南昌市初中教育集团化联盟2015-2016学年第一学期初二语文期中考试答题卷


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南昌市初中教育集团化联盟2015-2016学年第一学期初二语文期中考试答题卷命题:南昌市实验中学李琴审题:南昌二十八中孙海东一、语言知识与运用（10分）1．下列加点字注音完全正确的一项是（）（2分）A、缭乱（liáo）逃窜（cuàn）溃退（kuì）大煞风景（shà）B、阻遏（è）管辖（xiá）区域（yù）高屋建翎（líng）C、寒噤
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南昌市初中教育集团化联盟2015-2016学年第一学期
初二语文期中考试答题卷
命题: 南昌市实验中学  李琴    审题:南昌二十八中  孙海东
一、语言知识与运用（10分）
1．下列加点字注音完全正确的一项是（      ）（2分）
A、缭乱（liáo）     逃窜（cuàn）      溃退（kuì）        大煞风景（shà）
B、阻遏（è）        管辖（xiá）       区域（yù）          高屋建翎（líng）
C、寒噤（jìn）      瞥见（piě）       吆喝（hē）          转弯抹角（mò）
D、应邀（yìng）     提防（dī）        歼灭（qiān）        独占鳌头（áo）
2．下列句中没有错别字的一项是（      ）（2分）
A、历史，现实，在雨中溶合了。                     
B、古代的画中常见室内置屏，它与帷慕起着同一作用。
C、蜡烛快点完了，烛芯快给蜡泪淹没了，但是那一朵小火花依然在闪烁。                         
D、圆的桥洞、方的石块、弧的桥背，方、圆之间相处和协。
3．下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（      ）（2分）
A、此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当。
B、鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。
C、站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而整齐划一。
D、从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。
4．选词填空，正确的一项是（      ）（2分）
孩子们对未来的           ，对生命的           ，对死亡的           ，对亲人的           ，父母失子的哀伤和控诉，塞尔维亚人对暴力的反抗和对自由的执著——世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。
A、恐惧    憧憬    呼唤    喜悦  
B、喜悦    呼唤    憧憬    恐惧    
C、呼唤    恐惧    喜悦    憧憬
D、憧憬    喜悦    恐惧    呼唤
5．将下面的材料概括成“一句话新闻”（2分）
新华网北京9月3日电 习近平3日在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大会上表示，战争是一面镜子，能够让人更好认识和平的珍贵。今天，和平与发展已经成为时代主题，但世界仍很不太平，战争的达摩克利斯之剑依然悬在人类头上。我们要以史为鉴，坚定维护和平的决心。
A、以史为鉴，要有坚定维护和平的决心
B、习近平在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大会上讲话
C、战争是一面镜子，能够让人更好认识和平的珍贵
D、和平与发展已经成为时代主题
二、古诗文阅读与积累（26分）
（一）阅读下面古诗，完成第7—8题。（4分）
不 见
杜 甫
不见李生久，佯狂真可哀！
  世人①皆欲杀，吾意独怜才。
敏捷诗千首，飘零酒一杯。
匡山②读书处，头白好归来。
【注释】这首诗写于客居成都初期，杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。①世人：指统治集团的人。②匡山：李白少时读书的大匡山，在今四川北部。
6．下列对词的内容理解有误的一项是(      )(2分)
A．这是杜甫怀念李白的一首诗，诗中表达了对李白的同情、担忧和思念，并期待李白结束飘零生活，回到四川来。
B．颈联宕开一笔，两句诗是对李白一生的绝妙概括，勾勒出一个诗酒飘零的浪漫诗人的形象。
C．诗中写李白佯狂傲世、才思敏捷、飘零嗜酒，都颇能表现李白的特点。
D．这里“皆欲杀”和“独怜才”，突出表现了杜甫与“世人”态度的对立，同时包含着对李白政治上蒙冤的怜悯。
7．下列对词赏析不正确的一项是(      )(2分)
A．这首诗四十字不加藻饰，叙议结合，只是娓娓道来。
B．“不见”二字置于句首，表达了渴望见到李白的强烈愿望，又把“久”字放到句末，强调思念时间之长。
C．“匡山读书处，头白好归来。”诗意承上“飘零”而来，杜甫为李白的命运担忧，希望他叶落归根，终老故里。
D．这首诗在艺术上的最大特色是直抒胸臆，不装点景物，感情深厚，语言质朴自然，写出了对友人的一往情深。
（二）阅读下面文言文，完成第9—12题。(10分)
【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
——选自周敦颐《爱莲说》
【乙】竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德，君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空似体②道；君子见其心，则思应用虚受③者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行、夷险一致者。夫如是，故君子人多树之为庭实④焉。
——节选自白居易《养竹记》
【注释】①本：根。②体：体悟。③虚受：虚心接受。④实：充实，充满。
8.解释下列句中加点的词。(4分)
(1)可爱者甚蕃(          )              (2)陶后鲜有闻(           )
(3)贞以立志(            )              (4)故君子人多树之为庭实焉(           )
9.把下面的句子成翻译现代汉语。(2分)
(1)莲之爱，同予者何人?
译文：
(2)君子见其性，则思中立不倚者。
译文：
10.甲文从莲的生长环境、□□、香气、品性等方面赞美莲的君子之风，乙文由竹的本固、□□、心空、节贞等特点联想到君子之德。(2分)
11.甲乙两文都用了□□的表现手法，甲文综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式，乙文则主要运用了□□的表达方式。(2分)
12．根据提示用楷体按原文填写。（①-⑩题每空1分，⑾题1分，共12分）  
①树树皆秋色，                       。   ②坐观垂钓者，                      。
③感时花溅泪，                       。    ④夜久语声绝，                      。
⑤黄鹤一去不复返，                  。     ⑥                 ，何时复西归？
⑦                     ，平海夕漫漫。      ⑧                  ，一览众山小。
⑨                      ，往来无白丁。
⑩《核舟记》通过一幅对联成功地展示了小舟的活动背景。请写出这幅对联，右刻
“山高月小，水落石出，”左刻“                ，               ”。
⑾《大道之行也》体现“大同”社会人们都能安居乐业的句子是           ，          。
三、现代文阅读（30分）
（一）阅读下文，完成第13-16题（13分）
苏州园林
叶圣陶
苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 
设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 
苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 
苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 
游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。 
游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。
苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。 
苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。花开时节，更显得各种花明艳照眼。 
可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。
13．文中最能体现苏州园林异中之同的整体特征的是哪句话？（2分）
14．把文中画线句子改成“他们讲究亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬和近景远景的层次”好不好？为什么？（3分）
15．本文在说明苏州园林特点的时候多次用到作比较的说明方法，试举例分析其作用。（4分）
16．苏州园林有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园，合称四大名园，作者为什么没有一一提起，而是把苏州所有的园林的特点都写出来？（4分）

(二)阅读下文，完成第17-22题。（17分）
心 墙
刘 墉
小时候，我家四周是一片空旷的田野，我常站在田埂上对别的小朋友说：“田间的那栋房子就是我的家，这块田是我家的院子，你们随时都可以到我家来玩。”
七岁的时候，我搬进城市，院子变小了，四周种了些七里香当作围墙，我常跟邻居的孩子们在树墙间穿来穿去地玩耍，我说：“我家的这道墙，处处都有门，随便你们进出。
十岁的时候，家里把树墙除去，改建了一堵砖墙，墙不高，所以邻居小朋友们常站在墙外的垃圾箱上跟我聊天，有时他们的球不小心掉进来，就自己爬墙过来捡。
十二岁的时候，母亲把墙加高了，并在顶端砌上尖尖的碎玻璃，她说：“现在人心坏了，总要防着些。”但我觉得自从墙加高之后，院子里的阳光变少了，感觉院子也小多了。
二十六岁的时候，我们搬进一栋公寓，除了窄窄的一个阳台，根本没有院子。我们在门上装了猫眼，有人来访，总先看看是谁才开门。
二十九岁的时候，我单独到了纽约，住进一栋大楼的套房，连阳台也没了，朋友来，我非得在电话里问清是谁，才敢按钮请他进来。
三十年来，由没有墙大院子，到没有院子只有墙，这不仅是住的改换，也是心灵的变化。
幼儿时，我的心是开的，要进来的人随时可以进来，我从不加阻拦。
少年时，我心外筑起高高的墙，但是在墙里仍有我可爱的院子，虽然阳光少些，我依然可以在其中玩耍。
青年时，我心里的小院子也被剥夺了，而不得不从“小洞”看每位来访者。
现在，我到达这个世界上最热闹、最繁华，也最进步的城市，我的心却像放在一个小小的密封的盒子里，虽然别人夺不走，我却也见不到和煦的阳光，吸不到新鲜的空气了。
我多么希望能再回到儿时的那片田园，让千顷的稻浪，作我的心墙，让人们在我的心墙里收割，把我的心墙当作他们的食粮。
我多么希望在拥有儿时的天空，那是一个又宽又大的天空，不为浓烟所遮蔽，不被高楼所侵夺。
我多么希望再有儿时的田埂，它虽然又窄又小，但四通八达，每个孩子都能通过它，进入我的家。
如果我不能再拥有那么开阔的心墙，也请赐我一个七里香的树墙吧，让我的花香飘溢四方，让小朋友随意穿梭，因为我实在不喜欢那些只会隔离人与人的“钢筋水泥的围墙。”
（选自201410《意林作文素材》）
17．这篇文章主要写了什么？（3分）
18．全文渗透着一种忧患意识，这忧患意识到底是什么？（3分）
19．你认为，应该怎样做才能把人们之间的心墙推倒？（3分）
20．请说说文章标题的具体含义以及其在文中的作用。（3分）
21．作者最后写到“我多么希望”，他希望什么？请用自己的话来回答。（3分）
22．本文写作特点最突出的是什么？（2分）

四、综合性学习与写作（54分）
23．综合性学习（4分）
请你根据要求，在校园开展的以“书香校园”为主题的综合性学习活动中，完成下列相关问题。
（1）你的班级将举行一次“我们该读什么书”的专题讨论会，就作家毕淑敏和汪曾祺的不同阅读观开展讨论。请你准备好发言，表达自己的观点并简述理由。（2分）
毕淑敏：名著一般多是经过了许多年代的考验，是被大师们的智慧之磨研磨了无数次的精品，读的时候，像烈火烹油的满汉全席，为大享乐。
汪曾祺：我读书很杂，毫无系统，也没什么目的。随手抓起一本书来就看。觉得没意思，就丢开。
我的观点及理由：

（2）下面是两位同学在校园网上发表的关于“读书感受”的帖子。现在请你结合自身的阅读经验，运用比喻方法，生动形象地表达你的读书感悟，以跟帖的方式与他人分享。（2分）
探源人：读书如开窗，开窗可以清洁室内空气，读书能够净化人的灵魂。
采蜜人：读书好比饮食，有些只需浅尝，有些可以吞咽，少数则需要仔细咀嚼、慢慢品味。
我的跟帖：

24．写作（50分）
    那一幕幕真切的画面虽已成为历史，但我们依旧为人民解放军百万雄师横渡长江的威武气势而骄傲；为一个平凡的老头子能像鱼鹰一样在敌人的炮火中悠闲而自由地飞翔而骄傲；在炮火烧焦了的土地上，在炸湾了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的勇敢举动也让我们骄傲……请以“           ，我为你骄傲”为题作文。
要求：
1  请在横线上填上合适的词，把题目补充完整
2  要有真切生动的细节描写
3  做到衔接自然，过渡合理
4  一个错别字扣一分，扣完为止
5  不少于600字





南昌市初中教育集团化联盟2015-2016学年第一学期
初二语文期中考试参考答案
给阅卷老师的话：
亲爱的阅卷老师，如果说此前是我们在考学生，那么，此刻学生在考我们。这份试题许多处没有所谓“标准答案”，我们不要以自己的思维习惯和个人好恶去评价学生。要饱含爱生之情，细心琢磨学生的答题思路，认真揣摩学生的答题结论，善于发现学生答题思维过程中的亮点，一句话，公平公正，尊重学生，严谨细心，满怀热情。
一、语言积累与运用（10分）
1．（2分）B
2．（2分）C
3．（2分）C
4．（2分）D
5．（2分）A
二、古诗文阅读（26分）
（一）（4分）6．D      7．A
（二）（10分）
8．（4分）解释下列加点的词。
⑴多                 ⑵少
⑶坚定，有节操       ⑷种植，栽培
9．（2分）翻译下列句子。
⑴（1分）对于莲的喜爱，像我一样的还有什么人呢？。
⑵（1分）君子看见它的本性，就会想到那些待人接物不偏不倚的人。
10．（2分）外形     性直
11．（2分）象征    议论
12．根据提示用楷体按原文填写。（①-⑩题每空1分，⑾题1分，共12分） 
  ①山山唯落晖
  ②徒有羡鱼情
  ③恨别鸟惊心
  ④如闻泣幽咽
  ⑤白云千载空悠悠
  ⑥百川东到海
⑦迷津欲有问
  ⑧会当凌绝顶
  ⑨谈笑有鸿儒
  ⑩山高月小，水落石出    清风徐来，水波不兴
  ⑾男有分，女有归

三、现代文阅读（30分）
（一）（13分）
13．（2分）游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
14．（3分）改句虽然与原句的意思基本一致，但缺少强调。连用四个“讲究”说明设计师与匠师的着力点之所在，从中可以想见他们的用心良苦。
15．（4分）示例一：如在介绍布局时，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比，突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。
示例二：在介绍花草树木时说：“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。既是比喻又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。
示例三：在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘”，因苏州园林建筑物周围有苍翠的树木、鲜花，使人在幽静闲适的环境中已有丰富多彩的感觉，所以没必要用彩绘。
16．（4分）示例：苏州园林蜚声中外，作者对苏州园林的个性特色略而不谈，而是异中求同，经过比较归纳，准确地抓住了各园林建筑的共同点，并用精炼的语言加以说明，这就避免了用很多的文字写个别园林，而给读者以鲜明的整体感。

（二）（17分）
17．（3分）文章主要写了一个人思想变化的过程。随着年龄的增长，每个人内心都会垒起一道心墙，而且越来越加固，不再让别人走入自己的的世界，而自己却越发孤独、无奈，甚至精神抑郁等。
18．（3分）担心人们的心墙越筑越牢，人与人之间因缺乏沟通而越来越冷漠、越来越孤独。
19．（3分）加强心与心的交流与沟通，沟通能让心理的世界相通，让快乐的梦想实现。这需要每个人都参与其中，只要人们都善良都温暖，人们才能如孩童般，敞开心扉，共筑一个美好的世界。
20．（3分）“心墙”是比喻，指人们之间有一种不可逾越的鸿沟，不能相互信任和沟通；“心墙”是本文的线索，贯穿全文。突出全文的主旨，希望人们能够沟通，推到心墙，让心理的世界相连，让快乐的梦想实现。
21．（3分）我们每个人都是善意的、温暖的；每个人的心可以如孩童般，纯真、自然、快乐，心无瑕疵；人与人之间不存在心的隔膜，能够彼此沟通、信任，相互交流，没有鸿沟。
22. （2分）以小见大；通过自身的经历，挖掘深刻的道理以警世人。

四、综合性学习与写作（54分）
23．综合性学习（4分）
（1）（2分）示例：认同毕淑敏的阅读观，因为阅读名著更能提升素养，启发我们对人生和世界有深入的思考。认同汪曾祺的阅读观，因为阅读杂书可以让我们在轻松的阅读中丰富知识，广泛认识世界。
（2）（2分）示例：读书如登山，山登得高，景象就看得远；书读得多，眼界就开阔。
24.（50分） (218.28.126.35)

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