2015-2016学年高一语文自我小测：《词三首（二）+》（含答案）（语文版必修3） -- 语文版高一必修三

2015-2016学年高一语文自我小测：《词三首（二）+》（含答案）（语文版必修3）

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2015-2016学年高一语文自我小测：《词三首（二）+》（含答案）（语文版必修3）自我小测一、基础巩固1．下列词语中加点的字，每对读音都不同的一组是（　　）A．故垒/磊落　纶巾/锦纶　樯橹/不懂稼穑B．莽然/蟒蛇洙泗/诛心劲头/霜风劲吹C．膻腥/擅长区脱/区分茄子/笳鼓悲鸣D．烽燧/隧道驰骛/孤鹜感谢/舞榭歌台2．下列说法中错

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2015-2016学年高一语文自我小测：《词三首（二）+》（含答案）（语文版必修3）
自我小测
一、基础巩固
1．下列词语中加点的字，每对读音都不同的一组是（　　）
A．故垒/磊落　纶巾/锦纶　樯橹/不懂稼穑
B．莽然/蟒蛇  洙泗/诛心  劲头/霜风劲吹
C．膻腥/擅长  区脱/区分  茄子/笳鼓悲鸣
D．烽燧/隧道  驰骛/孤鹜  感谢/舞榭歌台
2．下列说法中错误的一项是（　　）
A．“大江东去”中的“大江”指长江，“长淮望断”中的“长淮”指淮河。
B．张孝祥《六州歌头》“隔水毡乡，落日牛羊下，区脱纵横”中的“区脱”是指“沟渠”。
C．“故国神游，多情应笑我，早生华发”中的“故国”指赤壁古战场。
D．“舞榭歌台，风流总被、雨打风吹去”中的“风流”指英雄的业绩。
3．苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》和辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》两词有许多相同点和不同点，选出下列判断不正确的一项（　　）
A．两词感慨的重点不同，苏词侧重感慨作者自己坎坷潦倒，壮志难酬；辛词侧重感慨山河破碎，中原难复。
B．两词都从“江山”联想到人事，都用历史上英杰的“得志”来反衬作者自己的“失意”。
C．两词都采用借古讽今的手法，借古代英杰来讽刺朝臣腐败无能，抒发忧国忧民的思想感情。
D．两词结尾的情调不同，苏词结尾低沉，抑郁；辛词结尾激愤、高昂。
二、阅读鉴赏
（一）阅读《念奴娇·赤壁怀古》这首词，完成第4～5题。
4．试分析“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”这几句词在景物描写上的特色。
5．苏轼为什么自讥“多情”，并且说“人生如梦，一尊还酹江月”？
（二）阅读《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词，完成第6～7题。
6．上片写孙权和刘裕一略一详，为什么？
7．词中用了廉颇的典故，有何作用？
（三）阅读下面的这首词，完成第8～9题。
临江仙　送钱穆父①
苏轼
一别都门三改火②，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠③。　　惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。
【注】①钱穆父：苏轼的友人，元祐三年，因坐奏开封府狱空不实，出知越州。元祐五年，钱穆父徙知瀛州。②改火：一年。③筠：竹。
8．“无波真古井，有节是秋筠”运用了什么样的修辞手法？赞扬了友人什么样的品格？
9．“送行淡月微云”营造了什么样的氛围？表达了作者怎样的心情？
（四）阅读下面的这首词，完成第10～11题。
鹧鸪天·送人
辛弃疾
唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！
10．“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”运用了哪种表现手法？蕴含了什么样的思想感情？请分析。
11．这首词以“送人”为题，下片写出了哪两层新意？
三、语言运用
12．每个人都拥有自己的“梦想”，时代背景、生活经历不同，梦想的内容也因人而异。请在下列所给的人物中任选两个，仿照画线语句续写两句话，与原句构成排比。

航母舰载机总指挥罗阳、诺奖获得者莫言、最美教师张丽莉、最美司机吴斌
亲历种族歧视的痛苦，马丁·路德金的梦想是让黑人拥有自由，渴盼不同的种族能平等相处；
____________，____________，____________；
____________，____________，____________。
13．（2013·琼海模拟）请从下面所给的材料中提取信息，给PM2.5下个定义。
PM2.5是悬浮于空气中的固态和液态的微粒。它的直径小于或等于2.5微米，还不到人类头发丝的1/20。它富含大量的有毒、有害物质。在大气中停留时间长、输送距离远。PM2.5对人体健康和大气环境质量的影响很大。阴霾天气形成的主要因素就是PM2.5。

参考答案
1．解析：A项，lěi，guān/lún，qiáng/sè；B项，mǎnɡ，zhū，jìn/jìng；C项，shān/shàn，ōu/qū，qié/jiā；D项，suì，wù，xiè。
答案：C
2．解析：B项，“区脱”是指土堡，后泛指边境哨所。
答案：B
3．解析：苏词用“周瑜典故”意在抒发自己华发已生却功业无成的感慨，没有讽刺时政。
答案：C
4．解析：本题考查鉴赏诗歌形象和语言的能力。解答此题要抓住此句中描写的景物，看描写了怎样的景色；也要注意词语（动词、形容词等）的运用。
参考答案：这几句具体写赤壁之景。先写江岸石壁，“乱”写出险怪，“穿”写出高峻。再写江面波涛，“惊”写汹涌，“拍”描绘出水石相搏的情状。“卷”句写出浪花四溅，狂澜奔腾起伏的异景，声音、色彩、姿态，无不逼真。这几句，作者抓住悬崖、陡壁、惊涛、波浪这些可视性极强变化宏大的形象，大刀阔斧横画纵抹，描绘了一幅奇险雄伟的画面；并暗写赤壁之战惊心动魄的场面和英雄豪杰们的雄姿，表现了作者的豪迈奋发。
5．解析：理解此题，要结合全词主旨并联系写作背景来考虑。
参考答案：苏轼神驰当年周瑜破曹的战场，倾慕周瑜的破曹伟业，渴望像周瑜那样建功立业。但周瑜三十四岁就破曹操，立大功，他年已四十有七，却事业无成；所以自讥“多情”——倾慕周瑜，渴望建功。这自我讥笑当中，包含着岁月蹉跎、壮志难酬的苦涩心情。“人生如梦，一尊还酹江月”，则更是在坎坷遭际中的强自排遣，在消极情调之中也包含有报国无路的感慨。
6．解析：本题考查鉴赏诗歌思想内容和表达技巧的能力。孙权和刘裕两个典故的运用有相同的地方，也有不同的地方。此题主要探究不同之处，要结合两个典故的内容及辛弃疾的写作背景和目的分析。
参考答案：写出刘裕出身贫贱，却能建功立业，更表现了“事在人为”的道理；更表现词人对英雄的仰慕。在当时韩侂胄急于北伐的现实中，辛弃疾对刘裕的歌颂不仅是向往他的英雄业绩，还含有“如果碰到刘裕这样的国君，他的正确战略意图就能被采用”的意思。
7．解析：本题重点考查对典故的理解。作答时一定要了解词人使用典故时所含的深层用意。
参考答案：赵将廉颇因为仇人郭开的设计陷害而无法被赵王重新起用，作者以廉颇自比，意在说明南宋朝廷无人关心像自己一样年老而又有经验的抗金志士，感叹自己不被重用。
8．解析：本题考查鉴赏诗歌形象和表达技巧的能力。“无波真古井，有节是秋筠”抒发作者对仕宦失意、久处逆境所持的达观态度，并用对偶连喻的句式，通过对友人纯一道心、保持名节的赞颂，表明了自己淡泊的心境和坚贞的操守。
参考答案：运用了比喻和对偶的修辞手法，写友人已经修炼到了心如枯井，不起波澜的程度，而且像秋天的竹一样有气节，有操守。赞扬了友人淡泊、坚贞的品格。
9．解析：本题考查鉴赏诗歌形象和思想感情的能力。首先根据诗歌所提供的意象，概括出环境的特点。然后结合全词理解作者的思想感情。
参考答案：“淡月微云”营造了在夜间为友人送行时凄清幽冷的氛围。表达了作者与友人分别时郁郁寡欢的心情。
10．解析：本题考查鉴赏诗歌形象、表达技巧和思想感情的能力。这两句写送别时翘首遥望之景，景显得生动，用笔也很浑厚，而且天边的流水远送无穷的树色，和设想行人别后的行程有关；雨中阴云埋掉一半青山，和联想正人君子被奸邪小人遮蔽、压制有关。
参考答案：借景抒情或寓情于景。翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。
11．解析：本题考查鉴赏诗歌主旨内容的能力。下片首先说今古恨事有几千般，岂只离别一事才是堪悲的？用反问语气，比正面的判断语气更含激情。作词送人而居然说离别并不是唯一可悲可恨的事，显示出词的思想感情将有进一步的开拓。紧接着作者认为此去的遭遇比它更险恶。那是存在于人们心中、存在于人事斗争上的无形的“风波”；它使人畏，使人恨，有甚于一般的离别之恨和行旅之悲。
参考答案：不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐）的事。人世间的风波远比路途风波险恶得多。
12．解析：仿句要求有显性和隐性两个层次，显性要求就是题干要求的句式和修辞，而隐性要求是“意谐”，即所描写的对象中心突出，语意通畅，内容健康。解答本题，首先要读懂示例，看句式结构。至于人物，可以选取熟悉的，以便有话可说。
答案示例：①根植肥沃的齐鲁大地，莫言的梦想是用纸笔讲述故事，希冀文学的力量能唤醒灵魂；肩担教书育人的重任，张丽莉的梦想是让学生平安成长，惟愿一切危险远离祖国的花朵。
②秉持航空报国的志向，罗阳的梦想是使航母插上翅膀，渴盼祖国的海疆能固若金汤；面对迎面扑来的危险，吴斌的梦想是在岗位上恪尽职守，保障每一位乘客的绝对安全。
13．解析：下定义可用公式来表示：被定义概念＝种差＋属概念。需注意“下定义”与“作诠释”的区别：下定义在说明事物本质特征时，常用判断句式表述概念，而作诠释可用多种句式来表述；下定义要准确简明，有较强的概括性，作诠释则具体而通俗，有时带有一定的描述性；下定义着眼于事物的本质属性，作诠释注重表象、性质和特点。
参考答案：PM2.5是指悬浮于空气中的直径小于或等于2.5微米的富含大量有毒有害物质并在大气中停留时间长、输送距离远的固态和液态的微粒。 (39.80.66.220)

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