山东省枣庄市第二十九中学2015-2016学年八年级12月月考语文试题


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山东省枣庄市第二十九中学2015-2016学年八年级12月月考语文试题(八年级上册 部编人教版)
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八年级语文试题2015.12(时间90分钟满分100分)一、积累运用(29分)1.下列加点的字注音正确的一项是()(3分)A.譬如(pì) 嗜好(shì) 余暇(xiá) 粗劣(lüè)B.皱(zhòu)眉 炫耀(xuàn) 恐吓(hè) 消遣(qiǎn)C.咀嚼(jiáo) 庞大(páng) 尴尬(gà) 潜逃(qiǎn)D.流杵(chǔ) 辟
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八年级语文试题2015.12
(时间90分钟  满分100分)
一、积累运用(29分)
1.下列加点的字注音正确的一项是(     )(3分)
A.譬如( pì)   嗜好(shì)  余暇(xiá )  粗劣(lüè)
B.皱(zhòu)眉  炫耀(xuàn) 恐吓(hè)  消遣(qiǎn)
C.咀嚼(jiáo)   庞大(páng) 尴尬(gà)  潜逃(qiǎn)
D.流杵(chǔ)   辟若(pì)   弓缴(jiǎo) 狡黠(xiá)
【答案】B
【解析】
试题分析:这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况,是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写,才能够准确无误书写出来。A.粗劣(liè);C.咀嚼(jué);D.辟若(bì)。
考点:识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
2.下列成语书写不正 确的一项是 (     )  (3分)
A.一丝不苟 敏而好学 虚怀若谷 心无旁骛
B.饥肠辘辘 三翻五次 人赃俱获 丑态必露
C.众目睽睽 物极必反 正襟危坐 一笔勾销
D.煞有介事 当仁不让 略施小计 潸然泪下
【答案】B
【解析】
试题分析:这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况,是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写,才能够准确无误书写出来。B项应写作三番五次,凶态毕露。
考点:识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
3.下列句中加点词语解释不妥的是 (     ) (3分)
A.古人说的虚怀若谷,大致可以形容这种心理状态。
虚怀若谷:胸 怀象山谷一样深广,能容纳别人的意见。形容十分谦虚。
B.想如长鬃披散的烈马那样用面颊摩挲草尖。
 摩挲:两个物体相互挤压并发生相对移动
C.在众目 睽睽之下,我几乎是狼狈地跨出了店门。
  众目睽睽:大家的眼睛都注视着。
D.这是陶渊明所标榜的好读书不求甚解。
  标榜:提出某种好听的名义,加以宣扬。
【答案】B
【解析】
试题分析:本题考查学生成语的理解与辨析能力。要想正确的运用成语,必须准确理解成语的意义。可从以下几方面进行分析:词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。摩挲指用手轻轻按着并一下一下地移动或用手抚摸。
考点:正确使用成语(包括熟语)。能力层级为表达运用E。
4.下列有关文学常识的表述有误的一项是: (     ) (3分)
A.鲁迅,伟大的文学家、思想家、革命家,中国现代文学的开拓者和奠基人。他的《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话文小说。
B.孟子,名轲,字子舆,战国时邹人,著名的思想家、政治家。学说主张实 行“仁政”,反对暴政。《孟子》七篇,是他与弟子的合著。
C.孔子,名丘,字仲尼,春秋时期鲁国人,著名的思想家、教育家,儒家学派的创始人。现存《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部散文体著作。
D.袁枚,字子才,号随园主人,清代著名文学家。是“乾隆三大家”之一,作品主要有《随园诗话》。【来【答案】C
【解析】
试题分析:C.《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部语录体著作。
考点:识记文学常识。能力层级为识记A。
5.从上下文连贯的要求看,依次填入下面句子的横线上的语句最恰当的一项是(   )(3分) 
生活中种种苦涩,              ,历程中多少挫折,               ,漫漫岁月里的辛苦挣扎,               。但由于忍耐,由于奋斗,也由于不断地向上望,坚韧的生命终能超越所有的忧患与磨难,而从生活自身获得智慧。 
A.曾催人衰老憔悴  曾使人失望流泪  曾给人痛苦沉思
B.曾催人衰老憔悴  曾给人痛苦沉思  曾使人失望流泪
C.曾使人失望流泪  曾给人痛苦沉思  曾催人衰老憔悴
D.曾使人失望流泪  曾催人衰老憔悴  曾给人痛苦沉思
【答案】C
【解析】
试题分析:“苦涩”是一种内心的感觉,感觉的外在表现为“失望流泪”,“挫折”是一种经历,它常常引起人们“痛苦沉思”,“辛 苦挣扎”是一种行为,它的结果往往是“衰老憔悴”。
考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
6.下列各句中划线词语使用正确的一项是(     )(3分)
A.人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。
B.毕业前夕,同学们欢聚一堂,载歌载舞各展风采,尽情地享受天伦之乐。
C.重庆的黑势力团伙气焰嚣张锐不 可当,但在我公安机关的严厉打击下,被彻底粉碎。
D.《西游记》这部小说情节跌宕起伏,抑扬顿挫,具有很强的感染力。
【答案】A
【解析】
试题分析:本题考查学生成语的理解与辨析能力。要想正确的运用成语,必须准确理解成语的意义。可从以下几方面进行分析:词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。B.“天伦之乐”指家人团聚的乐趣。C.“锐不可当”感情色彩用错。D.“抑扬顿挫”与前文“情节”不相搭配。
考点:正确使用成语(包括熟语)。能力层级为表达运用E。
7.下列句子没有语病的一项是(    )(3分) 
A.严禁酒后驾车,提高了司机们遵守交通法规的意识。
B.通过开展“诵红诗,唱红歌”等话动.使同学们加深了对中国共产党的认识和热爱。
C.随着食品安全问题屡屡出现,全社会呼吁有关部门尽快健全和建立食品安全监管机制。
D.一代文豪鲁迅先生以他不朽的著作名垂青史。
【答案】D
【解析】
试题分析:本题考查学生辨析病句的能力。首先要仔细阅读句子,分析句子的主干,看看各个部分是否搭配,是否有残缺,再做判断。A搭配不当,“提高”改为“增强”;B句成分残缺,删去“使”;C句语序不当,“健全和建立”的位置应该互换 

考点:辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。
8.默写。(8分)
(1)羌笛何须怨杨柳,。
(2)《从军行》(其四)中表现将士们顽强斗志的两句诗: , 。
(3)《使至塞上》的写景名句 ,  。
(4)《白雪歌送武判官归京》中描写雪景的精彩比喻句是 ,。
(5)然后叹借者之用心专, 。
【答案】(1)春风春风不度玉门关 
(2)黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还 
(3)大漠孤烟直,长河落日圆 
(4)忽如一夜春风来,千树万树梨花开 
(5)而少时之岁月为可惜也
【解析】
试题分析:这是考查学生默写古诗文的能力。传统的记忆型默写题,要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记,尤其是不仅能背诵,还要能默写。而理解性默写则摒弃了死记硬背,要求考生通过反复诵读,在理解句意的基础上理解文意,难度要大一些。注意不要出现错别字。
考点:默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
二、阅读理解(41分)
(一)(9分)
阅读下列诗歌,完成下列题目。
敕勒川,
阴山上。
天似穹庐,
笼盖四野。
天苍苍,
野茫茫,
风吹 草低见牛羊。
9. “天似穹庐,笼盖四野”表现了大草原什么特点?表现了草原牧民的什么情感?(4分)

10. 诗歌中为什么不写人?是否无人?(重点结合最后一句来体会)(3分)

11.“天苍苍,野茫茫, 风吹草低见牛羊”体现了草原的什么特点?(2分)
【答案】
9.表现了大草原天高地阔,草原辽阔无边,地之四边于天之四垂相接,天空像个巨大的蒙古包。这个比喻包含了草原牧民热爱自己家园的情感。 
10.诗中不写人,是为了突出表现大草原的浩瀚苍茫的自然特征。“见牛羊”句暗示了人的存在。 
11.表现了草原的辽阔壮美、牛羊成群的特点。
【解析】
9.
试题分析:“天似穹庐,笼盖四野”写天空像巨大无比的圆顶毡帐,将整个大草原笼罩起来。表现了大 草原天高地阔,草原辽阔无边,比喻十分生动形象,充分显示出游牧民族的生活特色。
考点:鉴赏诗歌的表达技巧。 能力层级为鉴赏评价D。
10.
试题分析:“见牛羊”句暗示了人的存在。整个画面没有人,只有微露的牛羊。但是,发现这些微露的牛羊,却有一双眼睛,一双牧人的眼睛,一个赞美自己家园的草原人。
考点:鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
11.
试题分析:“风吹草低”指的是牧草的茂盛,牛羊的肥壮。生机感、喜悦感、悠然自在感。表现了大草原壮阔草海、牛羊成群的特点。
考点:鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。
(二)(14分)
(1)君 子深造之以道,欲其自得之也.自得之,则居之安,居之安,则资之深,资之深,则取之左右逢其原,故君子欲其自得之也.
(2)虽有天下易生之物也,一日暴之,十日寒之,未有能生者也.今夫奕之为数,小数也,不专心致志,则不得也.奕秋,通国之善奕者也.使奕秋诲二人弈,其一人专心致志,惟奕秋之为听.一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之,虽与之俱学,弗若之矣.为是其智弗若与?曰:非然也.
(3)有为者辟若掘井,掘井九轫而不及泉,犹为弃井也.
(4) 尽信《书》,则不如无《书》.吾于《武成》,取二三策而已矣.仁人无敌于天下,以至仁伐至不仁,而何其血之流杵也?
12.解释下列划线的词语。(4分)
一日暴之:
今夫奕之为数,小数也:
使奕秋诲二人弈:
非然也:
13.翻译下列的句子。(4分)
资之深,则取之左右逢其原
思援弓缴而射之,虽与之俱学,弗若之矣.
14.下列对文意理解不正确的一项是(    )(3分)  
A.选文以“一暴十寒”为喻,说明学 习要持之以恒,不能“三天打鱼,两天晒网”。 
B.选文又以“弈秋诲二人弈”之事为例,说明学习要专心致志,不能一心二用。
C.选文以下围棋这门小技术为例,反映的却是学习任何技艺都需专心的大道理。 
D.将学“弈”的二人对比来写,说理性很强,突出后者学不如人的根本原因就在于“智弗若”。
15.最后一则阐述了一个什么道理?运用了什么样的论证方式?(3分)
【答案】
12.通曝,晒 技艺,技能 教导 不是这样 
13.学问积累的深,则用之不尽,取之不竭。 
心里想着拿弓箭来射天鹅,虽然和另一个人一起学习,但不如另一个人学得好。 
14.D 
15.读书学习要有怀疑精神,采用了举例论证的方式。
【解析】
12.
试题分析:此题考查学生对文言实词的理解能力,结合具体语境理解词义即可,有时还要注意词语的特殊用法。此题注意通假字,“暴” 通曝,晒。
考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
13.
试题分析:本题考查学生翻译文言文的能力。翻译时要注意,关键词语的意思必须要落实。句子中的的关键词有“资”“则”“之” “虽” “若”的意思。了解了关键字词的意思,把各个词语的意思连缀起来,语意通顺即可。
考点:理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
14.
试题分析:D.将学“弈”的二人对比来写,说理性很强,突出后者学不如人的根本原因就在于专心致志。
考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。
15.
试题分析: 尽信《书》,则不如无《书》释义: 读书时应该加以分析,不能盲目地迷信书本,不能完全相信它,应当辨证地去看问题。举“吾”的例子。因此是举例论证。
考点:分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合C。
                              (三)(8分) 
脚下的草儿纷纷簇立,一直延伸到远方与天际接壤。这颜色无疑是绿,但在阳光与起伏之中,又幻化出锡白、翡翠般的深碧或 雾气中的淡蓝。
因而草原的风是具备了看不到与看不尽这两种特点。
和海一样,草原在单一中呈现丰富。草就是海水,极单纯,在连绵不断中显示壮阔。
有一点与海不同:观海者多数站在岸边,眼前与身后迥然不同。草原没有边际,它的每一点都是草原的中心。与站在船上观海的相异处在于,你可以接触草原,抚摸、打滚儿甚至过夜,而海上则行不通。
在草原上,辽阔首先给人以自由感,第二个感觉是不自由,也可以说是局促。人,置身于这样阔大无边的环境中,觉得所有的拐杖都被收去了,所有的人文背景都隐退了,只剩下天地人,而人竟然如此渺小与微不足道。在草原上,人的处境感最强烈。天,真如穹庐一样笼罩大地,土地宽厚仁慈,起伏无际。人在这里挥动双拳咆哮显得可笑,蹲下嘤嘤而泣显得可悲。
外来的旅人,在草原上找不到一件相宜的事来做。
在克什克腾,远方的小溪载着云杉的树影拥挤而来时,我愿意像母牛一样,俯首以口唇触到清浅流水。当我在草原上,不知是站着坐着或趴着合适时,也想如长鬃披散的烈马那样用面颊摩挲草尖。
草 原上没有树,所以即使有风也听不到啸声,但衣襟已被扯得飘展生响。我扯住衣襟,凝立冥想。
草原与我一样,也是善忘者 ,只在静默中观望未来。
16.草原在单一中呈现丰富,“单一”与“丰富”分别从文中哪些语句中可以看出?(从文中 找出相应的句子)(2 分)
17.品味草原与我一样,也是善忘者,只在静默中观望未来。这句话的内涵。(3分)


18.为什么说人在草原上“竟然如此渺小与微不足道”?(3分)

【答案】
16.草就是海水,极单纯,在连绵不断中显示壮阔。 这颜色无疑是绿,但在阳光与起伏之中,又幻化出锡白、翡翠般的深碧或雾气中的淡蓝。 
17.这是文章的点睛之笔,体现作者由草原而折射出的一种“善忘的”豁达的人生态度。由于作者是沉稳的,不喜张扬的,所以,在他的眼里,草原也是静默的,草原也是善忘者。 
18.这是用人来反衬大草原无比辽阔的特点。
 
考点:理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
(四)
培养自己的“静能量”(10分)
鲁云
①云南省勐海县的贺开茶山上,有几个做茶的年轻人。茶山听起来很美好,呆起来可不好受:远离了都市的繁华, 朋友圈就那么几个人,洗个澡、看个 电影、吃顿料理都不太方便。虽说是为了创业,怎么能呆得住?有个做茶的年轻人杨景润这样回答:人生就像一杯茶,不会苦一辈子,但总会苦一阵子;26岁的崔亚蕾说得更简单:静下来就好了。
②静,就是潜下心来 ,保持安静。有些年轻人缺乏安静的耐心,一味追求高频率,快节奏的生活,一静下来就不习惯,觉得无聊。譬如酒和茶,他们更爱酒的热烈刺激,较少去品茶中滋味。遇事急躁,做事浮躁,还没想好要干什么、怎么干好,就急吼吼做方案拿计划,一旦遭遇挫折,又不知如何是好。又或者“这山看着那山高”,职业规划变了又变,跳槽成了家常便饭。有些年轻人想当然以为动比静好,外向者一定比 内向者更容易成功。于是整日忙于交朋友,参加酒场聚会,钻研“成功学”,寻找成功的“终南捷径”,希望一蹴而就。
③静的好处很多。《大学》里说:“静而后能安,安而后能虑,虑而后能得”。诸葛亮告诫过我们:“夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远”。显然,安静也是一种“能量”,甚至是一种很强大的“能量”。为了让自己安静下来,曾国藩给自己定了“静坐”的“日课”:每天不管在家还是外出,总要独坐两小时。
④安静是一种能量,安静的人更自省,做事更专注,收获也会更大。云南保山原地委书记杨善洲,退休后“自找苦吃”,带领林场职工绿化荒山,20余年造林5万多亩。来访的 记者问他,那么艰苦怎么呆得住?老书记笑答,山上鸟语花香、清风阵阵,也是一种很好的生活。应该只有内心强大的人,才能忍受得住如此寂寥漫长的精神考验,并把它转化为郁郁葱葱的“精神绿洲”吧。
⑤培养“静能量”,要学会追求安静。但“树欲静而风不止”,安静并非召之即来,要想静下来,须 下一番修炼功夫。让自己“静下来”的法子挺多,古人说“唯读书可以变化气质”,读读书,钓钓 鱼,下下棋,练练书法,只要有心,无论哪种,久久为功形成习惯,心沉下去,“静”的境界就升上来了!
⑥培养“静能量”,还要学会享受安静,于安静中汲取养分。当你烦躁不安、百无聊赖时,不妨静下来,想想自己想要什么,适合做什么;当你遭遇挫折、心灰意冷时,不妨静下来,想想自己做错了什么,失败了又如何;当你小有成就、志得意满时,不妨静下来,想想初衷是什么,得到的算什么。
⑦培养“静能量”,当然不一定要去茶山等偏远的地方“修行”,只要心无旁骛,处处可以历练,“结庐在人境,而无车马喧”。培养“静能量”,也不是要搞得暮气沉沉,故作高深。青年像初升的太阳,自然是朝气蓬勃的。不过,于艳阳天里多一缕清风,想必不无裨益。
                                          (选自 《人民日报》 本文有删改)
19.下面对文章的分析理解,不正确的一项是(   )(3分)
A.文章开头由几个年轻人静心做茶的事例引出话题,然后逐层论证,最后 提出中心论点:“培养‘静能量’,也不是要搞得暮气沉沉,故作高深。”
B .第②段中说有些年轻人认为外向者一定比内向者更容易成功,因而忙于追寻成功的“终南捷径”。究其原因,是他们的心静不下来。
C.文章末尾“于艳阳天里多一缕清风,想必不无裨益”一句,用比喻的手法,强调了“静能量”对于朝气蓬勃的青年人的积极意义。
D.作者善于运用事例论证和引用论证等方法说理,事例典型,说理充分,特别是引用名人名言,既让读者信服,又增添了文采。
20.下面不能证明 第④段中“安静是 一种能量,安静的人更自省,做事更专注,收获也会更大”这个观点的一项是(    )(3分)
A.“板凳要坐十年冷”,“ 十年磨 一剑”,克服浮躁,保持安静,终能有所收获。
B.达摩面壁,静坐九年,影嵌入壁,终悟得大道,开少林寺一脉,传之千年而不衰。
C.李时珍翻山越岭,遍尝百草,历时27年,终于完成医学巨著《本草纲目》。
D.“定能生智,静能生慧”。沉下心来做一件事,心无杂念、持久专注,定会赢得喝彩。
21.第⑤段中“树欲静而风不 止”的含义是什么?联系全文, 谈谈如何培养自己的“静能量”?(4分)

【答案】
19.A 
20.C 
21.【含义:一个人想追求安静,受外界许多因素的影响,不是想安静就能安静的。(1分)途径:(1)要学会追求安静:(2)要学会享受安静;(3)要心无旁骛,处处历练。(共3分,每点1分)】
20.C
【解析】
19.
试题分析:“培养‘静能量’,也不是要搞得暮气沉沉,故作高深”不是中心论点。
考点:分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析 综合C。
20.
试题分析:C.说的是勤奋刻苦有恒心。
考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
21.
试题分析:阅读全文,抓住文题理解作者所要表达的思想,先解释“树欲静而风不 止”的本义,再结合本文的观点从“静”能量来理解此句,从自己的学习生活来谈“静”,而杜绝浮躁的问题。
考点:理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
三、作文(50分)
22.风景一般指自然风光,人文景观;也 泛指人间真情、生活场景等等。请以“留在我心底的风景”为题目,自选题材,自定文体 ,写一篇不少于600字的文章。
【答案】
留在我心底的风景
当樱花散落,一朵一朵的飞向天空,撒入地面时,我将它留在心底;当草在春雨地浸润下,探出新芽时,我将它留在心底;当一家人团聚,高喊“田七”时,我将它留在心底…… 生命是美好的,沿途有无数风景相伴,只等你去发现,去欣赏。
回忆起,我入学考试的那一天……
那天,正直8月,我与妈妈走在要去考试的路上。阳光折射在妈妈身上,泛着金光,眼神中透露出一种对我的期望,她牵着我的手,时不时地用她那双因操劳而略显粗糙的手抚摸我的脸。浮云散漫地飘动着,妈妈的脸上始终洋溢着笑容。就要到门口时,她蹲下身来打量着她用心血抚育出的女儿,像小学送我进校一样叮嘱着。不知不觉中我已排开了考试的队伍。回头一看,我妈妈依然站在那边,没有离开,笑容锁住了她的面孔。顺便看到别的家长,他们也像妈妈一样,蹲下身来,叮嘱着,安慰着--这父母的爱何曾不在我心头回荡,久了便成了一抹挥之不去的风景。
我们常常捧着一张满分的试卷沾沾自喜,却常常忘却了另一个布面笑容的面孔;我们常常欣赏一个写有字迹的作业本,却常常遗弃了另一个布满汗珠的额头……
上了初中后我的作文好像进入了高中原地带,不像以前能很快成文了。每次发下作文本,老师都会找到我,(给我指点)我们的谈话是细致的。每次映入眼帘的总是一个微笑,一张白皙的面庞,一头黄色的短发和一张伶俐的嘴巴在无微不至的指点着。我们总是头碰头,胜过朋友,亲如姐妹。
当人生的白纸上洒下了一滴墨水时;当生命的墙壁上,已留有一些痕迹时;当岁月的诗篇中,已存有一首小诗时;也都曾成为了留在我心底的风景!
让我把与朋友的亲密当成花;与老师的关怀当成草,与父母的亲情当成蓝天,让它们汇成我生活的画卷装点我生命的空间!
有人说,路旁的百花争艳美!而我说,留在我心底的风景更美!
 
考点:按要求写作。能力层级为表达运用E。 (60.180.4.207)

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