山东省武城县二中2015-2016学年高一3月月考语文试卷 -- 人教版高一下册

山东省武城县二中2015-2016学年高一3月月考语文试卷

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山东省武城县二中2015-2016学年高一3月月考语文试卷(高一下册人教版)

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高一语文月考试题(共150分，时间：150分钟)2016.3要求：1.选择题（共12小题，共36分。1～6小题，15～20小题用2B铅笔涂在答题卡1～12题的位置上）；　2.非选择题（共114分。看清题号，写在答题卷的相应位置上。）。一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1～3题。“显”“隐”兼顾弘扬优秀传统唐凯麟　　鸦片

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高一语文月考试题
(共150分，时间：150分钟)
2016.3
要求：1.选择题（共12小题，共36分。1～6小题，15～20小题用2B铅笔涂在
答题卡1～12题的位置上）；
　2.非选择题（共114分。看清题号，写在答题卷的相应位置上。）。
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
“显”“隐”兼顾弘扬优秀传统
唐凯麟
　　鸦片战争以来的170多年间，古今、中西、体用、传统与现代之争一直不绝于耳，其核心是如何正确对待传统和传统文化的问题。认清什么是传统和传统文化，把握其内涵、构成、特征、功能和性质，对于厘清上述争论的是非曲直、更好地弘扬优秀传统文化不无意义。
　　“传统”一词，在拉丁文中指从过去延传到现在的事物，在英语中也基本上是这个含义。我国有学者认为，如果从操作的意义上讲，延传三代以上、被人类赋予某种价值和意义的事物，都可以看作传统。一般说来，传统包含三个方面。第一是器物层面的传统，即历史上延传下来的典章制度、文史经籍、文化遗迹等。第二是行为层面的传统，即历史上延传下来的风俗习惯等。风俗习惯是一种相对固化的行为模式，体现了一个民族的群体认知和智慧积淀。这两个构成部分可说是传统的“显性方面”。第三是精神层面的传统，即历史上延传下来的社会理想、生活信念和伦理道德观念、性格心理特征和审美情趣等。它可说是传统的“隐性方面”。
　　那么，“显性方面”的传统与“隐性方面”的传统存在什么样的关系呢？“显性方面”是传统得以延传的载体和媒介，“隐性方面”则是传统得以延传的血脉和灵魂。没有“显性方面”，“隐性方面”就无法得以延传和呈现；没有“隐性方面”，“显性方面”就会枯萎坏死，也无法鲜活地存在和延传。从这种关系出发，人们又把传统划分为广义和狭义两个层面。广义的传统，指器物、行为和精神三个层面的统一。从这个意义上说，传统的概念与文化学所使用的大文化概念是一致的。它是历史上人类创造、赋予象征意义并延传至今的所有物质精神财富的整体，可叫做传统文化。狭义的传统，指世代相传、延传至今的社会理想、宗教信仰、价值观念、思维方式、行为方式和审美情趣等精神文化。我国典籍中关于传统的概念，主要是就这个方面而言的，又可称其为文化传统。它体现着一个民族的价值理想、民族精神、民族性格、民族气质和民族心理。今天我们讲弘扬优秀传统，无疑同时包含上述两个方面的内容。
新时期如何继承和弘扬优秀传统？总的原则是合理扬弃，即对存在合理内核又具有旧时代特征的内容，取其精华、去其糟粕；对明显不符合当今时代要求的内容，则坚决摒弃。这就要求我们运用唯物辩证的态度分析和对待传统，厘清哪些是应该汲取的、哪些是必须剔除的；同时区别传统的“显性方面”和“隐性方面”，采取有针对性的举措和方式。典章制度、文史经籍、风俗习惯、文化遗迹等“显性方面”是传统的重要载体，应加强发掘整理和保护修缮。近100年来，几经战乱，我国典章失传、文物流失以及损毁相当严重。应增强保护意识、加大投入力度、提高研究水平，切实扭转这种局面。在以我为主的前提下，加强同发达国家的交流与合作，借鉴发达国家好的经验和做法，对破坏、损伤的文物进行抢救和修缮。同时，加强文化传承基地和博物馆建设，使优秀传统的“显性方面”历久弥新、发扬光大。对中华民族的社会理想、宗教信仰、价值观念、思维方式、行为方式和审美情趣等“隐性方面”的传统，应结合今天的实际进行创造性转化和创新性发展，并加强宣传教育普及，充分发挥其潜移默化的作用，不断增强人们的认同感和归属感。

（选自2015年2月11日《人民日报》）
1.下列对本文主旨的概括，正确的一项是（　　）
A.认清什么是传统和传统文化，对于更好地弘扬优秀传统文化有着重要意义。
B.传统由器物层面、行为层面和精神层面三个方面构成，今天都需要大力弘扬。
C.“显性方面”的传统与“隐性方面”的传统不是截然分开，而是相互依存。
D.继承和弘扬优秀传统应该兼顾“显性方面”和“隐性方面”，注重合理扬弃。
2.根据文意，下列做法不属于弘扬优秀传统的一项是（　　）
A.我市加强京杭大运河保护管理和开发利用
B.北京一银行女职工穿着汉服上下班
C.孔子诞辰日在曲阜孔庙举行祭孔大典
D.国务院新近颁布《博物馆条例》
3.下列表述，不符合原文内容的一项是（　　）
A.器物层面和行为层面的传统属于“显性方面”，精神层面的传统属于“隐性方面”。
B.广义的传统可称为传统文化，而狭义的传统则可称为文化传统。
C.新时期继承和弘扬优秀传统，“显性方面”比“隐性方面”的任务更加艰巨。
D.弘扬优秀传统应该加强同发达国家的交流与合作，但首先必须以我为主。

二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（17分）
阅读下面的文字，回答4~6小题。
范式字巨卿，山阳金乡人也。少游太学，为诸生，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子焉。”乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审邪？”对曰：“巨卿信士，必不乖违。”母曰：“若然，当为尔酝酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。
后元伯寝疾笃，同郡郅君章﹑殷子征晨夜省视之。元伯临尽，叹曰：“恨不见吾死友！”子征曰：“吾与君章尽心于子，是非死友，复欲谁求？”元伯曰：“若二子者，吾生友耳。山阳范巨卿，所谓死友也。”寻而卒。式忽梦见元伯，玄冕垂缨，屣履而呼曰：“巨卿，吾以某日死，当以尔时葬，永归黄泉。子未我忘，岂能相及！”式恍然觉寤，悲叹泣下，具告太守，请往奔丧。式便服朋友之服，投其葬日，驰往赴之。巨卿既至，叩丧言曰：“行矣元伯！死生路异，永从此辞。”式遂留止冢次，为修坟树，然后乃去。
后到京师，受业太学。时诸生长沙陈平子亦同在学，与式未相见。而平子被病，将亡，谓其妻曰：“吾闻山阳范巨卿，烈士也，可以托死。吾殁后，但以尸埋巨卿户前。”乃裂素为书，以遗巨卿。既终，妻从其言。时式出行适还，省书见瘗，怆然感之，向坟揖哭，以为死友。乃营护平子妻儿，身自送丧于临湘。长沙上计掾史到京师，上书表式行状。三府并辟，不应。 (《后汉书•独行列传》有删节)
4．对下列句子中加点的词的意思相同的一组是(    )
A．二人并告归乡里             行将为人所并
B．尔何相信之审邪             审容膝之易安
C．后元伯寝疾笃               则刘病日笃
D．时式出行适还               少无适俗韵
5．以下各组句子中，全部说明范式是位信士的一组是(    )
①至其日，巨卿果到             ②子未我忘，岂能相及
③投其葬日，驰往赴之           ④营护平子妻儿，身自送丧于临湘
⑤省书见瘗，怆然感之              ⑥三府并辟，不应
A．②③⑤   B．②④⑥   C．①⑤⑥   D．①③④
6．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是(    )
A．范式跟张劭关系很好，两人分别时，范式对张劭说两年后要去拜见他的母亲，并看望他的孩子。
B．元伯请求母亲设宴款待范式，但母亲对两年之约有所疑虑，元伯对范式的肯定打消了母亲的疑虑。
C．张劭托梦给范式说自己要在某天死去，某时下葬，埋怨范式忘了自己，不来奔丧。范式醒来后忍不住悲叹流泪。
D．陈平子与范式同在京师太学学习，虽然二人素昧平生，但陈平子认为范式是个可以把身后事相托的义士。
7.把下面的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）人君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。（4分）

（2）兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。此不知人之祸也。（4分）

（二）古代诗歌阅读（8分）
阅读下面这首明诗，然后回答问题。
白  雁
顾文昱①
万里西风吹羽仪②，独传霜翰③向南飞。
芦花映月迷清影，江水含秋点素辉。
锦瑟夜调冰作柱，玉关晨度雪沾衣。
天涯兄弟离群久，皓首江湖犹未归。
    【注】①明代嘉定(今属上海)人，曾随军北征。②羽仪：行军队列中用羽毛装饰的旌旗类。③霜翰：翰，本指鸟羽，此处指白雁。相传白雁每逢秋深则南飞，白雁至则霜降，故谓之霜信，亦称霜翰。
8.颔联的哪两个用得精妙，请作简要赏析。(4分)
9.这首诗的作者是如何抒发感情的?结合诗句加以分析。(4分)
（三）名篇名句默写（9分）
10.（1）《陈情表》中表明作者在外面在家里都没有帮衬的句子：
，，，。
（2）《陈情表》中李密向晋武帝阐明祖母此刻身体状况的句子是：
，，，朝不虑夕。
（3）其志洁，其行廉，，。
三、文学类文本阅读
阅读下面文字，完成11～14题（24分）
马兰花   李德霞
大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来，车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。”
马兰花一惊：“出啥事啦？”
三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。”
马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说：“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。”
整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天。有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙……
中午，跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。男人说：“我开车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。”
马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。
麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险。门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？”
马兰花说：“你也不看看，那是提钱的时候吗？”
男人急了：“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？”
马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊？”
男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。一路上，男人把车开得飞快。
第三天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天她女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海。
男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：“钱呢？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人！”
男人出门时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。
马兰花的眼泪在眼眶里打转转。
从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。马兰花只当没听见。一天，正吃着饭，男人又拿六百块钱说事了。男人说：“咱都进城好几年了，住的房子还是租来的。你倒好，拿六百块钱打了水漂儿。”
马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说：“你有完没完？不就六百块钱吗？是个命！就当麻婶是我干妈，我孝敬了干妈，成了吧？”
男人一撂碗，拂袖而去，把屋门摔得山响。
日子水一样流淌。转眼，一个月过去。
这天，马兰花卖完菜回到家，一进门，就看见男人系着围裙，做了香喷喷的一桌饭菜。马兰花呆了，诧异地说：“日头从西边出来啦？”
上小学二年级的女儿嘴快，说：“妈妈，是有位阿姨给你寄来了钱和信，爸爸高兴，说是要犒劳你的。”
马兰花看着男人说：“到底咋回事？”
男人挠挠头，嘿嘿一笑说：“是麻婶的女儿从上海寄来的。”
“信里都说了些啥？”
男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信，说：“你自己看嘛。”
马兰花接过信，就着灯光看起来。信中写道：“兰花姐，实在是对不起了。母亲去世后，我没来得及整理她的东西，就大包小包地运回上海了。前几天清理母亲的遗物时，我意外地发现了一个小本本，上面记着她借你六百块钱的事，还有借钱的日期。根据时间推断，我敢肯定，母亲没有还过这笔钱。本来母亲在医院时，你还送了一兜水果过来，可你就是没提母亲借钱的事，还好，我曾经和母亲到你家串过门，记着地址，不然，麻烦可就大了。汇去一千元，多出来的四百块算是对大姐的一点心意吧。还有一事，我听母亲说过，大姐一家住的那房子还是租来的。母亲走了，房子我用不上，一时半会儿也卖不了，大姐如果不嫌弃，就搬过去住吧，就当帮我看房子了。钥匙我随后寄去。”
马兰花读着信，读出满眼的泪水……
11.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（　）（4分）
A．马兰花刚从市场接菜回来，三孬就急忙告诉她麻婶生病住院的事，还鼓动她到医院向麻婶女儿要钱，说明三孬好嚼舌，是个搬弄是非的人。
B．马兰花的丈夫因为六百元钱就耿耿于怀，收到一千元的汇款单后又主动为妻子做饭，这些细节惟妙惟肖地写出了这个人物的事故圆滑、反复无常。
C．小说以麻婶女儿来信作为结局，既在意料之外，又在情理之中，不仅呼应了故事留下的悬念，还巧妙地造成了情节的逆转，颇具艺术匠心。
D．发生在马兰花与麻婶两家之间的故事温馨动人，其中也蕴含着作者对当下社会伦理道德和人际关系的忧虑与反思，这是小说的深刻之处。
12.小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。（6分）
13.小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。（6分）
14.小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。（8分）
四、语言文字运用（23分）
15.下列词语中加点字的读音有两处错误的一项是(   )
A．险衅(xìn)   惨怛(dá)      熨帖(yùn)        强迫(qiánɡ)
B．日笃(dǔ)    盘桓(huán)    拔擢(zhuó)      猝然(zú)
C．积攒(zǎn)   修葺(qì)        栏楯(shǔn)      襁褓(qiǎnɡ)
D．隽永(juàn)   老妪(yù)        垣墙(yuán)    扃牖(yǒng)
16．下列词语中没有错别字的一组是(   )
A．委屈         委屈求全         理会           举行例会
B．打盹         打趸买进         检查           检察身体
C．界碑         有口皆碑         矫形           心存侥幸
D．节操         接草衔环         伶仃           孤苦零丁
17．依次填入下面横线上的词语，最恰当的一组是(   )
①亲情散显在我们的     生活之中，它平凡而伟大，似涓涓细流默默流淌于山涧之中。
②有人讥讽我有农民的     ，我并不羞耻，我就是农民的儿子。
③她既不晓得我工作的     ，我工作上的烦恼和苦闷也就不给她说。
A．日常  品行   荣誉              B．平常  品性   荣誉
C．平常  品行   荣耀              D．日常  品性   荣耀
18. 下列语句中加点的字，解释全部正确的一组是(   )
A．夙遭闵凶(早)        门衰祚薄(出身)          晚有儿息(子女)
B．形影相吊(安慰)      夙婴疾病(缠绕)          逮奉圣朝(承奉)
C．寻蒙国恩(不久)      除臣洗马(贬职)          具以表闻(详尽)
D．不矜名节(怜悯)      日薄西山(迫近)          以手阖门(关闭)
19.下面各组句子中加点词的意义和用法，相同的一组是(   )
A．①信而见疑 ②楚怀王贪而信张仪
B．①州司临门，急于星火         ②是臣尽节于陛下之日长
C．①屈平疾王听之不聪也 ②顷之，持一象笏至
D．①臣以供养无主，辞不赴命     ②但以刘日薄西山

20. 下列各句中，没有语病的一句是
A．关于是否恢复使用繁体字，民众引起了广泛的热议。繁体字的支持者说，汉字承载着人的情感，不能再让“爱无心、亲不见、乡无郎”了。
B．我市以“德”字为切入点，以“四德”工程建设为抓手，大力培育践行社会主义核心价值观，唱响了打造厚德之州、建设道德高地的旋律。
C．铁路总公司要在政企分开、投融资体制改革等方面进行大胆探索。这不仅是为大型国企改革积累经验，也是为自身发展寻求新的机遇。
D．科技大片《地心引力》用3D动画特效完成背景画面，将电影拍摄科技提高到了一个全新的高度，众多影迷大力推崇，被称为“年度神作”。
21.在下面—段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（3分）
读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。   ①         。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神.批判型阅读是一种创造性阅读，它不追求   ②          ,而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想，能通过阅读提出有价值的质疑， ③         ，通过分析根源找到解决问题的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。
22.为响应我市教育局在全市中小学开展国学经典诵读活动的号召，学校将正式开展“国学经典诵读”活动。请你为学校拟写一条宣传标语。要求：主题明确，运用对偶的修辞手法。（2分）

五、作文（60分）
23.请以“生活的滋味”为题，写一篇不少于800字的记叙性散文。
要求：①抒发真情实感；②运用细节描写。③以记叙、描写为主，兼用多种表达方式。

高一语文月考题参考答案
1.D （本文的主旨应该是讲怎么样继承和弘扬优秀传统，A项错以为是讲意义，B项错以为是讲传统的构成，C项错以为是讲“显性”和“隐性”的关系。）
2.B （B项的“银行女职工穿着汉服上下班”与“弘扬优秀传统”无关）
3.C（C项错误在于，原文只讲了“区别传统的‘显性方面’和‘隐性方面’，采取有针对性的举措和方式”，并没有讲哪个方面的任务更艰巨。）
4．C(“笃”，病重的意思。A项前者是“一起”的意思，后者是“兼并、吞并”的意思；B项前者是“确切”的意思，后者是“明白、知道”的意思；D项前者是“恰好”的意思，后者是“符合、适合”的意思)
5．D(②是张劭对范式的希望⑤是说范式看了陈平子的遗书和坟墓后的反应⑥是说范式不去当官)
6．C(“埋怨范式忘了自己，不来奔丧”错，文中说“子未我忘，岂能相及”)
7.（1）国君无论愚笨、聪明、贤能还是没有才能，没有哪一个不想寻求忠臣来帮助自己，选拔贤臣来辅佐自己。（“无”1分，“不肖”1分，“自为”1分，“自佐”1分。）
（2）军队被打败了，土地被分割了，失去了国家的六个郡，自身也客死在秦国，被天下人耻笑。这是（怀王）不了解人所招来的祸患。（“兵挫地削”1分，“为天下笑”1分，“此不知人之祸也”1分，通顺1分。）
8. （1）“迷”、“点”（2分）
（2）“迷”字传神地描绘出芦花倒映水中，摇曳不定，和水中的月亮交溶幻化的动态美景；（1分）“点”字巧妙地写出皎洁的月光在幽静江面上跳跃闪动的情态，扑朔迷离，令人心醉。（1分）
9.（1）对比　　颔联刻画了记忆中的家乡美景，与颈联的眼前之景作对比，表现了作者对家乡的思念之情。（2）尾联直抒胸臆，表达了对亲人的思念。（答出一点即可，手法2分，分析2分）
10.（1）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。
（2）但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅
（3）其称文小而其指极大，举类迩而见义远
11.CD（选对一个得2分）（4分）

12.（6分）
(1)明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。(2分)
(2)①设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可以展现她们的品质，丰富小说的主题；②明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。(每答出一点给2分，共4分)
13.（6分）①朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视。②善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提借钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。③做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情谊；丈夫言行过分，她会据理力争。(每答出一点并分析给2分，共6分)
14.（8分）
(1)①第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，强忍泪水的背后，是受到丈夫指责后的委屈与隐忍；②第二次是“眼里含着泪”，含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满；③最后一次是“满眼的泪水”，满眼泪水的背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。(每答出一点并具体分析给2分，共6分)
(2)三次描写，层层递进，丰富了马兰花的人物形象，凸显了小说“人间自有真情在”的主题。(2分)
15.A(熨yù，强qiǎng；B.猝cù；C.全对　D.牖yǒu)
16.C(A委曲求全B检查身体D结草衔环)
17.D
18.B(A祚，福分；C除，授职；D矜，自夸，顾惜)
19.D（A.①表转折，“却”；②表结果，“因而”　B.①介词“比”；②介词“对，向”　　
C.①助词，主谓之间；②音节助词　D.连词“因为”）
20.B（A.搭配不当，“引起了”改为“展开了”； C.语序不当，“不仅”“也”后的内容调换；D.结构混乱，“众多影迷”前加上“受到”）
21.(3分。写出一处给1分。）
示例：
①阅读有记忆型和批判型之分
②简单的、机械的记忆
③通过质疑找出问题的根源
（意思答对即可，如果其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）
22.（2分）
（示例一）吟诵国学经典，涵养书香校园
（示例二）沐浴圣贤光辉，濡染智慧人生
23.作文：略
参考译文
范式字巨卿，山阳郡金乡人。年轻时在太学读书，是儒生，和汝南郡张劭是朋友。张劭字元伯。两人同时请假回家乡，(分别时) ，范式对张劭说：“两年后该回来的时候，我将前往贵府拜见你的母亲大人，并看望你的孩子。”两人互相约好日期。后来约好的日期将要到了，张劭把这件事详细告诉了母亲，请求母亲准备酒食等待范式的到来。张劭的母亲说：“分别两年了，千里之外约定的话，你怎么会如此肯定地相信呢?”张劭回答说：“范式是讲信用的人，肯定不会违背约定的。”张劭的母亲说：“如果真是那样，当然得替你们准备酒食。”约定的日子到了，范式果然前来赴约，登堂拜见张劭母亲后，接着开怀畅饮，兴尽才离开。
后来张劭病重卧床，同郡人郅君章、殷子征早晚都去探望他。张劭临终时叹息道：“可惜见不到我生死之交的老朋友了!”殷子征说：“我和君章倾心与你结交，这不算死友，还想找谁呢？”元伯说：“你们两位，只是我的生友。山阳郡的巨卿，则是我所说的死友。”不久张劭死了。范式(有一天)忽然梦见张劭带着帽子，垂着帽带，拖着鞋子喊他：“巨卿，我在某一天死，会在某时埋葬，永远命归黄泉。我知道你没有忘记我，希望你能赶得上我的葬礼！”范式猛然醒来，不由得悲叹流泪。(第二天)便将晚上做的梦全部告诉太守，请求前去奔丧。范式便穿上了朋友死后应穿的丧服，算着埋葬他的那一天，骑马前往奔丧。范式到后，拍着灵柩说：“元伯你走吧！你我生死异路，从此永别。”范式于是留住在坟旁，给张劭修坟种树，这样以后才离开。
张劭后来到了京师，进太学学习。当时儒生长沙陈平子也同在太学，不认识范式，陈平子得病将死，对他的妻子说：“我听说山阳范巨卿是一位义士，可以把身后事托给他。我死后，只须把尸体埋在巨卿户前就好了。”于是撕开一块白绸写信，来送给巨卿。陈平子死后，妻子照着平子的遗嘱办了。这时范式刚好出外回来，看了陈平子的信和他的坟墓，不胜悲痛，对着平子坟墓作揖哭泣，认为平子是他的死友。于是想法护送平子的妻儿，亲自送丧回临湘。长沙上计掾史到京师，呈上奏章说明范式的事迹。三府都要征召范式，但范式没有应聘。 (124.230.155.21)

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