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粤教版高中语文选修《短篇小说欣赏》第四单元《喀布尔人》同步训练

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粤教版高中语文选修《短篇小说欣赏》第四单元《喀布尔人》同步训练一、基础训练1.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是 (　　)(1)这种文人画的萌生和禅宗日盛息息相关,参禅的僧人和文人　　　,他们不守世俗礼法,从内心发掘精神资源。(2)卫礼贤慢慢发现:陈夔龙是一个很严肃的人,却故意装出　　　的样子,用自己不检点

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粤教版高中语文选修《短篇小说欣赏》
第四单元《喀布尔人》同步训练
一、基础训练
1.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是 (　　)
(1)这种文人画的萌生和禅宗日盛息息相关,参禅的僧人和文人　　　,他们不守世俗礼法,从内心发掘精神资源。
(2)卫礼贤慢慢发现:陈夔龙是一个很严肃的人,却故意装出　　　的样子,用自己不检点的行为避免受到迫害。
(3)曾为万千文艺青年膜拜的长发飘飘、　　　的某某老师,自打结婚生子后就蜕变成了邻家大叔。
A.放浪形骸　　放荡不羁　　风流倜傥
B.放荡不羁风流倜傥放浪形骸
C.风流倜傥放荡不羁放浪形骸
D.放荡不羁放浪形骸风流倜傥
解析“放浪形骸”,行为放纵,不受世俗礼法的束缚。“放荡不羁”,放纵任性,不受约束。“风流倜傥”,才气横溢,英俊潇洒,不拘礼法。(1)句由“他们不守世俗礼法”可知应用“放浪形骸”;(2)句由“严肃的人”“故意装出”“自己不检点的行为”可知应用“放荡不羁”;(3)句用“风流倜傥”,“风流倜傥”是褒义词。
答案A
2.下列各句中,没有语病的一项是(　　)
A.我们除了向这个地区的农民们学习、访问和进行实地考察之外,还查阅了大量的地方志和文学史资料。
B.此次事件引发了公众对政府应该如何处理突发社会事件以及商界应该承担哪些社会责任等问题的深入思考和讨论。
C.目前,集市上出现了少数人欺行霸市、哄抬物价,甚至殴打工商管理人员,严重损害了广大群众的切身利益,因此,整顿集市秩序是当务之急。
D.《通知》严禁上级部门不得违反有关规定干预下级机关的机构设置和人员编制配备,强调机构改革涉及的人员要正确对待进退留转,服从组织分配。
解析A项,“向这个地区的农民们学习”可以,“向这个地区的农民们访问和进行实地考察”不妥。C项,“集市上出现了少数人欺行霸市、哄抬物价,甚至殴打工商管理人员”后面应加上“的事”,“严重损害了广大群众的切身利益”前应加“这”。D项,“严禁上级部门不得违反有关规定干预下级机关的机构设置和人员编制配备”逻辑关系有误,应把“不得”去掉。
答案B
二、延伸阅读
阅读下面的文字,完成第3~6题。
一条绳索
[秘鲁]弗朗西斯科•埃斯卡特
①胡安发现了一条从天上垂下来的绳索。
②那条长得令人难以置信的绳索一直往上延伸,延伸,直至消失在冬日的云层里,胡安一边看着它一边想身边没有人会相信他看到的这一幕。
③“这孩子太孤独,出现幻觉了。”听到胡安的故事,他姑姑会这么说。“应该带他去看心理医生!”最后她会得出这样的结论。
④于是胡安一直跑回了家,看见他爸爸正坐在门口的那段老树干上。“有一条绳子从天上垂下来!”胡安喊道。
⑤父亲沉默地看了他一眼,好像胡安说的是一种奇怪的无法理解的方言。
⑥胡安痛恨没有人认真地对待这件事,然而他已经习惯了,人们总是把他当成一个小孩子,尽管他都快十岁了,在大草原上可以骑着自行车到处来去。
⑦“爸爸,你得看看,我发现的那条绳子非常粗大,我一个人没法把它运回家。”胡安试着用父亲的语言表达,想让他别再像平时那样用轻蔑的表情看着自己。

⑧“请您跟我来一下吧,爸爸,就一会儿。”胡安哀求道。
⑨但这仍是徒劳,父亲不喜欢胡安求他玩耍,就像不喜欢玩耍本身,于是那孩子决定再次消失,重新向发现那条绳索的地方跑去。
⑩他很快又看到了它,在大草原中央,纹丝不动,风吹拂着,但那条绳索仍定定地悬在那里,并不是绷紧了,只是静静的。胡安看了它一会儿,又向天上望去,寻找一种解释,但是同样一无所获,这时他想到直到现在他还没有碰过那条绳索,就决定碰碰看,好证明那是真实的,而不仅仅是一种幻觉,或是海市蜃楼,就像那些在沙漠里迷路的旅行者所看到的。
⑾胡安重新看了一下绳索,决定走过去。但因为某种原因,他又想起了搂着绳索渴死的旅行者,不敢向前走一步。考虑了几秒钟后,他吸了一口气,向前迈出了第一步,然后,又一步,又一步,直到剩下不到一米的距离,他伸出胳膊,用指尖轻轻地碰了一下绳索。“很软。”他想。
⑿胡安决定拉一下那条绳索。他用双手抓住绳索,使劲向下一拉,但是什么也没发生,绳索顶住了他的全部力量,于是他决定全身吊上去,他助跑,牢牢地搂着绳索纵身一跳,就像一个九岁的人猿泰山一样吊在了绳索上。
⒀胡安想起了一个小孩和三颗菜豆的故事,那个小孩在他家院子里种下了三颗菜豆,最后菜豆长成了一棵巨大的爬蔓植物,一直长到了天上,那孩子顺着它爬上去,在顶端发现了一座城堡,里面满是财宝。但是真的是菜豆吗?菜豆不会长成爬蔓植物呀,真是个奇怪的故事……
⒁胡安学校的作业本上总是写满了老师的评语,说他是个非常不专心的孩子,喜欢在课堂上想入非非。现在胡安可给了所有那些老师一个理由了,在他眼前出现了一条悬空的神奇的绳索。“我应该爬上去,我得看看这是什么。”他这样想着,开始攀着绳索向上爬。
⒂胡安爬到了十米高的时候,就害怕得不敢继续了,但是也没有勇气松开手,于是就停在了那里,不知道该怎么办,他的小手很疼,胳膊开始颤抖,他决定慢慢地滑到地面上去,然后从家里随便找个人来,让他看看这条绳索。但是他刚准备动一下,就感到绳索开始下降。
⒃突然,从很高的地方传来一声:砰……胡安一下子掉在了地面上,绳索开始往他身上落,好像终于从固定它的地方松开了。
⒄绳索不停地往胡安身上落,把胡安埋在里面形成了一座小山;胡安绝望地挪动着胳膊,这时他感到绳索湿透了……他终于从里面钻了出来,一溜烟跑回了家。
⒅父母不想听胡安解释,他到家的时候天已经黑了,开始下着细雨;一顿惩罚后,他上楼回到自己的房间,透过窗户看着雨,无法讲述自己的奇遇。雨不停地下了三天三夜,胡安的父母决定停止度假回城去;胡安无法回到发现绳索的地方了,全家人都监视着他,同时全家人都受够了那场绵绵不绝的雨。似乎所有人都认为他是那场雨的罪魁祸首……
⒆在绳索落地的地方,大雨形成了一个湖;随着时间的流逝,湖带来了植物,植物引来了动物,大草原变成了一个山谷;七十年后,那个被称为“拉坎提亚”的山谷里的湖成了当地河鳟最多的地方。最近一次我去那里,一些东西引起了我的注意,湖里的所有小艇上只有一个人没有在垂钓,那是一个老人,他看着沁凉的湖水,似乎在思念着什么,看了他好一会儿,我禁不住好奇心驱使,上前问他在找什么。
⒇“我的绳索。”他回答道。
(《译林》2010年第2期,有删改)
3.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是 (　　)
A.小说生动形象地塑造了胡安这个人物,运用了语言和心理描写表现他的性格特点。
B.小说通过细节描写,将现实生活中不存在的“绳索”写得充满真实感,比如绳索从空中垂下来的样子,对胡安爬绳索的过程描写也很真实。
C.小说主要采用第一人称的叙述手法,这样可以拉近与读者的距离,使故事更具有真实感,留给读者更多的想像空间。
D.对比鲜明是这篇小说最突出的特色,看起来不可能发生的行为,就是通过胡安和“我”的对比表现出来的。
E.小说中的“绳索”象征意义丰富,象征着成人缺失的童年的好奇本能、象征着人们向往的某种奇迹或理想等内容。
解析A项,“运用了语言、心理描写”概括不全面,缺少了动作描写。C项,主要采取的是第三人称手法,最后两段使用了第一人称。D项,“对比鲜明是这篇小说最突出的特色”“通过胡安和‘我’的对比表现出来”都有误。
答案答E给3分,答B给2分,答A给1分
4.第⒀⒁ 段的插叙在文中有什么作用?
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解析插叙的作用一般为:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。答题时,要从内容、结构、人物塑造等角度考虑,结合小说插叙的具体内容进行分析。
参考答案①人物性格上,通过补充他回忆故事和学校经历的描写,进一步表现了胡安喜欢幻想的性格,使胡安的行为更加合理;②内容上,交代胡安决定爬上绳索的动因,为后文情节作铺垫;③结构安排上,使情节更加起伏,充满波澜,摇曳多姿。
5.小说主人公胡安这一形象有哪些特点?请简要分析。
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解析在分析人物形象时要从人物的语言、行为和心理等方面考虑。“胡安重新看了一下绳索,决定走过去”“向前迈出了第一步,然后,又一步,又一步,直到剩下不到一米的距离,他伸出胳膊,用指尖轻轻地碰了一下绳索”,这些动作、心理描写表现了他的勇敢、谨慎、小心。老师“说他是个非常不专心的孩子,喜欢在课堂上想入非非”以及他攀爬绳索,表现了他喜欢探索。七十年后他还在寻找绳索,表现了他的执着。
参考答案①充满好奇和自信,喜欢探索:看见绳索极力攀爬想探寻究竟,喜欢在课堂上想入非非。②谨慎胆怯,小心细致:一步一步十分小心地接近绳索,用指尖轻轻触碰绳索,爬了十米害怕得不敢继续。③勇敢执着,有冒险精神:在央求父亲无果后,自己向绳索跑去;七十年后还在寻找绳索。
6.小说最后两段安排七十年后寻找绳索的情节,结合文本和补充材料,探究这样写的作用。
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解析小说最后两段安排七十年后寻找绳索的情节,主要从小说的情节结构、人物形象、小说主题等角度进行分析。在结构上,照应了前文,使绳索成为小说的线索。在人物性格上,使人物形象更加丰满,突出了主人公的执着和勇于探索的精神。在主题上,深化了小说的主题,丰富了小说的主题意蕴。在艺术手法上,加大了小说时间的长度和空间的广度。
参考答案①表现人物性格,用七十年的发展轨迹进一步表现胡安充满好奇的精神和探索的欲望,符合人物性格特征。②照应前文情节,使“绳索”成为小说线索,贯串全文,使小说结构完整。③增加了小说的神秘感,激发读者丰富的想像。深化了小说的主题,丰富了小说主题意蕴。④加大了小说时间长度和空间广度,丰富了小说的艺术技巧。
三、语言运用
7.班上举行节日文化主题班会,李明同学先介绍了“元宵节”(正月十五),接下来韩梅同学将介绍“中秋节”,这时班会主持人需要说一段话,将前后两位同学的节日介绍串联起来。请你为班会主持人写一段这样的话,要求衔接自然、语意连贯,不少于60字(含标点符号)。
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解析拟写串联词时应首先明确串联词的作用:①承上启下,上串下联;②画龙点睛,突出主题,把握基调,增强信息量和调动听(观)众情绪。因此解答本题时,在内容上应涉及前后两位同学所讲的内容,能突出“节日文化”这一主题;语言方面则应做到得体、连贯,富于文化色彩。
答案略
8.将下文中“不仅”和“而且”后的画线部分进行适当调整,使前后两个分句结构相似并且能突出捐资的数量。
某建设集团十分注重社会效益,热心公益事业,不仅为城山光彩小学和菜园小学投入12万元的支教资金,而且奖励见义勇为的典型人物,帮助特困家庭的资金达150多万元。
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解析本题考查“语病识别与修改”的能力与“使语言简明、连贯、得体”的能力。原句表义模糊,“150多万元”用于哪个方面不是很清楚,需要调整语序,使句意更加明确。根据题目要求,应先提到投放的资金数额,再点明其用途。为保证前后句式一致或结构相似,可适当增删个别词语。
参考答案不仅投入12万元支教资金支援城山光彩小学和菜园小学,而且斥资150多万元奖励见义勇为的典型人物和帮助特困家庭。 (60.180.0.180)

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