山东省滕州市善国中学2016-2017学年高三一轮复习第四周同步检测语文试题


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山东省滕州市善国中学2016-2017学年高三一轮复习第四周同步检测语文试题第I卷（选择题）一、基础知识1.下列词语中，加点字的读音不正确的一项是A.拖累（lěi）惩戒（chéng）忸怩不安（ní）引吭高歌（háng）B.颓圮（pǐ）纤细（xiān）干名求禄（gān）挥斥方遒（qiú）C.角色（jiǎo）应验（yìng）繁芜丛杂（wú）刚直不
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山东省滕州市善国中学2016-2017学年高三一轮复习第四周同步检测
语文试题第I卷（选择题）
一、基础知识
1.下列词语中，加点字的读音不正确的一项是
A.拖累（lěi） 惩戒（chéng） 忸怩不安（ní） 引吭高歌（háng）
B.颓圮（pǐ） 纤细（xiān） 干名求禄（gān） 挥斥方遒（qiú）
C.角色（jiǎo） 应验（yìng） 繁芜丛杂（wú） 刚直不阿（ē）
D.椽笔（chuán） 框架（kuàng） 疾风劲草（jìng） 浅尝辄止（zhé）
2.依次填入下列横线上的词语最恰当的一项是（  ）（3分）
①山盟乐队主唱呼斯楞单飞的消息被炒得      ，面对各种议论及误解，甚至是兄弟间的误解，呼斯楞始终没有说一句话。
②这几年虽然很艰难，但我的付出     没有白费，经过刻苦的学习和长期的实践，我练就了过硬的本领。
③      在十字街头，望着眼前的一切心感渺茫，胜利、掌声、鲜花早已离我远去，我完全找不到人生的方向，找不到未来的路。
④爱过，笑过，恨过，终于一切随风飘去，零落成泥，然而，生前身后的空间，         着细腻的温情，淡淡飘香。
A. 纷纷扬扬  总算   徜徉   充溢
B．沸沸扬扬  总算   徘徊   充溢
C．沸沸扬扬  终于   徘徊   充斥
D. 纷纷扬扬  终于   徜徉   充斥
3.下列各句中有语病的一句是（）
A．到目前为止，13个省市已经完成了地方人口与计划生育条例的修订，全面两孩政策正在依法有序的实施过程中。
B．由于家电数字化和制造技术的进步，液晶面板的差别化竞争已经十分困难，日本失去了曾经的竞争力。
C．在娱乐资本看来，当一个行业里的人发现，附着在这个行业上的金融产品赚钱的可能比本行业来的更快时，这个行业基本就到了生死存亡的时刻。
D．非洲是盗猎的重灾区，象牙、鳄鱼皮、犀牛角……盗猎者肆无忌惮的捕杀除了获得暴利外，还加剧了生态环境的破坏。
4.填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是
匠人在实践层面,大师在理论层面。　　　。　　　。　　　。　　　。　　　。　　　。居里夫人把诺贝尔奖章送给小女儿当玩具,但是接着她又得了一个诺奖。
①面对一片瓜地,匠人忙着一个一个去摘瓜,大师只提起一根瓜藤;面对一大堆数字,匠人满头大汗,一个接一个地去算,大师只需轻轻给出一个公式
②匠人常自持一技,自炫一艺,偶有一得,守之为本
③大师视鲜花掌声为过眼烟云,进取不竭,心犹难宁
④虽然这些经验体现和验证了规律,但还不是规律本身
⑤匠人从事具体操作水平的上限是经验丰富,但还没从经验上升到理论
⑥大师则站在理论的层面上,靠规律运作
A.⑤④⑥①②③ B.⑤④②⑥③① C.①⑤④⑥②③ D.①②⑥④③⑤
 
第II卷（非选择题）
二、名句默写
5.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（8分）
（1）使人之所恶莫甚于死者，________▲__________！（孟子《鱼我所欲也》）
（2）扈江离与辟芷兮，_______▲________。（屈原《离骚》）
      （3）悬泉瀑布，__________▲_________。（郦道元《三峡》）
      （4）_______▲___________，雄飞雌从绕林间。（李白《蜀道难》）
      （5）________▲_________，浑欲不胜簪。（杜甫《春望》）
（6）彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，_______▲________。（韩愈《师说》）
      （7）盖将自其变者而观之，______▲_______。（苏轼《赤壁赋》）
（8）宁可枝头抱香死，______▲_______。（郑思肖《画菊》）
三、诗词鉴赏
6.阅读下面这首唐诗，回答问题。
宿铁关西馆
岑参
马汗踏成泥，朝驰几万蹄。
雪中行地角，火处宿天倪。
塞迥心常怯，乡遥梦亦迷。
那知故园月，也到铁关西。
(1)联系全诗，概括诗人“心常怯”的原因。
(2)赏析颔联“雪中行地角，火处宿天倪”的艺术效果。
(3)全诗表达了作者怎样的情感？
四、文言文文本阅读
7.阅读下面的文言文，完成文后题。
栾布者，梁人也。始梁王彭越为家人时，尝与布游。穷困，赁佣于齐，为酒人保。数岁，彭越去之巨野中为盗，而布为人所略卖，为奴于燕。为其家主报仇，燕将臧荼举以为都尉。臧荼后为燕王，以布为将。及臧荼反，汉击燕，虏布。梁王彭越闻之，乃言上，请赎布以为梁大夫。
使于齐未还汉召彭越责以谋反夷三族。已而枭彭越头于洛阳下，诏曰：“有敢收视者，辄捕之。”布从齐还，奏事彭越头下，祠而哭之。吏捕布以闻。上召布，骂曰：“若与彭越反邪？吾禁人勿收，若独祠而哭之，与越反明矣。趣烹之。”方提趣汤，布顾曰：“愿一言而死。”上曰：“何言？”布曰：“方上之困于彭城，败荥阳、成皋间，项王所以不能西，徒以彭王居梁地，与汉合从苦楚也。当是之时，彭王一顾，与楚则汉破，与汉而楚破。且垓下之会，微彭王，项氏不亡。天下已定，彭王剖符受封，亦欲传之万世。今陛下一征兵于梁，彭王病不行，而陛下疑以为反，反形未见，以苛小案诛灭之，臣恐功臣人人自危也。今彭王已死，臣生不如死，请就烹”于是上乃释布罪，拜为都尉。
孝文时，为燕相，至将军。布乃称曰：“穷困不能辱身下志，非人也；富贵不能快意，非贤也。”于是尝有德者厚报之，有怨者必以法灭之。吴、楚反时，以军功封俞侯，复为燕相。燕齐之间皆为栾布立社，号曰栾公社。
景帝中五年薨。子贲嗣，为太常，牺牲不如令，国除。
太史公曰：栾布哭彭越，趣汤如归者。彼诚知所处，不自重其死，虽往古烈士，何以加哉！   
                                    （选自《史记•季布栾布列传》，有删节）
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）                    
A．使于齐未还汉/召彭越责/以谋反夷三族
B．使/于齐未还/汉召彭越/责以谋反/夷三族
C．使于齐/未还/汉召彭越/责以谋反/夷三族
D．使于齐/未还汉/召彭越/责以谋/反夷三族 2．下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（3分）          
A．诏是天子下达臣属的文体，分为即位诏、遗诏、表诏、密诏、手诏、口诏等，属于命令文体。
B．古代举行仪式，授予官职称作“拜”如《史记 • 廉颇蔺相如列传》中的“拜相如为上大夫”。
C．古人对人身故有多种描述方式，最常见的是“卒”，早亡一般用“殇”，而“薨”则专指帝王之死。
D．嗣在古文里常作动词，意为继承、继位等。如嗣王，意为继位之王；嗣君，意为继位的君主。
3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）                 
A．栾布因为贫困给人做佣工；后来因臧荼提拔，担任了都尉；经彭越进言，被释放并做了梁国大夫；吴、楚反叛时，因有功被封为俞侯，担任燕国丞相。
B．在皇帝将要烹杀自己时，栾布仍为国着想，痛陈皇帝“以苛小案诛灭之”将导致功臣人人自危，所以他认为彭越即使犯了错误，因为功大也不该杀之。
C．栾布在景帝五年时去世，他的儿子栾贲继承了爵位，担任太常一职，后来因为上贡用的猪牛羊肉不合乎法令的规定，封国被废除。
D．彭越对栾布有救命和提挈之恩，因而彭越受难，栾布敢“祀而哭之”，并为此不吝惜自己的生命，这种“有德者厚报之”的壮举，深受作者的赞赏。 4．将原文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）项王所以不能西，徒以彭王居梁地，与汉合从苦楚也。（5分）                  
（2）彼诚知所处，不自重其死，虽往古烈士，何以加哉！（5分）                                    
五、现代文文本阅读
8.现代文阅读
“古城热”切莫丢了文化魂
闻白
即使你不是一个对城市改造十分敏感的人，蔓延各地的拆旧和仿古热潮也足以令你侧目。据学者的最新统计，全国有不少于30座城市欲斥巨资重建古城，如我们风闻过的开封千亿元重塑汴梁城、昆明220亿元打造古滇王国、山东聊城古城改造……
某种意义上，“拆旧”与“仿古”构成了中国城市化进程中看似矛盾却又并存的两大典型现象。拆旧，是因为旧的文化遗存“挡”住了城市发展脚步；仿古，则是希望从传统文化资源中寻求发展契机。破与立之间，折射出文化传承与经济发展的关系。
许多文物保护专家对这种“大拆大建”有过担忧和提醒。在他们看来，如果把积淀了深厚文化底蕴的旧城仅仅当作改造对象，而不强调实施保护、有机更新的一面，是一种观念错位、“最没文化”的表现，将一片片历史街区夷为平地，一座座传统民居无情摧毁，然后仿建出一条条复古商业街，不但会造成城市文化空间的破坏、历史文脉的割裂，而且导致城市记忆消失，最终形成千城一面的平庸景致，令人扼腕。
值得关注的是，和过去修建一个仿古建筑相比，现在的古城重建，多为城市的重大决策项目，动辄百亿千亿元投资、几千亩占地，涉及众多文物保护和百姓搬迁，影响城市未来发展布局，因而争议更多。而最大焦点在于，一些重建项目只是打着与文化相关的旗号，背后是经济利益和政绩工程的驱动，缺乏文化之魂，片面地用浮华形式、简单符号来进行文化建设，最后当然是南辕北辙，拆了真古董造了假古董，沦为笑柄不说，更成为一种政绩泡沫，造成“政府立项，百姓埋单”的严重后果。
应该承认，在不破坏文物的前提下进行一些重建、仿建未必是坏事。“古城重建热”在某种程度上也与全社会的文化发展热情，甚至是渴望进一步参与文化遗产保护的倾向密切相关。有专家就认为，中国已经进入到充分利用文化遗产、实现经济效益最大化的时期，利用文化遗产来发展经济、刺激旅游成为显著特征，也应成为一种可持续发展趋势。但如果有“体”无“魂”、有形式无内涵，就难免遭遇市场和公众的双重否决。比如你争我夺的名人故里之争、大而无当的文化景观等。 在文化建设成为“五位一体”重要一极的今天，任何不计成本、不讲实效、盲目跟风的伪文化行为，不但不能为人民带来福祉，而且有可能带来社会建设、生态建设方面的问题。
我国仍然处于城市化的快速发展阶段，文化名城名镇、历史街区和古村落等文化遗产的保护，与城市发展间的博弈协调，注定将长期存在。百姓并不反对城市旧貌换新颜，也乐见城市科学发展，只是这“新颜”也需要有历史的基因、文化的担当，让人们能够找到城市的记忆与未来。破解城市发展中新与旧的难题，需要更多的因地制宜，需要对文化的真心热爱。
1．下列对于“古城热”的理解，不正确的一项是
A．因为旧的文化遗存影响了城市的发展，所以拆旧；希望从传统文化资源中寻求发展契机，因而仿古。
B．改造积淀了深厚文化底蕴的旧城，是一种观念错位、“最没文化”的表现。
C．将历史街区夷为平地、无情摧毁传统民居，然后仿建出所谓复古商业街，不但会造成城市文化空间的破坏、历史文脉的割裂，而且会导致城市记忆的消失。
D．“拆旧”与“仿古”，在某种意义上是中国城市化进程中看似矛盾又并存的两大典型现象，破与立之间，折射出文化传承与经济发展的关系。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A．据学者的统计，全国至少有30座城市想用巨资重建古城，例如开封千亿元重塑汴梁城，昆明220亿元打造古滇王国，还有山东聊城古城改造等等。
B．古城重建都是城市政府部门的重大决策项目，动辄几千亩占地、成百上千亿元投资，又涉及百姓搬迁和文物保护诸多问题，影响城市的未来发展布局。
C．一些古城重建项目表面打着文化旗号，背后却是经济利益和政绩工程的驱动，用浮华形式、简单符号来进行文化建设，缺乏文化之魂，最终形成千城一面的平庸景致，令人扼腕。
D．中国已进入充分利用文化遗产、实现经济效益最大化的时期，合理利用文化遗产来发展经济、刺激旅游应成为可持续发展的一种趋势。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A．即使是对城市改造不十分敏感的人，面对蔓延各地的拆旧和仿古热潮也会有担忧。
B．丢失文化之魂的“古城热”，最终不仅会沦为世人笑柄，更会成为政绩泡沫，造成劳民伤财的严重后果。
C．有“体”无“魂”、有形式无内涵，不计成本、不讲实效、盲目跟风的伪文化行为，可能为人民带来福祉，但更有可能带来诸多方面的问题。
D．破解城市发展中新与旧的难题，需要因地制宜，需要对文化真心热爱，需要有历史的基因与文化的担当，让人们能够找到城市的记忆与未来。
9.阅读下面的文字，完成（1）~（4）题。

裱画徐
马犇
裱画是一门传统手艺，淮城自古多文人墨客，裱画的地儿也就不缺乏了。说是裱画，其实字也裱。
本土出产的画，外地的画，还有那些需要修缮的旧藏，淮城的装裱市场比较兴盛。但后来，有些作坊后继无人，有些作坊不再经营这老手艺，还有些作坊改成了机裱。
不管别人怎样，淮城南门大街东边的一条巷子里，有个徐姓的裱画师，一直坚持手工装裱。
徐家的裱画史不短。他家祖上学裱画时，认识了淮城人边寿民，后也常给边氏裱画，与其交流，向其取经，渐渐地，他的祖上善裱、能画、工篆刻。这几样，裱画徐全盘承继了。
边寿民，工诗书画，与郑板桥、金农等人齐名，尤善画芦雁，人称“边芦雁”。他居于淮城天妃宫的芦苇畔，号苇间居士。裱画徐的祖上当时就给裱画铺起名为“念芦斋”，以纪念徐家与边氏的友谊。
常言道“三分书画七分裱”，不难看出，装裱之于书画作品的意义。裱画的程序复杂烦琐，讲究颇多，对裱画师傅的综合素养要求极高。徐家裱画有三规，不丢画，不作伪，按工艺收钱、不因作者高低调价。
有些不太识货的人，巧得名画抑或祖上有旧藏，是最易受骗的群体。有一回，南门靠西的一户人家，带着画作，慕名而来。裱画徐仔细着了画，不动声色，又看了看来人，议好价钱，即送走来人。
此画竟是徐渭的画，裱画徐亦善写意，尤以花卉见长。他能模仿个九分像，不懂行的人根本看不出差别。但裱画徐除了欣赏时间稍长一些，像裱普通的画作一样，平静地按工艺走。裱完后，他在卷轴旁不起眼的地方钤印，此印极小，表明是裱画徐裱的，以防日后起争议纠纷。在约定好的日子，画主交完钱取走了画。此事成了行业里的段子，用来裱画有原裱和揭裱之分。原裱是裱初次待裱的画；揭裱是重裱已经裱过的画，揭裱最难，很少有人敢接这个活。但揭裱也给部分技艺高超却无良的人有了作伪的机会。一张宣纸可揭出几层，裱画人如存贪念，就会将老旧的名画揭成几幅，这些作品的色彩较原作淡很多，裱画人就上手补救，然后再做旧。一幅变多幅，倒卖给黑市。
淮城藏家多，很多古画因年代久远，受潮被虫蛀在所难免，对于这些作品而言，每年的梅雨季节更是火上浇油。淮城几乎所有的揭裱都会送到念芦斋，光揭裱一项，经裱画徐手的，少说也有千幅，但他没弄坏过一幅画，也从未借机作伪。就是把顾恺之、展子虔的画送到念芦斋，画主也可安心回家，按日子去取。不会出意外。
可惜的是，裱画徐后继无人，孩子们都已迁居国外。晚年，裱画徐独自生活，雇了个人做饭，他仍坚持对外裱画。他不想在有生之年放下祖传的手艺。
本想平静地过完一生，哪知晚年并不平静。改革开放后，淮城有几个去南方下海的人，禁不起物质诱惑，垂涎于逐渐兴盛的书画市场，而且看中了倒卖赝品这行。他们第一时间想起家乡的裱画徐，他们知道徐老爹裱画、绘画的技艺都很高超。他们或者通过私密渠道搞来原作，请裱画徐借揭裱制假；或者直接报上画名，逼着裱画徐画。
裱画徐不从，这些人就动粗，见裱画徐想寻死，这些人就留下狠话，“不老实做，我们迟早去海外找你孩子的麻烦。”
与他们纠缠不起，裱画徐按照要求，完成了一批赝品。这些人拿着这批赝品再次南下。没有不透风的墙，很多人知道了这件事，他们骂裱画徐早年清高不做假，晚年糊涂，晚节不保。
不久，裱画徐生了场大病去世了。不久，这几个倒卖赝品的人被抓获。淮城人惊叹不已。
警察通过地方报纸透露了案情。原来，裱画徐临死前给公安局寄了封信，写明事情经过，并说他的仿作在画轴夹层里都盖了一长条印，“身不由己，赝品而已”，还附上了那几个人的肖像，是裱画徐凭印象用毛笔勾画的。
1．下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（）
　　A．小说从裱画作为一门传统手艺的传承状况写起，这样既交代了写作背景，也将淮城的裱画行业经营不善与”裱画徐”的善于经营形成对比。
B．边寿民是和郑板桥、金农等人齐名的大画家，裱画徐在给边寿民裱画的同时，也向他学习，于是裱画徐做到了善裱、能画、工篆刻：
C．小说中有几处介绍裱画技术的文字，这是因为多数人并不很熟悉相关的专业知识，这样的补充介绍，有利于对裱画徐技术的认识。
D．小说在情节展开时，巧设背景，尤其是改革开放后，淮城的制贩赝品的情况的背景，更能表现小说颂扬诚信为人的主旨：
E．小说文字不急不缓，运用叙述和议论结合、动作描写和语言描写结合等多种手段，非常鲜明地塑造了裱画徐这个人物。
2.“裱画徐”是一个什么样的人？请结合全文简要分析。

答：_________________________________________________________________。
3.小说的题目是“裱画徐”，文中比较集中具体地写了有关他的哪些事情？这样处理有什么好处？请结合全文简要分析。

答：_________________________________________________________________。
4.这篇小说的故事情节虽然不是以故事情节的跌宕起伏引人人胜，但在不多的文字里仍能靠伏笔照应使小说有很强的可读性。请结合文本具体分析。
答：_________________________________________________________________。
六、语文文字运用
10.阅读下面材料，完成后面题目。（6分）
    日本的研究人员潼泽武夫以小学二至六年级的学生为对象，对他们创造性思维的流畅性、变通性、独立性进行测试，所得结果如下表所示
学年 总平均分
流畅性 变通性 独立性
2 24．80 18．90 4．04
3 28．65 22．15 9．15
4 21．38 16．57 6．69
5 40．37 30．95 13．25
6 35．66 25．00 12．18

由上表数据可以看出，小学二至六年级的学生创造性思维发展的几个特点是：（1）___________________________（2）___________________________（3）______________________________
七、写作题
11.阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。
尽管斯蒂芬•库里经过不懈的努力已经成为了NBA的超级巨星,并为母校带来美好的声誉,但是他的母校戴维森大学并不愿意为他破例,这就意味着在库里的大学球衣被退役之前,他必须首先拿到学位。戴维森大学有规定,只有那些已经正式毕业的球员才能享受球衣退役的待遇。网友对此议论纷纷,有人支持戴维森大学的做法,有人认为戴维森大学可适当破例……
要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限;④文体特征鲜明。
 
试卷答案
1.C
角色（jué）。
2.B
纷纷扬扬：纷纷：众多；扬扬：飘荡的样子。形容雪花飘落的样子。沸沸扬扬:沸沸：水翻滚的样子；扬扬：喧闹、翻动的样子。象沸腾的水一样喧闹。形容人声喧闹。总算：表示经过相当长的时间以后某种愿望终于实现，或表示大体上还过得去。终于：表示经过较长过程最后出现某种情况（多用于希望达到的结果）。徘徊，指在一个地方来回地走，比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。徜徉：闲游；安闲自在地步行。充斥：充满，塞满（含厌恶意）
3.D
A“全面两孩政策正在依法有序的实施过程中”介词滥用，导致宾语残缺。去掉“过程中”。B“竞争困难”搭配不当。可以改为“竞争激烈”。C“生死存亡的时刻”不合事理。“生死存亡”或生或死，或存或亡，生与死、存与亡的因素与机会并存。显然本句指向是这个行业基本上就到了灭亡的时刻。
失分点提醒：本题失分在对C项“生死存亡的时刻”的判断上。学生误以为这样的表述是正确的，实际上是忽略了语境的限制和提醒。“在这生死存亡的关头，董存瑞用生命换来了战斗的胜利。”这样的使用是正确的。
4.A
本题考查语言表达连贯的能力。首先要看明白这段话的第一句是总领句,先说匠人,后说大师。然后由第一句话的“实践”“理论”话题可知,⑤④⑥应紧随其后,其中④中的“这些”指代的是⑤的内容。这段话的最后一句举居里夫人的例子,说的是大师淡泊名利,进取不竭,应紧随着③。整理以上信息即可得出答案。
5.(1)则凡可以辟患者何不为也  (2)纫秋兰以为佩   (3)飞漱其间     (4)但见悲鸟号古木       (5)白头搔更短    (6)官盛则近谀     (7)则天地曾不能以一瞬  (8)何曾吹落北风中
本题考查默写常见的名句名篇的能力。易错字：辟﹑纫﹑佩﹑漱﹑搔﹑谀﹑曾﹑瞬。
6.(1) ①边塞行军的单调与艰苦；②边塞路途遥远；③远离家乡，对周围环境的陌生与畏惧。
(2)对比：①“地角”、“天倪”都极言边塞之远，而“雪中”的寒冷与“火处”的热则形成鲜明对比，写出边远行军途中气候变化的悬殊。②一“行”、一“宿”形成对比，概括了行军途中单调而又艰苦的生活，“宿”是多么的短暂，而“行”又是这样的长久。
(3) ①对边塞行军单调又艰苦生活的怯惧；②对故乡的思念之情；③对有故乡月陪伴的慰藉之情。
(1)本题考查理解诗歌的思想内容的能力。读懂诗歌，即可明确诗人“心常怯”的原因。首联写白日行马急速，征途艰辛。颔联写雪中行走，已走至地之角，宿在火山和天边，极言环境艰苦。颈联“塞迥”写出道路遥远，地处偏远，致使心怯梦迷。最后一联写出对有故乡月陪伴的慰藉之情。通过前三联内容，可概括出诗人心常怯的原因。
(2)本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。首先要熟悉古代诗歌常用的手法，再根据诗意判断用了何种手法。颔联写环境的艰苦，为了突出效果，用了对比的手法。“雪中”与“火地”对比，形成冷与热的比较，写出气候变化的悬殊。同时“地角”与“天倪”写出了边塞之远。答题时应先明确用了何种手法，再结合诗句分析。
(3)本题考查鉴赏诗歌的思想内容的能力。整体把握诗歌内容，找到突破诗歌情感的主要切口。标题，作者注释，诗中意象及能体现感情的关键词等。本诗作者岑参，从标题可知，本诗是边塞诗，自然触及边塞艰苦的环境描写。一个“怯”字写出了内心的畏惧。“乡梦”则可以感受到作者对故乡的思念之情。“故园月”到“铁关西”，又写出了月对作者的慰藉之情。分条阐述情感，再结合诗句分析。
7.
1)．C 2）．C 3）．B 4）．（1）项王不能西进的原因，只是因为彭王据守梁地，和汉军联合而给楚军为难啊。
解析：“所以”1分，“徒”1分，“以”1分，“苦楚”1分，语句通顺1分。
（2）他真正晓得要死得其所，而不顾惜自己的生命。即使古代那些重义的人，又怎么能超过他呢！
解析：“诚”1分，“不自重”1分，“虽”1分，“加”1分，语句通顺1分。
 【试题分析】：本题考查文言断句。“使于齐未还汉召彭越责以谋反夷三族”，这段话断句可先从容易的地方段：“彭越”“谋反” “三族”不能分开，再结合这句话前后词语可断为“使于齐/未还/汉召彭越/责以谋反/夷三族”。
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
【名师点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。抓虚词看位置：①“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。②“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。③“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。（2）对话、引文标志： 文言文的对话、引文常常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。关于利用虚词断句，这里有一个口诀，或许对同学们断句会有些帮助：“曰”后冒（：），“哉”后叹（！），“夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问（？），“也”“者”作用要停顿。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要记牢。 【试题分析】本题考查学生对文化文学常识的把握情况。C项“而“薨”则专指帝王之死”错误。“薨”古代称诸侯或有爵位的大官死去。在中国古代等级制度很严的社会中，不同的阶层人的死须依据其不同的身份地位严加区别。因此有了“崩”、“薨”、“卒”、不禄、“死”来表示“人死”的意思。崩（bēng），专用于指帝王、天子、太后之死。“崩”本义是山倒塌。《汉书•五帝纪》：“山陵不崩，川谷不塞。”帝王、太后之死，就好象山倒塌了一样。薨（hōng），古代称诸侯或有爵位的大官死去（唐以后二品以上官职死亦以此称之）。卒（zú），专用于指大夫或相当于大夫及其以上的高级官员的死。“卒”原有“终”、“尽”的意思。《史记•魏公子列传》：“语未及卒，公子立变色。” 引申为指大夫的死，唐代以后则用作“死”的通称。 不禄（bù lù）， 古代称士死为不禄 ━ 不禄，不终其禄． 死，专用于庶人，即无官爵的平民百姓和官府的低级官员、差役的死。“死”的本义就是指人死，由人死引申为动物的死。《论语R

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