吉林长春外国语学校2015-2016学年高二下学期第一次月考语文试卷 -- 人教版高二下册

吉林长春外国语学校2015-2016学年高二下学期第一次月考语文试卷

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吉林长春外国语学校2015-2016学年高二下学期第一次月考语文试卷(高二下册人教版)

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长春外国语学校2015——2016学年度下学期高二年级第一次月考语文试题第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1～3题。多通道和自主的审美是数码图形艺术审美中的一大特征。迈可尔•海姆把人们在虚拟数码图形艺术中的活动方式概括为模拟、远程展示、身体完全沉浸、身临其境、互动、人造性、网

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长春外国语学校2015——2016学年度下学期
高二年级第一次月考语文试题
第Ⅰ卷阅读题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
多通道和自主的审美是数码图形艺术审美中的一大特征。迈可尔•海姆把人们在虚拟数码图形艺术中的活动方式概括为模拟、远程展示、身体完全沉浸、身临其境、互动、人造性、网络化的交往等七个方面。我们可以从中得出两个结论：一是人们在虚拟视景中的活动是全方位、多通道的。这七个方面的活动几乎涉及了人类身体的所有部位。二是人们在虚拟视景中的活动是完全自主的，享有最高的审美活动权限。多通道和自主的审美方式成为虚拟视景艺术审美与传统艺术审美的主要区别，开拓了人类审美活动的新视野，必将促进人类的全面发展。
第一，多通道参与的审美。这种崭新的交互方式大大拓展了审美的体验方式。人类的整个意识活动离不开身体的眼、耳、鼻、舌、身各个部位的分工合作，它们分别对应于视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。眼视、耳听是人类几千年以来欣赏艺术的两大主要审美通道，如绘画以视觉为主导；音乐以听觉为主导；电影、电视或戏曲则为两者的综合。在虚拟现实艺术审美领域，全方位多通道的交互方式大大突破了这一局限。除了常规的眼、耳方式，鼻、舌、身都可以实现共同参与。虽然嗅觉、味觉和触觉只占人类从外界获得信息总量的5%左右，尤其是触觉，主要靠皮肤、肌肉和体内器官与外界直接或间接接触所产生的痛、冷或热等感觉的交互审美方式，在传统艺术的审美领域中几乎没有用武之地。在虚拟现实的艺术领域，触觉反而成为交互审美方式的主要通道，这势必大大丰富人类的审美感受。
第二，数码图形艺术是一个可以完全自主的审美梦工厂。由于真实的个人生存从来就是建立在他的有限性上，真实的人际交往，从来也是建立在彼此的有限性上的。但是，人们对自身完善、发展的要求是无限的，这就形成了人的现实存在的有限性与人对自身发展要求的无限性之间的矛盾。人有各种主观愿望，如改善自身或自然状况，追求完美的理想人生境界等。但由于人类个体力量的局限，这些愿望始终无法实现或难以实现。于是产生了通过求助他人或借助其它方式达到实现理想的愿望。虚拟数码图形艺术往往是这种情形下所能求助的最佳方式。
虚拟视景中的各种交互活动都是属于安全的冲突、无害的危险和不必担心的死亡，只要相关的虚拟数码图形艺术软件的设计条件和交互功能允许，体验者可以任何方式，任何目的，扮演任何角色，体验任何方式的生活。总之，人间的喜、怒、哀、乐，生、老、病、死都可以在这里集中而短暂地得到体验，并且找到了一种能够让自己打开心扉的方式，让人性中的黑暗与光明、善良与险恶、残忍与仁慈都在这里得到实时的剖析，在长期、不断的交互体验与审美欣赏过程中，身心、性情有可能因此而改变，其审美活动也在这一过程中不知不觉地得到了落实。这些都是其它的审美体验方式所无法达到的。观看电影、电视、戏曲或小说，欣赏者也有某种程度的角色“代入”感，但欣赏者意念中的代入角色只能被动地跟随情节的进展而进展，没有自主余地，更谈不上与视景中的其它角色互动（交互）。由此可见，虚拟数码图形艺术才是一个可以完全自主的真正审美“梦工厂”。（摘编自《美学研究》有删改）

ziyuanku.com1．下列不是围绕关于“虚拟视景艺术审美与传统艺术审美的区别”表述的一项是
   A．多通道和自主的审美方式成为虚拟视景艺术审美与传统艺术审美的主要区
别，开拓了人类审美活动的新视野。
   B．触觉在传统艺术的审美领域中几乎没有用武之地。但在虚拟现实的艺术领域，
触觉却成为交互审美方式的主要通道。
   C．眼视、耳听是人类几千年以来欣赏艺术的两大主要审美通道，如绘画以视觉
为主导；而音乐则以听觉为主导。
   D．观看电影、电视、戏曲或小说，欣赏者没有自主余地，而虚拟视景中的其它
角色可以互动，实现完全自主的真正审美。
2．下列理解，不符合原文意思的一项是
   A．真实的人际交往是建立在彼此的有限性上的，而人们对自身完善、发展的要
求是无限的，两者之间存在着难以调和与解决的矛盾。
   B．多通道参与审美的交互方式大大拓展了审美的体验方式，人类的整个意识活
动离不开身体的眼、耳、鼻、舌、身各个部位的分工合作。
   C．人们在虚拟视景中的活动是全方位、多通道的，活动几乎涉及了人类身体的
所有部位。在虚拟视景中的活动可以说是完全自主的。
   D．虚拟视景中的各种交互活动都是属于安全的冲突、无害的危险和不必担心的
死亡，只要条件许可，体验者就可扮演一种角色
3．根据原文内容，下列推断不正确的一项是
   A．解决人类现实存在的有限性与人类对自身发展要求的无限性之间的矛盾，必
须借助虚拟数码图形艺术，除此之外，别无他途。
来源：www.ziyuanku.com   B．虚拟视景中的活动是全方位、多通道的，是因为其可以概括为模拟、远程展
示等七个方面，并涉及身体的各个部位。
   C．人们在虚拟影视中，可以扮演人类或动物、侠客或盗贼、皇帝或平民，可以
驾驶汽车或轮船、坦克或飞机，可以体验富裕与贫穷。
   D．欣赏者也许穷其一生的努力都无法实现的梦想，却可能在虚拟数码图形艺术
中实现，于是他（她）的心愿得到满足，自我得到释放。
二、古代诗文阅读（33分）
（一）文言文阅读（12分）
阅读下面的文言文，完成4～6题。
罗亨信，字用实，东莞人。永乐二年进士，授工科给事中。进吏科右给事中，坐累谪交阯为吏。仁宗嗣位，始召入为御史。英宗即位之三月，擢右佥都御史，练兵平凉、西宁。正统二年，蒋贵讨阿台、朵儿只伯，亨信参其军务。至鱼儿海，贵等以刍饷不继，留十日引还。亨信让之曰：“公等受国厚恩，敢临敌退缩耶?死法孰与死敌?”贵不从。亨信上章言贵逗遛状。帝以其章示监督尚书王骥等。明年进兵，大破之。亨信以参赞功，进秩一等。父丧归葬。还朝，改命巡抚宣府、大同。参将石亨请简大同民三之一为军，亨信奏止之。十年进右副都御史，巡抚如故。时遣官度二镇军田，一军八十亩外，悉征税五升。亨信言：“文皇帝时，诏边军尽力垦田，毋征税，陛下复申命之。今奈何忽为此举?塞上诸军，防边劳苦，无他生业，惟事田作。每岁自冬徂春，迎送瓦剌使臣，三月始得就田，七月又复刈草，八月以后，修治关塞，计一岁中曾无休暇。况边地硗瘠，霜早收薄，若更征税，则民不复畊，必致窜逸。计臣但务积粟，不知人心不固，虽有粟，将谁与守?”帝纳其言而止。初，亨信尝奏言：“也先专候衅端，以图入寇。宜预于直北要害，增置城卫为备。不然，恐贻大患。”兵部议，寝不行。及土木之变，人情汹惧。有议弃宣府城者，官吏军民纷然争出。亨信仗剑坐城下，令曰：“出城者斩！”又誓诸将为朝廷死守，人心始定。也先挟上皇至城南，传命启门。亨信登城语曰：“奉命守城，不敢擅启。”也先逡巡引去。赤城、雕鹗、怀来、永宁、保安诸守将弃城遁，并按其罪。当是时，车驾既北，寇骑日薄城下，关门左右皆战场。亨信与总兵杨洪以孤城当其冲，外御强寇，内屏京师。着兜鍪处，颠发尽秃。景帝即位，进左副都御史。明年，年七十有四矣，乞致仕,许之。归八年，卒于家。   （摘编自《明史•罗亨信传》有删改）
4．下列句中加点词语的解释，正确的一项是（3分）
   A．留十日引还                      引：引诱；诱导
   B．请简大同民三之一为军            简：减少；降低
   C．陛下复申命之                    申：陈述；说明
   D．兵部议，寝不行                  寝：认为；打算
5．下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是（3分）
   A．亨信与总兵杨洪以孤城对外抵御强敌，对内守卫京城。后来杨洪又与朱谦共
同守卫宣城，浴血奋战，尽职尽责，功劳政绩十分显著。
   B．亨信分析问题时能够站在百姓的角度，敢于提出自己的见解。在军田征税问
题上，罗亨信援引先例，反对采取这一举措，他说出不能征税的理由，最后皇上采
纳了。
   C．亨信关键时刻能够稳定人心。当大家都要逃出城时，亨信仗剑坐在城下，并
且说：“出城者斩！”又让诸将发誓为朝廷死守城池，人心才安定下来。
   D．亨信以国事为重，为人正直。蒋贵讨伐阿台、朵儿只伯，以粮食军饷没跟上
为由，带领军队撤回，罗亨信很是不满，劝阻无效后上书皇上。
6．翻译文中画横线的句子：（6分）
   （1）计臣但务积粟，不知人心不固，虽有粟，将谁与守?
   （2）当是时，车驾既北，寇骑日薄城下，关门左右皆战场。

（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首唐诗，完成7～8题。
暮春归故山草堂
www.ziyuanku.com钱起
谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。
始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。

兰竹诗
郑板桥
四时花草最无穷，时到芬芳过便空。
唯有山中兰与竹，经春历夏又秋冬。
7．钱起的诗中“暮春之景”是如何体现的？（5分）


8．这两首诗在艺术手法的运用和情感表达方面，有哪些相似之处？请结合诗文简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（10分）
9．补写出下面名篇名句中的空缺部分（10分）
（1）生，亦我所欲也；义，              ，二者不可得兼，                。
                                                 （孟子《鱼我所欲也》）
    （2）天将降大任于斯人也，          ，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身；           。                        （孟子《生于忧患死于安乐》）
    （3）锲而舍之，          ；锲而不舍，           。    （荀子《劝学》）
    （4）无欲速，          。欲速则不达，              。      （《论语》）
    （5）人而无信，不知其可也。           ，           ，其何以行之哉？
                                                              （《论语》）
三、实用类文本阅读（19分）
10．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。
留得青山在     吴钟麟
施蛰存教授最初留给我的印象是风趣幽默。
1957年我就读于华师大，在钱谷融教授《论文学是人学》的研讨会现场，钱教授致开场白：“有位先生原有妻室，社交中又认识了某女士，他很苦恼，尽管爱她，却不敢挽着她的手臂走进社交场合。诸位，我就是那位先生，那位女士就是我的《论文学是人学》。今天，我终于把她带到大庭广众中来了!”会场笑声一片。主持人是施教授，他说：“钱老师的大作很精彩，可惜我没拜读完，”我纳闷，怎么这样说?“而钱老师的开场白更精彩，讲了个三角恋爱，我相信大家一定会拿出讨论三角恋爱的热情来研讨论文。开始吧!”会场像炸开了锅。这是初识风采。
我们文学社请施教授指导小说创作，他开口就一个字：“抄。”大家傻了，他还引经据典：“天下文章一大抄嘛!”大家更傻了：这不是误导吗?不仅如此，他还现身说法教我们如何抄得巧妙不露破绽：“我熟悉东欧文学，就头抄波兰的，手抄罗马尼亚的，脚抄匈牙利的，谁能认出来!”大家如坠云里雾里，不过颇觉有趣。他见大家目瞪口呆，话锋一转：“大家练毛笔一定写过描红，要按笔顺涂满框框，这就是我说的抄，也就是先要模仿，等摸到规律就可以创造了。我说匈牙利什么的，意思是阅读面要广，见多才识广，基础大，金字塔才高。”听罢顿觉施教授博学多才，慈祥可爱。
施教授后来教我们明清文学，可他的自我介绍却让我不解：“我叫施蛰存，就是鲁迅鲁老夫子所骂的‘洋场恶少’是也，听我的课要用批判眼光，小心中毒。”这难道也是幽默?好像又不全是，虽然校党委书记说过，教我们的是旧社会的知识分子，学问有，但意识是资产阶级的，要批判吸取，但施教授何以要自损形象呢?而且这阴影始终不散，缭绕听课全程。
讲授《西游记》的猪八戒形象，施教授语出惊人地评议说此为农民典型，教室一下子沉寂下来。那时高喊的是工人阶级为领导阶级，农民为同盟军，二把手呢，可猪八戒形象却不怎么高雅，岂不是丑化农民吗?施教授不为所动，严谨地摆出根据：猪八戒的武器钉耙不就是农民用来翻地的吗?猪八戒饭量大，农民劳动强度大肚量也大；猪八戒比较笨，农民的脑筋转得不是没城里人快吗?说到此身边开始有些浮动，那时有不少工农子弟。施教授提高声调说：“但是猪八戒最可贵可爱的是诚朴忠厚，这也是农民兄弟的特色，农民最朴实厚道。”这下教室轻松了。但施教授还是拖了一句：“这是我个人意见，批判对待，当心中毒，但绝无鄙视农民兄弟。”又十分低调。应该说这个评析颇有见地，但在那时的大气候下无所顾忌地提出来，充分体现了中国知识分子的传统本色：艺术至上。
不久风云突变，中国大地上那场政治运动让教授们渐次落马，不由得担心起施教授能否继续教我们。谢天谢地，开学了，他依然踏上讲台，却这样开头：“我是主动向党委认错的，因为态度好，所以被允许继续讲课。”
其实施教授没有发表什么过激言论，在高年级同学恳请下才写了《才与德》。那是因为看到党支部书记只是小学程度，却要当教授扎堆的中文系的领导，实在勉为其难，于是只能带着孙女在走廊晒太阳。施教授说老同志对革命有功，应该感谢，但不妨授以禄，不一定授以位，否则既误事也难受。他的心情是真诚的，然而又自责：“我是出于好心，但思想方法有问题，有外行不能领导内行之嫌。”施教授说的我们也有同感，感觉不到错在哪儿，干嘛要检讨?但我们庆幸可以继续聆听他幽默风趣又见解独到的讲课。
我毕业离校，只知道后来他被赶到资料室。十年动乱开始，我坐不住了。教我课的恩师纷纷关牛棚，挨批斗，像施老师那样三十年代就挨批的还能有好果子吃吗?
走遍凄冷校园，见不到一位老师，失望之余在布告栏发现了老师们的改造日记，我又读到施教授的文字：“今日劳改项目是清扫落叶。我扫啊扫，忽然想到昨天不是扫干净了吗，怎么今天又这么多了呢?深入一思考领悟了，昨天扫的是旧的，今天扫的是新的，要不停地扫。这好比我们这批旧知识分子的思想改造，要不停地改造，改造一辈子。此为劳改一得。”我顿觉轻松：施老师健在。再读禁不住笑了。施老师写得巧妙，说他改造得不认真，他时刻在触碰灵魂；说认真，又没有实质内容，幽默笔调打了个擦边球，引人发笑又容易得到宽恕。
风暴过后是晴朗，施老师终于迎来第二春，重返讲台，先后获“文学艺术杰出贡献奖”、“敬慰奖”，满载荣誉在98岁高龄仙逝。
直到此时，半个世纪前萦绕我心头的结终于解开：在风浪迭起的年代，施教授的低调、忍耐，原来只为留得青山在。施教授不仅是学贯中西的名家，还是善渡险滩恶浪的智者，更是我人生征途的导师。
                                       （摘编自《文汇报》，有删改）
（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（3分）
A．施蛰存在研讨会上承接钱教授开场白的即兴发言很是幽默风趣，但作者认为施教授没有读完钱教授的作品，实在是不应该的。
B．施教授在《才与德》一文中，批评小学程度的党支部书记担任教授扎堆的中文系的领导是外行领导内行，学生们比较认同。
C．施教授评猪八戒为农民典型，这虽然只是他的一种学术观点，但在那种大气候下提出来，体现了知识分子艺术至上的传统本色。
中华资源库 D．施教授有关打扫落叶的劳改日记批判了所谓的劳动改造，引人发笑，同时又不容易让别人抓住他的把柄，实在是高妙。

（2）本文介绍了施蛰存先生的哪些特点?请简要概括。（5分）

（3）怎样理解施蛰存先生指导小说创作时所说的“抄”?（5分）

（4）施蛰存先生“留得青山在”的处世之道在文中有哪些表现?并请结合生活实际谈谈你对此的看法。（6分）

                     第Ⅱ卷  表达题
四、语言文字运用（9分）
11．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（3分）
    A．我们所能抓住的内心情感价值观，也不过是人人相通的东西，因为这些人
人想通的东西能够通过语言一劳永逸地表达出来。
    B．《中国史纲要》能够经久流传，并不因为它是权威学者的高谈阔论，而是因
为几代学人的反复修订不断地为它注入生机。
    C．最近，一场罕见的雨雪冰冻灾害袭击了我国南方大部分地区。中央军委临
危授命，人民解放军和武警部队全力以赴，谱写了听党指挥、服务人民的新篇章。
     D．他时刻念念不忘自己不幸的遭遇和痛苦的经历，无法振作精神，投入到正
常的学习生活中去。幸运的是，他遇到了她，最终走出了人生的阴霾。
12．下列各句中，没有语病的一句是（   ）（3分）
A. 面对美韩军演剑拔弩张的局面，朝鲜除了在边境布防之外，还一反常态地高调“亮核”，这令各方颇感意外。
中华资源库 ziyuanku.comB．发生在富士康惊悚的连环跳，根据纷繁复杂的网络信息加以推想，大致可归因于超负荷工作、高淘汰率等原因。
C．很多有“超前意识”的家长从小对孩子就加大英语学习的投入，少儿英语学校和培训班门庭若市、财源滚滚，中文反遭冷落。
D．孩子们对“动漫”的情有独钟推动着“动漫”产业朝着高质量、高速度、高赢利发展，嗅觉灵敏的商家对此更是推波助澜。
    13．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）
        书院的出现，就是中国传统私学制度发展的结果。书院作为一种官学系统之外
   的教育组织           ，           ，          ，          。           ，
             ，能够制定一套合乎书院精神的教学方法和制度，这些教学方法和制度在历史上产生了深远的影响。
        ①书院能自主聘任山长和教职人员
        ②不依靠朝廷的正式诏令而建立
        ③可以完全依据书院自身的标准
        ④故而在聘任山长，选择学生方面有着独特的自主权
        ⑤其主持者、管理者都没有纳入朝廷的官学教职中
        ⑥山长往往是一些名师大儒
     A．⑤①④⑥②③    B．⑤④⑥①②③   C．②④①⑥⑤③    D．②⑤④③①⑥
五、写作（50分）
14．阅读下面的一篇寓言，根据要求写一篇不少于800字的文章。（50分）
    木人和泥人是一对刚结识不久的朋友。这天，他俩在河边玩耍，为了给对方一丝清凉，木人调皮地向泥人身上泼水，泥人吓得连滚带爬的逃走，没命地喊：“杀人了，救命哪！”木人生气地冲着泥人的背影抱怨道：“这人真怪，不过是跟你开个玩笑，泼一点水在身上算得了什么?怎么就喊啥救命哪?”第二天晚上，两人又在河边见面了，天气有点冷，它们便走到篝火前，泥人担心对方受凉，抱起木人就往火边放，木人吓得魂飞魄散，失声喊道：“杀人了，救命哪！”泥人赶紧把木人抱离篝火，不解地说：“你这人也太难处了，怕你冷，抱你烤火，真不识好人心！”
    木人和泥人就这样不欢而散了，此后俩人见了就远远地躲着对方，它们心里给对方永远留下这样一个印象：这人太难相处了！
看了这则寓言,你有什么所见所闻所思所感?要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

长春外国语学校2015——2016学年度下学期
高二年级第一次月考语文试题答案

一、现代文阅读
1．C  解析：此项只是讲到传统艺术的特点，没有提到虚拟视景艺术的特点
2．A  解析：“两者之间存在着难以调和与解决的矛盾”错误，通过数码图形艺术中的审美
      活动，可以调和有限性和无限性的矛盾
3．A  解析：犯了绝对性的错误，原文说“虚拟数码图形艺术往往是这种情形下所能求助
      的最佳方式”
二、古代诗文阅读
4．C 解析：引：带领；率领    简：选择；选拔    寝：搁置；停止
5．A解析：应该是“亨信又与朱谦共同守卫宣城”
6．（1）计臣只专注于收粮食，不知道民心不稳定，即使有粮食，边关谁来守?”（但，务，固）
  （2）那时候，皇帝被俘，敌骑兵日日逼近城下，关门左右都是战场。（既，北，薄）
附参考译文：
    罗亨信，字用实，东莞人。考中永乐二年进士，授予工科给事中。晋升为吏科右给事中，因受牵连获罪被贬谪到交阯为小吏。过了九年，仁宗即位，才召入朝中为御史。英宗即位后的第三个月，提升为右佥都御史，在平凉、西宁操练兵马。正统二年，蒋贵征讨阿台和朵儿只伯，罗亨信参预军务。到鱼儿海，蒋贵等人因粮饷不继，居留十日率军返回。罗亨信责备他们说：“你们受到国家优厚的恩待，怎么敢面对敌人而退缩呢?因触犯国法而死与和敌人作战而死那一个更值得?”蒋贵不听从。罗亨信上奏章说蒋贵逗留的状况。皇帝把他的奏章给监督尚书王骥等人看。第二年进兵，大破敌军。罗亨信凭借参赞功劳，晋级一等。父亲去世后回家送葬。返回朝廷，改任为宣府、大同巡抚。参将石亨请求选拔三分之一的大同居民为兵员，亨信上奏制止这件事。正统十年，晋升为右副都御史，巡抚如故。当时皇上派遣官员测量两镇军田，一军八十亩以外，都征税五升。罗亨信说：“文皇帝时，诏令边防军队尽力垦田，不征税，陛下又重申这条命令，今天为何忽然采取这一举措呢?塞上诸军，防卫边疆劳苦，没有其他生计，惟有从事田耕。每年自冬到第二年春，迎送瓦剌使臣，三月才开始耕种，七月又开次割草，八月以后，修治关塞，一年中几乎没有闲暇的时间。况且边塞土地贫瘠，霜露早降，收入微薄，如果再征税，那么人民不会再耕种，必然会导致逃逸。计臣只专注于收粮食，不知道民心不稳定，即使有粮食，边关谁来守?”皇帝采纳他的话，停止了这种做法。当初，罗亨信曾上奏说：“也先专等时机，以图入侵。应事先在正北要塞，增置城卫来防备。不然，恐怕贻留大患。”兵部议论，废置不用。等到土木之变，人心惶恐不安，有建议放弃宣府城的，官吏军民纷争而出。罗亨信持剑坐在城下，下令说：“出城的杀。”又与诸将发誓为朝廷死守，人心才安定下来。也先挟持上皇到城南，传令开门。罗亨信登城告诉他们说：“奉命守城，不敢擅自开启。”也先徘徊而去。赤城、雕鹗、怀来、永宁、保安诸守将弃城逃跑，一并追究他们的罪责。那时候，皇帝被俘，敌骑兵日日逼近城下，关门左右都是战场。亨信与总兵杨洪因为孤城处在交通要道，外御强敌，内保京城。戴头盔之处，头发全秃光。景帝即位，晋升为左副都御史。第二年，已经七十四岁了，请求辞官。答应了他。回去八年后，死于家中。
（二）古代诗歌阅读
7．作者既以“春残”二字概括来扣题，又用“黄鸟稀”“辛夷花尽”和“杏花飞”等意象来具体表现花落鸟稀、春光逝去的暮春之景。（“春残”概括或总写　2分；三景写全3分）
8．两首诗都通过对不畏春残的幽竹的描写，寄寓了诗人对其“不改清阴”的讴歌，不为俗变的高尚节操的赞美。（3分）在写法上两首诗都运用了反衬手法，用众芳的调零来突出翠竹的“不改”之情志。（3分）
（三）名篇名句默写
9．（略）
三、文学类文本阅读
来源：www.ziyuanku.com10．（1）（1）答C得3分
B项：“有外行不能领导内行之嫌”是在深挖灵魂，做自我检讨，而《才与德》一文中并没有这方面的明确表述。A项：施蛰存说“没有拜读完”，只是一种调侃，体现的是他幽默风趣的特点，作者认为施教授不应当在公开场合这样说，而不是不应该不读完作品。D项：“批判了所谓的劳动改造”程度过重，客观上有讽刺的效果；不是批判，是一种巧妙的敷衍和自我保护。
（2）（5分）①生活中，幽默风趣，慈祥可爱。②学识上，博学多才（学贯中西），见
解独到。③在动荡中，低调忍耐又机智灵活，是善渡险滩恶浪的智者。（每点2分，每点中有两个要点，意思对即可。）
（3）（5分）①“抄”是模仿，从模仿走向创作是初学者的必由之路，符合创作规律。 “我
说的抄，也就是先要模仿，等摸到规律就可以创造了。”②“抄”是开阔眼界，博采众长。 “阅读面要广，见多才识广，基础大金字塔才高。”（每点3分，要有概括有分析。）
（4）（6分）施蛰存先生“留得青山在”的处世之道总的来说就是低调、忍耐的处世态度。（1分）具体表现：①自损形象，自我抹黑，态度坦诚。他自曝是鲁迅笔下的“洋场恶少”；告诉学生对自己的意见要“批判对待，小心中毒”。（1分）②自我检讨，主动承认“错误”。写了《才与德》之后，主动找党委承认错误，深刻反省，得以再登讲台。（1分）③用幽默机智化解危机。如：发现工农子弟对讲课观点不满后，及时“提高声调”，化解紧张气氛；用幽默笔调写改造日记，引人发笑又容易得人宽恕。（1分）
看法：
     示例一：生活中的逆境总是难免的，面对逆境，有的人宁折不弯，气节可嘉，但往往是悲剧结局；有的人变节夺志，抱憾终生。而像施蛰存一样的真正的智者，既能坚守大节，又善于调整心态，讲究技巧，最终迎来人生的第二个春天。这才是我们应该学习的。（4分）
     示例二：“留得青山在”是身处逆境时低调忍耐的人生态度，是保存实力、自我保护，以待时机另图发展的人生智慧。同是文革中，施蛰存隐忍低调，迎来了人生的第二春，而老舍却不堪折磨而投湖自尽，两者相比，施先生无疑是人生的智者，而老舍让人倍感遗憾。（4分）
（“留得青山在”的作用2分，联系生活中正面或反面的事例、现象2分，共4分）

四、

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