，表示中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年；长城图案组成展现胜利的“V”字，表示对胜利的庆祝，亦代表中华民族组成的钢铁长城，共同抗敌；图案上方五只象征和平与希望的和平鸽由远及近展翅飞翔，表现中华民族不忘历史，飞向未来；也象征五大洲人民团结一心，在血与火的洗礼后重生，携手前行，共创美好未来。（3分）
23.【立意参考】
本题审题立意上可联想感悟之处，面广点多，如“隐与秀”（先隐与后显、耐得寂寞终有辉煌、积累之后是爆发、鲜为人知与万众瞩目，点赞像泉水一样默默不语的人或事物、沉默的价值）、藏与散（用）（厚积方能薄发、要想发挥好先要积淀深）、源与流（源远方能流长、根深才能叶茂）、结果与原因（风光背后是沉潜）等话题皆可。文体上，可写确立论点加以论证的议论文，可写在记人叙事中扣合题旨的记叙文，亦可写在抒情中表达主题的抒情散文，形式多样，均比较容易下笔成文，且不易偏题离题。学生文章的高下区别可能更多地表现在对材料主旨的挖掘深度、内容的丰富度及生活的关涉度等方面。
可切入的角度大致有三：一是从“喷泉”的角度构思。“喷泉”的光鲜高大绚丽，来自于地下细小泉水的长期默默蓄积，所以可立意为“成功者要懂得感恩”，自己成功了，不要忘记背后大批长期支持者和默默奉献者；二是从“泉水”的角度构思。“泉水”是没有“喷泉”的光鲜高大绚丽，但作为幕后的工作者、支持者、奉献者应感到同样自豪。所以可立意为“为了共同的目标理想甘愿默默奉献”；三是从“喷泉与泉水”二者结合的角度构思。我们既要为“喷泉”（辉煌高大耀眼的成功者）欢呼鼓掌，又要为“泉水”（普通平凡默默的奉献者）喝彩点赞。可立意为“伟大来自于平凡”、“实现伟大的中国梦人人可尽一份力”等。 (124.230.141.184)

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