高二语文周末作业（第十五周） -- 人教版高二总复习

高二语文周末作业（第十五周）

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高二语文周末作业（第十五周）一、阅读下文，完成文后各题。中华民族文化根本的深厚性杨义我们常常讲中华儿女是炎黄子孙。根据历史的记载，炎帝和黄帝是两兄弟，炎帝居住在姜水一带，黄帝居住在姬水一带，大概在离现在5000年前。从考古发现，黄帝部族在现在的河北、辽西一带，辽宁西部的红山文化发现了中国最早的玉龙，而且

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高二语文周末作业（第十五周）
一、阅读下文，完成文后各题。
中华民族文化根本的深厚性杨义
我们常常讲中华儿女是炎黄子孙。根据历史的记载，炎帝和黄帝是两兄弟，炎帝居住在姜水一带，黄帝居住在姬水一带，大概在离现在5000年前。从考古发现，黄帝部族在现在的河北、辽西一带，辽宁西部的红山文化发现了中国最早的玉龙，而且发现了泥塑彩绘的女神头像和女神庙、祭祀坛。这个文化经过考证，很多考古学家都认为属于黄帝文化。炎帝文化从陕西向东发展的时候，在河北一带跟黄帝部族碰在一起，然后他们联合起来，跟东面九黎部族的蚩尤文化发生碰撞，在河北省的涿鹿把蚩尤打败了，后来黄帝和炎帝又在现在的山西运城地区阪泉也打了一仗，不打不成交，这一打推进了更大的部落联盟的融合。可见，融合有互相交往的方式，也有互相战争的方式。战争对于部族来说是流血的事情，也是痛苦的事情，但是越打越你中有我，我中有你。中原地区通过曲折过程，付出多重代价形成了炎黄文化。炎黄文化是中华民族的祖根。我们把很多的最早的发明，比如把播五谷和尝百草，发明中医中药，记在炎帝神农氏的身上，又把造车、造衣服、用火、熟食、造文字，这些功劳记在了黄帝的身上。黄帝的妻子嫘祖养蚕织布，蚕是中国人的发明。当西方用大麻、兽皮做衣服的时候，我们考古发现最早的蚕丝织品已有5000多年（浙江良渚文化遗址出土）的历史。这是中华民族对人类的杰出贡献。
由于有了这么一个民族文化的根，当民族出现了危机，需要用革命和救亡的方法获得自己新生的时候，我们往往就想起了炎黄这条“祖根”。中国资产阶级搞革命的清朝末年、光绪29年，有个叫刘师培的资产阶级革命家就提出中国要用黄帝诞生的那一年作为纪元记年，用这种方法来提醒人民民族的感觉。孙中山在1912年1月1日宣布就任中华民国临时大总统，他宣布黄帝纪元是4609年11月13日。如果按这种算法，现在是黄帝纪年4706年，就是黄帝出生到现在4706年，所以我们讲5000年文明史。当然我们考古发现，7000年前中国的大地上就出现了人类文明。孙中山宣布民国元年的时候改为基督教纪元，这在中国是很大的事件。中国过去改朝换代，叫做“改正朔”，因此改用公元纪年是一个很重要的精神史转变。我们既然改用了公元，改用了世界上通用的年历，说明中国要在世界民族之林中竞争生存。这里表现的也是一种开放的心态。
跟黄帝有关的创造中，黄帝的史官仓颉造文字，是一种惊天动地的智慧，据说引起 “天雨粟，鬼夜哭”。早期人类用绳子打结来记事，后来把衰字刻在竹片、木头和甲骨上，这是文明的很大进步。汉字的创造，对国家的统一和稳定，对民族的万世长存起了很关键的作用。因为我们使用象形文字，文字形态比较稳定，文字史也就蕴含着民族认同的历史。在时间上，秦汉时代、唐宋时代和我们现在，说话发音不能说没有变化，但是古今一贯的文字形态把我们的历史紧紧地串起来了。中原和江浙、闽粤，讲话的方言有很多，互相听不懂，如果用拼音字母做我们文字的话，广东就得有客家话、潮汕话和广州话三种文字。再加上上海话、宁波话，就有更多文字。相反，拼音的方法容易在会话语音变动的隔膜中产生民族的离心力。欧洲为什么小国林立，不能排除它们用拼音文字的原因。像德国和比利时的语言，或者荷兰和英国的语言，它的距离并不比中国北方的语言和广东话距离大，但是因为用的是记音，所以他们国家问很难维持统一性。所以，汉字是人类文化史上一个非常宝贵的发明，是中华民族史上非常值得珍惜的传家宝。这种文字渊源流传，传播到海外，功不可没。

俄罗斯圣彼得堡华人华侨联合总会刘顺利会长讲，华人过去在海外谋生是三把刀，菜刀、剪刀、理发刀，但是要教育子孙始终不要忘记我们的国情和国语，这才是根本。这些话有很大的启发性。这条根是从黄帝留下来的，到现在4706年，用文字把我们联系在一起，从古到今，从南到北都可以互相沟通，这是“祖根”的问题。
1．下列说法不属于“炎黄文化”范畴的一项是（  ）
A．红山文化发现的中国最早的玉龙、泥塑彩绘的女神头像和女神庙、祭祀坛，很多考古学家都认为属于黄帝文化。
B．黄帝和炎帝之间的部族战争，虽然是流血、痛苦的事情，但也推进了部落联盟的融合，促进了相互交往。
C．人们认为炎帝播五谷和尝百草、发明中医中药，而黄帝则有造车、造衣服、用火、熟食、造文字等功劳。
D．民国时期我国开始使用公元纪年，这在中国是很大的事件，促进了精神史的转变。
2．下列说法不能体现“中华民族文化根本的深厚性”的一项是（    ）
A．刘师培提出要用黄帝诞生的那一年作为纪元记年，以此来提醒国人牢牢记住自己是炎黄子孙。
B．汉字的发明，数千年来，促进了国家的统一和稳定，对中华民族的万世长存起了关键的作用。
C．我们所使用的象形文字，是一种形态比较稳定的文字，其文字史蕴含着中华民族认同的历史。
D．因中国地域广大，方言众多，导致北方的语言与广东话等南方方言差异大，造成交流沟通不便。
3．下列表述不符合原文意思的一项是（  ）
A．炎黄文化发源于北方的中原地区，历经多次碰撞，不断融合，成为中华民族的祖根。
B．中华民族需要用革命和救亡的方法获得新生的时候，人们往往就想起了炎黄这条“祖根”。
C．如果我们使用拼音文字的话，就可能产生客家话、潮汕话等多种文字，这在一定程度上也会促进民族文化的创新。
D．刘顺利会长的一席话，是要告诫海外华人教育子女不要忘记我们的国情和国语，这    关涉到“祖根”的问题。
二、阅读下面的文字，完成小题。
倒立
省委组织部副部长孙大盛今晚在一号楼西餐厅设宴招待我们—－他的中学同学。
大盛人没到笑声先到了。听到孙大盛的笑声，先到的同学们松散的身体突然地紧张起来，连看起来平静如水的谢兰英的腰身也微微地挺了挺，我原来是不想站起来的，但我身体自己站了起来。
孙大盛在我们眼前出现了，只见他上身穿一件金黄色的半袖T恤衫，下穿一条黑裤子，肚子有点凸，他的头发一根是一根，看起来十分珍贵。我只觉得眼前这个人不是从那个偷樱桃掉到我家猪圈里的孙大盛成长起来的，就像一匹老驴是不可能从一头牛犊子成长起来一样。
孙大盛和大家打过招呼，笑眯着眼，站到谢兰英面前。
“‘小茅房’你把谢兰英管得太严了吧？”歪着头问
“小茅房”动作夸张地说，你看看我样子，哪里能管得了她？
有什么冤屈尽管对我说，孙大盛紧盯着谢兰英的脸道，本官为你做主！
孙大盛又笑眯眯地对着我走来。我本来想喊他一声弼马温——这是上小学时我亲自给他起的外号——但话到嘴边又咽了下去。
魏大爪子，你今晚上可是焕然一新啊！孙大盛用手捻着我的衣袖，笑着说，。
众人哈哈大笑。
孙大盛招呼着众人说，“坐下坐下！”他拍拍身边的椅子，说，“谢兰英，你靠着我坐。”
谢兰英别别扭扭地说：“我坐在这里就行了……”
“不行，”孙大盛说，“现在讲究跟西方接轨，女士优先。”
“孙部长让你坐，你就坐嘛！”“小茅房”说。
“挪过去，娜过去！”董良庆把谢兰英拉起来，将她扯到孙大盛身边的待子上按坐下去。
一个美丽的服务小姐转到孙大盛身后，轻轻地问：“孙部长，喝什么酒？”
孙大盛扫了我们一眼，说：“老同学聚会，当然喝白酒！”
“我不喝白酒。”谢兰英说。
“你又扫兴！”“小茅房”瞅了谢兰英一眼。
小姐往每个人面前的酒杯里倒酒，谢兰英护着酒杯说：“我真的不能喝！”
“不能喝也得倒上看着！”孙大盛说。
孙大盛端起酒，说：“各位老同学，多年不见，这杯酒我敬你们，都干了！”他举杯一饮而尽。这点小酒算得了什么，我一仰脖子就干了，其他几个也干了，惟有谢兰英没干。孙大盛把她的杯子端起来，举到她的面前，说：“连这点面子都不给是不是？”
“我真不会喝……”
“你会不会喝水？”孙大盛问。
“喝水当然会了。”谢兰英说。
“会喝水就会喝酒！”孙大盛说。
“就是一杯耗子药你也喝下去，”“小茅房”恼怒地说。
“那好吧”，谢兰英说，“我豁出去了。”她端起酒杯，先喝了一小口，龇牙咧嘴地说，“真辣．”然后一仰头，就把杯中酒喝干了。
黄良庆端着一杯酒，转到孙大盛身边，说：“孙部长，我敬您一杯！”
孙大盛说：“酒桌上只有同学，没有部长，谁破了这个规拒就罚谁三杯！”
“下不为例，下不为例！”董良庆说。
“先罚！“孙大盛说。
董良庆连喝了三杯，然后又倒满一杯，说：“老同学，我敬您一杯！”
大家轮流向孙大盛敬酒。轮至。“小茅房”时，他自己先喝三杯，说：“我先罚了，孙部长，老同学敬您一杯！”
“这不行，”孙大盛说，“故意犯规，加罚三杯！”
“小茅房”连干三杯，说：“二三得六，三三见九，孙部长，现在可以敬您一杯了吧？”
孙大盛与“小茅房”碰了杯，说：“数学学得不错嘛！”
“我当了十年书店会计，当了八年副经理，还兼着会计！”“小茅房”似乎有点伤感地说。
“还好意思说，”谢兰英说，“你混出了个什么样子？”
孙大盛端起酒杯，说：“谢兰英，来，老同学敬你一杯。”
“我已经喝了三杯了，再喝就醉了。”
“知道自己喝了三杯就说明还没醉，再说了，喝醉了又怎么样呢？人生难得一次醉嘛！”
“对，人生难得一次醉，”“小茅房”说，“孙部长让你喝，你只管喝就是！”
“我真地豁出去了！”谢兰英端起酒杯就干了。
“谁都可以发牢骚，就是你‘小茅房’不能发牢骚！”孙大盛说。
“为什么我就不能发牢骚？”“小茅房”说。
“你小子把我们的校花拔了！”孙大盛说，“大家想想谢兰英在校宣传队那会儿……唱就唱，跳就跳，还能倒立着行走……全县的人民都知道一中有一个女孩子能倒立着在舞台上转十八圈！”
“老了……”谢兰英眼睛闪着光说。
“你不老……”孙大盛眼睛闪着光对谢兰英说，“怎么样，给老同学们表演一个？”
“你要让我出洋相？”谢兰英说。
“来一个……”孙大盛直盯着谢兰英，执拗地说。
“不行了……再说，我也喝多了……”
“大家鼓掌吧！”孙大盛说。
“真不行了……”．
“你真是狗头上不了金盘托！”“小茅房”说。
谢兰英站起来，说：“你们非要耍我的猴！”
“谁敢？”孙大盛说。
谢兰英走到那个小舞台上，抻抻胳膊，提提裙子，说：“多少年没练了……”
“我揭发”“小茅房”说，“她每天都在床上拿大顶！”
放屁！谢兰英骂着，拉开了架势，双臂高高地举起来，身体往前一扑，一条腿抡起来，接着落了地。但是没有停止，她咬着下唇，鼓足了劲头，双臂往地下一扑，沉重的双腿终于举了起来。她腿上的裙子就像剥开的香蕉皮一样翻下去，遮住了上身，露出了两条丰满的大腿和鲜红的短裤。大家热烈地鼓起掌来。谢兰英马上就觉悟了，她慌忙站起，双手捂着脸，歪歪斜斜地跑出了房间。                     （选自莫言短篇小说《倒立》，有删改）

1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（   ）
A．这篇小说内容平常而又简单，就是写了一场司空见惯的老同学聚会，但是构思十分巧妙，充分地集中了时、地、人、事等要素，调度得法，情节集中。
B．小说通过孙大盛在聚会中与同学之间对话的描写，从话语这一视角，展示出一群人在权力面前丧失话语权利的重大主题。
C．小说细致地描绘了各个人物的外貌、举止、语言，把人物刻画得极具特色，呈现给我们的是舞台式的表演，读之如同观赏一出小型的戏剧。
D．魏大爪子（“我”）“焕然一新”来参加聚会，喝起酒来也不含糊，“一仰脖子就干了”，可见“我”在整个聚会中都是兴致勃勃的。
E．莫言是一位深受魔幻现实主义和意识流影响的作家。在这篇小说中，作者也运用了这两种手法来塑造人物，表现主题。
2．“小茅房”是一个什么样的人？请结合小说作简要分析。

3．小说以第一人称“我”叙写故事，这样写有什么好处？请简要分析。

4．谢兰英是整个聚宴中的唯一女性，她的“倒立”表演让她出乖露丑。有人认为她是为了巴结讨好，也有人认为她是推却不过的勉为其难。请结合小说内容，谈谈你的看法。

三、阅读下面的文字，完成小题。
易培基     马复华
易培基，湖南长沙人，生于1880年2月28日。其父曾在湘西因事牵连入狱，年仅16岁的易培基上书为父亲申冤，以文辞感动办案人员，使其父得到赦免，易因此在当地享有文名。
其时清廷腐败，易培基愤于外侮日亟，欲从事外交报效国家，遂离家赴武昌，考入湖北北方言学堂，与赵恒惕同学。毕业后，易培基又去日本进修，返国后回到长沙，于1913年任湖南高等师范学堂国文教员，讲授文字学等课程。一年后，改任长沙师范及湖南省立第一师范教员。他授课生动，喜标新立异，很能迎合青年学生的心里。当时毛泽东、田汉等人都在第一师范读书，曾受易授教。
1918年，张敬尧任湖南督军，残酷镇压人民，摧残教育，易培基参加了湖南人民的“驱张”运动。1920年6月，“驱张”运动胜利后，为使被张敬尧摧残的各级学校迅速恢复，湖南督军兼省长谭延闿决定成立教育委员会，易培基被任命为委员兼省立第一师范学校校长。易上任伊始，即将学校人员进行改组，先后聘匡互生、周谷城、彭静宜等人担任教务主任，教员有徐特立、夏丏尊、刘大白等人师资阵容十分强大。毛泽东也曾于同年7月受聘在第一师范担任国文教员。为使学生获得新知识，易还聘请中外名人杜威、罗素、章太炎、蔡元培等到校做学术讲演。又创开女禁，丁玲等女生闻讯转学第一师范就读。学生组织如“崇新学社”等也相继成立。当时，第一师范人才鼎盛，心潮澎湃，成为三湘新文化的先锋。
1921年，谭延闿奉孙中山命令讨伐赵恒惕部，任命易培基为总司令部秘书长，易遂离开第一师范。1922年6月陈炯明叛变后，谭延闿奉命回师靖难，易培基随行至广州。是时他曾写下一首题为《赴粤途中》的言志诗：“万仞当关险，穷庐百雉城；秋风一何劲，瘦马欲纵横。”至广州后，孙中山任命易为大元帅府顾问，不久又被孙中山派为驻浙江全权代表。易培基居杭州西湖俞楼，与胡汉民经常往来，时有诗作唱和。易生平唯一著作《三国志补注》，也是在俞楼完成的。
1924年初，易培基奉孙中山之命赴北京，作为全权代表与苏联代表谈判庚子赔款问题。1925年8月，北京女子师范大学校长杨荫榆仰承教育总长章士钊的旨意，镇压学生运动，引起了学生反抗，章士钊竟下令解散女师大。易培基对学生运动大力支持。段祺瑞于12月对政府进行改组，以易培基为教育总长。此前，段祺瑞决定继续开办女子师范大学，并任命易为校长。1926年1月，女师大举行大会欢迎易到校就职，鲁迅和许广平分别代表校务维持会、学生自治会致欢迎词。
1928年1月，易培基被推为国民党中央政治会议委员，后又被加推为外交委员会委员。同年6月，被任命为故宫博物院理事会理事，并被派往北平接收故宫博物院。易卧病上海，不能前往，电告马衡、神剑是等代行接收。随即在南京举行了故宫博物院理事会全体会议，推举易培基为院长。同年10月，易培基被任命为国民党政府行政院农矿部长。
1930年11月，农矿、工商两部合并为实业部，易培基的农矿部长职务亦被相应免去，易遂北上专理故宫博物院事务。易培基到北平后，决心以故宫博物院的管理为终身事业，任院长兼古物馆馆长，院务逐步走向正轨。他每天到院办公，对有关重要事项，都要亲自过问，全院工作渐臻改进，一度呈现蓬勃向上的气象。当时，故宫除按日分三路开放外，还增加陈列古代名画、玉器、钟表、仪仗等，以供游人购票参观参观。易又将太庙及景山辟为公园，供人游览。他还主持对故宫殿堂进行了必要的整修，着手古物鉴别、审查、整理工作，领导编辑出版《故宫周刊》、《故宫书画集》、《文献丛编》、《故宫所藏殿本书目》等刊物、书籍，以及各种拓片、印谱，使不少珍贵的史料、书画、文物得以流传于世。
面对“九一八”事变后险恶的形势，易培基于1932年春拟订了故宫博物院文物南迁计划，他不顾某些人的反对，毅然于1933年2月6日将第一批文物启运南下，至5月15日止，全部13491箱文物珍品分5批安全运往南京、上海。易为保存故宫文物尽心尽力，功不可没。    （有删改）
相关链接
①在欢迎会上，鲁迅代表校务维持会致欢迎词，对易培基赞美有加，说：“易先生的学问、道德，尤其是主持公道，同恶势力奋斗的勇气，是本会同人素来所钦佩的……”（郦千明《毛泽东老师易培基的坎坷人生》）
②从民国农矿部部长调任故宫博物院院长，只是易培基人生的一小步，但无论是中国历史，还是刚刚萌芽的中国近代博物馆学，却因此迈出了一大步。……在此期间，易培基为这个新生的博物馆，立下了一直持续到今天的严格规定。（林天宏《易培基：守护故宫》）
1．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（     ）
A．易培基年少时就凭为父伸冤时所写一封书信而享有文名，他的诗文以委婉、曲折著称，他还在史学研究上有一定的成就和贡献，著有《三国志补注》。
B．为了救亡图存，易培基放弃了外交报国的梦想，先进入湖北方言堂学习，后又到日本进修；回国后，在湖南高等师范学堂任教，从此走上教育之路。
C．在湖南省立第一师范任教时，易培基授课生动，喜欢标新立异，关注学生，很能迎合青年学生的心理，教授过后来富有影响的杰出人才毛泽东和田汉。
D．易培基深得孙中山、谭延闿的赏识，被授予要职，曾提任过大元帅府顾问、驻浙江全权代表，后又作为全权代表到北京与苏联代表谈判庚子赔款问题。
E．段祺瑞执政的统治结束后，身兼数职的易培基被任命为故宫博物院院长，他随即从上海赶往北平接收故宫博物院，从此专理院务并把作为终身事业。
2．湖南省立第一师范能够成为三湘新文化的先锋，与时任校长的易培基的教育举措有关，他具体实施了哪些教育举措？请结合材料简要分析。

3．鲁迅赞美易培基有“同恶势力奋斗的勇气”，易培基被鲁迅赞美是有其事实依据的。请结合材料简要分析。

4．为什么说易培基任故宫博物院院长，只是他人生的一小步，却是中国近代表物馆学的一大步？请结合材料说明理由。

参考答案
一、1．D  2．D  3.C
试题分析：
1．D“使用公元纪年”的说法体现了一种民族开放心态，不属于“炎黄文化”范畴。
考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B
2．D南北方言的差异大，不能体现“中华民族文化根本的深厚性”。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C
3.．C（文中无“使用拼音文字会促进创新”的观点）
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
二．1．BA （选B得3分，选A得2分，选C得1分，选D．E不得分。）
2．“小茅房”自始至终都是一个善于阿谀逢迎，又奴性十足、趋炎附势的人。分析：①他奉孙副部长的旨意行事，当孙大盛胁迫谢兰英喝酒，怂恿她倒立时，身为丈夫，不但不替妻子解围，还当众斥责妻子。②他为叫一声“孙部长”自罚六杯酒，极尽讨好巴结之能事。③为了博取部长大人的一乐，他竟不惜把自己的妻子推出去，和其他人一起鼓掌让她表演倒立，并且还揭发说：“她每天都在床上拿大顶。”（答出其中两点给4分）
3．①第一人称叙述使作品具有真实感和感染力。小说从“我”的视角叙写聚宴，随着“我”的叙述，读者迅速地走进了小说空间，真切地感受到聚宴的全过程，在阅读中获得了强烈的真实感受。②“我”作为一个讲述者串起了整个故事，让读者跟着“我”去审视官场中人的丑陋，并进行谴责嘲讽，更有力地表现了小说主题。（每点3分）
4．（一）①认为她是为了巴结讨好。②短篇小说《倒立》整篇小说就是描绘现代社会中人对权力的膜拜与畏惧的。权力在《倒立》里是深入人心的，是让人甘愿为奴的。谢兰英一听到孙大盛的笑声，“她便微微地挺了挺腰身”，这一细微的动作已经微妙地暴露出了她的内心。③在酒宴上她一再地推托，更多的给我们的是一种作秀的感觉。看她第一次倒立失败，嘴上说不行却并没有停止，她本就不想拒绝，权势对她同样有着巨大的吸引力。也许是为丈夫的前程，也许是为自己出风头，也许是为满足孙部长的愿望，她心甘情愿地放下了自己的人格尊严。④随着一个倒立，她内心中的那种对权力的敬慕和对权贵者的讨好，与她的大腿和内裤一起暴露在了观众面前。这是一个极具反讽意味的特写镜头。（每点2分）
（二）①认为她是推却不过的勉为其难。②在这场聚会中，当年的校花谢兰英，只有她还怀着一点昔日同学的情谊，不失一点做人的真诚，表达出“我不喝白酒” 的抗议。③她不断被孙部长“命令”，从被要求坐在孙部长身边到喝酒再到表演倒立。每一次，谢兰英都显得极不情愿，然而每一次又都在丈夫及众人的怂恿、起哄、“逼迫”下服从了“命令”。④在聚会上，她的这种推却很好的让读者感受到在官本位体制下，人性被压抑、被扭曲，给大家看到一个颠倒的官场。（每点2分）（三）回答两者都有的，言之成理则酌情给分。
【解析】
试题分析：
1．此题考查对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏能力。解答此题，可根据对小说内容的感知与理解，从小说内容、人物形象、主题、表现手法等角度分析作答。C项，“小说细致地描绘了各个人物的外貌”错，人物的外貌并未都进行细致的描写；D项，“可见‘我’在整个聚会中都是兴致勃勃的”错；E项，“也运用了这两种手法来塑造人物，表现主题”错，本文没有使用这两种手法。所以选BA。
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
2．此题考查鉴赏人物形象的能力。解答此题，可根据小说中“小茅房”的言行和心理活动去分析作答。例如，他奉孙副部长的旨意行事，当孙大盛胁迫谢兰英喝酒，怂恿她倒立时，身为丈夫，不但不替妻子解围，还当众斥责妻子表现出了他善于阿谀逢迎，又奴性十足、趋炎附势的形象。以此类推即可。
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
3．此题考查分析表现手法的能力。解答此题，可根据第一人称在小说中的一般性作用，结合着文本具体内容分析作答。第一人称的一般性作用：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。例如，小说从“我”的视角叙写聚宴，随着“我”的叙述，读者迅速地走进了小说空间，真切地感受到聚宴的全过程，在阅读中获得了强烈的真实感受，也深化了小说主题。
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
4．此题是一道开放性的有关人物行为的探究题，解答此题，可先明确自己的观点，即认为她是为了巴结讨好，还是推却不过的勉为其难。然后再根据自己的观点选择，结合着小说中谢兰英的人物形象，然后根据作者的写作意图和小说的主题进行探究作答。这类题型的完整规范的答题格式一般为：①表明观点，如“我认为……”或“我赞同……”；②阐述理由，如“理由：A．……；B．……；C．……”；③总结句，如“所以（或因此）……”。答题时，要注意中找出依据，不要脱离文章，凭空想象。只要能自圆其说，言之有理即可。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
三、1．答D给3分，答C给2分，答A给1分；答B．E不给分。
2．①彻底改组学校人员，强大师资阵容；
②敦请中外名人到校做学术讲演，更新学生知识；
③创开女禁，为女生提供就读机会；
④支持学生社团组织传播新文化。
3．①湖南督军张敬尧镇压人民摧残教育，易培基参加了湖南人民“驱张”的运动；
②赵恒惕、陈炯明叛乱，易培基以湘军总司令部秘书长的身份跟随谭延闿讨伐赵、陈；
③女师大校长杨荫榆镇压学生运动，易培基大力支持学生的反抗运动。
4．一小步：任故宫博物院院长，对历任过多种职务的易培基而言，只是工作环境、工作内容发生变化，算不上大变化。
一大步：①他尽心尽责，亲自过问重要事项，管理严格，使故宫博物院的院务逐步走向正轨并不断改进；②他扩大展览参观范围，增强了故宫博物院服务社会的功能；③他主持故宫殿堂整修，古物研究整理，书刊、拓片、印谱编辑出版等工作，使不少珍贵文物得以流传于世；④他顶住压力，毅然主持故宫文物南迁工作，使故宫文物避免毁于战火。
试题分析：
1．本题为多项选择题，要求考生选出最恰当的两项。
A项说“他的诗文以委婉、曲折著称”这一表述不够严密。原文是说易培基上书为父申冤，“以文词婉曲感动办案官员”，这不能就得出“他的诗文以委婉、曲折著称”这一结论，所以给1分。
B项中“为了救亡图存，易培基放弃了外交报国的梦想”这一表述，因果关系错误而且也与原文事实不符，原文是说“易培基愤于外侮日亟，欲从事外交报效国家，遂离家赴武昌，考入湖北方言学堂”，所以不给分。
C项表述对应于第2段中易培基在长沙师范及湖南省立第一师范任教的信息，符合原文意思，该项考查的是局部信息的理解分析，所以给2分。
D项是对第4．5段的理解分析，是对易培基早期重要经历的概括，比较全面，有一定的难度，所以给3分。
E项说“他随即从上海赶往北平接收故宫博物院”有误，原文是说1928年6月，易培基被任命为故宫博物院理事会理事，并被派往北平接收故宫博物院。易卧病上海，不能前往。后在南京举行的故宫博物院理事会全体会议上，他被推举为院长。1930年11月，他才北上专理故宫博物院事务。E项表述与原文事实不符，时序错位，所以不给分。
考点：筛选并整合文中相关信息、分析材料内容的能力。能力层级为分析综合C�

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