陈情表 -- 人教版高二必修五

陈情表

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陈情表(高二必修五人教版)

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7　陈情表一、夯基训练1.下列各句中,加点词的意义和用法相同的一组是(　　)A.慈父见背非独蜀之人士及二州牧伯所见明知B.急于星火是臣尽节于陛下之日长C.当侍东宫臣生当陨首,死当结草D.无以终余年愿乞终养解析:A项,放在动词前,表示某人为动作的承受者,相当于宾语,可译为“我”,副词;看见,动词。B项,比,介词;引进动作行为的有

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7　陈情表

一、夯基训练
1.下列各句中,加点词的意义和用法相同的一组是(　　)
A.慈父见背
  非独蜀之人士及二州牧伯所见明知
B.急于星火
  是臣尽节于陛下之日长
C.当侍东宫
  臣生当陨首,死当结草
D.无以终余年
  愿乞终养
解析:A项,放在动词前,表示某人为动作的承受者,相当于宾语,可译为“我”,副词;看见,动词。B项,比,介词;引进动作行为的有关对象,介词。C项,任,充当,动词;一定,副词。D项,都是动词,“结束、终了”的意思。
答案:D
2.下列各句中,加点词的用法与例句相同的一项是(　　)
例句:臣不胜犬马怖惧之情
A.历职郎署
B.则刘病日笃
C.臣具以表闻
D.是以区区不能废远
解析:例句为名词作状语,像犬马一样。A项,名词用作动词,任职。B项,名词作状语,一天一天地。C项,动词的使动用法,使……知道。D项,形容词用作动词,远离。
答案:B
3.下列各句中,加点的词语古今意义相同的一项是(　　)
A.九岁不行
B.零丁孤苦,至于成立
C.实为狼狈
D.茕茕孑立,形影相吊
解析:A项,“不行”,古义:指不能走路,文中是说柔弱。今义:不可以,不被允许。B项,“成立”,古义:成人自立。今义:(组织、机构等)筹备成功,开始存在;(理论、意见)有根据,站得住。C项,“狼狈”,古义:形容进退两难的情状。今义:形容困苦或受窘的样子。
答案:D
4.下列句式与例句不相同的一项是 (　　)
例句:夫赵强而燕弱,而君幸于赵王
A.今臣亡国贱俘,至微至陋
B.而刘夙婴疾病
C.欲苟顺私情,则告诉不许
D.欲予秦,秦城恐不可得,徒见欺
解析:A项是判断句,例句与其他三项是被动句。
答案:A
5.名句填空。
(1)外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,　　　　　　,　　　　　　。
(2)乌鸟私情,　　　　　　。
答案:(1)茕茕孑立　形影相吊　(2)愿乞终养
二、延伸阅读导学号50690015
阅读下面的文字,完成第6~9题。
李密字令伯,犍为武阳人也,一名虔。父早亡,母何氏改醮。密时年数岁,感恋弥至,遂以成疾。祖母刘氏,躬自抚养,密奉事以孝谨闻。刘氏有疾,则涕泣侧息,未尝解衣,饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲,而师事谯周,周门人方之游夏。
少仕蜀,为郎。数使吴,有才辩,吴人称之。蜀平,泰始初,诏征为太子洗马。密以祖母年高,无人奉养,遂不应命。
…………
帝览之曰:“士之有名,不虚然哉!”乃停召。后刘终,服阕,复以洗马征至洛。司空张华问之曰:“安乐公何如?”密曰:“可次齐桓。”华问其故,对曰:“齐桓得管仲而霸,用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏,任黄皓而丧国,是知成败一也。”次问:“孔明言教何碎?”密曰:“昔舜、禹、皋陶相与语,故得简雅;《大诰》与凡人言,宜碎。孔明与言者无己敌,言教是以碎耳。”华善之。
出为温令,而憎疾从事,尝与人书曰:“庆父不死,鲁难未已。”从事白其书司隶,司隶以密在县清慎,弗之劾也。密有才能,常望内转,而朝廷无援,乃迁汉中太守,自以失分怀怨。及赐饯东堂,诏密令赋诗,末章曰:“人亦有言,有因有缘。官无中人,不如归田。明明在上,斯语岂然!”武帝忿之,于是都官从事奏免密官。后卒于家。

(节选自《晋书•李密传》)
6.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(　　)
A.祖母刘氏,躬自抚养　　　　躬自:亲自。
B.数使吴,有才辩            数:多次。
C.服阕,复以洗马征至洛      服阕:服丧期满。
D.华善之            善:好。
解析:D项,善:认为……好。
答案:D
7.下列各组句子中,加点词语的意义和用法不相同的一组是(　　)
A.
B.
C.
D.
解析:D项,连词,表结果;连词,表转折,但,却。A项,均为介词,因为;B项,均为连词,于是,就;C项,均为连词,就。
答案:D
8.下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是(　　)
A.文中李密与张华的对话,表明李密对忠贤兴国、奸佞误国的认识极其深刻。
B.晋武帝征召李密为太子洗马,李密以祖母年高、无人奉养为由,没有接受官职。
C.李密为官清廉,为人正直,很有才能,却始终没有得到皇上的赏识,未能调回京城任职,因此心怀怨恨。
D.李密在祖母刘氏过世后,应征太子洗马,实现他在《陈情表》中所说的先尽孝后尽忠的诺言。
解析:C项,“为人正直”文中没有说到。“未能调回京城任职”的原因是朝中没有人帮助他,而不是“没有得到皇上的赏识”。
答案:C
9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)士之有名,不虚然哉!
(2)孔明与言者无己敌,言教是以碎耳。
(3)庆父不死,鲁难未已。
参考答案:(1)(这个)读书人高雅的名声,一点都不假啊!
(2)孔明和对话的人水平不相等,他的言论教导因此具体琐碎。
(3)庆父这种人不死,鲁国的灾难就不会停止。
参考译文李密字令伯,犍为武阳(今四川省彭山县)人,他的另一个名字叫虔。父亲很早就去世了,母亲何氏改嫁。当时李密只有几岁,他恋母之情愈来愈深,于是因为思念而成疾。祖母刘氏亲自抚养他,李密侍奉祖母以孝顺和恭敬闻名当时。祖母刘氏一有病,他就哭泣,侍候祖母身旁,夜里未曾脱衣,为祖母端饭菜、端汤药,他总要尝过后才让祖母用。有空闲的时候就讲学, 一讲学就忘记疲劳,并且以谯周为老师,谯周的学生把他和子游、子夏并列(被认为是很有才华的人)。
他年少时在蜀汉做郎官。多次出使吴国,颇有辩才,吴人称赞他。蜀汉平定后,泰始初年,晋武帝下诏委任他为太子洗马。他因为祖母年龄大,无人奉养,没有接受官职。
…………
皇帝看了(《陈情表》)以后说:“(这个)读书人高雅的名声,一点都不假啊!”于是就停止征召(他)。后来(他的祖母)刘氏去世了,(他)服完丧,又以洗马的身份被征召到洛阳。当时(有个叫)张华的司空问他说:“(你认为)安乐公这个人怎么样?”李密说:“可以与齐桓公相并列。”张华问其中的原因,他回答说:“齐桓公得到管仲(的辅助)而称霸,任用竖刁而使自己死了不得埋葬,尸虫流出户外。安乐公得到诸葛亮的帮助而能抵抗魏国,任用黄皓而亡国,从这可知成败的原因是一样的。”又问:“孔明规劝提醒的话为什么那么琐碎?”李密说:“过去舜、禹、皋陶在一起谈话,所以能够简洁高雅;《大诰》是说给普通人听的,应该具体琐碎一点。孔明和对话的人水平不相等,他的言论教导因此具体琐碎。”张华认为他讲的道理很好。
(后来李密)到温县做县令,很讨厌下属官吏,曾经给人写信说:“庆父这种人不死,鲁国的灾难就不会停止。”下属官吏把他的信上报给司隶,司隶因为李密在县城的名声清廉谨慎,没有弹劾他。李密有才能,常盼望转回朝廷做官,可是朝廷中无人做后盾,于是被调到汉中升做太守,他自己因为不如意而心怀怨恨。等到皇帝在东堂赏赐酒席,让李密作诗时,他在诗的末尾说:“我这人也有心里话,说来话长。做官却朝中无人 ,不如回家种田。圣明的皇帝高高在上,(我的)这番话哪会正确啊!”晋武帝对此很生气,(识相的)都官从事马上奏请罢免李密的官职。后来(李密)死于自己家中。
三、语言运用
10.下面是一段赏析《陈情表》的文字,在语法、用词、标点等方面有不当的地方,请找出并修改。
文笔简捷流畅,语言生动形象,也是“陈情表”的最大特色。诸如用“茕茕孑立,形影相吊”形容孤苦无依,用“星火”形容形势急迫,迫不及待用“奔驰”形容,用“狼狈”形容进退两难,用“日薄西山,气息奄奄”形容垂危之状;都异常生动形象。通过这些生动形象的语言,表达了恰当的思想感情,提高了文章的艺术感染力。这些富有生命力的语言,至今还被人们引用,可见影响之深远。
参考答案:① “简捷”应改为“简洁”;②“陈情表”的引号改为书名号;③“都异常生动形象”前的分号应为逗号;④“迫不及待用‘奔驰’形容”应改为“用‘奔驰’形容迫不及待”;⑤在“通过”前面加上“文章”或“作者”;⑥“表达了恰当的思想感情”应为“恰当地表达了思想感情”;⑦“提高”应改为“增强”。

11.(2015•湖北高考)南水北调中线干线工程输水路线,源起湖北丹江口水库,终至北京、天津。请依据右图,用一段文字描述该干线工程的输水路线。要求:①包含图示总干渠经过地;②不少于5个动词;③语言表达准确、简明、连贯;④不超过80字。导学号50690016
解析:本题要求考生运用多个动词(不少于5个),准确连贯地描述南水北调中线干线工程输水路线。答题时,先观察图表,找出途经的地方,然后描述该干线工程的输水路线,选用合适的动词是解答本题的关键,语言表达准确、简明、连贯,不要遗漏途经的地名。
答案示例:一渠清泉,源自丹江口水库,从南阳上郑州,穿越黄河,过焦作,出安阳,入河北邯郸,经邢台,走石家庄,分流东至天津,北达北京。源源南水北流去,绵绵千里饮甘泉。 (60.180.7.63)

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