记叙文阅读技巧（一） -- 部编人教版九年级总复习

记叙文阅读技巧（一）

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记叙文阅读技巧（一）(九年级总复习部编人教版)

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记叙文的阅读技巧(一)——主讲于会锋记叙文知识清单小测试：1、记叙文六要素：2、五种表达方式3、记叙文顺序及其作用4、人物描写的方法5、修辞手法及作用6、记叙文的线索7、表现手法及作用8、题目的含义及作用9、段落和句子的作用结合中考记叙文阅读试题类型，我们需从以下几方面掌握记叙文阅读技巧：1、题目的含义和作用2、

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记叙文的阅读技巧(一)
       ——主讲  于会锋

记叙文知识清单小测试：
1、记叙文六要素：                 2、  五种表达方式
3、记叙文顺序及其作用             4、人物描写的方法
5、修辞手法及作用                 6、记叙文的线索
7、表现手法及作用                 8、题目的含义及作用
9、段落和句子的作用
结合中考记叙文阅读试题类型，我们需从以下几方面掌握记叙文阅读技巧：
      1、题目的含义和作用
      2、人物形象分析
      3、语句赏析切入点
      4、结合上下文理解词语的含义
      5、故事情节概括
      6、句子的理解及作用
第一节课，我们先复习一下知识清单中
          1、记叙文六要素：
          2、  五种表达方式：
      3、记叙文顺序及其作用：
      4、人物描写的方法：
本节重点训练：题目的含义和作用，附带训练人物形象分析
记叙文标题的含义和作用
一、常考的题型
1、标题的含义是什么？    2、标题的作用是什么？
3、为什么设这个标题？这个标题好不好，好在哪里？
二、分析标题的含义
1、表层含义：标题的字面含义、在文中的含义; 深层含义：引申义、比喻义、象征义
2、标题如果是比喻性的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，我们应该联系文章的具体内容，弄清比喻义或象征义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义
三、题目作用的归类：记叙文题目的作用常见的有以下几类：
1、概括文章的主要内容。
2、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。
3、作者感情的出发点。
4、修辞（具有象征意义、语带双关、比喻、拟人）

5、是全文的“文眼”（提示文章中心）。
6、设置悬念，吸引读者兴趣。
[注]1、一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析。
    2、题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。
[提示]文章的题目如果是一个人，或是一件物品，或是一个内涵丰富的动作等，很可能就是该文的行文线索。
四、具体解析标题的含义　
例1《走一步，再走一步》
表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖
深层含义：大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。
解析：揣摩标题关键字“走”，联系文章内容看文题指的是：全文写“我”爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来，后来是在父亲指点鼓励下“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。”
结合文末主旨句分析，“每当我感到前途茫茫而灰心丧气时… …我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”因此文题具有更深层的含义，暗含人生哲理。
例2《爸爸的花儿落了》
表层含义：夹竹桃凋谢
深层含义：父亲去世，也预示我长大了
解析：揣摩标题关键词“花儿落了”。文题一语双关。“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。
结合文末主旨句揣摩标题深意，“走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。” 因此文题也暗含着另一层含义：我在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。
例3《变色龙》
表层含义：善于变色的蜥蜴
深层含义：见风使舵的沙皇警察
解析：揣摩标题关键词“变色”
变色龙是蜥蜴类的一种，能随时改变皮肤的颜色，以适应环境的需要。联系课文内容，小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中围绕“小狗的主人是谁”态度发生五次变化，这种反复无常的态度和变色龙极为相似。因此，文题的含义其实是指像奥楚蔑洛夫这样见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的沙皇警察。(结合主旨)
例4  课文《我的第一本书》
“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？
解析揣摩标题关键词“第一本书”，联系文中内容（第一本书不同寻常的经历），结合相关抒情议论的句子，理解这第一本书蕴含的深意。我的第一本书不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。
例5《背影》：答：1）充当全文线索；2）抓住外貌特写镜头来表现父子深情。
《阿长与〈山海经〉》：1）概括文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》这件事；2）表现阿长真诚、善良和乐于助人的品质；3）表达“我”的感激和怀念之情。　　
《心声》：1）语带双关——表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。2）深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；3）需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。
五：实战演练
    （一）     生命的礼物
①麦克拉斯博士是美国极负盛名的心脏移植专家。此刻，他正坐在自己宽大的办公室里翻看—个新入院病人的病历：坎贝尔，32岁， O型血。他拿起坎贝尔的心肌X光图，不禁轻轻叹息：如果在四个月内没有合适的心脏，这个年轻人必死无疑。他还这么年轻，若有合适的心脏，他就能多活十年二十年啊。
②第二天下午，又一个病人住进医院。他是弗尼斯，62岁，总统的高级顾问。陪同前来的白宫医生告诉麦克拉斯，弗尼斯最多只能活五个月，他迫切需要进行心脏移植手术。麦克拉斯阅读了他的病历，发现他和坎贝尔身材相当，血型相同。他的心不由得颤动了一下，他预感到问题的严重性。
③一晃三个月过去了，坎贝尔和弗尼斯离死神越来越近，但还是没有适合他俩的心脏。而最让麦克拉斯担忧的是，虽经三个月的治疗，弗尼斯因受心脏影响而受损的肝肾功能并没得到多大程度的恢复，不符合心脏移植手术的要求。即使给他移植，最多也只能活一年半载。麦克斯觉得身上的担子越来越重，白宫三天两头打电话询问弗尼斯的病况。说实话，他并不希望在这几个月内有心脏源，因为那样他才不会面临困难的选择，即使两个病人都死了，他也没有什么责任。但作为一名医生，救死扶伤是他的天职，他对自己会闪过这种想法感到可耻。
④正当坎贝尔和弗尼斯的生命之火即将熄灭的时候，从国家心脏服务中心传来消息，一个年轻人因车祸死亡，家属同意捐献心脏。他的心脏正适合坎贝尔和弗尼斯。
⑤院长知道这个消息后，迅速来到麦克拉斯的办公室，高兴地叫道：“麦克拉斯，我已将这个消息告诉白宫了，总统得知后非常高兴。”
⑥院长走后，麦克拉斯反复翻阅两份病历，陷入沉思……麦克拉斯素以大胆果断著称，而此刻，这在外人看来非常简单的决定，却难住了他。
⑦麦克拉斯来到弗尼斯的病房，惊讶地发现他整个人变得精神了。他高兴地对麦克拉斯说：“博士，这一消息太令人鼓舞了，当然我对那个不幸死去的年轻人也深感遗憾，但是我要活，我要活!”弗尼斯已经认为这颗心脏非他莫属了，虽然他知道隔壁的坎贝尔也在和他等同一颗心脏。
⑧另一病房里，花匠坎贝尔呆呆地望着天花板。他知道白宫要人弗尼斯和他等待的是同一颗心脏，无论从什么角度来讲，医院都会优先照顾弗尼斯的。看见麦克拉斯走进病房，坎贝尔苍白的脸上现出一丝痛苦的微笑，吃力地说：“博士，不要为我担心……我还可以等。”
⑨麦克拉斯看了看表，再有三个小时，负责运送心脏的医疗小组就要回来了。他必须马上做术前准备工作。他飞快地走进自己的办公室，院长已经等候在那里。他把决定告诉了院长。院长声嘶力竭地叫道：“你知道你这个决定对这家医院、对国家，甚至对你个人的前途会产生什么样的后果吗？”
⑩“我知道。我们已对弗尼斯进行了最好的治疗，可惜他的身体状况并没达到手术的要求。我是医生，不是政治家，对任何病人都一视同仁，不管他的身份的高低。现在，我的职责就是让极其宝贵的心脏能在病人体内最好地发挥作用，让他们活得更长，所以我选择了坎贝尔。”麦克拉斯直视着院长，字字句句斩钉截铁，掷地有声。
⑾手术很顺利，生命之光在坎贝尔身上重现。
8、请简要概括故事的主要内容。（2分）

9、文章标题“生命的礼物”有什么含义？（4分）

10、第⑥段“……”处省略了麦克拉斯的心理描写，请根据上下文补写出来。（4分）

11、第⑦⑧两段在文中起什么作用？（2分）

12、麦克拉斯是一个什么样的人？请简要分析。（4分）

(二）我愿为你收藏一粒盐
  ①那天上午，是两节作文课。
      ②留下作文题目后，学生们一改往日的慵懒，眉头紧锁，很快进入构思状态，班里静悄悄的--快要高考了，他们似乎一下子懂得了珍惜时间。
     ③窗外，冬天已经过去。垂柳虽在枯黄的枝桠间爆出了星星点点的绿，但风依旧很大，春寒料峭，让人难以抵挡。教室正对着的，是学校浏览室。我见浏览室的辅导员老师胖胖的身影一晃，将一块小黑板立在了学校的公告栏前。黑板上写着什么呢？我信步走出教室，去看个究竟。
     ④原来是一个通报批评，寥寥数语，大意是说一个同学昨天把一本杂志私自“拿”出阅览室，被当场“抓”住，希望引起其他同学的注意，不要再做出这种另人不齿的事。而被批评的，竟是自己班上的学生。我心头一热，几乎想都没想，径直走进了阅览室。
     ⑤辅导员正低头整理报纸，头顶上，一圈新长出的白发，在周边染过的黑发的簇拥下，显得格外醒目。他见我神情异样，便问我有什么事。我直截了当，向他说明了来意。我说，被通报的学生是我班上的，希望您赶在学生下课之前，把黑板撤了。现在想来，我当时的语气一定很生硬，生硬得像一个居高临下的命令。辅导员的脸腾一下红了，他生气了，说，这是我的职责，用不着你来指手画脚。那一刻，两个人剑拔弩张，气氛一下子变得紧张起来。
     ⑥那时侯，我刚刚毕业没多久。我也不知道自己哪里来的勇气和胆量，敢顶撞一位年逾花甲的老教师。片刻的沉默之后，我的语气缓和下来。我说，老师，是这样的，还有三个多月就要高考了，如果学生们看到这个通报，一定会议论纷纷，这样的话，那个挨批评的学生压力肯定会非常大。我怕，我怕会影响他的高考……
     ⑦可是，如果不批评，不给学生们一个警告，我这里的杂志就要被学生偷完了。我管理阅览室，就有自己的一份责任。辅导员老师似乎还在生气，但语气也明显缓和了许多。
     ⑧是的，我知道。可是，这个学生，这个学生马上就要高考了……我发现自己语塞，一时竟不知道说什么好。接下来，我的语气近乎央求了。他沉默了半晌，说，这样吧，我也不为难你，我把黑板撤了，但你必须保证，你回去一定要批评你的学生。是，我会的，我会的。我一边答应，一边疯也似的跑到公告栏前，把那块黑板取了回来，并当着辅导员的面擦掉了那个通报批评，就好像擦掉自己的一个错误。擦完之后，我站起身，如释重负。
    ⑨是的，这是我接手的第一个毕业班，我不想让自己的学生出什么岔子，尽管我的学生的确做错了。
    ⑩之后，我曾经想把这件事情委婉地告诉那个犯错误的学生。但是，不知道为什么，我始终没有说。我也不知道，我这样做，是对还是错。
     高考前的最后一次班会，我讲了很多，学生们也听得聚精会神。末了，我语重心长地说，同学们，在你们成长的过程中，肯定犯过这样那样的错误，也因此得到过这样那样的教训。然而，你们是否知道，有一些错误，你们犯过了，以为像一粒盐，永久地溶在了岁月中，没有人注意，也没有人计较。其实，这粒盐并没有溶化掉，只是有人怕硌疼你们，悄悄地为你们收藏了起来。而我这里，就收藏着这样一粒盐。
     学生们一下子显出惊异的目光，你看看我，我看看你，继而重新把目光投到我身上。我扫视了班里一圈，笑了笑说，是的，我这里的确有一粒。但是，我不想告诉你们，这粒盐是属于谁的，我愿意把这粒盐一直收藏下去。因为，我想用我的永久收藏，来换得这位同学一辈子不去犯错误的心。
  我的话音刚落，教室里立即响起雷鸣般的掌声。那一刻，不知为什么，我突然哽咽着说不出话来。在学生们的掌声中，我结束了那次班会。
    我始终没有向任何人提起过这件事。我的那位学生，大学毕业后，在自己的工作岗位上表现得很优秀。只是，这么多年过去了，那次班会上的掌声，仿佛仍旧回响在我的耳畔，温暖着我，让我不能忘怀。
1．联系上下文，解释下列句子中加横线词语的含义。(4分)
(1)我不能让自己的学生有个三长两短。

(2)这粒盐，原本并没有溶化掉。

2．请说说你对文中画横线句子的理解。(6分)

3.文章以“我愿为你收藏一粒盐”为题。有哪些好处?(6分)

4．结合全文分析，“我”和“管理员”各有怎样的思想性格。(6分)

5.对文中犯错学生的处理办法，“我”采取的是“收藏盐粒”的做法，有的老师也可能私下里当面给学生指出错洪，你赞成哪种做法?为什么?(4分)

（三）平等的尊严
①新房装修，水电管道改造好之后，便进入贴厨房和卫生间瓷砖的工序，大概需要10天。
②负责贴瓷砖的韩师傅，40岁左右，高高的个儿，略黑的皮肤，活儿很熟练，话不太多。干累了，他就在阳台上抽支烟。给韩师傅打下手的是他的妻子，一个略略瘦削、面容朴素的农村妇女，干活时，帮韩师傅递瓷砖或和水泥。
   ③干到第三天的时候，老公想表示一下心意，也是为了让韩师傅更加负责，决定请韩师傅和他的妻子在一家较有档次的酒店吃顿饭。
   ④前一天下午我们告诉韩师傅，他本能地拒绝，让我们不要客气，说这是他的工作，他会尽职尽责的。后来看我们真心实意并一再坚持，他答应了。
   ⑤酒店就在新房的对面。第二天中午，我和老公早早过去点了饭菜，约定的时间内，韩师傅两口子也过来了。看到他们，我略感意外：韩师傅穿了一件白T恤，深色的长裤，非常干净整洁；他的妻子也换了彩色的上衣。干活时，夫妻俩都穿那种深蓝色帆布工作服，由于工作的性质，他们的衣服上沾满尘土和水泥。显然，现在这身衣服是他们为了来吃饭刻意换上的，并且，韩师傅的头发刚刚清洗过，还没有干彻底，散发出淡淡的洗发水的清香。
   ⑥他们进到装修豪华的包间，并没有显得局促。韩师傅只说你们太客气了，接着给妻子拉开椅子，让她坐下，然后自己也落座——很绅士的举动。
   ⑦随后的进餐中，韩师傅没有再说什么明显客气的话，神情里，带着既来之则安之的坦然。他虽然话不太多，但每句话都大方得体，说起自己乡下的家、孩子、多年打工的经历。他说他不到20岁就出来了，什么杂活都做过，后来学会了贴瓷砖，一干就是这么多年……口气里，没有丝毫自卑，只是在平淡地讲述一种不同于我们的生活方式和经历。
   ⑧吃过饭，我送韩师傅回去，顺便看看装修进展。我看到正在装修的杂乱的房间一角，放着干净的毛巾、洗发水。韩师傅的妻子说，韩师傅干完活就用凉水洗了头发，不想出去洗头耽搁时间，但是一定要洗得干干净净再去吃饭。
   ⑨说话的时候，韩师傅已经在另外的房间换上工作服，然后开始干活了。工作中的韩师傅不再说话，专心细致。
   ⑩我不再打扰他们，同他们夫妻告别。韩师傅的妻子将我送到门口说：“谢谢你们。”
   ⑪我摇头，是我该谢谢他们！因为他们让我知道，不管从事什么职业，不管出身如何，我们的尊严是平等的。而我也知道，韩师傅那样正式地去赴那场小小的宴会，并不是自卑，而是对我们、对自己的尊重。
   ⑫一个人，尊重别人并尊重自己，他的尊严就足够高贵。
8．用简洁的语言概括文章的主要内容。（3分）

9．结合全文内容说说题目“平等的尊严”的作用。（3分）

10．看到干净整洁、焕然一新的韩师傅夫妻，“我略感意外”，“我”意外什么?后边他还有哪些表现让“我”意外？（4分）

11．揣摩⑪段中划线句，请用第一人称写一段表达“我”心理活动的文字。（3分）

12．读完全文，韩师傅肯定给你留下了很深的印象，请结合全文探究他是一个什么样的人。

附答案：《生命的礼物》8、白宫要人弗尼斯和花匠坎贝尔迫切需要移植心脏，当只有一颗合适的心脏时，医生麦克拉斯顶住巨大压力给符合手术条件的坎贝尔做了移植（意对即可，2分）
9、麦克拉斯挽救了坎贝尔的生命，那颗心脏是他给坎贝尔的生命礼物。麦克拉斯高尚的医德给人们的启迪，是他给所有人的生命礼物。（意对即可，一点2分，共4分）
10、示例：这个心脏移植给谁？选择一个就意味着给另一个判了死刑，这太残酷了。给弗尼斯，那会给他们这个医院和自己带来巨大的好处，但弗尼斯不符合心脏移植手术的要求，若给坎贝尔，那自己得顶住多大的压力啊，自己将会失去一切。（写出矛盾心理，符合上下文意，言之成理即可。4分）
11、突出麦克拉斯医德的高尚。使情节波澜起伏（为下文麦克拉斯作出决定做铺垫）（意对即可，一点1分，共2分）
12、医术精湛：是美国极负盛名的心脏移植专家，连白宫要人都来找他做心脏移植手术。医德高尚：麦克拉斯对病人一视同仁，顶住巨大压力大胆果敢地把心脏移植给了坎贝尔（意对即可。一方面2分，其中形象1分，分析1分。共4分）我愿为你收藏一粒盐
1．(1)此指难以预料的坏事情。(2)喻指错误被忽视或遗忘。
2．对学生成长过程中所犯的错误，“我”不直接点明、批评，希望用这种不伤害学生的方式来换得学生自省，并永远保持自律。
3．①引起读者阅读的兴趣；②表明作者的情感倾向；③点明文章主旨；④内涵丰富，耐人寻味。(答对三点即可)
4．“我”：责任心强，关爱学生，注意维护学生自尊，有些年轻气盛。“管理员”：工作认真负责，但教育方法有些简单，不过也有通情达理的一面。
5．赞成“我”的做法：可以保护犯错者的自尊心不受到伤害，通过暗示激发犯错者自省，使其真正改正错误。
赞成“有的老师”的做法：既让犯错者知道自己错在哪里，以便改正，又在一定程度上保护了犯错者的自尊心。
《平等的尊严》阅读答案
  8．装修房子，我因为感激，请贴瓷砖的韩师傅夫妻吃了顿饭，他们得体的表现让我意识到了平等的尊严。（意思对即可，共3分）
9．（1）揭示了文章主旨（1分）；（2）激发读者的阅读兴趣（1分）；（3）语言简洁凝练（1分）。（意思对即可，每点1分，共3分）
10．（1）他们也有这么干净整洁的时候，就为赴这场小小的宴会，他们还这样用心收拾。（2分）
（2）A、他们进到装修豪华的包间，并没有显得局促。B、韩师傅很绅士。C、进餐中，韩师傅没有再说什么明显客气的话，神情里，带着既来之则安之的坦然。D、他虽然话不太多，但每句话都大方得体。E、韩师傅口气里，没有丝毫自卑，只是在平淡地讲述一种不同于我们的生活方式和经历。（每点1分，答出任意2点即得2分）
11．示例：“谢我什么，我该感谢你们。仔细想来，是我把自己放在高人一等的位子上，是你们让我感受到自己内心的狭隘与猥琐，也是你们让我明白：不管从事什么职业，不管出身如何，我们的尊严是平等的。一个人，尊重别人并尊重自己，他的尊严就足够高贵。”（分）
12．（1）干活踏实，专心细致。如第二段“活很熟练，话不太多。”后边又写到他吃完饭回到装修的房子，说话间已换好衣服，开始干活。且“不再说话，专心细致”（1分）；
（2）言行得体，不卑不亢（1分）；（3）尊重别人也尊重自己，尊严高贵（1分）。（意思对即可，每点1分，共3分） (120.194.237.231)

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