山东省济南市城区唐王中学2015—2016学年第一学期期中质量检测九年级语文试题


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山东省济南市城区唐王中学2015—2016学年第一学期期中质量检测九年级语文试题(九年级上册 部编人教版)
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山东省济南市城区唐王中学2015—2016学年第一学期期中质量检测九年级语文试题(2015.11)说明:1.本试卷共四大题,23小题,满分120分,考试时间120分钟;2.本试卷分试题卷和答题卡,所有答案都必须填涂或填写在答题卡规定的答题区域内,答在本试题卷上无效。得分 评卷人 一、(每小题3分,共15分)1.下列词语中加点字的注
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山东省济南市城区唐王中学2015—2016学年第一学期期中质量检测
      九年级语文试题(2015.11)
说明:
1.本试卷共四大题,23小题,满分120分,考试时间120分钟; 
2.本试卷分试题卷和答题卡,所有答案都必须填涂或填写在答题卡规定的答题区域内,答在本试题卷上无效。
得分 评卷人


一、(每小题3分,共15分)

1. 下列词语中加点字的注音全部正确的一项是(     )
A. 襁褓(qiǎng)    模样(mú)    鄙夷(bǐ)      锲而不舍(qì)
B. 棱角(léng)     侮辱(wū)    逞辩(chěng)  气吞斗牛(dǒu )
C. 倔强(jué)      脊梁(jǐ)    分外(fèn)     一抔黄土(póu)
D. 勾当(gòu)      濒临(bīn)    喑哑(yīn)     果实累累(lěi)
2. 下列词语书写全部正确的一项是(     )
A.扶掖    狡黠    心无旁鹜    味同嚼蜡   
B.谮害    幅射    暗然失色    精血诚聚
C.恣睢    狼籍    刻骨铭心    重蹈复辙
D.恻隐    桑梓    恃才放旷    恪尽职守   
3. 下列句子没有语病的一项是(     )
A. 为了防止再出事故,各个单位都加强了安全保卫工作。
B. 在备战中考的过程中,我们不能缺乏的,一是自信心不足,二是学习方法不当。
C. 习近平主席在莫斯科发表的演讲,给俄罗斯学生留下平静、睿智、大气的印象。
D. 国家级的报刊,更应杜绝用字不规范的现象,增加使用语言文字的规范意识。
4. 下列句子中加点成语使用正确的一项是(     )
A. 电影《狼图腾》以场面的气势恢宏和情节的抑扬顿挫,赢得了广大观众的一致好评。
B.“感动中国”颁奖晚会传递的正能量,将激励全社会人心向善,见贤思齐。
C. 面对小区保安的盘问,作案后的小偷义愤填膺,反应相当激烈,然而,在铁证面前不
得不束手就擒。
D. 为了让学生中考能取得更好的成绩,老师们处心积虑为他们辅导。

5.下列对于名著的表述有误的一项是(     )
A.“身材高高的,非常匀称,只是背已驼了,浑身上下穿得干干净净,粽子大的小脚,
拄着拐杖,一头银发。”这句话描述的是《草房子》里的秦大奶奶。
B.《老人与海》中,“马诺林送来了热咖啡,并告诉老人,以后和他一起出海。”一句表明了马诺林在老人勇斗大鱼及群鲨而威武不屈的精神感召下,决心以老人为榜样,并回到老人的身旁。
C.《简·爱》中,圣·约翰准备去印度传教,临行前向简·爱求婚,但他坦率地向简·爱
说明,他娶她并是不因为爱她,而是他需要一个有教养的传教助手。
D.《群英会蒋干中计》中周瑜巧设连环计,使自作聪明的蒋干中了计,也使曹操中了计,
为赤壁之战的胜利奠定了基础。
二、(25分)
(一)课内文言文阅读(每小题2分,共6分)
由是先主遂诣亮,凡三往,乃见。因屏人曰:“汉室倾颓,奸臣窃命,主上蒙尘。孤不度德量力,欲信大义于天下;而智术浅短,遂用猖蹶,至于今日。然志犹未已,君谓计将安出?” 
亮答曰:“自董卓已来,豪杰并起,跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍,则名微而众寡。然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时,抑亦人谋也。今操已拥百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋。孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔,利尽南海,东连吴会,西通巴、蜀,此用武之国,而其主不能守,此殆天所以资将军,将军岂有意乎?益州险塞,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝业。刘璋暗弱,张鲁在北,民殷国富而不知存恤,智能之士思得明君。将军既帝室之胄,信义著于四海,总揽英雄,思贤如渴,若跨有荆、益,保其岩阻,西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理;天下有变,则命一上将将荆州之军以向宛、洛,将军身率益州之众出于秦川,百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是,则霸业可成,汉室可兴矣。” 
先主曰:“善!”于是与亮情好日密。
关羽、张飞等不悦,先主解之曰:“孤之有孔明,犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽、飞乃止。                                       
得分 评卷人

(节选自《隆中对》)
 6. 下面加点的词语解释有误的一项是(   )
A.遂用猖蹶(失败)          
B.箪食壶浆 (古代盛饭用的圆形竹器,句中指用箪盛)
C.利尽南海(全部取得)     
D.欲信大义于天下(信义)
7. 下面四个选项中,加点词语的意义和用法完全相同的一项是(   ) 
A.①挟天子而令诸侯         ②夫韩魏灭亡而安陵以五十里之地存者
B.①此殆天所以资将军       ②此先汉所以兴隆也
C.①孤之有孔明             ②莲之出淤泥而不染
D.①曹操比于袁绍           ②未尝不叹息痛恨于桓、灵也
8. 下列对文章内容的理解和分析有误的一项是(   ) 
A.选段运用正面描写和侧面描写相结合的手法,突出诸葛亮的政治谋略和军事才能。
B.“孤之有孔明,犹鱼之有水也”一句用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了刘备对
诸葛亮的需要。
C.本文语言太过“俭省”,不够具体生动。如对于“三顾茅庐”这一经典情节,仅用“凡
三往,乃见”一句带过,不能让读者具体了解其过程,应该展开详写。
D.“西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理”是诸葛亮给刘备制定的战略方针。 
(二)课外文言文阅读(每小题2分,共6分)
晏子仆御①
晏子为齐相,出。其御之妻从门间而窥②,其夫为相御,拥大盖,策驷马③,意气扬扬,甚自得也。既而归,其妻请去。夫问其故。妻曰:“晏子长不满六尺,身相④齐国,名显诸侯。今者,妾观其出,志念⑤深矣,常有以自下⑥者。今子长八尺,乃为人仆御,然子之意⑦,自以为足,妾是以求去也。”其后夫自抑损⑧。晏子怪而问之,御以实对。晏子荐以为大夫。

【注释】①仆御:驾驶车马的人。②间:缝隙。窥:暗中查看。③拥大盖:(头顶上)撑着大的车篷。驷马:四匹马拉的车。④相:宰相。这里是动词,做宰相。⑤志念:志向,意念。⑥自下:谦卑,认为不如别人。⑦意:神气,表情。⑧抑损:抑制,克制。
得分 评卷人

9. 请用“/”标出下面句子的一处朗读停顿。
其  御  之  妻  从  门  间  而  窥

10. 用现代汉语翻译下面句子。
     晏子怪而问之,御以实对。

11. 请说说文中晏子和仆御的言行分别带给我们的启示。



(三)诗歌阅读理解(每小题3分,共6分)
丹阳送韦参军
唐·严维
丹阳郭里送行舟,一别心知两地秋。
日晚江南望江北,寒鸦飞尽水悠悠。
得分 评卷人


12. 请展开丰富的联想和想象,描绘诗歌第三、四句所展现的画面。




13.请选择你感受最深的一点,赏析这首诗的表现手法。
    
(四)名句名篇默写
得分 评卷人

14.补写出下列诗句的上句或者下句。(每句1分,共7分)
①过尽千帆皆不是,                        。(温庭筠《望江南》)
②                 ,西北望,射天狼。(苏轼《江城子•密州出猎》) 
③了却君王天下事,                    。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
④                   ,只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》)
⑤鸡声茅店月,                 。(温庭筠《商山早行》)
⑥                   ,载不动许多愁。(李清照《武陵春》)
⑦____________________ ,奉命于危难之间。(诸葛亮《出师表》)
三、现代文阅读(30分)
阅读下面的两篇文章,分别回答文后的问题。
(一)大脑
①美国费城有一个小学五年级学生,聪明好学。一天,他看报上的天气预报,竟然连报上的一个字也不认识。后经医生诊断,这个孩子患了一种叫“失读症”的病。
②我们知道,人的大脑皮层有一个语言中枢,是人类语言能力的生理基础,它的作用就是调控人类的语言行为。这个中枢一旦因脑外受损或因脑血管供血障碍,人的语言行为便出现障碍,常见的有“失语症”。“失读症”是“失语症”中的一种。这个美国少年患上这种病是脑外伤造成的。
③传统的看法是,人脑的语言中枢在大脑左半球,按这个观点推论,                 
         但事实却不全是这样。
④科学家经调查发现,中国和日本患失读症的人要比欧美少得多,这是为什么?经过多次实验,发现了一个基本的,却是最简单的事实:中国和日本都使用汉字,欧美人使用的是拼音文字,他们记认字音和字义,使用的是大脑左半球,而且仅仅是左半球,但中国人、日本人使用汉字,对大脑的利用精细得多,左半球记认字音字义,右半球记认字形(连字义),而且左右两半球均衡协作。这就是中国、日本患失读症少的原因。
⑤更有趣的是,美国科学家对中国儿童和美国儿童的阅读能力和某些智商做实验,发现中国儿童的智商要高得多。其中一个重要原因是中国儿童学的是汉语,因此他们的大脑左、右半球得到了更充分、更均衡的锻炼。
⑥根据汉字与大脑两半球的这种关系,费城的心理学家做了这样一个试验:他们首先教这位美国少年学汉字、汉语,接着在一张纸上,上行写英语句子,下行写同样意思的汉语句子,要这位美国少年看着汉字读出英语句子来,结果,这位美国少年毫不费力的把英语句子
念了出来。试验初步成功了。
⑦不过,这个实验有一个问题,即汉语句子只起“唤醒”英语句子的作用,不等于把病治好了,根据以后的试验表明,这一问题是可以解决的,因为在不断“唤醒”的作用下,患者能慢慢恢复英语的阅读能力。
⑧汉语、汉字的学习和使用,可以使人们更充分、更均衡地使用大脑两半球,其意义是非常深远的。已有人提出用学习汉语、汉字的方法提高西方儿童的智能,还有其他一些想法和研究,我们感兴趣地期待着这些研究成果。
得分 评卷人

15.本文所运用的说明顺序是:          。为了使上下文连贯,在第三段空格处填入恰当的一句话。(写在下面的横线上)(4分)
                                                                
16.文中对用汉语如何治好美国一少年“失读症”做了详细说明,简要概括这个过程。(3分)



17.请从说明方法的角度,分析第⑤段画线句子的表达作用。(3分)
更有趣的是,美国科学家对中国儿童和美国儿童的阅读能力和某些智商做实验,发现中国儿童的智商要高得多。

 

18.请简要分析第⑥段中加点词语“初步”的表达效果。(3分)
试验初步成功了。



(二)梧桐树
丰子恺
①寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西,但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离,好像是专门种给我看的。它们的主人,对于它们的局部状态也许比我看得清楚;但是对于它们的全体容貌恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云“山远始为容”。我以为树亦如此。自初夏至今,这几株梧桐在我面前浓妆淡抹,显出了种种的容貌。
  ②当春尽夏初,我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上,好像一堂树灯,又好像小生的剪贴图案,布置均匀而带幼稚气。植物的生叶,也有种种技巧。有的新陈代谢,瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微,渐乎其渐,使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶,技巧最为拙劣,但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗,它们的叶子平而大。叶子一生,全树显然变容。
③在夏天,我又眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片,长得密密层层。望去不留一线空隙,好像一个大绿幛,又好像图案画中的一座青山,在我所常见的庭院植物中,叶子之大,除了芭蕉以外,恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大,数目不多,那丁香则要过好几天才展开一张叶子,全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大,可是数目很多。那猪耳朵一般的东西,重重叠叠地挂着,一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐,我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”,眼光未免太低,只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望,芭蕉便落在眼底,应见“梧桐分绿上窗纱”了。
④一个月以后,我又眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢!最初绿色黑暗起,变成墨绿;后又由墨绿转成焦黄;北风一起,它们大惊小怪地闹将起,大大的黄叶子便开始辞枝——起初突然地落脱一两张,后成群地飞下一大批,好像谁从高楼上丢下的东西,枝头渐渐地虚空了,露出树后面的房屋,终于只剩下几根枝头,回复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前,好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍,样子怪可怜的!我想起了古人的诗:“高高山头树,风吹叶落去。一去数千里,何当还故处?”现在倘要搜集它们的一切落叶,使它们一齐变绿,重还故枝,回复夏日的光景,即使仗了世间一切支配者的势力,尽了世间一切机械的效能,也是不可能的事了?回黄转绿世间多,但象征悲哀的莫如落叶,尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促,犹如婴儿初生即死,我们虽也怜惜他,但因对它关系未久,回忆不多,因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多,尤其是梧桐叶,自初生至落尽,占有大半年之久,况且这般繁茂,这般盛大!眼前高厚浓重的几堆大绿,一朝化为乌有!“无常”的象征,莫大于此了!
⑤但它们的主人,恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们,拥有了它们,但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干,站在阶前仰望它们的枝叶,为它们扫扫落叶而己,何从看它们的容貌呢?何从感到它们的象征呢?可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。
(选自《丰子恺散文集》,有删改)
得分 评卷人

19. 第①段说:“自初夏至今,这几株梧桐在我面前浓妆淡抹,显出了种种的容貌。”联系全文看,作者写了梧桐树的哪几种“容貌”?请简要概括。(3分)

20. 全文自始至终表露了作者鲜明的感情色彩,请具体说明作者情感的变化。(6分)


21. 第③段极力写了梧桐树的什么特点?结合全文分析这样写有什么用意?(4分)

22. 第④段写“梧桐的另一种的光景”运用了哪些表现手法?请作简要赏析。(写出一点即可)(4分)

四、作文(50分)
得分 评卷人

23. 请以“原来我不懂”为 题目,写一篇文章。
要求:①你可以大胆选择你最能驾驭的文体,表达你的真情实感;
②不少于750字;③文中不要出现真实的校名、姓名,如需要可用“××”代替,否则扣分。



























































600字 









700字 





↑750字











九年级语文期中试题参考答案及评分标准(2015.11)

一.(15分)
1.C (A锲而不舍qiè  B侮辱 wǔ   D果实累累 léi )
评分意见:本题3分。
2. D (A 心无旁骛 B 辐射  黯然失色   C 狼藉  重蹈覆辙)
评分意见:本题3分。
3. A (B改成“我们所缺乏的”;C改成“习近平主席在莫斯科发表演讲”;D(搭配不当,“意识”不能“增加”,是“增强”)
评分意见:本题3分。
4. B (A抑扬顿挫:指声音的高低起伏和停顿转折。不能用来形容电影“情节”。 C义愤填膺:正义的愤恨充满了胸膛。褒义词。D处心积虑:指费尽心思做坏事 。贬义词。)
评分意见:本题3分。
5. D(周瑜巧施“反间计”)
评分意见:本题3分。
二.(25分)
6. B (箪食壶浆:用箪盛)  
评分意见:本题2分。
7. C(A.①表修饰 ②表转折,然而 B.①用来②……的原因  C.①②主谓之间无实义;D.①同、和 ②对于)
评分意见:本题2分。
8. C(本文是为诸葛亮作传,“凡三往,乃见”写的是刘备三顾茅庐的故事,说明了刘备思贤若渴,课文中略写是为了突出诸葛亮这一主要形象,体现了详略得当的写作特色。)
评分意见:本题2分。
9.其御之妻/从门间而窥
评分意见:本题2分。
10.示例:晏子对此感到奇怪便询问车夫,车夫根据实情回答。
评分意见:本题2分。字字对译,语句通顺,即可得满分。重点词语“怪”“以”“实”“对”有一词未翻译或翻译不准确,扣一分。
11.示例:晏子:谦虚谨慎、善于发现、乐于助人、与人为善 
车夫:知错能改、从善如流
评分意见:本题2分。晏子和仆御的言行带给我们的启示,各占1分,意思对即可。
【参考译文】晏子担任齐国的宰相,有一天坐车子出门。他车夫的妻子从门缝里偷看。她的丈夫为晏子驾车,撑着大车篷,用鞭子赶着四匹大马,意气纷发,十分得意。车夫已经回到家里,他的妻子请求离开。车夫问这其中的原因,他的妻子说:“晏子身高不满六尺,担任齐国的宰相,名声在各诸侯国中都很显赫。现在我看他出门,他的志向心思十分深远,常常有意降低自己的身份。如今你身高八尺,却只是个替人赶车的车夫,然而看你的样子,好像还觉得很满足。这就是我要离开你的原因。”从这件事后,车夫常常抑制自己的骄态,谦虚退让。晏子对此感到奇怪便询问车夫,车夫如实回答,于是晏子推荐他做了大夫。 
12.示例:天色向暮,兰舟已逝,诗人独立江边遥望朋友去处不愿离去,直到很晚。秋夜清冷,连成群的寒鸦也纷纷飞尽,各自归入巢中,唯余江水悠悠。
评分意见:本题共3分。能围绕“寒鸦”“水”几个意象,准确阐释“望”“尽”的内涵, 2分;画面优美、语言生动,1分。
13、示例一:借景抒情(融情入景、情景交融)。(1分)尾句通过描绘“点点寒鸦飞尽,只剩下悠悠江水流向远方”的景象,(1分)抒发诗人心中的孤寂哀愁和对友人的思念之情,含蓄动人。(1分)
示例二:比喻。(1分)“水悠悠”,写思念之情像悠悠江水一样绵长,言有尽而意无穷,(1分)抒发诗人心中的孤寂哀愁和对友人的思念之情,含蓄动人。(1分)
示例三:双关。(1分)“秋”字表面上写送别的时间“秋天”, (1分)实际上表达人的情绪,萧瑟的秋景增添了离情别绪。巧妙运用拆字法,以“心”上“秋”说明愁绪。(1分)
评分意见:本题共3分。在借景抒情、比喻、双关上任选一点赏析即可。答案超出以上三种,只要言之成理也可。
14.①斜晖脉脉水悠悠  ②会挽雕弓如满月  ③赢得生前身后名  
④零落成泥碾作尘  ⑤人迹板桥霜   ⑥只恐双溪舴艋舟  ⑦受任于败军之际
评分意见:本题共7分。每句1分,有错误、书写不规范、笔画粘连、看不清者,该小题均不得分。
三、现代文阅读(30分)
15.第一个空:逻辑顺序 (2分)
第二个空:示例:只要左半球的这个中枢受损,就会发生失语症或失读症,不管他是哪个国家、哪个地区。(2分)
评分意见:本题共4分。两个空各占2分,第一个空书写必须准确;第二个空,意思对即可。
16. 示例:首先教这位美国少年学汉字、汉语;(1分)然后,让他看着标有与英语同样意思的汉字读出英语句子,让汉语句子 “唤醒”英语句子;(1分)不断“唤醒”,促使患者慢慢恢复英语的阅读能力。(1分)
评分意见:本题共3分。共三步,每步1分,意思对即可。
17.示例:运用作比较的说明方法,将中国儿童和美国儿童的阅读能力和智商通过实验进行比较,突出说明了中国儿童通过学汉语,大脑左、右半球得到了更充分、更均衡的锻炼,因而智商高。
评分意见:本题共3分。说明方法,1分;分析比较的双方及表达效果,1分;分析说明中心“学汉语,智商高”,1分;意思对即可。
18.示例:“初步”是“属于开始阶段的,不完备的”意思,(1分)试验只是在开始阶段取得了成功,说明费城心理学家的这次试验刚有效果,今后还要做更深入的研究。(1分)体现了说明文语言的准确严密性。(1分)
评分意见:本题共3分。解词,1分;分析句意及表达效果,1分;分析所体现的语言特点,1分;意思对即可。
19.示例:①新桐初乳(或者“春尽夏初,梧桐生叶”)②绿树成阴(或“夏季时分,绿树成阴”)③梧桐叶落(或“秋冬时节,梧桐叶落”)
评分意见:本题共3分,每点1分,意思对即可。
20.示例:发现“新乳”、“绿叶成阴”时亲切、欣喜(2分),看见“梧桐叶落”时无奈、伤感(2分),领悟自然、人生和艺术真谛时平静、释然(2分)。
评分意见:本题共6分,每点2分, 意思对即可。
21.示例: 极力写了梧桐树的叶子之多之大、绿意之浓之深(2分)。这样写既为下文写“眼看见梧桐的另一种的光景”形成对比(1分),又为作者抒发“人生无常”的感慨作铺垫(1分)。
评分意见:本题共4分,意思对即可。
22. 示例:①对比,将“落花”与“落叶”对比,突出“落叶”象征的悲哀之情之深。
②比喻,“好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍,样子怪可怜的!”流露出作者对树叶脱尽的感伤、同情。
③引用,引用古诗,拓宽了意境,富有文采,满含作者失而不可复得的伤感。
④联想,由树之荣枯联想到“人生无常”,意蕴更深,耐人寻味。
⑤比拟,“它们大惊小怪地闹将起”、“成群地飞下一大批”,表现出树叶对北风的到感到突然,和离开枝头的不情愿。
评分意见:本题共4分。表现手法2分,赏析2分。意思对即可。
四、作文(50分)
评分意见:(阅卷组集体商议决定) (218.28.126.35)

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