山东省枣庄市第二十九中学2015-2016学年八年级12月月考语文试题 -- 部编人教版八年级上册

山东省枣庄市第二十九中学2015-2016学年八年级12月月考语文试题

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山东省枣庄市第二十九中学2015-2016学年八年级12月月考语文试题(八年级上册部编人教版)

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八年级语文试题2015．12（时间90分钟满分100分）一、积累运用（29分）1．下列加点的字注音正确的一项是（）（3分）A．譬如（pì）　嗜好（shì）　余暇（xiá）　粗劣（lüè）B．皱（zhòu）眉　炫耀（xuàn）　恐吓（hè）　消遣（qiǎn）C．咀嚼（jiáo）　庞大（páng）　尴尬（gà）　潜逃（qiǎn）D．流杵（chǔ）　辟

试题预览
八年级语文试题2015．12
（时间90分钟  满分100分）
一、积累运用（29分）
1．下列加点的字注音正确的一项是（     ）（3分）
A．譬如（ pì）　  嗜好（shì）　余暇（xiá ）　粗劣（lüè）
B．皱（zhòu）眉　炫耀（xuàn）　恐吓（hè）　消遣（qiǎn）
C．咀嚼（jiáo）　  庞大（páng）　尴尬（gà）　潜逃（qiǎn）
D．流杵（chǔ）　  辟若（pì）　  弓缴（jiǎo）　狡黠（xiá）
【答案】B
【解析】
试题分析：这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。A．粗劣（liè）；C．咀嚼（jué）；D．辟若（bì）。
考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
2．下列成语书写不正确的一项是（     ）  （3分）
A．一丝不苟　敏而好学　虚怀若谷　心无旁骛
B．饥肠辘辘　三翻五次　人赃俱获　丑态必露
C．众目睽睽　物极必反　正襟危坐　一笔勾销
D．煞有介事　当仁不让　略施小计　潸然泪下
【答案】B
【解析】
试题分析：这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。B项应写作三番五次，凶态毕露。
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
3．下列句中加点词语解释不妥的是（     ）（3分）
A．古人说的虚怀若谷，大致可以形容这种心理状态。
虚怀若谷：胸怀象山谷一样深广，能容纳别人的意见。形容十分谦虚。
B．想如长鬃披散的烈马那样用面颊摩挲草尖。
　摩挲：两个物体相互挤压并发生相对移动
C．在众目睽睽之下，我几乎是狼狈地跨出了店门。
  众目睽睽：大家的眼睛都注视着。
D．这是陶渊明所标榜的好读书不求甚解。
  标榜：提出某种好听的名义，加以宣扬。
【答案】B
【解析】
试题分析：本题考查学生成语的理解与辨析能力。要想正确的运用成语，必须准确理解成语的意义。可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。摩挲指用手轻轻按着并一下一下地移动或用手抚摸。
考点：正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
4．下列有关文学常识的表述有误的一项是：（     ）（3分）
A．鲁迅，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的开拓者和奠基人。他的《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话文小说。
B．孟子，名轲，字子舆，战国时邹人，著名的思想家、政治家。学说主张实行“仁政”，反对暴政。《孟子》七篇，是他与弟子的合著。
C．孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，著名的思想家、教育家，儒家学派的创始人。现存《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部散文体著作。

D．袁枚，字子才，号随园主人，清代著名文学家。是“乾隆三大家”之一，作品主要有《随园诗话》。【来【答案】C
【解析】
试题分析：C．《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部语录体著作。
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
5．从上下文连贯的要求看，依次填入下面句子的横线上的语句最恰当的一项是（   ）（3分）
生活中种种苦涩，              ，历程中多少挫折，               ，漫漫岁月里的辛苦挣扎，               。但由于忍耐，由于奋斗，也由于不断地向上望，坚韧的生命终能超越所有的忧患与磨难，而从生活自身获得智慧。
A．曾催人衰老憔悴  曾使人失望流泪  曾给人痛苦沉思
B．曾催人衰老憔悴  曾给人痛苦沉思  曾使人失望流泪
C．曾使人失望流泪  曾给人痛苦沉思  曾催人衰老憔悴
D．曾使人失望流泪  曾催人衰老憔悴  曾给人痛苦沉思
【答案】C
【解析】
试题分析：“苦涩”是一种内心的感觉，感觉的外在表现为“失望流泪”，“挫折”是一种经历，它常常引起人们“痛苦沉思”，“辛苦挣扎”是一种行为，它的结果往往是“衰老憔悴”。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
6．下列各句中划线词语使用正确的一项是（     ）（3分）
A．人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。
B．毕业前夕，同学们欢聚一堂，载歌载舞各展风采，尽情地享受天伦之乐。
C．重庆的黑势力团伙气焰嚣张锐不可当，但在我公安机关的严厉打击下，被彻底粉碎。
D．《西游记》这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。
【答案】A
【解析】
试题分析：本题考查学生成语的理解与辨析能力。要想正确的运用成语，必须准确理解成语的意义。可从以下几方面进行分析：词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。B．“天伦之乐”指家人团聚的乐趣。C．“锐不可当”感情色彩用错。D．“抑扬顿挫”与前文“情节”不相搭配。
考点：正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
7．下列句子没有语病的一项是（    ）（3分）
A．严禁酒后驾车，提高了司机们遵守交通法规的意识。
B．通过开展“诵红诗，唱红歌”等话动．使同学们加深了对中国共产党的认识和热爱。
C．随着食品安全问题屡屡出现，全社会呼吁有关部门尽快健全和建立食品安全监管机制。
D．一代文豪鲁迅先生以他不朽的著作名垂青史。
【答案】D
【解析】
试题分析：本题考查学生辨析病句的能力。首先要仔细阅读句子，分析句子的主干，看看各个部分是否搭配，是否有残缺，再做判断。A搭配不当，“提高”改为“增强”；B句成分残缺，删去“使”；C句语序不当，“健全和建立”的位置应该互换

考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。
8．默写。（8分）
（1）羌笛何须怨杨柳，。
（2）《从军行》（其四）中表现将士们顽强斗志的两句诗：，。
（3）《使至塞上》的写景名句，  。
（4）《白雪歌送武判官归京》中描写雪景的精彩比喻句是，。
（5）然后叹借者之用心专，。
【答案】（1）春风春风不度玉门关
（2）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还
（3）大漠孤烟直，长河落日圆
（4）忽如一夜春风来，千树万树梨花开
（5）而少时之岁月为可惜也
【解析】
试题分析：这是考查学生默写古诗文的能力。传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。而理解性默写则摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。注意不要出现错别字。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
二、阅读理解（41分）
（一）（9分）
阅读下列诗歌，完成下列题目。
敕勒川，
阴山上。
天似穹庐，
笼盖四野。
天苍苍，
野茫茫，
风吹草低见牛羊。
9. “天似穹庐，笼盖四野”表现了大草原什么特点？表现了草原牧民的什么情感？（4分）

10. 诗歌中为什么不写人？是否无人？（重点结合最后一句来体会）（3分）

11．“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”体现了草原的什么特点？（2分）
【答案】
9．表现了大草原天高地阔，草原辽阔无边，地之四边于天之四垂相接，天空像个巨大的蒙古包。这个比喻包含了草原牧民热爱自己家园的情感。
10．诗中不写人，是为了突出表现大草原的浩瀚苍茫的自然特征。“见牛羊”句暗示了人的存在。
11．表现了草原的辽阔壮美、牛羊成群的特点。
【解析】
9．
试题分析：“天似穹庐，笼盖四野”写天空像巨大无比的圆顶毡帐，将整个大草原笼罩起来。表现了大草原天高地阔，草原辽阔无边，比喻十分生动形象，充分显示出游牧民族的生活特色。
考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
10．
试题分析：“见牛羊”句暗示了人的存在。整个画面没有人，只有微露的牛羊。但是，发现这些微露的牛羊，却有一双眼睛，一双牧人的眼睛，一个赞美自己家园的草原人。
考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
11．
试题分析：“风吹草低”指的是牧草的茂盛，牛羊的肥壮。生机感、喜悦感、悠然自在感。表现了大草原壮阔草海、牛羊成群的特点。
考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。
（二）（14分）
（1）君子深造之以道，欲其自得之也．自得之，则居之安，居之安，则资之深，资之深，则取之左右逢其原，故君子欲其自得之也．
（2）虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也．今夫奕之为数，小数也，不专心致志，则不得也．奕秋，通国之善奕者也．使奕秋诲二人弈，其一人专心致志，惟奕秋之为听．一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣．为是其智弗若与?曰：非然也．
（3）有为者辟若掘井，掘井九轫而不及泉，犹为弃井也．
（4）尽信《书》，则不如无《书》．吾于《武成》，取二三策而已矣．仁人无敌于天下，以至仁伐至不仁，而何其血之流杵也?
12．解释下列划线的词语。（4分）
一日暴之：
今夫奕之为数，小数也：
使奕秋诲二人弈：
非然也：
13．翻译下列的句子。（4分）
资之深，则取之左右逢其原
思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣．
14．下列对文意理解不正确的一项是（    ）（3分）
A．选文以“一暴十寒”为喻，说明学习要持之以恒，不能“三天打鱼，两天晒网”。
B．选文又以“弈秋诲二人弈”之事为例，说明学习要专心致志，不能一心二用。
C．选文以下围棋这门小技术为例，反映的却是学习任何技艺都需专心的大道理。
D．将学“弈”的二人对比来写，说理性很强，突出后者学不如人的根本原因就在于“智弗若”。
15．最后一则阐述了一个什么道理？运用了什么样的论证方式？（3分）
【答案】
12．通曝，晒技艺，技能教导不是这样
13．学问积累的深，则用之不尽，取之不竭。
心里想着拿弓箭来射天鹅，虽然和另一个人一起学习，但不如另一个人学得好。
14．D
15．读书学习要有怀疑精神，采用了举例论证的方式。
【解析】
12．
试题分析：此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。此题注意通假字，“暴” 通曝，晒。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
13．
试题分析：本题考查学生翻译文言文的能力。翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。句子中的的关键词有“资”“则”“之” “虽” “若”的意思。了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
14．
试题分析：D．将学“弈”的二人对比来写，说理性很强，突出后者学不如人的根本原因就在于专心致志。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
15．
试题分析：尽信《书》，则不如无《书》释义：读书时应该加以分析，不能盲目地迷信书本，不能完全相信它，应当辨证地去看问题。举“吾”的例子。因此是举例论证。
考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合C。
                              （三）（8分）
脚下的草儿纷纷簇立，一直延伸到远方与天际接壤。这颜色无疑是绿，但在阳光与起伏之中，又幻化出锡白、翡翠般的深碧或雾气中的淡蓝。
因而草原的风是具备了看不到与看不尽这两种特点。
和海一样，草原在单一中呈现丰富。草就是海水，极单纯，在连绵不断中显示壮阔。
有一点与海不同：观海者多数站在岸边，眼前与身后迥然不同。草原没有边际，它的每一点都是草原的中心。与站在船上观海的相异处在于，你可以接触草原，抚摸、打滚儿甚至过夜，而海上则行不通。
在草原上，辽阔首先给人以自由感，第二个感觉是不自由，也可以说是局促。人，置身于这样阔大无边的环境中，觉得所有的拐杖都被收去了，所有的人文背景都隐退了，只剩下天地人，而人竟然如此渺小与微不足道。在草原上，人的处境感最强烈。天，真如穹庐一样笼罩大地，土地宽厚仁慈，起伏无际。人在这里挥动双拳咆哮显得可笑，蹲下嘤嘤而泣显得可悲。
外来的旅人，在草原上找不到一件相宜的事来做。
在克什克腾，远方的小溪载着云杉的树影拥挤而来时，我愿意像母牛一样，俯首以口唇触到清浅流水。当我在草原上，不知是站着坐着或趴着合适时，也想如长鬃披散的烈马那样用面颊摩挲草尖。
草原上没有树，所以即使有风也听不到啸声，但衣襟已被扯得飘展生响。我扯住衣襟，凝立冥想。
草原与我一样，也是善忘者，只在静默中观望未来。
16．草原在单一中呈现丰富，“单一”与“丰富”分别从文中哪些语句中可以看出?（从文中找出相应的句子）（2 分）
17．品味草原与我一样，也是善忘者，只在静默中观望未来。这句话的内涵。（3分）

18．为什么说人在草原上“竟然如此渺小与微不足道”？（3分）

【答案】
16．草就是海水，极单纯，在连绵不断中显示壮阔。这颜色无疑是绿，但在阳光与起伏之中，又幻化出锡白、翡翠般的深碧或雾气中的淡蓝。
17．这是文章的点睛之笔，体现作者由草原而折射出的一种“善忘的”豁达的人生态度。由于作者是沉稳的，不喜张扬的，所以，在他的眼里，草原也是静默的，草原也是善忘者。
18．这是用人来反衬大草原无比辽阔的特点。

考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
（四）
培养自己的“静能量”（10分）
鲁云
①云南省勐海县的贺开茶山上，有几个做茶的年轻人。茶山听起来很美好，呆起来可不好受：远离了都市的繁华，朋友圈就那么几个人，洗个澡、看个电影、吃顿料理都不太方便。虽说是为了创业，怎么能呆得住？有个做茶的年轻人杨景润这样回答：人生就像一杯茶，不会苦一辈子，但总会苦一阵子；26岁的崔亚蕾说得更简单：静下来就好了。
②静，就是潜下心来，保持安静。有些年轻人缺乏安静的耐心，一味追求高频率，快节奏的生活，一静下来就不习惯，觉得无聊。譬如酒和茶，他们更爱酒的热烈刺激，较少去品茶中滋味。遇事急躁，做事浮躁，还没想好要干什么、怎么干好，就急吼吼做方案拿计划，一旦遭遇挫折，又不知如何是好。又或者“这山看着那山高”，职业规划变了又变，跳槽成了家常便饭。有些年轻人想当然以为动比静好，外向者一定比内向者更容易成功。于是整日忙于交朋友，参加酒场聚会，钻研“成功学”，寻找成功的“终南捷径”，希望一蹴而就。
③静的好处很多。《大学》里说：“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。诸葛亮告诫过我们：“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。显然，安静也是一种“能量”，甚至是一种很强大的“能量”。为了让自己安静下来，曾国藩给自己定了“静坐”的“日课”：每天不管在家还是外出，总要独坐两小时。
④安静是一种能量，安静的人更自省，做事更专注，收获也会更大。云南保山原地委书记杨善洲，退休后“自找苦吃”，带领林场职工绿化荒山，20余年造林5万多亩。来访的记者问他，那么艰苦怎么呆得住？老书记笑答，山上鸟语花香、清风阵阵，也是一种很好的生活。应该只有内心强大的人，才能忍受得住如此寂寥漫长的精神考验，并把它转化为郁郁葱葱的“精神绿洲”吧。
⑤培养“静能量”，要学会追求安静。但“树欲静而风不止”，安静并非召之即来，要想静下来，须下一番修炼功夫。让自己“静下来”的法子挺多，古人说“唯读书可以变化气质”，读读书，钓钓鱼，下下棋，练练书法，只要有心，无论哪种，久久为功形成习惯，心沉下去，“静”的境界就升上来了！
⑥培养“静能量”，还要学会享受安静，于安静中汲取养分。当你烦躁不安、百无聊赖时，不妨静下来，想想自己想要什么，适合做什么；当你遭遇挫折、心灰意冷时，不妨静下来，想想自己做错了什么，失败了又如何；当你小有成就、志得意满时，不妨静下来，想想初衷是什么，得到的算什么。
⑦培养“静能量”，当然不一定要去茶山等偏远的地方“修行”，只要心无旁骛，处处可以历练，“结庐在人境，而无车马喧”。培养“静能量”，也不是要搞得暮气沉沉，故作高深。青年像初升的太阳，自然是朝气蓬勃的。不过，于艳阳天里多一缕清风，想必不无裨益。
                                          （选自《人民日报》本文有删改）
19．下面对文章的分析理解，不正确的一项是（   ）（3分）
A．文章开头由几个年轻人静心做茶的事例引出话题，然后逐层论证，最后提出中心论点：“培养‘静能量’，也不是要搞得暮气沉沉，故作高深。”
B ．第②段中说有些年轻人认为外向者一定比内向者更容易成功，因而忙于追寻成功的“终南捷径”。究其原因，是他们的心静不下来。
C．文章末尾“于艳阳天里多一缕清风，想必不无裨益”一句，用比喻的手法，强调了“静能量”对于朝气蓬勃的青年人的积极意义。
D．作者善于运用事例论证和引用论证等方法说理，事例典型，说理充分，特别是引用名人名言，既让读者信服，又增添了文采。
20．下面不能证明第④段中“安静是一种能量，安静的人更自省，做事更专注，收获也会更大”这个观点的一项是（    ）（3分）
A．“板凳要坐十年冷”，“ 十年磨一剑”，克服浮躁，保持安静，终能有所收获。
B．达摩面壁，静坐九年，影嵌入壁，终悟得大道，开少林寺一脉，传之千年而不衰。
C．李时珍翻山越岭，遍尝百草，历时27年，终于完成医学巨著《本草纲目》。
D．“定能生智，静能生慧”。沉下心来做一件事，心无杂念、持久专注，定会赢得喝彩。
21．第⑤段中“树欲静而风不止”的含义是什么？联系全文，谈谈如何培养自己的“静能量”？（4分）

【答案】
19．A
20．C
21．【含义：一个人想追求安静，受外界许多因素的影响，不是想安静就能安静的。（1分）途径：（1）要学会追求安静：（2）要学会享受安静；（3）要心无旁骛，处处历练。（共3分，每点1分）】
20．C
【解析】
19．
试题分析：“培养‘静能量’，也不是要搞得暮气沉沉，故作高深”不是中心论点。
考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合C。
20．
试题分析：C．说的是勤奋刻苦有恒心。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
21．
试题分析：阅读全文，抓住文题理解作者所要表达的思想，先解释“树欲静而风不止”的本义，再结合本文的观点从“静”能量来理解此句，从自己的学习生活来谈“静”，而杜绝浮躁的问题。
考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
三、作文（50分）
22．风景一般指自然风光，人文景观；也泛指人间真情、生活场景等等。请以“留在我心底的风景”为题目，自选题材，自定文体，写一篇不少于600字的文章。
【答案】
留在我心底的风景
当樱花散落，一朵一朵的飞向天空，撒入地面时，我将它留在心底；当草在春雨地浸润下，探出新芽时，我将它留在心底；当一家人团聚，高喊“田七”时，我将它留在心底…… 生命是美好的，沿途有无数风景相伴，只等你去发现，去欣赏。
回忆起，我入学考试的那一天……
那天，正直8月，我与妈妈走在要去考试的路上。阳光折射在妈妈身上，泛着金光，眼神中透露出一种对我的期望，她牵着我的手，时不时地用她那双因操劳而略显粗糙的手抚摸我的脸。浮云散漫地飘动着，妈妈的脸上始终洋溢着笑容。就要到门口时，她蹲下身来打量着她用心血抚育出的女儿，像小学送我进校一样叮嘱着。不知不觉中我已排开了考试的队伍。回头一看，我妈妈依然站在那边，没有离开，笑容锁住了她的面孔。顺便看到别的家长，他们也像妈妈一样，蹲下身来，叮嘱着，安慰着--这父母的爱何曾不在我心头回荡，久了便成了一抹挥之不去的风景。
我们常常捧着一张满分的试卷沾沾自喜，却常常忘却了另一个布面笑容的面孔；我们常常欣赏一个写有字迹的作业本，却常常遗弃了另一个布满汗珠的额头……
上了初中后我的作文好像进入了高中原地带，不像以前能很快成文了。每次发下作文本，老师都会找到我，（给我指点）我们的谈话是细致的。每次映入眼帘的总是一个微笑，一张白皙的面庞，一头黄色的短发和一张伶俐的嘴巴在无微不至的指点着。我们总是头碰头，胜过朋友，亲如姐妹。
当人生的白纸上洒下了一滴墨水时；当生命的墙壁上，已留有一些痕迹时；当岁月的诗篇中，已存有一首小诗时；也都曾成为了留在我心底的风景!
让我把与朋友的亲密当成花；与老师的关怀当成草，与父母的亲情当成蓝天，让它们汇成我生活的画卷装点我生命的空间!
有人说，路旁的百花争艳美!而我说，留在我心底的风景更美!

考点：按要求写作。能力层级为表达运用E。 (60.180.4.207)

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