中央民大附中海南陵水分校2015—2016学年第二学期高一年级期末考试试题卷 -- 人教版高一必修四

中央民大附中海南陵水分校2015—2016学年第二学期高一年级期末考试试题卷

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中央民大附中海南陵水分校2015—2016学年第二学期高一年级期末考试试题卷(高一必修四人教版)

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中央民大附中海南陵水分校2015—2016学年第二学期高一年级期末考试试题卷科目语文时量150分钟总分150分说明：答案写在答题卡上指定位置，写在试卷上无效。第Ⅰ卷　　阅读题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1～3题。著名的黑猩猩研究者珍妮·古多尔发现，幼小的黑猩猩常常玩这样的游戏:用手掌舀一点水，

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中央民大附中海南陵水分校2015—2016学年第二学期
高一年级期末考试试题卷

科目   语文  时量  150  分钟  总分 150   分
说明：答案写在答题卡上指定位置，写在试卷上无效。
第Ⅰ卷　　阅读题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
   著名的黑猩猩研究者珍妮·古多尔发现，幼小的黑猩猩常常玩这样的游戏:用手掌舀一点水，用牙齿嚼烂树叶，来汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季节，就是用嚼烂的树叶汲取树洞中的水解渴的。根据这样的发现，一些科学家认为，游戏行为是未来生活的排演或演习，游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。这对于动物将来的生存适应是非常重要的。这种假说可以称为“演习说”，基本观点是“游戏是生活的演习”。
    有一些科学家不同意“演习说”。他们指出，游戏行为并不限于幼小动物，成年动物也同样需要。他们举出不少成年动物游戏的例子。对于成年动物来说，不存在用游戏来演习生活的需要。他们还指出，有些动物的游戏与生存适应毫无关系，例如河马喜欢玩从水下吹起浮在水面上的树叶的游戏，渡鸦喜欢玩从雪坡上滑梯的游戏等。这些科学家认为，动物游戏是为了“自我娱乐”，而“自我娱乐”是动物天性的表现，正像捕食、逃避敌害、繁殖行为等是动物的天性一样。越是进化程度高、智力发达的动物，这种“自我娱乐”的天性越强。游戏正是这种自我娱乐的集中表现。通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。因而，不仅幼小动物，成年动物也需要游戏。以上假说可以称为“自娱说”。
    不久前，科学家又提出一种引人注目的新假说--“学习说”。美国加州大学神经生理学家汉斯·特贝曾经在卡那里群岛上研究黑猩猩的学习行为。他发现，如果给黑猩猩一根棍子，它们就会用棍子做出各种游戏行为:会用棍子互相赶来赶去，像人们赶鸭子似的;也会用棍子去取挂着的食物。经历过这种游戏的黑猩猩，在今后生活中容易学会使用棍子。同样，“捉迷藏”和追逐游戏，也使动物学会利用有利地形保护自己的本领。游戏的实践性强，能产生直接的效果反馈，对锻炼动物的速度、敏捷、隐蔽、争斗、利用环境等能力很有效。游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。
美国爱达荷大学的约翰·贝叶和加拿大动物学家保尔·赖特认为，游戏不仅是学习，而且是“锻炼”。贝叶注意到，西伯利亚羱羊的游戏带有明显的锻炼倾向:它们选择游戏场地时，似乎总是从“实战”出发，选择在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的悬崖上跳跃，好像是在锻炼它们逃避敌害的能力。赖特发现，哈得逊湾的北极熊冬季生活艰难，要花很大力气去捕捉海豹、鱼类，过着紧张的流浪生活。到了夏季，冰雪消融了，北极熊转移到陆上生活，这时，食物来源丰富了，北极熊不必为猎食而整天奔波。它们吃饱喝足了，就进行各种游戏，如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等。夏季游戏好像体育运动，使北极熊在食物丰富的季节保持了身体的灵活和力量，这对于它们冬季捕食显然大有好处。因此，这两位学者提出“锻炼说”来补充“学习说”。

（节选自周立明《动物游戏之谜》）
1.下列对于动物游戏“演习说”与“自娱说”不同的解说，不正确的一项是（3分）
   A.“演习说”认为游戏是动物为熟悉未来生活中要掌握的“技能”而进行的排演或演习，“自娱说”则认为动物游戏是为了“自我娱乐”。
   B.“演习说”认为游戏对于动物将来的生存适应非常重要，“自娱说”则认为游戏与生存适应毫无关系，只是动物天性的表现。
   C.“演习说”认为游戏行为更多地发生在幼小动物身上，“自娱说”则认为越是进化程度高、智力发达的动物越喜欢游戏。
   D.持“演习说”观点的科学家只注意到幼小动物的游戏行为，持“自娱说”观点的科学家则除幼小动物外，还看到了成年动物的游戏行为。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）
   A.游戏的实践性表现在，它能产生直接的效果反馈，可以有效锻炼动物的速度、敏捷、隐蔽、争斗、利用环境等能力。
   B．游戏能使动物学习如何把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙结合，因而是一种十分重要的学习行为。
   C．西伯利亚羱羊对游戏场地的选择带有明显的锻炼倾向，它们似乎是从“实战”出发来锻炼逃避敌害的能力的。
   D．哈得逊湾的北极熊在夏天进行摔跤、奔跑、追逐、滑坡等游戏，是为了锻炼其身体的灵活和力量，应该不是学习行为。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）
   A．“自娱说”比“演习说”更为科学，因为它弥补了“演习说”忽视成年动物也需要游戏的缺陷。
   B．“演习说”与“学习说”、“锻炼说”更接近，它们都认为动物游戏是为了提高其生存的能力。
   C．“自娱说”与“学习说”也有共同之处，它们都发现不管是幼小动物还是成年动物都有游戏行为。
   D．“锻炼说”既是对“学习说”的认同，也是对“学习说”的补充，两者并没有本质上的不同。
二、古代诗文阅读（40分）
   （一）文言文阅读（19分）
    薛收，字伯褒，蒲州汾阴人。年十二，解属文。大业末，郡举秀才，固辞不应。义旗起，遁于首阳山，将协义举。蒲州通守尧君素潜知收谋，乃遣人迎收生母王氏置城内，收乃还城。秦府记室房玄龄荐之于太宗即日召见问以经略收辩对纵横皆合旨要授秦府主簿时太宗专任征伐，檄书露布，多出于收。言辞敏速，还同宿构，马上即成，曾无点窜。太宗讨王世充也，窦建德率兵来拒，诸将皆以为宜且退军，以观贼形势。收独建策曰：“世充据有东都，府库填积，其兵皆是江淮精锐，所患者在于乏食，是以为我所持，求战不可。建德亲总军旅，来拒我师，亦当尽彼骁雄，期于奋决。若纵其至此，两寇相连，转河北之粮以相资给，则伊、洛之间战斗不已。今宜分兵守营，深其沟防，即世充欲战，慎勿出兵。彼以疲弊之师，当我堂堂之势，一战必克。建德即破，世充自下矣。若退兵自守，计之下也。”太宗纳之，卒擒建德。东都平，太宗入观隋氏宫室，嗟后主罄人力以逞奢侈。收进曰：“窃闻峻宇雕墙，殷辛以灭；土阶茅栋，唐尧以昌。秦增阿房之饰，汉罢露台之费，故汉祚延而秦祸速，自古如此。”太宗悦其对。及军还，授天策府记室参军。太宗曾侍高祖游后园中，获白鱼，命收为献表，收援笔立就，不复停思。尝上书谏猎，太宗手诏曰：“览读所陈，实悟心胆，今日成我，卿之力也。今赐卿黄金四十铤，以酬雅意。”七年，寝疾，太宗遣使临问，相望于道。寻命舆疾诣府，太宗亲以衣袂抚收，论叙生平，潸然流涕。寻卒，年三十三。太宗亲自临哭，哀恸左右。
（节选自《旧唐书 ·薛收传》）
4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.秦府记室房玄龄荐之/于太宗即日召见/问以经略/收辩对/纵横皆合旨要/授秦府主簿/
B.秦府记室房玄龄荐之/于太宗即日召见/问以经略/收辩对纵横/皆合旨要/授秦府主簿/
C.秦府记室房玄龄荐之于太宗/即日召见/问以经略/收辩对纵横/皆合旨要/授秦府主簿/
D.秦府记室房玄龄荐之于太宗/即日召见/问以经略/收辩对/纵横皆合旨要/授秦府主簿/
5.下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（3分）
   A. “阴”在地理概念上指的是山的北面或水的南面，汾阴在汾水的南岸。
   B. 属，连缀。属文，把文字连缀在一起，意为写文章。
   C. 举，考中。举秀才，是指参加科举考试考中秀才。
   D.檄书是古代用于征召、晓谕的政府公告或声讨、揭发罪行等的文书。
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
    A．薛收讲究孝道，为母亲改变选择。有人举旗反隋，他躲进首阳山准备帮助义军，蒲州通守派人把他的生母安置在城内，他只好离开首阳山回城。
    B．薛收思虑缜密，见识独到。太宗讨伐王世充时，窦建德率兵助敌，众将领认为应退兵，薛收仔细分析形势，提出不同意见，太宗采纳后，果然获胜。
    C．薛收把握时机，谏劝太宗。太宗进入东都观看隋朝宫室，为炀帝极度讲究奢华而叹息，薛收趁机谏劝太宗汲取前朝奢败俭兴的教训，得到太宗赞赏。
    D. 薛收受到太宗的特别礼遇。薛收病后，太宗先是派人在薛收回府的途中问候他，不久又亲自到薛收府上慰问；薛收病逝后，太宗更是亲往吊唁。
7．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
   （1）今宜分兵守营，深其沟防，即世充欲战，慎勿出兵。
   （2）获白鱼，命收为献表，收援笔立就，不复停思。
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首宋词，完成8～9题。
醉花阴
李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
8.这首词是如何以时间为线索来表现作者的愁思的？请简要分析。（6分）
9.这首词的最后三句一向为人所称赏，请分析其原因。（5分）
（三）名篇名句默写（10分）
10．补写出下列句子中的空缺部分。（10分）
   (1)李白《蜀道难》中“                 ，              ”两句，以感叹的方式收束对蜀道的描写，转入后文对人事的关注。
   (2)韩愈《师说》中，“________________，_______________ ”深刻揭示了士大夫不愿从师的心理原因。
   (3)《琵琶行》中，白居易用“              ，             ”两句描写琵琶声经过短暂休止后的突然爆发。
  （4）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，用“________________，_______________ ”两句表现周瑜在赤壁之战中从容战胜曹军的功业。
  （5）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中通过“                 ，               ”两句表达了对百姓安于金人统治的忧虑。
乙  选考题
    请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑。只能作选定大题内的小题，不得选做另一大题题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。
三、文学类文本阅读（25分）
11.阅读下面文字，完成（1）～（4）题（25分）
遭殃的机关
【匈牙利】莫尔多瓦·久尔吉
    本来我们的机关和别的机关没有什么不一样，充其量只是我们的勃朗特·尤若夫局长比别人更威严一点罢了。一进机关大门，迎面就是局长一人高的站立塑像，这是局长六十寿辰之际由评选委员会从全局六百个业余雕塑家的应征作品中挑中的那个。塑像的一只手威风凛凛地指点着进来的人，另一手指点着挂在墙上的横幅，横幅上写道：“你今天打算做什么来让我对你感到满意?”
    勃朗特局长在一个改装过的保险箱里办公。他办公真可以说是办来全不费功夫：无论谁，无论请示什么事，一概不见。不过，如果有人前来告发机关里某人居然在局长背后发表了语带不敬的轻率言论，当然另当别论了。告发者只要把保险柜的开关拧到“敌人”那格，柜门就会启开，他便获准入内面陈详情。如果报告属实，对领导不敬者就得从机关里卷铺盖滚蛋；如果报告不属实，他也得卷铺盖滚蛋，因为肯定事出有因，否则别人怎会把有损局长威信的不实之词粘在你的名下呢?勃朗特局长在位六年，其间他周围的人换了12批。
第六年年末，勃朗特局长突然病逝。
    局长驾崩后的第二天，全局职工云集俱乐部大厅开追悼会。勃朗特局长的遗像围着黑纱，像片下面──按照他的遗言──挂着一条横幅，上面写道：“物质不灭，精神不死，本局长永在。”新局长还没有到任，由副局长契本代致悼词。契本副局长站在俱乐部礼堂的尽头，面对局长遗像宣读悼词。站在前几排的人都好像看到已故局长在镜框里时而赞许地点点头，时而因契本副局长语言啰嗦、平庸皱起眉头。致悼词从早晨八点钟开始，于次日下午六点半结束。悼词念完，契本副局长宣布：为悼念勃朗特故局长，全体起立，默哀一分钟。从此，我们局就变成了 “遭殃的机关”了。
    为了竭力克制哀痛，或者表示自己正在竭力克制着哀痛，起立的人都双手扶着前排的椅子背。同事格盖尼(他常常腿抽筋)刚一起立，就打了个失脚，但契本副局长严厉地瞪了他一眼，他马上就立直了。格盖尼知道，人们对局长哪怕只要有一丁点不逊之举，副局长们是从不手软的。
    大家站着，等有人做个动作，咳一声，或者用其它什么方式表示一分钟已经到了，可是全场鸦雀无声。
    一分钟肯定过去了，但谁也不认为自己可以出来表现一下。算起来最适合说这句话的是契本，可他连表也不敢看一下，他担心要为此丢官。有的人看着围着黑纱布的遗像，暗暗担心自己的饭碗。没有谁怀疑勃朗特局长说的“物质不灭”。他们相信，任何人敢斗胆从表达最后敬意的六十秒钟哪怕克扣一秒钟，就会遭到局长来自另一个世界的处分。同时，谁也忍不住偷偷想笑，看看到底哪一个糊涂家伙第一个出来打破沉默，这样他就会被踢出机关去。不少人正在盘算，这无疑是为提级创造条件的大好时机。
    最后使事情彻底改变为悲剧的是墙上的那架挂钟。大概也为了表示哀悼吧，它停了。大家就永远地失去了能不冒大不韪的危险而断定一分钟已经过去的机会。
    天破晓了，后来黄昏又来临了，但是一分钟的默哀还在继续进行。直到新任的局长到任，请大家节哀，请坐下或者请回家，但人们还是默默地站着。尽管大家都想结束这场默哀，可每人都担心：是自己第一个坐下来的。
    两个星期过去了。由于俱乐部别有用途，新局长只好派人把开追悼会的人们装上卡车(他们还是这么站着，本来怎么站着的现在还是怎么站着)，运到医院。医院不接受，于是又运到了“最新现代史博物馆”的一个特别陈列室。
    “遭殃的机关”全体人员从此就在那用一条红绳子围着的地方站着，扶着前排椅子背，眼睛瞪着前方，好像还在看着勃朗特故局长的遗像。
    博物馆的看守告诉人们说，默哀的人常常在深夜轻轻地叹一口气，稍微动一下腿，好像想活动一下，但接着又从眼角里偷偷看着别人，继续一丝不苟、毕恭毕敬地站着。
（有删改）
（1）下列对小说内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（   ）（   ）
  A.小说开头说“本来我们的机关和别的机关没有什么不一样”，意在告诉读者：这篇小说通过一个机关所揭示的现象，是普遍存在的社会现实。
    B.勃朗特局长在改装过的保险箱里办公，办公的时候除了告发者谁都不见，他这些怪癖行为的产生，是性格孤僻内向，不喜欢多与人交往所致。
    C.在为去世的勃朗特局长致悼词的时候，其遗像好像还在对契本副局长所致的悼词表达看法，这是大家都不怀疑已故局长说的“物质不灭”的原因。
    D.墙上那架挂钟的停摆，让默哀者失去了可以断定一分钟已经过去的机会，使这次为已故局长的默哀变得不能结束，把默哀彻底变成了一场悲剧。
    E.这篇小说运用夸张的手法和轻松幽默的笔调虚构了一个现实生活中不可能发生的极为荒唐的故事，在让人发笑的同时，给现实以批判，给读者以警示。
（2）小说开头介绍了局长的塑像和他办公的情况，这样写有什么作用？请简要分析。（6分）
（3）小说中的机关职工是一群怎样的形象？请简要分析。（6分）
（4）有人认为，把小说的最后一段删去，以它前面的一段作为结尾，效果会更好。你认为删去最后一段是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（8分）
12.阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）
吴文俊的数学世界
       吴文俊小学时成绩平平，也没有显示出独特的数学才华，初中时数学甚至得过零分，高中时最喜欢的是物理而非数学，但他从小就对读书有浓厚兴趣，初中时国文成绩一直不错。尽管高三时物理得了满分，但教物理的赵贻经老师却看出了他的数学潜力，力荐他入数学系。正始中学决定，吴文俊必须报考数学系，才能得到每年一百块大洋的奖学金，加之他父母又不放心独子离开上海，吴文俊就进入了上海交大数学系。所谓“知之不如好之，好之不如乐之”，吴文俊向来是以兴趣为先导来读书的。因为他对物理有兴趣，甚至一度想要转系。是大三时教数学的武崇林老师帮助他摆脱了专业上的困惑，使他认识到数学的巨大魅力。
       1940年，吴文俊从交大毕业，先后在育英中学、培真中学担任数学教员，直到1946年见到了影响他一生的恩师陈省身，他才由一个普通的中学数学老师成为数学研究所的专业研究员。对于吴文俊的数学研究，他的学生高小山总结说：“吴先生做拓扑研究，一下子就能抓住核心问题，为代数拓扑学的兴起作出了影响深远的贡献。他从事机器定理证明也是这样，极其敏锐地看出了信息时代数学的发展趋势，他的研究受到中国古代数学的启发，汲取了中国传统数学的养分。使用吴先生的方法，几乎所有数学定理的证明，都可以由计算机来完成，从而让人类把精力放到更加宏观的层面上去思考问题。”
       对吴文俊来说，虽然最初选择数学是被动的，但综观其一生，数学已逐渐成为他生命的一部分。从事数学研究，吴文俊特别强调数学思维。他说：“要创新，就要独立思考，就不能总是跟着人家亦步亦趋，当然开始的时候参考借鉴也是必要的。牛顿就说过，他之所以获得成功，因为他站在巨人的肩膀上，才能看得远。所以不能忽略学习，可是除了学习之外，还要能够独立思考，这是创新的必要条件。现在摆在中国面前的是，数学就要靠下一代、下下代在创新方面取得巨大成功，中华民族才可以得到复兴。”吴文俊自己的经历就是很好的例子。他在数学上的一系列成就，特别是他运用机械化思想来考察数学，发现了数学的不同侧面，并建立了新的模式，这全面得益于他的独辟蹊径。
       对我国的数学基础教育，吴文俊也颇有心得。我国中学生多次在国际奥数竞赛中获奖，被当作我国数学教育成功的证明，但吴文俊更赞同丘成桐的观点：“奥数应该是一种建立在兴趣之上的研究性、高层次学习，中国的奥数学习过分关注海量题目，直接与考试、竞赛挂钩，对系统学数学不利。作为基础学科，应着重引导学习的兴趣，不应当过分追求功利。”吴文俊同样清醒认识到：“竞赛获奖固然可贵，但也不能看得过重，因为它不能代表学生对数学的深度理解，也不能有效地训练数学思维。”他认为，数学教育更重要的是培养数学的思维方式。
       有人曾揶揄数学家迂腐，吴文俊不但不迂腐，而且兴趣广泛，内心充满童趣。他说：“我是个想怎样就怎样的人，想玩就玩，想工作了就会安安静静地工作，从不多想。”他喜欢看电影、读历史小说，也喜欢看围棋比赛。老伴说他“贪玩”，他却说：“读历史书籍、看历史影片，帮助了我的学术研究；看围棋比赛，更培养了我的全局观念和战略眼光。”
       吴文俊37岁时就获得了国家自然科学一等奖，四十多年后，他再次获得国家最高科技奖。如此长的学术生命，在数学界是非常罕见的。当记者提出疑问时，吴文俊反问道：“我为什么不能保持这么长的学术生命？”在他看来，学术生命是能够终生保持的，很多人做不到，那是他们自己的问题，应该自我反省。他特别强调研究数学要下扎实的工夫。他说：“外国许多数学家，尽管有的我非常佩服，可是我并不认同他们靠所谓巧思妙想研究数学的办法。应该根据客观实际具体分析，一切以事实为主。这是我主要的想法。”
（摘编自柯琳娟《吴文俊传》）
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       ①1974年，吴文俊转向中国数学史研究，从中得到启发，开创了具有中国传统数学特点的数学机械化之路。他提出的“吴方法”，继承和发扬了中国古代数学基于“计算”的传统，与通常基于逻辑的方法根本不同，首次实现了高效的几何定理自动证明。国际机器证明研究领域的权威人物S.穆尔说：“在吴文俊之前，机械化的几何定理证明处于黑暗时期，而吴的工作给整个领域带来光明。”（黄婷、邱德胜《数学大师：华罗庚、陈省身、吴文俊》）
       ②一般说来，吴教授的工作，都是独辟蹊径，不袭前人，富有创造性的。（陈省身为吴文俊颁发杰出科学家奖时的评语）
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
      A. 在上海交大读书期间，吴文俊因为对数学不感兴趣，曾一度想转到物理系，后来遇见一位高明的数学老师武崇林，他才打消了转系念头。
      B. 吴文俊清楚地看到信息时代数学的发展趋势，受到中国古代数学的启发，提出了用计算机实现数学定理证明的方法，作出了影响深远的贡献。
      C. 吴文俊能够清醒地认识到中国数学研究领域存在的主要问题，期待着未来的中国数学家开拓创新，取得巨大成就，从而实现中华民族的复兴。
      D. 外国不少数学家只靠巧思妙想研究数学，尽管名气很大，吴文俊却并不认同他们的研究成果，而是坚持用自己以客观为主的方法研究数学。
      E. 吴文俊在拓扑学、机器定理证明、数学机械化等领域都取得了很多独创性成果，获得了国际数学界同行的高度认可与评价。
（2）吴文俊的数学研究为什么能够取得创造性成果？请结合材料简要分析。（6分）
（3）对我国的数学基础教育，吴文俊有哪些心得？请结合材料简要概括。（6分）
（4）作为一位杰出的数学家，吴文俊对物理学、文学艺术等也有广泛的兴趣。请结合材料，就兴趣广泛与专业研究的关系进行分析。（8分）
第Ⅱ卷  表达题
五、语言文字运用（16分）
13．下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是（3分）
①虽然制造业全面的产能过剩使价格受到遏制，但以资产价格为代表的结构性通胀早已沸反盈天。
②5年军旅生涯,我们从一个少不更事的小伙,成长为扛起人民重托、时刻听从祖国召唤的海军战士。
③有的人在自己家里冠冕堂皇,人模人样,可是一旦到了公共场合,就忘记了一个公民基本的公德意识。
④李彦宏还告诫跃跃欲试的年轻人:“创业一定要有向前看的眼光,跟风赶潮流,吃到的很可能只是残羹冷炙。”
⑤交警霞山大队充分发挥锲而不舍的精神，成功将一年前交通肇事逃逸者马某某抓捕归案，有力捍卫了法律的尊严。
⑥正在悠闲散步的外科主任王教授，突然接到护士电话说有个病人情况危急，他立刻安步当车向医院跑去。
A．①②⑤           B．①③⑥              C．②④⑤              D．③④⑥
14．下列各句中，没有语病的一句是（3分）
    A．自从我国第一颗人造卫星“东方红一号”成功发射，成为世界上第五个把卫星送上天的国家以来，我国的航天事业取得了巨大的突破。
    B．国务院近日发布盐业体制改革方案，提出不再核准新增食盐定点生产批发企业，取消食盐批发企业只能在指定范围内销售，允许它们开展跨区域经营。
    C．职业教育的意义不仅在于传授技能，更在于育人，因此有意识地把工匠精神渗透进日常的技能教学中是职业教育改革的重要课题。
    D．面对突然发生的灾难，一个地方抗灾能力的强弱既取决于当地经济实力的雄厚，更取决于政府的应急机制和领导人的智慧。
14．下面是日常生活中的四个口语交际情景，在语言表述方面分别有一处不得体，请指出并加以改正。（4分）
    ①得知嘉宾的父亲因病刚刚离世，某主持人语气沉痛地说：“我代表观众对家父的过世表示哀悼，请节哀顺便。”
    ②某高校学生去看望多年未见的中学班主任，一见面，他紧紧握住老师的双手说：“老师，久仰了，您身体还好吧？”
③某著名作家的博客里有这样一条留言：拜读了您的新作，很多地方引起了我强烈的共鸣，您真不愧是散文的鼻祖啊！
④老师邀请一位学生到自己家做客，这位学生兴奋地对老师说：“感谢您的美意，我一定去寒舍候教！”
15. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字（6分）
自第一颗人造地球卫星进入太空以来，除了载人航天飞行器会回收之外，其他上天的人造物体陆续被遗弃在太空中，   ①   。太空垃圾已经威胁到人类的航天活动。比如厄瓜多尔的一颗卫星升空后不到一个月，就与太空中的火箭残骸相撞而报废。这种威胁不仅仅发生在太空，甚至地球上的人类生活也会   ②     。因此，   ③    ，应是人类接下来要解决的一个重要课题。
五、写作（60分）
16．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
一些同学总认为，在家有父母管着，在学校有老师管着，生活太没有自由了。而西方的一位教育家说过：“盲目地让孩子自由，实际上是亵渎文明，提倡野蛮。”
对此，你是怎么看的？请表明你的态度，阐述你的理由。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 (220.174.35.150)

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