2016-2017学年七年级语文第1单元测试题


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名称		2016-2017学年七年级语文第1单元测试题(七年级上册 部编人教版)
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（考试时间：100钟　满分：120）姓名：___________班级：___________考号：___________一、基础积累与运用（26分）1．将下列语句认真誊写在方格内。（2分）羹饭一时熟，不知贻阿谁。 【答案】字迹优美，得3分；工整，得2分；字迹清楚1分；潦草不清，不得分。（计3分）【解析】试题分析：抄写汉字，要做到：准确，即
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（考试时间：100钟　满分：120）
姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础积累与运用（26分）
1．将下列语句认真誊写在方格内。（2分）
  羹饭一时熟，不知贻阿谁。

【答案】字迹优美，得3分；工整，得2分；字迹清楚1分；潦草不清，不得分。（计3分）
【解析】
试题分析：抄写汉字，要做到：准确，即不要抄错字；规范，即笔划要清楚；端正，即要写成方块字，不要潦草，偏旁部首比例要合适，在格中的位置要正确，整洁，即不要涂改。本题中“羹”要注意书写，上面不是“羊”，是两个点加一个“王”，下面是四点水加个“美”。
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
2．下列句中加点词语使用不正确的一项是（    ）（2分）
A．接着我就大用其功，将这个国家的地理状况记得滚瓜烂熟。
B．爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可估量的力量。
C．回想起此前和此后截然不同的生活，老人不禁感慨万分。
D．考试过后，获得奖励的同学个个眉开眼笑。
【答案】B
【解析】
试题分析：判断成语使用是否恰当，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。B句中“不可估量”形容数量大或程度重，不符合句意。
考点：正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
3．下列句子没有语病的一项是（       ）（2分）       
A．袁隆平为研究杂交水稻技术而不畏艰险、执着追求的精神和品质是值得我们学习的榜样。
B．只要人人都能时时处处传递“正能量”，世界就会变成美好的人间。
C．这场足球赛的胜败取决于队员们的齐心协力。
D．小明同学到现在还没有来参加比赛，带队老师断定他大概放弃了。
【答案】B
【解析】
试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题用反选排除法，A句“精神是……榜样”主谓搭配不当；C句“胜败”是双向表述，“取决于”是单向表述，前后不一致；D句“断定”与“大概”矛盾，答案为B。
考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。
4．下列对《汤姆•索亚历险记》评述正确的一项是（   ）（2分） 
A．这篇小说是英国著名小说家马克•吐温的代表作，讽刺和批判了英国虚伪庸俗的社会习俗和刻板陈腐的学校教育。                     
B．汤姆•索亚决定当“海盗”的主要原因是厌倦了学校枯燥的生活，想出人头地，为老百姓伸张正义。                                         
C．主人公汤姆•索亚虽然调皮、爱玩恶作剧，却又善良、乐于助人。
D．汤姆和蓓姬在野餐时走进了一个山洞，在他们被困山洞，寻找出路时，遇见了酒鬼波特，汤姆•索亚表现得非常沉着勇敢。
【答案】C
考点：识记文学名著内容。能力层级为识记A。
5．下面说法不正确的一项是（   ）（2分）
A．《散步》的作者是莫怀戚，本文是一篇散文，写了一家人一起散步的故事，是对中华传统美德中“孝敬”“慈爱”观念的形象诠释。
B．《秋天的怀念》选自《史铁生作品集》。那个秋天，母亲病故了，“我”终于懂得了母亲未说完的话，领悟出“好好儿活”这句话的意义和分量。
C．《陈太丘与友期》中的陈太丘是个不讲信用的人，他在与朋友约定后，朋友没有到就离开了。
D．散文诗两首，都是对母亲的深情倾诉，无论是金色花，还是荷叶，都被诗人用来歌颂母爱；无论是稚童的天真烂漫，还是青年女子的细腻敏感，都是真情的流露，感人至深。
【答案】C
【解析】
试题分析：C中应是“友人是个不讲信用的人，他在与朋友约定后，不按期赴约”。
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
6．用“/”划分诗句的朗读 节奏。（4分）
（1）我 要 悄 悄 地 开 放 花 瓣 儿。（两处）
（2）白 瓣 儿 小 船 般 散 飘 在 水 面。（两处）
【答案】（1）我要/悄悄地/开放花瓣儿。（2）白瓣儿/小船般/散飘在水面。
【解析】
试题分析：在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
7．从下列词语中至少选用两个，并运用比喻的修辞手法写一段连贯的话，描写某人的心理活动。（80字之内）（4分）
   纳罕    懊恼    无忧无虑   心旷神怡    心惊肉跳     小心 翼翼  
【答案】答案不唯一，合理即可。示例：他被夜色下树林中迷人的景色所吸引了，月光像细雨一般洒在林间，清凉的风令他心旷神怡。但令他懊恼的是，他还是有些 怕黑。他正无忧无虑的走着，突然传来奇怪的走动声，会是什么？他小心翼翼的顺着声音摸索过去，正纳罕是什么，一个黑影如箭离 弦一般暮地飞奔过来，吓得他大叫起来，心惊肉跳的他定睛一看，原来是只大黑狗！
【解析】
试题分析：答案不唯一，注意要求，至少用上另个，运用比喻的修辞。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
8．理解性默写（8分）
（1）谢道韫对雪的描述是：                                                            
（2）阐述学习与思考关系的句子是：                                                    
（3）当别人不了解甚至误解自己时，孔子认为应采取的正确态度：                          
（4）第27届冰雪节1月5日开幕，冰城百姓喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦：                                                                          
【答案】（1） 未若柳絮因风起  （2） 学而不思则罔，思而不 学则殆。（3） 人不知而不愠，不亦君子乎？ （4） 有朋自远方来，不亦乐乎？
【解析】
试题分析：默写诗文句子，易写错字，一是由于记不清，二是好望文生义，所以平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，本题中易错字有：罔、殆、愠，要根据语境仔细判断，注意书写，不要笔误。
 
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
二、综合性学习。（共6分）
9．阅读短文，回答问题。（每题3分）
《散步》写“我”一家祖孙三代散步时发生了分歧：母亲要走大路，儿子要走小路。最后母亲改变了主意，要走小路，表现出母亲对孙子的关爱之情。仔细观察这幅漫画，体会奶奶对孙子的关爱，完成下面题目。
  
（1）这幅漫画的含义是什么？
（2）孙子觉得奶奶不应该溺爱自己，应该怎么对奶奶说？
【答案】（1）这幅漫画反映了生活中长辈溺爱孩子的普遍现象，具有一定的讽刺意味。漫画中的奶奶疼爱自己的孙子是正确的，但过于疼爱就等于是溺爱，对孩子以后的成长有着不利的影响。（2）奶奶，请不要给我撑着伞，军训能锻炼我的意志和吃苦耐劳的精神，对我以后的发展很有好处。天气虽然热，但我能坚持，您放心，我能受得了。

考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
三、现代文阅读（37）
（一）阅读《牵着母亲过马路》一文，回答下列问题。（16分）
①周末下午偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们。母亲说：“你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，是高兴呀！”我便说：“我陪你去吧！”母亲乐呵呵地说：“好，好，你去，你说买啥妈就买啥。”
②到菜市需要走一段人行道，再横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，川流不息的人群匆匆而行。年龄大了，母亲的双腿显得很不灵便。她提着菜蓝，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事，我宽容地耐心地听她诉说。树老根多，人老话多，母亲这把年纪，自然絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们还能不听？
③穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来…… 
④一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的动作呀！
⑤上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班，学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都要送我，一直把我送过马路才折身回去上路。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她 的掌心，牵着手走到马路对面。然后低下身子，一遍遍地叮嘱：“过马路要跟着别人一起过……”
⑥二十多年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔目的泥石路已经变成柏油路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她像掠头发一样一一掠散，但永远也抹不去爱子的情愫。
⑦我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手，对她说 ：“小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧！”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的鱼…… 
10．本文叙事完整具体，请写出记叙的六要素。（6分）
   时间：                   地点：              人物：            
   起因：                                                                      
   经过：                                                                      
   结果：                                                                      
【答案】时间：周末下午  地点：马路（街上） 人物：我 、母亲    起因：母亲要到市场买菜招待我和妻儿   经过：往菜市场的路上，我牵着母亲过马路   结果：母亲感到欣慰、满足
【解析】
试题分析：通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，按“六要素”一一点明内容即可。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
11．第①段中写“年近花甲的母亲喜不自禁”，第⑦段中写“母亲的眼里闪过惊喜”。这两次“喜”的原因各是什么？（2分）
【答案】前者是看到儿子偕妻儿同家（看望自己）而高兴，（或看到儿子一家同来看望自己而高兴） 后者是觉得儿子懂得了事理而高兴。（或看到儿子长大了，成熟了；自己的付出得到了回报） 
【解析】
试题分析：学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题，本题根据语句所在的具体的情节环境来体会“母亲”的情感，此处，看到儿子携妻儿回家（看望自己），或看到儿子一家回来看望自己喜不自禁，觉得儿子懂得了事理而眼里闪过惊喜。
考点：归纳内容要点。概括中心意思。能力层级为分析综合C。
12．你认为第④段中“我的心灵震颤起来”的原因是什么？（2分）
【答案】“我”看到一个熟悉的动作。（或“我”看到年近花甲的母亲“腾出右手，向我伸来”）
【解析】
试题分析：阅读文本内容，在文章中找出照应的内容，概括出“‘我’看到一个多么熟悉的动作”即可。
考点：筛送业趾之的信息。能力层级为c．
13．第⑥段叙说许多方面都发生了变化，惟独母亲“牵手的动作依然如此娴熟”。这样写采用了什么手法？在表达上有什么作用？（2分）
【答案】对比手法，突山母亲爱子的感情之深。 
【解析】
试题分析：从修辞角度来对语言进行赏析，应了解常用修辞的特点及作用如：对比：突出描写对象的某种特点，结合相关语句分即可了解这里突出母亲爱子情深。
考点：休会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
14．第⑦段对母亲欣喜的心情作了两个生动的比喻，请再续写一句，构成排比句。（2分） 
母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网，像                         
【答案】参考：像一个运动员面对金灿灿的奖牌；像一个老师面对成材的弟子……
【解析】
试题分析：仿句，要求有三，一是所属事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同，本句运用了比喻的方法，要根据“像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的鱼”句喻体的特点来仿写。
考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
15．这篇文章写得很感人，（1）你认为最使自己感动的内容是什么？（2）你受到了什么启发或教育？（2分）
（1）感动的内容：                                                                                                                                                               
（2）启发（教育）： 
【答案】 例1：感动的内容：母亲牵着“我”的小手过马路，“我”牵着母亲过马路，这两次牵手。（或：既 写了母亲对儿子爱的呵护，也写了“我”对母亲的同报） 
启发（教育）：“谁言寸草心，报得三春晖”，要孝敬老人，父 母，弘扬中华民族的传统美德。
例2：感动的内容：母亲对儿子的挚爱。时光虽然流逝，但她牵手的动作依然如此娴熟。
启发（教育）：母爱真是太伟大了，正是这样伟大的母爱培养了一代又一代中华民族的优秀儿女。（角度自选，言之有理即可）
【解析】
试题分析：阅读全文，了解文中主要内容即“两次牵手”，根据感动的情节内容，从“母爱”或“孝敬母亲”这方面来谈感想。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
（二）阅读下文。（13分）
相   送
少小离家，几十年来，父母与我便有无数次的相送。但是，那两次父亲送我的场景，却让我长久地怀想，镌刻于心。
第一次是在上海火车站，父亲携家人送我和三姐去黑龙江上山下乡。我记得是1969年的11月28日，站台上吹着很冷的风。穿着棉袄，戴着棉帽的父亲表情木讷地站在我身边，深度眼镜后是沮丧的目光。他没有动手帮我们拿任何一样东西，几天没刮胡须的脸上，布满胡茬。一个“右派”身份的父亲，此刻，除了沉默，他无以言说。
我们上了火车，扒在窗前向家人招手告别。这时，火车启动了。可能父亲看见我们掉泪了，在火车加速的瞬间，父亲突然跟着火车跑了起来，声嘶力竭地喊：不要哭，坚强些！火车越快了，父亲跑得也越快，一直对着我们车窗喊：坚强些！象压抑过久的情感迸发，他的声音亮 而撕裂，引来很多送别者的目光。终于，我们坐位的车窗穿过了站台。我回头，看见父亲在站台边停住了，喘着气，手中拿着帽子，头发被风吹得乱起。
40多年后，在我想起站台上那一幕时，很多图象己经模糊，但父亲奔跑时皱着眉、急切而又无助的表情却占据了整个脑际。
那年，父亲48岁，我18岁。
父亲是一个刚犟的男人，但对我，他却是最纤柔、最耐心的守护者。从小到大，我身上任何部位的叮咬、碰破，他都会摘下圆框眼镜，两眼贴近皮肤，看个仔细，即使我厌烦，他也笑咪咪地哄我。然后，先涂消炎膏，炎症消退，再用护肤膏滋润皮肤，确保皮肤不能结疤，光洁无损。现在，他把儿子送去野狼出没的森林，经受风雪冰霜之地的吹打，他一定会在梦中看到儿子身上的伤疤。
多少年来，我一直想问父亲，他送别我们回家后的情形，也想问他当时的感受。但是，总觉得时间还长。直到他患上老年痴呆症，我才悔悟，这个问话，己经永远不会有应答了。
多年前我患上肺癌，没敢告诉父母。那时，父亲的痴呆症状还不深，有时也有 莫名的微笑。可是，有一次，我坐在他身边，他突然支唔着说话。正在我疑惑之时，他又说：有困难找我。听得千真万确！而且，瞬间的表情十分肯定，似乎只有他能帮我解决问题。
我难以相信，一个患痴呆症的老人，会有这样的瞬间清醒。
我向父亲告别时，父亲从藤椅上慢慢地起身，执意要送我到楼下。但是，他哪里走得了步，我让他在房门口留步，他大概也挪不动了，让人撩起房门的布帘子，颤栗着抬起手与我告别，嘴唇抖动着，却发不出声。我不敢再看父亲一眼，转过身，急急地离去。以后，再见父亲时，他又没有了任何表情，仍然认不出我。直至他躺倒在医院的病床上，昏睡。
我知道，这是父亲对我最后的送别。他的儿子，己经在他的记忆中飘散得太远太远，再也看不见了。
从站台上的狂奔到混沌中的移步，父亲，您的两次送子之痛，都在你的心魂中飘离了么？我不再心存疑问，但它却沉沉地落在了我的心底，深藏再了那个最柔软的地方……
16．赏析文中画横线的句子。（3分）
17．你如何看待患有痴呆症的父亲所恢复的瞬间清醒？（3分）
18．请你揣测一下“我”“转过身，急急地离去”时的内心感受是怎样的。（3分）
19．针对父亲的两次送子之痛，是否已经在他的心魂中飘离这个问题，为什么“我不再心存疑问”？（4分）
【答案】
16．运用外貌（肖像）描写，写出了父亲对我们送别时的伤心与不舍。
17．其实这瞬间的清醒是在爱的支配下才发生的，因为父亲对自己的爱才使得父亲努力地冲破病魔的束缚，利用这片刻的清醒来表达他对“我”的关爱。
18．长大成年的“我”还让举足维艰的父亲为自己操心，此时“我”对父亲充满了愧疚与感激。
19．因为“我”确定，父亲无论变成什么样子，哪怕认不出自己，但他内心那份对儿子的爱是永远不会消失的。
【解析】
16试题分析，要求学生掌握常见的人物描写方法及作用，常见的有外貌描写，语言描写，心理描写，神态描写等，一，外貌描写（描写人物容貌，衣着姿态等）：作用：交代了人物身份，地位，处境，思想性格等情况，二语言描写塑造人物形象的重要手段，成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。，三动作（行动）描写：形象生动地表现出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品质，有时还推动了情节的发展。（作用）四，心理描写，对人物在一定的环境中的心理状态，精神面貌和那些活动进行的描写，形象生动地反映出人物的什么思想，揭示了人物的什么性格或什么品质。五.神态描写，这对人的脸部表情的描写，塑造人物形象，突出人物性格，使读者对人物加深印象，并产生进一步的了解。

考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。
17．试题分析：此题考查学生的理解能力“相送”中流露的是“爱”，同样片刻的清醒中表达的也是“爱”。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
18．试题分析：此题考查学生的理解能力，结合上下文揣摩的我的心理，围绕“自己长大了还不能让父亲放心感到愧疚”回答即可。
考点： 对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
19．试题分析：此题考查学生的对文段的理解和把握，根据本文意思理解“我不再心存疑问”是父亲不管在何种情况下都表露出的对“我”的关爱。
考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
（三）阅读下文（8分）
最后的母爱
小　疼
很长时间了，一直无法忘记她。
是我曾经的病人，一个年过六旬的妇人。她的一双儿女将她送来时，她已经非常憔悴。但依然保持着一个女人并未随时光老去的优雅。头发没有白，梳理得非常整齐，黑色毛衣开衫套一件墨绿的衬衣，黑色短裙，方口皮鞋。略瘦，习惯性地先微笑再开口。笑容苍白但真诚。
她的女儿说，她刚退下来，是大学教授。曾经在国外待过几年。但检查结果很无情，脑瘤，已是晚期。职业本能告诉我，她的时间不太多了，甚至已不再具备手术价值——即使手术，也无法延长她的生命，只能让她白白承受手术的痛苦。
看得出来，她的儿女很孝顺，目光里满是焦灼和忧虑，但在她面前，还是努力保持着一份轻松。她的儿子偷偷告诉我，若检查结果不太好，不要告诉她实情。只要有一线希望，他们会不惜一切代价拯救母亲。
想着如何婉转告诉她的儿女这样的状况时，她却敲开了我的门。
她轻轻微笑，我不是来询问检查结果的，我的身体我很清楚。
我愣了一下，决定不再隐瞒，点点头，是的，状况不太好。
她依然微笑，我想请求您帮我安排手术。
我再次愣怔，这样的要求，并不理智。停顿了一下，我说，或者，保守治疗会更好一些。
不!她果断地说，我要手术。可以做手术的是吗?况且，保守治疗的费用并不比手术少。
她忽然握住我的手，能够手术我还可以给他们一份希望，让他们相信我还有康复的可能，若连手术都无法做了，他们一定会很绝望，我不想他们现在就绝望。
我抬起头来，这是我做医生的第十三个年头，在此之前，我不记得我遇见过多少病人，给多少病人做过手术，又给过多少病人无药可救的绝望答案。邂逅过多少相互疼爱和不舍的亲人，父母和子女，兄弟姐妹……因为太多，已经不再随同他们悲伤或感动，可眼前这个平静而憔悴的妇人，还是让我难以 抑制地有流泪的冲动——一切都在走向结束，那是她生命中最后的春天，她心知肚明，却在最后的时间，还是要用自己正在凋零的生命给孩子最后一份希望。儿女们一直在努力地计划怎样瞒她，却不知道，他们的母亲为了给他们这微薄短暂的希望，不惜去额外地承受一份身体的苦痛和折磨。
十天后，她在儿女的注视下被推上了手术台。
手术很顺利，但已毫无意义。转回病房的一个月，每次去查房，都会看到她的儿女在那里无微不至地照顾她。这个在女儿口中一辈子都不愿麻烦人的女人，在最后的时间里，尽情地麻烦着她的孩子们，耍 小脾气，要求他们帮她翻身，给她唱歌，读报纸，做各种饭菜……背着孩子，她偷偷对我说，让他们尽心尽力吧，这样，以后我不在了，他们会因为这些付出而得到安慰，就不会太痛苦了。
半年后，她离开了。她的儿女没有太过悲伤，如她所说，他们付出了能够付出的一切，在母亲最后的时间，用尽力气去爱了一场，虽然母亲的离开依然让他们难过，但，他们已经没有遗憾——因为尽力了。
在母爱的诸多诠释中，她的表达方式让我震撼。那是她生命凋零之前的最后一次盛开 ，以母亲的名义，开得 那样饱满、绚烂。 （选自《读者》2012年第7期）
20．本文以作者的情感变化为线索，请用简洁的语言在横线上写出来。（2分）
（知道检查结果后）犹豫不决——　　　——再次愣怔——　　　——震撼
【答案】愣了一下　有流泪的冲动
【解析】
试题分析：阅读文章，在整体把握文章内容的基础上，抓住关键词句，理解作者情感态度的变化。当“我”
看到检查结果后，正犹豫不决“想着如何婉转告诉他的儿女这样的状况时”，这位母亲主动来找我，她的态度让“我愣了一下，决定不再隐瞒”，而她果断要求手术，使“我再次愣怔”，因为“这样的要求并不理智”，当“我”解这位母亲之后，“有流泪的冲动”。半年后，这位母亲去世了，而她的儿女都没有遗憾，“我”这种母爱的表达方式而震撼。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
21．赏析“头发没有白，梳理得非常整齐，黑色毛衣开衫套一件墨绿的衬衣，黑色短裙，方口皮鞋”这句话。（2分）
答：                                                                
【答案】此句用了外貌描写，细腻地写出一个年过六旬的女病人的优雅、乐观，同时也为下文她与众不同的做法做了铺垫。
【解析】
试题分析：本题考查对语言的品味赏析能力。解答时，把握句子的语言特点，分析运用的表达方式，结合语境理解表达效果以及结构上的作用。
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
22．“眼前这个平静而憔悴的妇人”为什 么会“让我难以抑制地有流泪的冲动”?请根据文意回答。（2分）
答：                                                                 
【答案】因为作者在十多年的职业生涯里，已经见过太多的场面，已经不再随同这些场面悲伤或感动。可眼前这个憔悴的妇人，却与一般病人不一样。她平静，为了给子女微薄短暂的希望，不惜去额外地承受一份身体的苦痛和折磨。这种母爱怎么不让作者有流泪的冲动呢?
【解析】
试题分析：本题考查对文章内容的理解能力，需要联系语境领悟内涵，结合文章的内容感受作者的情感，作者因为职业的原因，接触了太多病人的情况。但这位母亲却平静的面对疾病，为了让孩子们没有遗憾，宁可额外地承受一份身体的苦痛和折磨，面对这些，作者“难以抑制的，有流泪的冲动”。
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
23．“可怜天下父母心”，文中母亲让我们感动不已!请联系文本并结合 实际，谈谈你的母亲曾让你感动的某一做法。（2分）
答：                                                                
【答案】文中母亲为了给子女一丝希望，让子女不 会太痛苦，在她生命凋零之前故意要求做手术，以此来“麻烦”子女，她的这种表达方式让我震撼。母爱太伟大了!这让我想起自己那次生病的时候，母亲几乎寸步不离地守在我的病床旁的情景。
【解析】
试题分析：理解内容、感悟母爱的基础上，结合自身实际，联想母亲为自己所做过的事，表达自己的感动。解答时，先表达对文中母亲的理解，然后描述自己感受到的母爱。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
四、古文阅读（11分）
陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行?”元方曰：“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所

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