人教版高中语文必修五第三单元过关检测

您现在位置：中学语文教学资源网 → 试题下载 → 单元练习 试题 名称 人教版高中语文必修五第三单元过关检测(高二必修五 人教版) 下载 地址 试题下载地址1    下载地址2 分 享 第三单元过关检测(时间:120分钟　满分:120分)一、基础演练(15分,每小题3分)1.下列词语中,加点字的读音相同的一项是(　　)A.骄傲　荒郊　人情浇薄　锱铢必较　咬文嚼字B.光晕　陨落　司法公允　运斤成风　春酝夏成C.寒砧　枕木　装帧精美　字斟句酌　立案侦查D.屠戮　途径　信笔涂鸦　家徒四壁　图穷匕见解析:A项,“较”读ji

试题预览   第三单元过关检测 (时间:120分钟　满分:120分) 一、基础演练(15分,每小题3分) 1.下列词语中,加点字的读音相同的一项是(　　) A.骄傲　荒郊　人情浇薄　锱铢必较　咬文嚼字 B.光晕　陨落　司法公允　运斤成风　春酝夏成 C.寒砧　枕木　装帧精美　字斟句酌　立案侦查 D.屠戮　途径　信笔涂鸦　家徒四壁　图穷匕见 解析:A项,“较”读jiào,“嚼”读jiáo,其余读jiāo;B项,“陨”“允”读yǔn,其余读yùn;C项,“枕”读zhěn,其余读zhēn;D项,都读tú。 答案:D 2.下列词语中没有错别字的一项是(　　) A.涵义　　     譬喻　　     注消　　  酩酊大醉 B.含糊 烂调 疏朗 遥思远怅 C.因缘 圆晕 干躁 回肠荡气 D.付梓 默契 飘零 得鱼忘筌 解析 :A项,“消”应为“销”;B项,“烂”应为“滥”;C项,“躁”应为“燥”。 答案:D 3.(2014•课标全国高考Ⅰ)依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是(　　) (1)医疗质量是关系到病人生命安危的大事,救死扶伤是医务人员　　　　的天职。  (2)中国传统的严父慈母型的家庭关系,常令父亲们　　　　地承担起教育子女的义务。  (3)在全国比赛中屡获金奖的我省杂技团,　　　　地承担了这次出国演出任务。  A.当仁不让　　  责无旁贷　　义不容辞 B.责无旁贷 义不容辞 当仁不让 C.义不容辞 责无旁贷 当仁不让 D.义不容辞 当仁不让 责无旁贷 解析:本题考查正确使用成语的能力。考生应正确理解成语的意义,全面把握用法,从词语意义、感情色彩、使用对象等角度思考,特别注意近义成语细微差别的辨析。当仁不让:原指以仁为任,无所谦让。后泛指遇到应该做的事就积极主动去做,不推让。责无旁贷:自己应尽的责任,不能推卸给别人。义不容辞:道义上不允许推辞。 答案:C 4.下列句子中,没有语病的一句是(　　) A.“征兵微博”的开通,不仅有助于增强征兵宣传效果,还有助于相关部门随时了解群众的建议,整治违反征兵纪律的现象。 B.随着股票的上市,Facebook的创始人扎克伯格身价几百亿美元,成为全球最年轻的自行创业亿万富豪,被人们冠以“盖茨第二”。 C.在构建和谐社会的过程中,科技创新要“以民为本”,这就需要我们的科技工作者改善“公益类科技就是低端技术”的偏见,从制度上着手大力打造“民生科技”。 D.延长退休年龄或实行弹性退休制等重大变革,对广大人民群众并不是一下子就能够愉快接受的,这需要政府部门做好宣传解释工作。 解析:B项,成分残缺,“冠以”缺少对应的宾语。C项,搭配不当,应将“改善”改为“改变”。D项,主客体倒置,在“广大人民群众”后加“来说”。 答案:A 5.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(　　) 当代艺术博物馆近日举办名为“风物”的展览,展出了几位画家、摄影师的作品。　　　　,　　　　。　　　　,　　　　,　　　　,　　　　,能启发我们发现身边的奇景和诗意。  ①因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题　②展出的作品大都体现出用细节带出重点的风格特点　③彰显出艺术独具的神奇力 量　④作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录　⑤内容从自然环境、建筑、各类标志,到人物、室内布置,覆盖面很广　⑥而且带有叙事意味,每件作品都像日常世界的一个短篇故事 A.②⑥⑤④③①　　　　　　B.②③①④⑤⑥ C.④⑤②①⑥③ D.④⑥⑤①③② 解析:本题考查语言表达连贯的能力。语段的话题是“博物馆展出画家、摄影师的作品”。④紧承上文“展出了几位画家、摄影师的作品”,介绍的是作品创作的经过,所以放在最前面,⑤介绍的是作品的内容,紧接④,②介绍的是作品的风格特点,按照先内容后特点的顺序排列,应在⑤后。①和⑥是对以上作品介绍的总结,它们之间是递进关系。③与⑥在语意上紧密衔接,排在⑥后。 答案:C 二、阅读鉴赏(37分) (一)阅读下面的文字,完成第6~8题。(12分,每小题4 分) 中国传统美学的人文底蕴                     袁济喜     中国传统美学的生生不息,是因为其中有着深厚的人文底蕴,它以人为中心,将人与自然,人与审美有机地融合在一起。因此,研究传统美学,就不能不研究它与人文的内在关系。 中国传统美学的人文底蕴,首先体现在对于人生解放和人生意义的不懈追求中。审美活动作为人的个体生命意义的体认,在特定年代往往获得直接的表现。汉魏以后,中国社会陷入空前的动乱分裂之中,在各种哲学思潮对于天道人事重新思考的同时,审美活动也成为人们重铸精神人格的创造活动,以人为本的文化观念融入美学思想之中。当时虽然佛教活动开始兴盛,然而在现实人生痛苦的解脱、精神人格重构方面,审美活动显然更具有人文意蕴,更能契合 人生需要。 中国传统美学人 文底蕴的另一个重要表现是能够代替宗教意义上的人文关怀,独立承载民族文化心理的安顿。中华民族在长期的生存和奋斗中,形成了乐观向上的人生观,“生生之谓易”“乐天知命而不忧”便是这种心理的表征。钱钟书先生曾在 《诗可以怨》一文中指出,六朝人认为审美具有止痛安神的作用。“长歌可以当哭,远望可以当归”,是中国传统美学看待人生与审美关系时的基本�   试题下载地址1    试题下载地址2   (提示：关键词之间用空格隔开) 把本页分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博微信 相关试题：人教版 高二 必修五 单元练习 上一个『人教版高中语文必修五第二单元过关检测』  下一个『人教版高中语文必修五第四单元过关检测』

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