2014-2015宝安区高一语文期末调研测试卷 -- 人教版高一必修四

2014-2015宝安区高一语文期末调研测试卷

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2014-2015宝安区高一语文期末调研测试卷(高一必修四人教版)

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2014-2015宝安区期末调研测试卷高一语文一、古代诗文积累和阅读（32分）1.在横线处补写出原句。（8分没空1分）（1）三岁为妇，靡室劳矣。，。（《氓》）（2），乌鹊南飞。，何枝可依？（《短歌行》）（3），。是造物者之无尽藏也。（《赤壁赋》）（4），吾妻死之年所手植也，。（《项脊轩志》）2.以下对《三国演义》中的诗句

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  2014-2015宝安区期末调研测试卷
高一语文
一、古代诗文积累和阅读（32分）
1.在横线处补写出原句。（8分没空1分）
（1）三岁为妇，靡室劳矣。            ，           。（《氓》）
（2）              ，乌鹊南飞。              ，何枝可依？（《短歌行》）
（3）              ，               。是造物者之无尽藏也。（《赤壁赋》）
（4）             ，吾妻死之年所手植也，                 。（《项脊轩志》）
2.以下对《三国演义》中的诗句的解说，有误的一项是（3分）
  A.“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。”——英雄之刘备和曹操。
  B.“曹操军中飞虎出，赵云怀内小龙眠。无由抚慰忠臣意，故把亲儿掷马前。”——“小龙”指刘禅。
  C.“ 山高月小水茫茫,追叹前朝割据忙。南士无心迎魏武,东风有意便周郎。”——“魏武”指曹丕。
  D.“周郎妙计安天下,赔了夫人又折兵。”—— “夫人”指孙权之妹。
阅读下面一首古诗，回答问题。
饮马长城窟行   汉乐府
青青河畔草，绵绵思远道。远道不可思，宿昔梦见之。
梦见在我傍，忽觉在他乡。他乡各异县，展转不可见。
枯桑知天风，海水知天寒，入门各自媚，谁肯相为言！
客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。
长跪读素书，书中竟何如？上言加餐食，下言长相忆。
【注】双鲤鱼：指藏书信的函，就是刻成鲤鱼形的两块木板，一底一盖，把书信夹在里面。一说将上面写着书信的绢结成鱼形。
3.以下各项对诗歌的理解有误的一项是（3分）
  A.“青青河畔草，绵绵思远道。”用了比兴的手法，以青草引出思念的主题，“绵绵”的青草恰似我无尽的思念。
  B.“梦见在我傍，忽觉在他乡。他乡各异县，展转不可见。”几句虚实结合，摹绘了爱人渐行渐远、中不可寻的情景，表现了“我”思念的痛楚。
  C.“枯桑知天风，海水知天寒。”以风中的枯桑、寒冷的海水渲染了冬天的萧条、冷寂，衬托出“我”的孤单、凄凉。
  D.“入门各自媚，谁肯相为言！”写邻人家庭美满，而“我”却无人宽慰，两相对比，反映了当时世风日下，人情冷漠。
4.从“客从远方来”至末尾，你能读出女主人公的哪些心理感受？请分条陈述。（4分）

阅读下面赋文，回答问题。
东门赋（明）何景明
步出东门，四顾何有?敝冢培垒，连畛接亩。有一男子，饥卧冢首，傍有妇人，悲挽其手。两人相语，似是夫妇。
夫言告妇：“今日何处?于此告别，各自分去。前有大家，可为尔主。径往投之，亦自得所。我不自存，实难活汝。”
妇言谓夫：“出言何绝!念我与君，少小结发，何言中路，弃捐诀别!毕身奉君，不得有越。”
夫闻妇言：“此言诚难。三日无食，肠如朽菅，仰首鼓喙，思得一餐。大命旦夕，何为迁延?即死从义，弗如两完。”
妇谓夫言：“尔胡勿详：死葬同沟，生处两乡；饱为污人，饿为义殇。纵令生别，不如死将。”
夫愠视妻：“言乃执古。死生亦大，尔何良苦。死为王侯，不如生为奴虏；朱棺而葬，不如生处蓬户。生尚有期，死即长腐。潜寐黄泉，美谥何补!”
夫妇辩说，踟蹰良久。妇起执夫，悲啼掩口。夫揖辞妇，抆泪西走。十声呼之，不一回首。
5.以下各项，对加点字的解释有误的一向是（3分）
  A. 傍有妇人，悲挽其手。          傍：同“旁”，旁边
  B. 何言中路，弃捐诀别!           捐：抛下，抛弃
  C. 妇谓夫言，尔胡勿详            详：详细，具体
  D. 夫揖辞妇，抆泪西走            西：向西，名词作状语
6.以下各组，加点字的意义和用法相同的一项是（3分）
  A.四顾何有\出言何绝               B.于此告别\不如生于蓬户
C.可为尔主\何为迁延               D.肠若朽菅\弗若两完
7.以下对文章的赏析，有误的一项是（3分）
  A.这篇赋采用文赋常用的骈散结合的写法，如“两人相语，似是夫妻”属于散句，而“死葬同沟，生处两乡”则属于骈句。
  B.这篇赋很重视声调的和谐：全篇采用四字句，句式整齐，节奏分明；各段又分别押同一韵脚，读起来赋于音韵之美。
  C.与《阿房宫赋》中对宫室之美的反复描绘颇为相似，这篇赋中丈夫和妻子对生或死的意义反复陈述，也使用了铺陈的写法。
  D.同是借鉴汉赋的“主客问答”形式，这篇赋以妻子为“主”，倾向悲壮而死；《赤壁赋》则以苏子为“主”，追求洒脱而生。
8.翻译划线的句子。（5分）
径往投之，亦自得所。我不自存，实难活汝。”
二、现代文阅读和表达（28分）
9.下列关于传记课文的不恰当的一项是（3分）
  A.传记是记述人物生平事迹的一种文体，具有纪实性、文学性和史料性的特点，它通过展示人物的生活经历和精神风貌，让读者了解传主，从中获得教益。
  B.从叙述的人称看，传记可分为“他传”和“自传”，前者如《“布衣”总统孙中山》《华罗庚》；后者如《我的回顾》（爱因斯坦）。
  C.有的传记写传主的一生，如《华罗庚》从青少年时期写到晚年；有的写某一阶段或某一侧面，如《罗曼罗兰》主要写他在高师学习的历程。
  D.一面记述传主的经历了，一面加以评论的传记，叫“评传

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